🔰افزونه قرآن یار 🔰افزونه‌ای برای اصلاح هوشمند و جایگذاری آیات قرآن کریم در اسناد ورد ◽️برخی از قابلیت‌ها ▫️جایگزینی کل آیات قرآن کریم در زمانی کوتاه با توجه به سرعت پردازش هر رایانه، این زمان متفاوت است. ▫️جایگزینی کامل و صحیح آیات بدون اعراب با آیات معرب ▫️تفکیک چند آیه پیاپی با درج علامت * میان آنها ▫️تبدیل قرآن با رسم‌الخط مصحف به رسم‌الخط املایی ◽️جهت دریافت نرم‌افزار به این‌جا، مراجعه شود. #نرم_افزار #پژوهشگر 🔰پژوهش مدرسه علمیه الزهرا علیها السلام https://eitaa.com/alzahranasr_pajohesh

✦؛﷽✦ امام صادق علیه السلام «تَأَمَّلْ يَا مُفَضَّلُ! مَا أَنْعَمَ اللَّهُ [به علی الانسان] ... الْكِتَابَةُ الَّتِي بِهَا تُقَيَّدُ أَخْبَارُ الْمَاضِينَ لِلْبَاقِينَ وَ أَخْبَارُ الْبَاقِينَ لِلْآتِينَ‏ وَ بِهَا تُخَلَّدُ الْكُتُبُ‏ فِي الْعُلُومِ وَ الْآدَابِ وَ غَيْرِهَا...» «بیندیش ای مفضّل! از نعمت های الهی بر آدمی «نوشتن» است؛ که رخدادهای گذشتگان را برای بازماندگان و رویدادهای زندگان را برای آیندگان به بند می کشد و با نوشتن، کتاب های علمی، اخلاقی و جز آن، جاودانه می شود» 📗بحارالانوار، ج ۶۰، ص ۲۵۷ #امام_صادق_علیه_السلام #نوشتن #پژوهشگر 🔰پژوهش مدرسه علمیه الزهرا علیها السلام https://eitaa.com/alzahranasr_pajohesh

📗معرفی کتاب 📗پیامدهای شرک عملی در ضلالت انسان از منظر قرآن و نهج البلاغه ✍مریم تائبی ▫️فایل صوتی ▫️صوت اول #پژوهشگر #مریم_تائبی #دانش_آموخته #مدرسه_علمیه_الزهرا_علیها_السلام 🔰پژوهش مدرسه علمیه الزهرا علیها السلام https://eitaa.com/alzahranasr_pajohesh

📗معرفی کتاب 📗پیامدهای شرک عملی در ضلالت انسان از منظر قرآن و نهج البلاغه ✍مریم تائبی ▫️فایل صوتی ▫️صوت دوم #پژوهشگر #مریم_تائبی #دانش_آموخته #مدرسه_علمیه_الزهرا_علیها_السلام 🔰پژوهش مدرسه علمیه الزهرا علیها السلام https://eitaa.com/alzahranasr_pajohesh

📗معرفی کتاب 📗پیامدهای شرک عملی در ضلالت انسان از منظر قرآن و نهج البلاغه ✍مریم تائبی ▫️فایل صوتی ▫️صوت سوم #پژوهشگر #مریم_تائبی #دانش_آموخته #مدرسه_علمیه_الزهرا_علیها_السلام 🔰پژوهش مدرسه علمیه الزهرا علیها السلام https://eitaa.com/alzahranasr_pajohesh

📗معرفی کتاب 📗گوشه ای از فضائل حضرت فاطمه زهرا سلام الله علیها در منابع اهل سنت ✍معصومه حامدی ▫️پژوهشگر ▫️فایل صوتی #پژوهشگر #معصومه_حامدی #دانش_آموخته #مدرسه_علمیه_الزهرا_علیها_السلام 🔰پژوهش مدرسه علمیه الزهرا علیها السلام https://eitaa.com/alzahranasr_pajohesh

📜مقاله برتر 📜نقش زن در فرهنگ سازی تمدن اسلامی ◽️اکرم غلامپور ◽️طلبه مدرسه علمیه الزهرا علیها السلام چکیده در فضایی که سایه ی فرهنگ مدرنیته همه ی ذهن ها را فرا گرفته است، شناخت و تبیین چیستی و چگونگی تمدن اسلامی و مؤلفه های آن ضروری می نماید. با ظهور اسلام، کرامت انسانی زن احیا شد و او در کنار مرد به عنوان نیمی از پیکری حیات بشری مطرح گردید. در طبیعت الهی زن، آن چنان لطافت و زیبایی و گرمای محبتی وجود دارد که می تواند هم خود را و هم محیط پیرامون خود را به طرف معنویت، پیشرفت و علو مقامات علمی و عملی سوق دهد و پیش ببرد. براساس مطالعات و پژوهش های انجام شده، مهم ترین نقشی که اسلام بر عهده ی زن نهاده و زن با ایفای آن می تواند زیر بنای ساخت یک تمدن نوین اسلامی را تضمین کند، نقش تربیتی است که در واژه مقدس مادر خلاصه می شود، این نقش در نهاد خانواده، درکنار نقش هایی همچون نقش همسری ایفا می شود و موجب بالندگی و رشد نسلها در جامعه اسلامی خواهد شد. این هنر زن است و منافاتی با ورود به عرصه .های سیاسی و اجتماعی ندارد. کلید واژه ها زن، فرهنگ، تمدن، تمدن اسلامی، نقش #مقاله #پژوهشگر #مدرسه_علمیه_الزهرا_علیها_السلام 🔰پژوهش مدرسه علمیه الزهرا علیها السلام https://eitaa.com/alzahranasr_pajohesh

🔰امام‌خامنه ای 🔰پاداش تحقیق رسیدن به حق است. 📚پژوهشگر ارجمند سرکار خانم سمانه سادات سدیدپور از اینکه با نو اندیشی و نو آوری به دانش، پژوهش، تولید علم و فهم عمیق، ارزش فوق العاده داده؛ و با پژوهش و ترویج روحیه ی علمی نقش موثری را در تحقق ماموریت های پژوهش بر عهده داشته اید، سپاسگزاری می شود. روز پژوهش ۱۴۰۰/۹/۲۵ #پژوهشگر #دانش_آموخته #مدرسه_علمیه_الزهرا_علیها_السلام 🔰پژوهش مدرسه علمیه الزهرا علیها السلام https://eitaa.com/alzahranasr_pajohesh

📜مقاله برتر 📜نقش تربیتی والدین در دوره اول رشد بر ولایت پذیری فرزند ▫️سیده زهرا کشفی ▫️طلبه مدرسه علمیه الزهرا علیها السلام چكيده از جمله مباحثی که در تربیت دینی نیاز به بررسی های بسیار دقیق دارد ولایت پذیری افراد می باشد. بررسی نقش والدین به عنوان الگوهای اصلی و بی بدیل فرزندان که میتوانند ویژگی های مثبت اخلاقی و ارزش های دینی را منتقل کنند هدف اصلی این پژوهش است. در مقاله حاضر ابتدا ضرورت ولایت مداری و تربیت تشریح می شود، سپس دوره اول رشد و ویژگی های آن تبیین می گردد و در ادامه پیشنهادهای تربیتی به والدین برای ولایت پذیر شدن فرزندان ارائه می گردد. نتایج این پژوهش بیانگر آن است که پذیرش ولایت والدین در خانواده، تمرین ولایت مداری برای فرزندان است که پایه های آن در دوره اول رشد گذارده میشود. اطلاعات لازم این پژوهش با مطالعات کتابخانه ای گردآوری شده و روش آن از نوع توصیفی تحلیلی بوده که طی آن مجموعه منابع و اسناد مربوطه بررسی شدند. کلیدواژه ها تربیت، تربیت دینی، فرزند، والدین، ولایت، ولایت پذیری #مقاله #پژوهشگر #مدرسه_علمیه_الزهرا_علیها_السلام 🔰پژوهش مدرسه علمیه الزهرا علیها السلام https://eitaa.com/alzahranasr_pajohesh

🔰ابزارهای رایگان نور در خدمت پژوهشگران ‏‎◽️ آیه‌یاب ▫️آیات، سوره و شماره آیه را در متن مورد نظر پیدا کنید. ‏◽️تحلیل صرفی و نحوی قرآن کریم ▫️صرف و نحو تمام آیات قرآن ‏◽️حدیث یاب ▫️با مقایسه متن با تمام احادیث کتب معتبر حدیثی، در صورت تطابق بالا، متن مورد نظر را به شناسه حدیث کشف شده در پایگاه جامع الاحادیث متصل می نماید.‏ ‏◽️ اعراب گذاری ▫️با دقت بالای 90% متون عربی در حوزه علوم اسلامی را حرکت گذاری (اعراب گذاری) نمایید. ‏◽️تحلیلگر صرفی نور ▫️بیش از ۲۰ ویژگی صرفی را به صورت قانون محور شناسایی می کند. ‏◽️ریشه‌یاب فارسی ▫️با وارد کردن کلمه مورد نظر خود ریشه آن را دریافت کنید. ‏◽️ریشه‌یاب عربی ▫️در فرایند پردازش متن می توانید با وارد کردن کلمه مورد نظر خود ریشه آن را دریافت کنید. ‏◽️تصحیح فاصله متن فارسی ▫️با کیفیتی مناسب چسبیدگی کلمات و نیز نیم فاصله های زبان فارسی را به صورت هوشمند اصلاح کنید. ‏◽️خلاصه‌سازی متن ▫️با وارد کردن متن یا مقاله فارسی خود خلاصه آن را به صورت خودکار دریافت کنید. ‏◽️دسته‌بندی موضوعی متن ▫️رده‌بندی خودکار متون در حوزه پردازش زبان‌های طبیعی ‏◽️استخراج کلیدواژه ▫️با تحلیل متن، واژگان کلیدی آن را بصورت خودکار استخراج می کند. ‏◽️تشخیص موجودیت‌های اسمی فارسی ▫️تشخیص اسامی موجودیت­های دلخواه ما در یک متن دلخواه (مثل نام اشخاص، مکان­ها، داروها و بیماری­ها و …) هستند. ‏◽️برچسب‌گذاری صرفی زبان فارسی ▫️بدست آوردن گونه صرفی کلمات یک متن ‏◽️ تبدیل تصویر به متن ▫️ تصاویر مقالات و کتب خود را با بالاترین کیفیت به متن تبدیل کنید. #پژوهشگر 🔰پژوهش مدرسه علمیه الزهرا علیها السلام https://eitaa.com/alzahranasr_pajohesh

🔰فهرست ۲۲ سایت تاریخی جبهه انقلاب در زمينه تاريخ معاصر مرکز اسناد انقلاب اسلامی http://www.irdc.ir/ تاریخ شفاهی ایران http://oral-history.ir مؤسسه مطالعات و پژوهش‌های سیاسی https://psri.ir/ بنیاد شهید انقلاب اسلامی http://www.isaar.ir/ تاریخ نامه انقلاب http://tarikhname.ri-khomeini.ac.ir موزه انقلاب اسلامی و دفاع مقدس https://iranhdm.ir/ مرکز بررسی اسناد تاریخی https://historydocuments.ir/ کتابخانه تخصصی تاریخ اسلام و ایران https://historylib.com/ کتابخانه تخصصی تاریخ اسلام و ایران https://historylib.com/ مرکز اسناد و تحقیقات دفاع مقدس http://www.defamoghaddas.ir/Index.jsp بنیاد تاریخ‌پژوهی و دانشنامه انقلاب اسلامی http://iranemoaser.ir/ https://bonyadtarikhbook.ir/ راز قطعنامه http://razeghatname.ir/ دفتر مطالعات و تدوین تاریخ ایران http://irhistory.ir/ جریان شناسی تاریخ معاصر ایران http://tarikhmoaser.ir/ فرهیختگان تمدن شیعی http://nbo.ir/ ۲۲ بهمن (انقلاب اسلامی) http://22bahman.ir/ موسی نجفی https://mousanajafi.ir/ ماهنامه دوران http://dowran.ir/show.php سایت تخصصی تاریخ اسلام http://tarikhislam.com/ موسسه مطالعات تاریخ معاصر ایران http://www.iichs.ir/ پایگاه جامعه تاریخ (تاریخ اسلام) https://tarikh.inoor.ir/ سایت تخصصی تاریخ اسلام http://tarikhislam.com/ #پژوهشگر 🔰 پژوهش مدرسه علمیه الزهرا علیها السلام https://eitaa.com/alzahranasr_pajohesh

✦؛﷽✦ 📚 ملزومات پژوهش ◽️ چند نكته است كه برای پژوهشگر و محقق لازم است كه اگر آن نكات ملحوظ باشد، وقتی پژوهشگر و محقق ساخته شد، آن‌گاه پژوهش و تحقیق هم خود به خود ساخته می شود. ▫️نكته اول این است كه همه ما یك ظرفیت خاص داریم، آن انسان كامل است كه می‌ تواند مظهر اسمای حسنای الهی باشد و همه چیز را به «اذن الله» بدانند، وگرنه ما بر اساس ﴿وَ قَدْ خَلَقَكُمْ أَطْوَارًا﴾[۱] هر كدام با یك ظرفیت خاصی خلق شدیم. ▫️مطلب دوم آن است كه این جریان «مَنْ عَرَفَ نَفْسَهُ فَقَدْ عَرَفَ رَبَّهُ»[۲] یا «رَحِمَ‏ اللَّهُ‏ امْرَأً عَرَفَ‏ قَدْرَهُ»[۳] این گذشته از این كه صبغه انشایی و دعا دارد، صبغه إخباری هم دارد. خدا كسی را رحمت می ‌كند و عنایت خاص الهی شامل كسی می ‌شود كه بفهمد برای چه خلق شده است! نه آن هدف كلی كه ﴿مَا خَلَقْتُ الْجِنَّ وَ اْلإِنْسَ﴾،[۴] نه خیر! [اینکه] این آقا برای چه خلق شده است؟ اینها اصلاً برای كار علمی خلق شده یا برای كار عملی؟ [اگر خلقت او برای] كار علمی هست، رشته ‌اش چه است و تا چه حد است؟ این «رَحِمَ‏ اللَّهُ‏ امْرَأً عَرَفَ‏ قَدْرَهُ». ▫️مطلب سوم همان است كه در كتاب های اصولی ملاحظه فرمودید که اگر كسی ظرفیت خود را با كالاهای بی خود پُر كند، از آن كالای اصلی می ‌ماند؛ برای این است كه می‌ گویند اگر درختی را شما با آب شور تغذیه كردید بعد بخواهید با آب شیرین این را بپرورانید نمی‌ شود، این یك مقدار آب خواست به او دادید و خشك هم شد. ◽️قصه خواندن، حرف های باطل گوش دادن، حرف های غیر علمی زدن، حرف های غیر علمی گوش دادن و حرف های غیر علمی را تحویل مردم دادن، این مثل یك كودكی است كه با پفك معده ‌اش را پر كرده است، این دیگر در موقع غذا، غذا نمی‌ خورد! یك آدمی كه دهان باز می ‌كند و حرف غیر علمی می ‌زند یا گوشش را باز می ‌كند و حرف غیر علمی گوش می‌ دهد، او با پفك مغزش را پر كرده است، این دیگر عالم نمی شود! مرحوم بوعلی می‌ گوید كه من تعهد كرده‌ ام كه دیگر قصه نخوانم![۵] خب آدم وقتی قصه بخواند، افسانه ‌ای درمی ‌آید! یك فقیه اگر بخواهد با قصه مغزش را پر كند دیگر فقیه نمی ‌شود؛ [همچنین] یك اصولی، یك حكیم یا مفسر. بنابراین ما وقتی در یك رشته ‌ای داریم كار می ‌كنیم باید بدانیم كه با پفك مغز را پر نكنیم، این دیگر یقیناً ملا نمی شود. این [شخص] مادامی كه در مؤسسه تحقیقاتی است با حرف های علمی آشناست، همین كه پایش از این جا رفته بیرون با امور دیگر؛ این مغز، مغز محقق و پژوهشگر نیست! ▫️مطلب بعدی آن است كه گاهی ممكن است انسان در مؤسساتی كار بكند كه محصول كارش را برای صاحب مؤسسه بگذارد و حق الزحمه ‌ای دریافت بكند و برود، اما مراكز علمی این ‌چنین نیست؛ محصول كار را به همراه می ‌برد و آن پوسته ‌اش را برای مؤسسه می‌ گذارد. یك وقت است كه انسان در مؤسسات فرش ‌بافی و ظرف سازی و صنایع كار می‌ كند، كل كارها را برای مؤسسه می گذارد یك پوسته ‌اش نصیب او می‌ شود؛ یك وقت است كه در مراكز تحقیقی دارد كار می كند، [در] مراكز تحقیقی عصاره مطلب كه علم است [را] به همراه می ‌برد و چهار صفحه نوشته شده و نگارش شده و قلم زده را به مؤسسه می ‌دهد، اینكه علم نیست! بعد باید بیاید بالا و علم بشود، آنچه كه علم است را به همراه می ‌برد. ◽️برای اینكه آنچه را [که محقق] به همراه می ‌برد بارور بشود، آن بیان لطیف مرحوم ابن ادریس در طلیعه سرائر باید ملحوظ باشد؛ ابن ادریس در مقدمه سرائر همان جلد اولش هست كه بزرگانی قبل از من این چنین بودند كه «غبرت أربعین سنة ما قلت و لا بت إلا و الكتاب موضوع على صدری»،[۶] این «ما قلت و لا بت» یعنی هیچ وقت من خواب قیلوله نكردم مگر اینكه با كتاب خوابیدم، كتاب روی سینه‌ ام بود مطالعه كردم و خوابم برد، شب هم كه می ‌خواستم بیتوته كنم به بسترم نرفتم مگر اینكه كتاب روی سینه‌ من بود و با مطالعه خوابیدم؛ آن وقت این می ‌شود ابن ادریس و این چنین شدن سخت نیست، برای اینكه اینها نه امام بودند و نه پیغمبر! [۱]. سوره نوح, آیه ۱۴ [۲]. مصباح الشریعة، ص۱۳؛ متشابه القرآن و مختلفه(لابن شهر آشوب)، ج‏۱، ص ۴۴ [۳]. عیون الحكم و المواعظ، ص ۲۶۱؛ «رَحِمَ‏ اللَّهُ‏ امْرَأً عَرَفَ‏ قَدْرَهُ وَ لَمْ یتَعَدَّ طَوْرَهُ» [۴]. سوره ذاریات, آیه ۵۶ [۵]. تسع رسائل فى الحكمة و الطبیعیات، ص ۱۴۲؛ (الرسالة الثامنة فی العهد) [۶]. السرائر الحاوی لتحریر الفتاوی، ج۱، ص ۴۳ 📚 دیدار جمعی از پژوهشگران با حضرت استاد آیت الله جوادی آملی ۱۳۸۴ #استاد #پژوهش #پژوهشگر 🔰پژوهش مدرسه علمیه الزهرا علیها السلام https://eitaa.com/alzahranasr_pajohesh