#کلاسداری_حفظ #روشهای_متنوع_پرسش 20) مضرب خوانی در این شیوه بر شماره آیات مضارب تأکید میشود. مثل مضارب 5 یا مضارب 10 مثلا 🔺تلاوت، از آیه تعیین شده توسط استاد شروع میشود، هر نفر یک آیه تلاوت میکند و مضارب 5 را همه با هم همخوانی میکنند، 🔺یا هر نفر 4 آیه تلاوت میکند و وقتی به مضارب 5 رسید، استاد آیه را میخواند، 🔺یا استاد برای هر نفر یک عدد یکان تعیین می کند و شاگرد باید همه آیات با آن یکان را تلاوت کند مثلا آیه 6، 16، 26، 36،... آیه 3، 13، 23، 33،... ✅ مزایا: 👈 تحکیم حفظ شماره آیات 👈 دسته بندی ذهنی محفوظات در دسته های 5 یا 10 آیه ای که به نظم دهی محفوظات در ذهن کمک میکند. 👈 تمرکز بر ترتیب آیات 👈 و... ✅ کانال تخصصی آموزش حفظ قرآن کریم http://Eitaa.com/amozesh_hefzequranekarim ══💝══════ ✾ ✾ ✾

#کلاسداری_حفظ #روشهای_متنوع_پرسش 21) تلاوت تا لفظ جلاله ✍در این شیوه تلاوت از آیه ای که استاد تعیین میکند آغاز میشود و هر قرآن آموز تا جایی تلاوت میکند که به کلمه «الله» برسد، وقتی به لفظ جلاله «الله» رسید در اولین محل وقف متوقف میشود و نوبت را به نفر بعدی می دهد. ✅ مزایا: 👇 👈 افزایش توجه و تمرکز شاگردان بر الفاظ و عباراتی که تلاوت میکنند. 👈 ایجاد هیجان و نشاط در کلاس 👈 تمرکزبخشی و پیشگیری از حواسپرتی قرآن آموزان حین تلاوت همکلاسی شان 👈 و... ✅ کانال تخصصی آموزش حفظ قرآن کریم http://Eitaa.com/amozesh_hefzequranekarim ══💝══════ ✾ ✾ ✾

#کلاسداری_حفظ #روشهای_متنوع_پرسش 22) معماهای قرآنی 🌸 یکی از شیوه های جذابسازی کلاس های قرآنی طرح معماهای قرآنی در کلاس است. 🔰 طرح معما در کلاس یا فرصت دهی برای پیدا کردن پاسخ ها تا جلسه بعد، تشویق های کلامی، امتیازی و جایزه ای کوچک برای پاسخ دهندگان و... می تواند به ایجاد نشاط در فضای کلاس و قرآن آموزان کمک شایانی بکند. ✳️ از معماهای قرآنی همچنین میتوان به عنوان یک شیوه پرسشی در کلاس های حفظ قرآن هم استفاده کرد که حافظ در پاسخ به معمای طرح شده توسط استاد، تلاوت خود را انجام دهد. ✅ از این پس در کانال میتوانید نمونه هایی از معماهای قرآنی را ملاحظه بفرمایید. ✅ کانال تخصصی آموزش حفظ قرآن کریم http://Eitaa.com/amozesh_hefzequranekarim ══💝══════ ✾ ✾ ✾

#کلاسداری_حفظ #روشهای_متنوع_پرسش 23) معرفی کردن ✍ در این شیوه استاد یک جزء، یک سوره یا یک صفحه را تعیین می کند و از قرآن آموز میخواهد آن را معرفی کند. این معرفی میتواند شامل 🔹شماره صفحه و شماره آیه شروع و پایان 🔸تلاوت آیه اول و آخر سوره، جزء یا صفحه 🔹ترتیب سوره ها یا آیات آن محدوده 🔸آیات شاخص و موضوعات مهم 🔹و... باشد. ✅ مزایا: 👈 تقویت نگاه و تسلط کلی و مجموعی در کنار نگاه جزئی به محفوظات 👈 تقویت حافظه تصویری 👈 و... ✅ کانال تخصصی آموزش حفظ قرآن کریم http://Eitaa.com/amozesh_hefzequranekarim ══💝══════ ✾ ✾ ✾

#کلاسداری_حفظ #روشهای_متنوع_پرسش 24) مشابه یابی عبارتی را که در آیات مختلف با اسلوب مشابه تکرار شده است انتخاب کنید و پرسش های خود را حول آن عبارت طرح کنید. 🔺مثلا 👈 نفر اول آیه ای با عبارت پایانی «ولا یُظلمون فتیلا» 👈 نفر دوم آیه ای با عبارت پایانی «ولا تُظلمون فتیلا» 👈 نفر سوم آیه ای با عبارت پایانی «ولا یُظلمون نقیرا» را تلاوت کنند. ✅ مزایا: 👈 توجه قرآن آموزان به مشابهات و وجوه تفاوت و تشابه آن ها 👈 آموزش عملی تسلط بر آیات مشابه با استفاده از روش دسته بندی و مقایسه 👈 و... ✅ کانال تخصصی آموزش حفظ قرآن کریم http://Eitaa.com/amozesh_hefzequranekarim ══💝══════ ✾ ✾ ✾

#کلاسداری_حفظ #روشهای_متنوع_پرسش 25) دست به دست کن و بخوان یک شیء را به شاگردان بسپارید و از آنان بخواهید آن را به ترتیب دست به دست بین خود بگردانند. همزمان صوت ترتیل را پخش کنید. هر زمان صوت ترتیل قطع شد، شیء موردنظر در دست هرکس بود باید تلاوت را از همانجا ادامه دهد. ✅ مزایا: 👈 ایجاد حرکت و نشاط در کلاس 👈 تقویت تمرکز و توجه شاگردان بر فعالیت حرکتی و شنیداری به طور همزمان 👈 و... ✅ کانال تخصصی آموزش حفظ قرآن کریم http://Eitaa.com/amozesh_hefzequranekarim ══💝══════ ✾ ✾ ✾

#کلاسداری_حفظ #روشهای_متنوع_پرسش 26) پرسش امدادی ✍ از هریک از قرآن آموزان یک سؤال بپرسید،همزمان با تلاوت قرآن آموز، هم بحث او باید بادقت به تلاوت دوستش گوش کند تا در صورت بروز خطا، اشتباهات دوستش را تشخیص دهد و اصلاح کند. موقع تلاوت، استاد بر اساس بارم های از پیش تعیین شده امتیازدهی میکند به این صورت که 👈 اگر همگروهی اشکال هم بحثش را اصلاح کرد نصف امتیاز از آن ها کسر می‌شود. 👈اما اگر او هم متوجه اشکال هم‌بحثش نشد یا نتوانست آن را اصلاح کند دوبرابر امتیاز، از گروه کسر می‌شود. 🏆 در نهایت مجموع امتیاز هردونفر همبحث، به عنوان امتیاز گروه محاسبه می‌شود و گروه برنده اعلام می‌شود. ✅ مزایا: 👈 ارتقاء انگیزه برای کار گروهی و بهبود کیفیت مباحثه های شاگردان 👈 قابل اجرا در همه رده های سنی 👈 افزایش تمرکز قرآن آموزان حین تلاوت همکلاسی ها 👈 ایجاد فضای رقابت و رفاقت در کلاس 👈 و... ✅ کانال تخصصی آموزش حفظ قرآن کریم http://Eitaa.com/amozesh_hefzequranekarim ══💝══════ ✾ ✾ ✾

#کلاسداری_حفظ #روشهای_متنوع_پرسش 27) استادیاری 🔰 در این روش، استاد محدوده ای را برای تلاوت شاگردان تعیین میکند و همزمان یکی از قرآن آموزان را به عنوان استادیار مشخص میکند. 👈 استادیار موظف است تلاوت ها را به دقت گوش کند و اگر کسی دچار اشکال شد بدون رجوع به قرآن و از حفظ، اشکال وی را تشخیص داده و اصلاح کند. ✔️ 💠هر زمان استادیار متوجه اشکالی نشد یا نتوانست آن را اصلاح کند از جایگاه استادیاری خارج شده و نفر دیگری جایگزین او میشود. 😊 ✅ مزایا 👈 افزایش دقت و تمرکز قرآن آموزان 👈 ایجاد فضای مشارکت و تمرین مربیگری 👈 ایجاد فضای رقابت سالم در کلاس 👈 فرهنگ سازی برای حفظ متقن و اطمینان به صحت محفوظات ✅ کانال تخصصی آموزش حفظ قرآن کریم http://Eitaa.com/amozesh_hefzequranekarim ══💝══════ ✾ ✾ ✾

#کلاسداری_حفظ #روشهای_متنوع_پرسش 28) پرسش تصویری فیلم های کوتاه یا عکس هایی را که مرتبط با آیات محفوظات شاگردانتان هستند انتخاب کنید و از حافظان بخواهید بعد از مشاهده آن ها آیه مرتبط را تلاوت کنند. ✅ مزایا : ✔️ایجاد تنوع و جذابیت بصری در کلاس ✔️توجه به مفاهیم آیات ✔️تقویت مهارت به کارگیری محفوظات در موقعیت های مرتبط ✍ می توانید هرجا تصاویر متناسبی یافتید در فضای مشخصی ذخیره کنید. به این شکل پس از مدتی یک آرشیو ارزشمند خواهید داشت که میتوانید برای تنوع بخشی به کلاس از آن استفاده کنید. ✅ کانال تخصصی آموزش حفظ قرآن کریم http://Eitaa.com/amozesh_hefzequranekarim ══💝══════ ✾ ✾ ✾

#کلاسداری_حفظ #روشهای_متنوع_پرسش 29) تصویر صفحه تصویر یک صفحه از محفوظات را که متن آیات از آن پاک شده اند👆 در اختیار شاگردتان بگذارید و از او بخواهید با کمک حافظه تصویری اش، صفحه موردنظر را تشخیص داده و تلاوت کند. ✅ مزایا : ✔️تقویت حافظه تصویری ✔️فرهنگ سازی در جهت ثبت تصویر صفحات در ذهن ✔️ایجاد چالش ذهنی بیشتر برای حفاظ ✍ می توانید این شیوه پرسش را با ایجاد رقابت در سرعت تشخیص صفحه همراه کنید تا جذابتر شود. ✍ به تناسب سطح محفوظات شاگردان بهتر است یک یا چند راهنما در صفحه باقی بگذارید تا به تشخیص صفحه کمک کند. مثلا 🔺شماره آیات 🔺نام سوره 🔺یک کلمه از صفحه 🔺و... ✅ کانال تخصصی آموزش حفظ قرآن کریم http://Eitaa.com/amozesh_hefzequranekarim ══💝══════ ✾ ✾ ✾

#کلاسداری_حفظ #روشهای_متنوع_پرسش 30) چندمین از چندمین 🔰دومین آیه از سومین صفحه جزء را تلاوت کنید. 🔰آخرین کلمه سومین آیه چهارمین صفحه این سوره رو بفرمایید. 🔰و... 💠 گاهی با این مدل پرسش میتوانید قالب تازه ای به پرسش از محفوظات ببخشید. ✅ مزایای این روش 👇 👈 افزایش دقت و تمرکز قرآن آموزان 👈 تقویت حافظه تصویری 👈 تقویت سرعت جستجو در محفوظات 👈 ایجاد چالش بیشتر برای حافظه ✅ کانال تخصصی آموزش حفظ قرآن کریم http://Eitaa.com/amozesh_hefzequranekarim ══💝══════ ✾ ✾ ✾

#کلاسداری_حفظ #روشهای_متنوع_پرسش 31) پرسش لحن محور 🔰 برای هر قرآن آموز یک لحن مشخص کنید، یک خط از سؤال را با لحن تعیین شده تلاوت کنید و از شاگردتان بخواهید تلاوت را با همان لحن ادامه دهد. مثلا سؤال یک نفر را با لحن حجاز دیگری را با نهاوند نفر سوم را با صبا و... مطرح کنید. ✅ مزایا 👈 آموزش عملی الحان قرآنی 👈 تقویت اعتماد به نفس شاگردان برای اجرای الحان 👈 فرهنگ سازی برای پاسخگویی به سؤالات حفظ به صورت مرتل 👈 ارزیابی همزمان حسن حفظ و حسن تلاوت شاگردان ✅ کانال تخصصی آموزش حفظ قرآن کریم http://Eitaa.com/amozesh_hefzequranekarim ══💝══════ ✾ ✾ ✾