تحلیل جامعه شناختی از تأثیرات امام نهم شیعیان در بستر تاریخی و فرهنگی عصر عباسی ✍سید محمد الحسینی امام محمد بن علی الجواد (ع)، به عنوان جوانترین امام شیعه (تقلّد امامت در ۸ سالگی)، در دورهای پرتنش از حکومت عباسیان نقش اجتماعی بی بدیلی ایفا نمود. این یادداشت ، به بررسی ابعادِ هویت بخشی، مقاومت فرهنگی، و بازسازی ساختارهای اجتماعی تحت رهبری ایشان می پردازد. ۱. رهبری دینی و بازتعریف مرجعیت در شرایط سرکوب؛ امام جواد (ع) در دوره ای امامت را عهده دار شد که فشار سیاسی عباسیان بر علویان به اوج رسیده بود. با این حال، ایشان با دو اقدام، مرجعیت شیعه را تثبیت کرد: - علم ورزی و گفتمان عقلانی: شرکت در مناظرات علمی با فقهای درباری (مانند مناظره با یحیی بن اکثم) نه تنها اقتدار فکری شیعه را آشکار کرد، بلکه الگویی از «مقاومت از طریق دانش» را پایه گذاری نمود. - شبکه سازی اجتماعی: ایجاد حلقه های درس در مدینه و ارتباط با وکلا در سرزمینهای اسلامی، ساختاری غیرمتمرکز برای حفظ انسجام جامعه شیعه تحت نظارت حکومت پدید آورد. ۲. نقش امام در تعدیل شکاف های طبقاتی؛ امام جواد (ع) در جامعه ای با شکاف عمیق اقتصادی (ناشی از سیاستهای عباسیان) اقداماتی را جهت کاهش نابرابری ها ترتیب داد: - توزیع مخفیانه منابع میان نیازمندان (مثل تقسیم گندم در قحطی). - ترویج اخلاقِ مسئولیت پذیری در ثروتمندان شیعه با تأکید بر زکات و انفاق. ۳. بازسازی هویت زن در گفتمان دینی امام جواد (ع) با تربیت بانوان عالمه (همچون حکیمه خاتون، دختر امام رضا ع)، نقش زنان را در انتقال معارف شیعه پررنگ کرد. این امر در جامعه مردسالار آن عصر، زمینه ای برای تغییر نگرش به «سرمایه فرهنگیِ زنان» فراهم آورد. ۴. امامتِ کودک و چالش مشروعیت؛ امامت ایشان در خردسالی، پرسش هایی درباره مشروعیت رهبری در جامعه سنتی آن زمان ایجاد کرد. عباسیان از این مسئله برای تضعیف جایگاه امام استفاده کردند، اما عملکرد علمی و اخلاقی امام جواد (ع)، به تدریج «مشروعیت کاریزماتیک» ایشان را در میان پیروان تثبیت نمود. ۵. واکنش به تحولات سیاسی: از سازش تا مقاومت؛ امام جواد (ع) با وجود تحت نظر بودن در بغداد، ازدواج اجباری با ام فضل (دختر مأمون) را به فرصتی برای گسترش نفوذ معنوی تبدیل کرد. این استراتژی، نشان دهنده «کنشگری هوشمند» در برابر ابزارهای کنترل حکومت (نظیر ازدواجهای سیاسی) بود. امام جواد (ع) در نقش رهبری جامعه شیعه، با ترکیبِ «فعالیت علمی»، «حمایت از محرومان»، و «بازتعریف هویت جمعی»، سازوکارهای مقاومت در برابر نظام سلطه را طراحی کرد. این رویکرد، نه تنها انسجام داخلی شیعیان را حفظ نمود، بلکه پایه های تمدنی مکتب تشیع را در سده های بعد تقویت کرد. @dohhol

اگر امام جواد علیه السلام در عصر ما می زیستند ... ✍سید محمد الحسینی این یادداشت بر مبنای عقل و دانش ناقص من هست ولی به هر حال تلاشی است برای فهم خودم و شما هم می توانید به آن اضافه یا کم کنید ؛اما بعد امام محمد تقی(ع)، معروف به امام جواد، به عنوان نهمین امام شیعیان، در دوران کوتاه اما پربار حیات خویش، الگویی از تعامل عالمانه، عدالت محور و انسانی با چالش های عصر خویش ارائه دادند. ایشان در شرایطی به امامت رسیدند که جامعه اسلامی با تنش های سیاسی حکومت عباسی، اختلافات فرهنگی و نیازهای فزاینده اجتماعی روبه رو بود. اگر امام جواد(ع) در جهان پیچیده و چندبُعدی امروز زیست می کردند، بی تردید رویکردهای ایشان در مواجهه با مسائل مدرن، ترکیبی از حکمت دینی، انعطاف پذیری روش شناختی و تعهد اخلاقی به عدالت و کرامت انسانی می بود. در این یادداشت، با تکیه بر مبانی جامعه شناسی، به بررسی چهار محور اصلی رفتار احتمالی ایشان در جهان معاصر می پردازم: ۱. علم و فناوری: تلفیق دانش دینی با ابزارهای مدرن امام جواد(ع) در عصر خویش به «دانشمند جوان» شهرت داشتند و مناظرات ایشان با عالمان زمان، نشان دهنده تاکید بر عقلانیت و تفکر نقادانه بود. در جهان امروز، ایشان احتمالاً از ظرفیتهای دیجیتال برای اشاعه معارف دینی بهره می بردند: - استفاده از شبکه های اجتماعی برای گفت وگوی مستقیم با نسل جوان و پاسخ به شبهات فکری. - تأسیس پلتفرم های آموزشی بینارشته ای که علوم جدید را با مفاهیم اسلامی پیوند میزند. - تولید محتواهای چندرسانه ای (پادکست، ویدیوهای کوتاه) برای تببین مسائل اخلاقی در دنیای مدرن. ۲. عدالت اجتماعی: مبارزه با نابرابری های ساختاری روایات تاریخی از توجه ویژه امام جواد(ع) به محرومان و ایستادگی در برابر ظلم حاکمان عباسی حکایت دارد. در جهان امروز، ایشان احتمالاً بر عدالت توزیعی و رفع شکافهای طبقاتی تمرکز می کردند: - حمایت از جنبشهای مردمیِ ضد تبعیض (نژادی، جنسیتی، اقتصادی) با تکیه بر اصل «حق الناس» در اسلام. - تشویق به ایجاد نهادهای خیریه مبتنی بر مشارکت جمعی و شفافیت مالی. - نقد نظامهای اقتصادی نئولیبرال که به گسترش فقر و ناامنی معیشتی دامن میزنند. ۳. گفتگوی بینافرهنگی: همزیستی مسالمت آمیز در جهان چندقطبی امام جواد(ع) در دورانی می زیستند که تعامل با ادیان و مکاتب فکری گوناگون اجتناب ناپذیر بود. امروزه نیز ایشان بر دیالوگ سازنده با دیگران تاکید می ورزیدند: - تقویت روابط بین ادیان برای مقابله با افراط گرایی و اسلام هراسی. - حمایت از مهاجران و پناهجویان به عنوان آزمونی برای اخلاق جمعی جامعه. - به کارگیری هنر و ادبیات برای بیان مشترکات انسانی در عین احترام به تفاوتها. ۴. نقش جوانان: توانمندسازی نسل دیجیتال امامت امام جواد(ع) در هشت سالگی، نمادی از اعتماد به ظرفیت های نسل جوان است. در عصر حاضر، ایشان جوانان را به عنوان سازندگان آینده تربیت می کردند: - ایجاد شبکه های نخبگانی برای پرورش رهبران جوان در عرصه های علمی و اجتماعی، تربیتی و دینی - تشویق به نوآوریهای فناورانه با هویت دینی (مانند استارت آپ های اخلاق محور). - مقابله با آسیب های روانیِ دنیای مدرن (مانند انزوای دیجیتالی) از طریق تقویت مراکز معرفتی مبتنی بر ارزشهای دینی. ۵. محیط زیست: اخلاق مسئولیت در قبال زمین اگرچه مسئله محیط زیست در عصر امام جواد(ع) به شکل امروزی مطرح نبود، اما آموزه های اسلامی درباره «امانتدار بودن انسان» زمین را می توان پایه ای برای اقدامات ایشان دانست: - تببین «سبک زندگی سبز» به عنوان تکلیف دینی. - همکاری با نهادهای بین المللی برای مقابله با تغییرات اقلیمی. - نقد مصرف گرایی افراطی و تشویق به اقتصاد چرخشی. امام جواد(ع) و جامعه آرمانی امام جواد(ع) در جهان امروز، نه در حاشیه که در متن تحولات اجتماعی حاضر می شدند. ایشان از یکسو، با بهره گیری از دانش و حکمت الهی، ریشه های مسائل را تحلیل می کردند و از سوی دیگر، با تکیه بر اصول جاودانه دین، راه حل هایی هماهنگ با نیازهای زمانه ارائه می دادند. رفتار ایشان ترکیبی از آگاهی بخشی، مبارزه حکیمانه با ساختارهای ظالمانه ،تقویت همبستگی اجتماعی و تشویق مردم به خود آگاهی می بود؛ رویکردی که نه تنها برای جامعه ایران، بلکه برای تمام جوامع انسانی الهام بخش است. @dohhol

در سودا و به بهانه وحدت نباید خود را ذبح کنیم ، جایزه ی فیلم کذایی در جشنپاره و دروغ هایی که علیه ایران گفت ضربه محکم‌تری بر منافع ایران است . جالب است برا آن سکوت می کنند و بر این می گریند . دیاثت چرک سیاسی

پیوند دو نور ، بهانه های خلقت ، زهره نور و غزل ، جلوه های محبت الهی، مبارک این دو بزرگ وار بهانه چرخش فلکند ، اسوه های بی مثال الهی اند ، حتما همه روزهایمان و شبها به برکت ولایت حضرت امیر مبارک است . خوش به حالمان برای بودن زیر سایه ایشان . @dohhol

حقیقت تلخ این است که ما نمیخواهیم خوشبخت باشیم، ما میخواهیم خوشبخت‌تر از دیگران باشیم. @dohhol

- متن و فرامتن آنچه توسط حجت‌الاسلام قاسمیان اتفاق افتاد مهم است و باید در مورد آن صحبت کرد، - متن و فرامتن نمایش جهنم در تئاتر فومن مهم است و باید در مورد آن صحبت کرد، اما؛ - آنچه مهم‌تر است سرگرم شدن ما در مقابل بی‌عملی و ناکارآمدی است! - آنچه مهم‌تر است غُر زدن جماعتی است که در برابر سیاه‌نمایی و جهنم‌نمایی ایران توسط سعید روستایی و جعفر پناهی، نه تنها روزه سکوت گرفتند بلکه برایشان دست و جیغ و هورا کشیدند! - نمی‌شود شما هم عامل وضع موجود باشید و هم شاکی نسبت به آن! - نمی‌شود شما خبر دست چندم را مسئله اول کشور کنید تا مسئله اول و دوم و سوم دیده نشوند! حمید کثیری @dohhol

پیشنهاد چند کتاب جامعه‌شناسی برای غیرمتخصصین: دریچه‌ای به جهان پیچیده‌ی اجتماعی ✍سید محمد الحسینی به عنوان معلم جامعه‌شناسی، بسیار خوشحالم که علاقه‌مندانی خارج از رشته را می‌بینم که می‌خواهند نگاهی عمیق‌تر به دنیای اطراف خود داشته باشند. جامعه‌شناسی به ما کمک می‌کند تا الگوهای پنهان زندگی اجتماعی، ریشه‌های نابرابری، قدرت فرهنگ و ساختارهایی که رفتار ما را شکل می‌دهند، ببینیم. برای شروع این سفر فکری جذاب، چند کتاب عالی و خواندنی را به شما پیشنهاد می‌کنم که مفاهیم جامعه‌شناسی را به زبانی قابل فهم و جذاب برای عموم بیان می‌کنند: ۱. "جامعه‌شناسی به مثابه یک سرگرمی شخصی" اثر پیتر ال. برگر چرا بخوانیم؟این کتاب یک کلاسیک ماندگار و نقطه‌ی شروع ایده‌آل است. برگر با زبانی شیوا و طناز، ذات کنجکاو جامعه‌شناسی را معرفی می‌کند. او توضیح می‌دهد که جامعه‌شناسان چگونه به جهان نگاه می‌کنند - چگونه به «امور بدیهی» شک می‌کنند و سعی دارند پشت پرده‌ی واقعیت‌های اجتماعی ظاهراً ثابت را ببینند. مفهوم «از خود بیگانگی» را به زیبایی برای زندگی روزمره شرح می‌دهد. برای چه کسانی مناسب است؟ برای کسانی که می‌پرسند «اصلاً جامعه‌شناسی چیست و به چه درد می‌خورد؟» و دوست دارند با روحیه‌ی پرسشگر این رشته آشنا شوند. ۲. «جامعه‌شناسی چای بعدازظهر» اثر گوردون لینچ - یا کتاب‌های مشابه از این مجموعه (The Sociology of...): چرا بخوانیم؟ این کتاب (و مجموعه‌ای که به آن تعلق دارد) رویکردی ملموس و جذاب دارد. لینچ یک پدیده‌ی به ظاهر ساده و روزمره مثل «چای بعدازظهر» را برمی‌گیرد و نشان می‌دهد که چگونه این رسم، آکنده از مفاهیم عمیق جامعه‌شناختی مانند طبقه اجتماعی، هویت، جنسیت، رسم‌ها (ریتوال)، مصرف و تاریخ‌ است. این کتاب نشان می‌دهد جامعه‌شناسی چگونه در دل زندگی عادی ما جریان دارد. برای چه کسانی مناسب است؟ برای کسانی که با مثال‌های عینی و ملموس بهتر ارتباط برقرار می‌کنند و می‌خواهند ببینند جامعه‌شناسی چگونه پدیده‌های معمولی را تفسیر می‌کند. ۳. «هری پاتر و جامعه‌شناسی: جادوهای عدالت اجتماعی اثر جمعی از نویسندگان (ویرایش شده توسط مریام ای. گرین و دیگران): چرا بخوانیم؟این کتاب مفاهیم پیچیده‌ی جامعه‌شناسی را با استفاده از دنیای آشنا و محبوب هری پاتر توضیح می‌دهد.مفاهیمی مانند نابرابری اجتماعی(نجیب‌زادگی در برابر خون‌کثیفی و ماگل‌زادگی)، تبعیض نهادی (وزارت سحر و جادو)، جنبش‌های اجتماعی (انجمن ققنوس)، کنترل اجتماعی و قدرت با مثال‌های روشن از داستان تحلیل می‌شوند. درک این مفاهیم در بستری داستانی بسیار آسان‌تر می‌شود. برای چه کسانی مناسب است؟ برای طرفداران هری پاتر و کسانی که یادگیری از طریق تحلیل فرهنگ عامه و داستان‌های آشنا را ترجیح می‌دهند. نشان می‌دهد جامعه‌شناسی فقط آمار خشک نیست! ۴. «جامعه‌شناسی خودمانی» اثر حسن نراقی: چرا بخوانیم؟ این کتاب یک نگاه جامعه‌شناختی انتقادی و طنزآمیز به فرهنگ و رفتارهای اجتماعی رایج در جامعه‌ی ایران دارد. نراقی با نثری روان و گاه تلخ‌کامانه، پدیده‌هایی مانند چاپلوسی، رودربایستی، عدم مسئولیت‌پذیری جمعی، قهرمان‌پروری و... را تحلیل می‌کند. این کتاب کمک می‌کند تا خواننده رفتارهای آشنا را در چارچوبی تحلیلی ببیند و ریشه‌های اجتماعی آن‌ها را بهتر درک کند. برای چه کسانی مناسب است؟برای ایرانیانی که می‌خواهند نگاهی جامعه‌شناختی به مسائل و ویژگی‌های اجتماعی پیرامون خود در بافت ایرانی داشته باشند. زبان طنز آن جذابیت زیادی ایجاد می‌کند. ۵. «نگاه کردن: درآمدی بر آموزش بصری» اثر جان برگر - اگرچه دقیقاً جامعه‌شناسی محض نیست، اما بسیار مرتبط است: چرا بخوانیم؟ برگر در این کتاب کوتاه و تاثیرگذار (که همراه یک مجموعه برنامه‌ی تلویزیونی بود) نشان می‌دهد که چگونه می‌بینیم، عمیقاً تحت تأثیر باورها، ایدئولوژی‌ها و روابط قدرت اجتماعی است.او با تمرکز بر نقاشی‌ها و تصاویر (به‌ویژه زنان)، مفاهیمی مانند نگاه مردسالارانه، کالایی‌شدن هنر، نقش بازتولید تصاویر و رابطه‌ی بین دیدن و دانستن را بررسی می‌کند. این کتاب بینش فوق‌العاده‌ای درباره‌ی فرهنگ بصری و ایدئولوژی ارائه می‌دهد. برای چه کسانی مناسب است؟برای کسانی که به هنر، رسانه، تصویرسازی، جنسیت و نحوه‌ی شکل‌گیری ادراک ما از جهان علاقه‌مندند. بسیار تأمل‌برانگیز و زیباست. @dohhol

📢 #حرف_مهم نگاهی به ریشه‌های چالش‌های فرهنگی و تربیتی جامعه دوستان عزیز، از این به بعد می‌خواهم حرف‌هایی مهم و از سر دغدغه‌ی اجتماعی را با شما در میان بگذارم؛ حرف‌هایی که از عمق نگرانی‌ام نسبت به وضعیت فرهنگی و تربیتی جامعه برخاسته‌اند. این متن‌ها رو با هشتک #حرف_مهم مشخص می کنم تا نشان دهم چرا جامعه‌ی ما با چالش‌های اساسی در این حوزه روبه‌روست. 🔹 این نوشته‌ها حاصل فهم محدود من، اما برآمده از دل مشغولیِ سال‌ها تأمل و مشاهده است. 🔹 از شما دعوت می‌کنم این متن‌ها را با دقت بخوانید و عمق مفاهیم را درک کنید. 🔹 اگر نقدی سازنده، پیشنهادی یا نظری دارید، حتماً با من در میان بگذارید؛ گوش شنوایم به روی اندیشه‌های شما باز است. 🔹 اگر این کلام بر دلتان نشست و آن را مفید یافتید، لطفاً با اشتراک‌گذاری، دیگران را نیز به خواندن و پیوستن به این گفت‌وگوی مهم دعوت کنید. 🔹 اینجا فضایی برای اندیشیدن، نقد کردن و هم‌فکری برای بهبود است. بیایید با هم گفت‌وگو را آغاز کنیم، نقد را جدی بگیریم و صدای دغدغه‌های فرهنگی را بلندتر کنیم. حرف‌های مهم را منتشر کنید، به کانال بپیوندید و دیگران را هم دعوت نمایید! ➡️ #حرف_مهم ➡️ #فرهنگ ➡️ #تربیت ➡️ #دغدغه_اجتماعی @dohhol

پیرمردی به نام مشهدی غفار ،حدود صد و بیست سال پیش ، در بالای مناره مسجد ملاحسن خان شهر خوی،سالها بود که اذان می گفت. پسر جوانی داشت که به پدرش می گفت: ای پدر صدای من از تو سوزناک تر و دلنشین تر و رساتر است، اجازه بده من نیز بالای مناره رفته و اذان بگویم. پدر پیر می گفت: فرزندم تو در پایین مناره بایست و اذان بگو. بدان در بالای مناره چیزی نیست . من می ترسم از آن بالا سقوط کنی ،می خواهم همیشه زنده بمانی و اذان بگویی. بگذار تو جوان هستی عمری از تو بگذرد و سپس بالای مناره برو. از پسر اصرار بود و از پدر انکار. روزی نزدیک ظهر پدر پسر خود بالای مناره برای گفتن اذان فرستاد. مشهدی غفار تیز بود و از پایین پسرش را کنترل می کرد. دید پسرش هنگام اذان گاهی چشمش خطا رفته و در خانه مردم نظر می کند. وقتی پایین آمد مشهدی غفار به پسر جوانش گفت: فرزندم من می دانم صدای تو بلندتر از صدای پدر پیر توست، می دانم دلنشین تر از صدای من است. و هیچ پدری نیست بر کمالات و هنر فرزندش فخر نکند. من امروز به خواسته تو تسلیم شدم تا بر خودت نیز ثابت شود، آن بالا جای جوانی چون تو نیست و برای تو خیلی زود است. آن بالا فقط صدای خوش جواب نمی دهد، نفسی کشته و پیر می خواهد که رام موذن باشد . تو جوانی و نفست هنوز سرکش است و طغیان گر، برای تو زود است این بالا رفتن. به پایین مناره کفایت کن، و بدان همیشه همه بالا رفتن ها به سوی خدا نیست. چه بسا شیطان در بالاها کمین تو کرده است که در پایین اگر باشی کاری با تو ندارد. @dohhol

به بهانه شهادت امام باقر علیه السلام ✍سید محمد الحسینی از منظر جامعه‌شناختی، شهادت امام محمد باقر(ع) (در سال ۱۱۴ ه.ق) تنها یک تراژدی شخصی نبود، بلکه نمادی بارز از: ۱.تضاد گفتمانی: تقابل گفتمان مبتنی بر مشروعیت دینی و علم (که امام باقر نمایندگی می‌کرد) با گفتمان قدرت سیاسیِ مبتنی بر زور و سلطه (خلافت اموی به ویژه هشام بن عبدالملک). امام با تأسیس حلقه‌های گسترده علمی و تربیت شاگردان برجسته، مرجعیت دینیِ مستقل از حکومت را تقویت می‌کرد که برای خلافت تهدید محسوب می‌شد. ۲.حفظ نظم مسلط: نظام اموی، با تکیه بر اشرافیت قبیله‌ای و سرکوب مخالفان، در پی حفظ وضعیت موجودِ قدرت بود. فعالیت‌های علمی-اجتماعی امام باقر که به تبیین معارف اصیل اسلامی و نقد وضعیت حاکم می‌پرداخت، این نظم را به چالش می‌کشید. شهادت ایشان تلاشی برای خاموش کردن صدای انتقادی و جلوگیری از بیداری اجتماعی بود. ۳.سرکوب کنش جمعی: امام باقر(ع) نه تنها یک عالم منفرد، که محور شکل‌گیری شبکه اجتماعیِ جدیدی از شیعیان و طالبان علم بود. شهادت ایشان تلاشی برای مهار این شبکه نوپای اجتماعی و جلوگیری از تبدیل آن به یک نیروی سازمان‌یافته تر بود. ۴.بحران مشروعیت: اقدام حکومت به شهادت چهره‌ای به شدت محترم و غیرسیاسی‌گرا (در نگاه ظاهری)، بحران مشروعیت عمیق امویان را آشکارتر کرد. این عمل، خشونت ذاتیِ نظام در برخورد با هرگونه نفوذ معنویِ مستقل را عیان ساخت و به افزایش فاصله روانی-اجتماعی مردم از حکومت انجامید. در یک کلام:شهادت امام باقر(ع) را می‌توان واکنش ساختار قدرتِ در حال زوال به نفوذ فزاینده گفتمانِ بدیلِ مبتنی بر دانش و اخلاق دانست که پایه‌های مشروعیت آن را مستقیماً مورد هدف قرار می‌داد. این واقعه، خشونت را به عنوان ابزار حفظ نظام مسلط در برابر کنشِ معناسازِ مخالف، برجسته می‌کند. @dohhol

به نام خدا سعی می کنم از امشب به برکت نام امام باقرعلیه السلام #حرف_مهم را آغاز کنم . لطفا دقیق بخوانید . واقعا جدی است . بعون الله العالم @dohhol

#حرف_مهم شماره ۰ در #حرف_مهم به دنبال حقیقت های بنیادینی هستیم که از آن ها غفلت شده ، فراموش شده یا خدشه دار شده و نتیجه آن را در سیاست های فرهنگی کشور و وضع نابسامان فرهنگی کشور می بینیم .با وجود تکثر تعداد مدارس، دانشگاه ها ، کتابخانه ها، اینترنت و... چرا با تربیت مشکل داریم ؟ باید قبول کنیم همه چیز از خودمان آغاز می شود و باید بتوانیم سواد حقیقت شناسی پیدا کنیم ، در این حرف ها که از انسان آغاز می کنیم ، اگر بتوانیم آن را بشناسیم احتمالا خیلی جابجا خواهیم شد ، فقط حوصله داشته باشید و متن ها را ادامه بدید . دارم سعی میکنم با انسان آشنا شوم و همه چیز از دین امامت ،تعهد ،عبادت ،دنیا و آخرت را باز شناسایی کنم ، دوست ندارم دانشی باشد که نفع ندارد ،عادت مرض علم است و اگر نتوانیم آن را دوباره بسازیم در هیچ بحران و زمانی به دردمان نمی خورد . نکته دیگر برای حرف های مهم از درون دین برهان نمی آوریم ،فرض می کنیم اصلا چنین دینی نیست دلایل بیرون دینی است . چقدر خوب است اگر توفیق پیدا کنیم ... تا حالا شده به کفشت اشاره کنی و بگی این منم ؟ کار مشابه این را زیاد انجام داده ایم ، "بود" ما دایره صفاتمان است چقدر اینها برای ما کارآمدند و اگر خیر ،چرا ؟ چرا خداوند ما را خلق کرد ؟ چرا نماز می خوانیم ؟ اینهارا زمانی می‌فهمیم که مباحث پایه ای را دوباره بازشناسی کنیم ماجرای عجیبی را شروع کرده ام ، خواهید دید ... ادامه دارد لطفا دیگران را دعوت کنید . @dohhol