🔺جدول پخش برنامه های درسی دانش آموزان در شبکه آموزش شنبه ۱۷ اسفند 🔹متوسطه دوره اول: از ساعت ۸ صبح تا۸:۳۰ درس ریاضی پایه هفتم از ساعت ۸:۳۰ تا ۹ صبح درس علوم تجربی پایه نهم از ساعت ۹:۰ تا۹:۳۰ درس ریاضی پایه هشتم 🔹ابتدایی: از ساعت ۱۰:۳۰ تا ۱۱ فارسی پایه اول از ساعت ۱۱ تا۱۱:۳۰ ریاضی پایه دوم از ساعت ۱۱:۳۰ تا ۱۲ علوم پایه سوم از ساعت ۱۲:۲۰ تا ۱۲:۵۰ ریاضی پایه چهارم از ساعت ۱۲:۵۰ تا ۱۳:۲۰ فارسی پایه پنجم از ساعت ۱۳:۲۰ تا ۱۳:۵۰ علوم پایه ششم 🔹متوسطه دوم: ساعت ۱۴:۳۰ الی ۱۵ درس فیزیک۱ پایه دهم رشته علوم تجربی ساعت ۱۵ الی ۱۵:۳۰ درس فارسی ۱ پایه ۱۰ همه رشته ساعت ۱۵:۳۰ الی ۱۶ درس زمین شناسی پایه 11 رشته های ریاضی و علوم تجربی ساعت ۱۶ الی ۱۶:۳۰ درس تاریخ معاصر پایه 11 رشته های تجربی وریاضی ساعت ۱۶:۳۰ الی ۱۷ درس شیمی ۳ پایه۱۲ رشته های تجربی و ریاضی ساعت ۱۷ الی ۱۷:۳۰ درس سلامت و بهداشت پایه ۱۲ تمامی رشته ها ساعت ۲۲ درس زبان انگلیسی پایه۱۱ ساعت ۲۲:۳۰ تا ۲۳ درس حسابان پایه ۱۲ @farhanginewss

اطلاعیه کلاس های درس #شبکه_چهار_سیما شنبه ۱۷ اسفند شبکه چهار ۰۰۰۰۰۰۰۰۰۰۰۰۰۰۰۰۰۰۰۰۰۰۰۰۰۰۰۰۰۰۰۰۰۰۰۰۰ 🔎در شبکه ۴ فقط دروس متوسطه دوم نظری ادبیات و علوم انسانی و علوم و معارف اسلامی و دروس رشته های فنی حرفه ای وکاردانش تدریس می شود. ⏰ساعت ۸ صبح درس علوم و معارف قرآنی ۱ پایه ۱۰ رشته علوم و معارف اسلامی ⏰ساعت ۸:۳۰ صبح درس فلسفه۱ پایه ۱۱ رشته های ادبیات و علوم انسانی و علوم و معارف اسلامی ⏰ساعت ۹ درس منطق پایه ۱۰ رشته های ادبیات وعلوم انسانی وعلوم ومعارف اسلامی ⏰ساعت ۹:۳۰ درس علوم و فنون ادبی پایه ۱۱ رشته های ادبیات و علوم انسانی و علوم و معارف اسلامی ⏰ساعت ۱۰:۰۰ درس دین وزندگی۳ پایه ۱۲رشته ادبیات و علوم انسانی ⏰ساعت ۱۰:۳۰ درس علوم و فنون ادبی۳ پایه ۱۲ رشته های ادبیات و علوم انسانی و علوم و معارف اسلامی ..........‌....‌‌‌‌‌........................ ⏰ساعت ۱۱ درس مدیریت تولیدپودمان۳ پایه ۱۱ ♦️ازساعت ۱۱:۳۰ درس کاربرد فناوری نوین پودمان۳پایه۱۱(فنی حرفه ای وکاردانش) ⏰ساعت۱۳ درس حسابداری مالی شاخه کاردانش -استانداردحسابداری مقدماتی پایه ۱۰ ⏰ساعت ۱۳:۳۰ حسابداری مالی شاخه کاردانش -استانداردهای حسابداری تکمیلی پایه۱۱. ـــــــــــــــــــــــــ @farhanginewss

💢 بازی جدید: این قسمت فوق‌العاده ویژه ✍ اسماعیل جعفری پس از اعمال افرایش 50 درصدی فصل دهم و حذف بند حق شغل حرفه‌ای و رتبه بندی معلمان از احکام حقوقی معلمان که موجب اعتراض شدید و حداکثری جامعه فرهنگیان شد معاونت پشتیبانی وزارت آموزش و پرورش اعلام کرد که قصد دارند بند فوق‌العاده ویژه را برای فرهنگیان اجرا کنند. اما فوق‌العاده ویژه چیست؟ بند 10 ماده 68 قانون مدیریت خدمات کشوری که متن آن به شرح زیر است: 🔹 فوق‌العاده ویژه در موارد خاص با توجه به عواملی از قبیل بازار کار داخلی و بین‌المللی، ریسک‌پذیری، تأثیر اقتصادی فعالیتها در درآمد ملی، انجام فعالیت و وظایف تخصصی و ستادی و تحقیقاتی و حساسیت‌ کار با پیشنهاد سازمان و تصویب هیئت وزیران امتیاز ویژه‌ای برای حداکثر (25%) از مشاغل،‌در برخی از دستگاههای اجرائی تا (50%) سقف امتیاز حقوق ثابت و فوق‌العاده‌های مستمر مذکور در این فصل در نظر گرفته خواهد شد. با توجه به متن صریح قانون انتظار میرود آقای ترکمن به چند سوال و شبهه پاسخ دهند. آقای ترکمن اعلام کردند که قانون اجازه نمیدهد همزمان افزایش 50 درصدی و رتبه بندی ( که قانون تاکید به اجرای آن کرده است ) را اجرا کنند، حالا چگونه قانون اجازه میدهد خلاف قانون مدیریت خدمات کشوری بند فوق‌العاده ویژه را اجرا کنید؟ زیرا طبق متن، این بند فقط شامل 25% کارکنان هر ارگان میشود. و اینکه شما با چه راهکاری میخواهید برخلاف متن صریح قانون تمامی معلمان را از این بند برخوردار نمایید؟ آیا قصد دارید طبق اخبار منتشره در یک اقدام تبعیض آمیز و تفرقه افکن بین معلمان این بند را فقط برای یک گروه از معلمان که سابقه بالایی دارند اجرا کنید؟ مورد بعدی هم اینکه برای کارمندان اداری آموزش و پرورش این بند را اجرا کردید و برای نیروهای آموزش نیز بند فوق العاده ویژه را البته با ضریب 17.5% حقوق ثابت برای معلمان تمام وقت اجرا کردید، سوال این است بر فرض محال در صورت اجرای این بند وقتی 17.5% آن برای معلمان تمام وقت اجرا شده چگونه میفرمایید 50% افزایش خواهیم داد؟ آیا مابه‌التفاوت آن زیاد میشود؟ یا تمام وقت در قالب بند دیگری اجرا میشود؟ موضوع مهم بعدی اینکه شما فرموده‌اید که فصل دهم قانون مدیریت خدمات کشوری ۹ آیتم دارد که سه آیتم آن پایه و اصلی و ۵ آیتم آن تبعی هستند و یک آیتم نیز تبعی این ۸ مورد است که فوق‌العاده ویژه است. در صورتیکه این بند یکی از 10 بند جداگانه ماده 68 فصل دهم قانون مدیریت خدمات کشوری می باشد ( 9 بند دیگر عبارتند: 1. فوق العاده شغل، 2. فوق العاده ایثارگری، 3. منطقه محروم و بدی آب و هوا، 4. سختی کار، 5. عائله مندی، 6. حق کارآیی، 7. حق سفر، 8. حق التدریس، 9. حق اشتغال در خارج کشور) پس با تحریف متن قانون وعده افزایش ندهید. اجرای فوق‌العاده ویژه نیز مانند افزایش اخیر 50% بخشی از قانون خدمات کشوری است و ربطی به رتبه بندی ندارد و با شرایط خاص خود لازم الاجرا می باشد. دلیل اینکه شما اکنون افزایش فوق العاده ویژه به جای رتبه بندی معلمان را مطرح کرده اید این است که طبق بخشنامه 138091 به تاریخ 93/11/15 سازمان مدیریت و برنامه ریزی ملزم به اجرای این بند هستید در صورتیکه برای اجرای رتبه بندی و تخصیص بند جداگانه آن در احکام کارگزینی نیاز به مصوبه مجلس می باشد و متاسفانه وزارت آموزش و پرورش تمایلی به این امر مهم ندارد. شاید شما برداشت کنید که فرهنگیان قانون را نمیدانند ولی خوشبختانه به متن قانون اشراف داریم. بخشنامه زیر ابلاغ اجرای فوق العاده ویژه در سال 1393 می باشد که مشخص است جا زدن این بند به جای رتبه بندی یک فریب است و اینکه در متن بخشنامه نیز به تعلق گرفتن این بند نهایتاً برای 25% کارکنان هر ارگان اشاره شده است. 👇 bit.ly/33364On 🔹 @farhanginewss 📚

💢 معلمان هم محروم از رتبه‌بندی صحیح و هم فوق‌العاده شغل! 🔻 جبار کوچکی‌نژاد عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شوری اسلامی درباره اعمال امتیازات قانون مدیریت برای معلمان اظهار کرد: در کمیسیون تلفیق بحثی داشتیم که رتبه‌بندی معلمان در جای خود باقی باشد البته هرچند که رتبه‌بندی آن چیزی نیست که در برنامه ششم توسعه تأکید شده است اما همین رتبه‌بندی نیم‌بند و ناقص نیز مبلغی را به حقوق فرهنگیان اضافه کرد. 🔻 وی افزود: امتیازات فصل دهم قانون مدیریت برای آموزش و پرورش اعمال نشده بود که با بخشنامه اخیر آقای نوبخت، فرهنگیان نیز مشمول آن شدند اما کار بد دولت این بود که با استناد به اینکه رتبه‌بندی را برای معلمان اجرا کرده است معتقد بود فوق‌العاده شغل برای معلمان معنا پیدا نمی‌کند بنابراین امتیازات قانون مدیریت را با رتبه‌بندی جمع کردند. 🔻 عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی با اشاره به اینکه با این کار، نه رتبه‌بندی را اجرا کردند و نه فوق‌العاده شغل را ادامه داد: امتیازات قانون مدیریت فقط برای کارکنان اداری اعمال شد و سایر معلمان عملاً بخشنامه دولت برای آنها به‌خوبی اعمال نشد و ضرر کردند. 🔻 کوچکی‌نژاد تصریح کرد: متأسفانه مسئولان آموزش و پرورش نیز به‌طور دقیق سخن نمی‌گویند هم‌اکنون نیز مجلس تعطیل است و پس از باز شدن مجلس باید به کمیسیون آموزش بیایند و پاسخ دهند که چرا این حرف‌ها را می‌زنند، با اعمال قانون مدیریت، معلمان ضرر کردند و دولت باید امتیازات قانون مدیریت را برای معلمان کامل اعمال کند و این مسئله ارتباطی به رتبه‌بندی ندارد. 🔻 وی با ابراز اینکه متأسفانه وزیر آموزش و پرورش هم چون جزو دولت است در این ماجرا با دولتی‌ها همسو است تا معلمان گفت: رتبه‌بندی باید مسیر خود را طی کند و موضوع فوق‌العاده ویژه نیز جداست، نمی‌شود امتیازات قانون مدیریت را برای یک دستگاه 50 درصد اعمال کرد و برای معلمان این‌گونه نباشد، همه دستگاه‌ها باید در اجرای قانون برابر باشند. ➖➖➖➖➖➖ 🆔 @farhanginewss 📚

💢 سوالی از الهیار ترکمن اصلا حرف شما درست!!! در آمار مبحثی هست به نام فاصله از میانگین اصلا حرف شما درست؛ به طور میانگین 1500000 تومان به حقوق فرهنگیان اضافه شده وقتی یک نفر بلکه تعداد کثیری از فرهنگیان مثلا 300 هزار تومان بلکه کمتر به حقوقشون اضافه شده، فاصله ی این 300 هزار تومن تا میانگین اعلام شده و تاکید شده توسط شما 1200000 تومان است و 1200000 تومان کمتر از میانگین اعلامی شما افزایش حقوق داشته است باید یه نفر هم بلکه افراد قابل توجهی هم باید باشند که 1200000 تومان بیشتر از میانگین اعلامی شما یعنی 2700000 تومان به حقوقشان اضافه شده باشد تا میزان فاصله ی کمتر بگیران از میانگین شما را خنثی کنند و عدد میانگین شما به دست آید. سوال: چرا در وزارت آ.پ 2700000 تومان بلکه بیشتر به حقوق یک نفر مثل شخص وزیر و معاونان و مدیریت جزء اضافه بشه و یکی 300 هزار تومن بلکه کمتر؟ ما تا حالا فکر می کردیم بین کارمندان وزارت آ.پ و سایر وزارت خانه ها تبعیض هست حالا متوجه شدیم داخل وزارت آ.پ هم تبعیض فاحش هست. 🔹 @farhanginewss 📚

جنیفر لوپز و شکیرا تو آمریکا بین مسابقه فوتبال برنامه اجرا کردن ولی بخاطر پوشش و حرکات نامناسب و #تحریک جنسی تاکنون بیش از ۱۳۰۰ شکایت از طرف علیهشون ثبت شده که ممکن است آنها را محاکمه کند اما ساسی مانکن تاکنون چند موسیقی #مبتذل تو ایران منتشر کرده که به دانش آموزان توصیه های زننده میکند اما خانواده های ما اگر اعتراض کنند و خواهان سلامتی روانی فرزندانشان باشند عده ای #نفوذی و ضد فرهنگ خانواده ایرانی اسلامی میگویند؛ بگذارید بچه ها شادی کنند و به این بهانه مردم ما را متحجر میخوانند. شما که فرهنگ زندگیتان را آمریکایی دوسدارید، آیا #شکایت از شکیرا و جنیفر لوپز در قلب آمریکا هم تحجر است؟ 🔹 @farhanginewss 📚

یکی بود و هیچکس نبود تنها خدایی بود که خدایی می‌کرد و در برابرش ناسپاسانِ فراوانی که یک عمر نیمه خالی لیوان زندگی‌شان را دیدند و خَم، فراوان بر اَبرو آوردند و خدایی بود که صبور بود و مهربان و هرچه ناسپاسی‌ها بیشتر می‌شد ابوابِ رحمتش بازتر و آمد بلایی که نباید می‌آمد همان ویروس خوش‌قواره‌یِ خطرناک‌ او آمد و «نفس» هایمان را «تنگ» کرد و «دل‌»هایمان را «نگران» و به زحمت‌مان انداخت فراوان خیلی‌ها را خانه‌نشین کرد و کاسبی‌ها را از رونق انداخت خیابان‌ها را اگرچه خلوت کرد اما هوا هم‌چنان «آلوده» بود از بس هوای هم را نداشتیم و اتفاقاتی که در طول تاریخ نیفتاده بود، از تعطیلی طوافِ #حرم‌الله تا #نماز از جمعه‌اش تا جماعت‌اش که بفهماند برای ما خیلی چیزها را و یادمان برد ولادت ها و شهادت ها را اما آمد که یادمان بیاورد خیلی چیزها را مایی که غرق شده بودیم در انبوه اخبار سخت‌تلخ و غم‌بارِ یادمان رفته بود انسان بودن را و «بودن»ها و ‌هم‌نشینی‌های ساده اما دل‌نشین را و «خدا» را که چقدر ساده همدیگر را می‌دیدیم و می‌نشستیم و بر می‌خاستیم یادمان رفت لذت سلام و علیک ساده را و آغوش را و نفهمیدیم همین بوسیدن و لب‌خند عجب نعمتِ بزرگی است که بایستیم و از دور برای هم خم و راست شویم که این شود اوج محبت و احترام! گمان نمی‌کردیم که حالِ بدِ آن‌دیگری، فقط مختص او نیست و ما هم شاید در نوبت ِ فرداییم و باز هم #خدا را و شکرِ او را بر این همه نعمتِ ناشناخته که ما را آفریده که «انسان» باشیم و «مسوول» و پادشاهِ خدا در زمین که بسازد و جلو رود و دنیای بهتری بسازد برای هم‌نوعانش #کرونا می‌گذرد با همه‌ی تلخی‌ها و ترس‌هایش امید که برای عصرِ #پساکرونا آن گونه نباشیم که قبلش بودیم یادمان نرود که رویِ ماهِ خداوند را هم ببوسیم مباد روزی که خدا هم تنها بماند یکی بود که خدا بود و «همه» بودند... 🔰 @tanzefarhangian

📖متن دعای هفتم صحیفه سجادیه که امروز رهبر انقلاب خواندن آن را به مردم توصیه کردند: 🔸و كَانَ مِنْ دُعَائِهِ عَلَيْهِ السَّلَامُ إِذَا عَرَضَتْ لَهُ مُهِمَّةٌ أَوْ نَزَلَتْ بِهِ، مُلِمَّةٌ وَ عِنْدَ الْكَرْبِ : يَا مَنْ تُحَلُّ بِهِ عُقَدُ الْمَكَارِهِ، وَ يَا مَنْ يَفْثَأُ بِهِ حَدُّ الشَّدَائِدِ، وَ يَا مَنْ يُلْتَمَسُ مِنْهُ الْمَخْرَجُ إِلَى رَوْحِ الْفَرَجِ. ذَلَّتْ لِقُدْرَتِكَ الصِّعَابُ، وَ تَسَبَّبَتْ بِلُطْفِكَ الْأَسْبَابُ، وَ جَرَى بِقُدرَتِكَ الْقَضَاءُ، وَ مَضَتْ عَلَى إِرَادَتِكَ الْأَشْيَاءُ. فَهِيَ بِمَشِيَّتِكَ دُونَ قَوْلِكَ مُؤْتَمِرَةٌ، وَ بِإِرَادَتِكَ دُونَ نَهْيِكَ مُنْزَجِرَةٌ. أَنْتَ الْمَدْعُوُّ لِلْمُهِمَّاتِ، وَ أَنْتَ الْمَفْزَعُ فِي الْمُلِمَّاتِ، لَا يَنْدَفِعُ مِنْهَا إِلَّا مَا دَفَعْتَ، وَ لَا يَنْكَشِفُ مِنْهَا إِلَّا مَا كَشَفْتَ وَ قَدْ نَزَلَ بِي يَا رَبِّ مَا قَدْ تَكَأَّدَنِي ثِقْلُهُ، وَ أَلَمَّ بِي مَا قَدْ بَهَظَنِي حَمْلُهُ. وَ بِقُدْرَتِكَ أَوْرَدْتَهُ عَلَيَّ وَ بِسُلْطَانِكَ وَجَّهْتَهُ إِلَيَّ. فَلَا مُصْدِرَ لِمَا أَوْرَدْتَ، وَ لَا صَارِفَ لِمَا وَجَّهْتَ، وَ لَا فَاتِحَ لِمَا أَغْلَقْتَ، وَ لَا مُغْلِقَ لِمَا فَتَحْتَ، وَ لَا مُيَسِّرَ لِمَا عَسَّرْتَ، وَ لَا نَاصِرَ لِمَنْ خَذَلْتَ. فَصَلِّ عَلَى مُحَمَّدٍ وَ آلِهِ، وَ افْتَحْ لِي يَا رَبِّ بَابَ الْفَرَجِ بِطَوْلِكَ، وَ اكْسِرْ عَنِّي سُلْطَانَ الْهَمِّ بِحَوْلِكَ، وَ أَنِلْنِي حُسْنَ النَّظَرِ فِيمَا شَكَوْتُ، وَ أَذِقْنِي حَلَاوَةَ الصُّنْعِ فِيمَا سَأَلْتُ، وَ هَبْ لِي مِنْ لَدُنْكَ رَحْمَةً وَ فَرَجاً هَنِيئاً، وَ اجْعَلْ لِي مِنْ عِنْدِكَ مَخْرَجاً وَحِيّاً. وَ لَا تَشْغَلْنِي بِالِاهْتِمَامِ عَنْ تَعَاهُدِ فُرُوضِكَ، وَ اسْتِعْمَالِ سُنَّتِكَ. فَقَدْ ضِقْتُ لِمَا نَزَلَ بِي يَا رَبِّ ذَرْعاً، وَ امْتَلَأْتُ بِحَمْلِ مَا حَدَثَ عَلَيَّ هَمّاً، وَ أَنْتَ الْقَادِرُ عَلَى كَشْفِ مَا مُنِيتُ بِهِ، وَ دَفْعِ مَا وَقَعْتُ فِيهِ، فَافْعَلْ بِي ذَلِكَ وَ إِنْ لَمْ أَسْتَوْجِبْهُ مِنْكَ، يَا ذَا الْعَرْشِ الْعَظِيمِ. 🔸ترجمه دعای هفتم: اي آنكه گرهِ كارهاي فرو بسته به سر انگشت تو گشوده مي‌شود، و اي آن كه سختيِ دشواري‌ها با تو آسان مي‌گردد، و اي آن كه راه گريز به سوي رهايي و آسودگي را از تو بايد خواست. سختي‌ها به قدرت تو به نرمي گرايند و به لطف تو اسباب كارها فراهم آيند. فرمانِ الاهي به نيروي تو به انجام رسد، و چيزها، به اراده‌ي تو موجود شوند، و خواستِ تو را، بي آن كه بگويي، فرمان برند، و از آنچه خواستِ تو نيست، بي آن كه بگويي، رو بگردانند. تويي آن كه در كارهاي مهم بخوانندش، و در ناگواري‌ها بدو پناه برند. هيچ بلايي از ما برنگردد مگر تو آن بلا را بگرداني، و هيچ اندوهي بر طرف نشود مگر تو آن را از دل براني. اي پروردگار من، اينك بلايي بر سرم فرود آمده كه سنگيني‌اش مرا به زانو درآورده است، و به دردي گرفتار آمده‌ام كه با آن مدارا نتوانم كرد. اين همه را تو به نيروي خويش بر من وارد آورده‌اي و به سوي من روان كرده‌اي. آنچه تو بر من وارد آورده‌اي، هيچ كس باز نَبَرد، و آنچه تو به سوي من روان كرده‌اي، هيچ كس برنگرداند. دري را كه تو بسته باشي. كَس نگشايد، و دري را كه تو گشوده باشي، كَس نتواند بست. آن كار را كه تو دشوار كني، هيچ كس آسان نكند، و آن كس را كه تو خوار گرداني، كسي مدد نرساند. پس بر محمد و خاندانش درود فرست. اي پروردگار من، به احسانِ خويش دَرِ آسايش به روي من بگشا، و به نيروي خود، سختيِ اندوهم را درهم شكن، و در آنچه زبان شكايت بدان گشوده‌ام، به نيكي بنگر، و مرا در آنچه از تو خواسته‌ام، شيرينيِ استجابت بچشان، و از پيشِ خود، رحمت و گشايشي دلخواه به من ده، و راه بيرون شدن از اين گرفتاري را پيش پايم نِه. و مرا به سبب گرفتاري، از انجام دادنِ واجبات و پيروي آيين خود بازمدار. اي پروردگارِ من، از آنچه بر سرم آمده، دلتنگ و بي‌طاقتم، و جانم از آن اندوه كه نصيب من گرديده، آكنده است؛ و اين در حالي است كه تنها تو مي‌تواني آن اندوه را از ميان برداري و آنچه را بدان گرفتار آمده‌ام دور كني. پس با من چنين كن، اگر چه شايسته‌ي آن نباشم، اي صاحب عرش بزرگ.

💥 تراژدی رتبه بندی معلمان ✍ #تحسین_مصطفی قبل از هر بحثی در رابطه با رتبه بندی معلمان لازم است علت مطرح شدن رتبه بندی معلمان را جویا شد و جواب آن فقط یک کلمه است : #تبعیض رتبه بندی معلمان ریشه در تبعیض های ساختاری و برنامه ریزی شده دارد. آنچه که امروز سبب نارضایتی معلمان شده ریشه در بی قانونی و علاقه دولت تدبیر و امید به بی قانونی و قانون گریزی دارد. آنچه در سند توسعه ششم در رابطه با رتبه بندی معلمان آمده ضمانت اجرایی ندارد و بدون تدوین قانون جدید صرفاً یک شعار خواهد ماند زیرا قوانین موجود ظرفیت جامه عمل پوشاندن به آن را ندارد. قانون مدیریت خدمات کشوری که از آن به عنوان نظام هماهنگ پرداخت یاد می شد، در واقع سند وقف دولت خاتمی بود که موقوف علیهم و متولی آن مدیران اصلاح طلب بودند. نگاهی به فصل دهم قانون خدمات کشوری به خوبی بیانگر این واقعیت است. در اواخر دوره اصلاحات وقتی اصلاح طلبان قافیه را باخته دیدند برای آنکه تمام امتیازات خود را از دست ندهند اقدام به تدوین قانون خدمات کشوری کردند. قانون مدیریت خدمات کشوری برای حفظ منافع مدیران سیاسی معزول بود. قانون خدمات کشوری برای تبصره ۳ ماده ٦۸ تدوین شد . این مصداق مثل مشهور است که می گوید نویسنده کتابی برای بیان یک جمله می نویسد. اصلاح طلبان قانون مدیریت خدمات کشوری را نه برای رضایت و نه برای عدالت، بلکه برای حفظ منافع خود نوشتند. اجرای قطره چکانی فصل دهم موید این است که هدف قانون مدیریت خدمات کشوری عدالت و رضایت کارکنان نبوده و نیست. تاخیر در دائمی شدن قانون خدمات کشوری ترس مدیران بوده و لابی آنها مانع از اجرای اصلاحات در آن می شود. قانون خدمات کشوری مثل ماشین قراضه ای است که یک راننده حرفه ای و سرد و گرم دیده می تواند آن را براند اما اگر همین ماشین دست مدیری ناشی مانند #الهیار باشد، گریپاژ می کند. استاد گریپاژ علاوە بر بد راندن سکان خلف وعدە و توهین های پی در پی اش سبب شده که معلمان را وادارد که او را در کف خیابان به چالش بطلبند. ماده ۷۴ قانون مدیریت خدمات کشوری می تواند راهگشا باشد اما ناشی گری و ناتوانی الهیار موتور این ماشین قراضه را گریپاژ کرده است. ما معلمان هر طرح که ناشی از تبعیض باشد را مانند قبولِ تبعیض می پنداریم و هیچ طرحی را با هیچ اسم و رسمی نمی پذیریم. تنها یک خواسته داریم آن هم رفع تبعیض در پرداخت است. برای مثال اجرای فصل دهم تنها ۱۷۰ هزار تومان به من معلم با ۲۱ سال سابقه و با مدرک کارشناس ارشد و با رتبه عالی اضافه کرد. با احتساب این ۱۷۰ هزار تومان حکم بنده به ۵ میلیون و ۵۰۰ هزار تومان افزایش یافت. در حالی که همکلاسی های بنده در سایر وزارت خانه ها حکمشان کمتر از ۸ میلیون و ۵۰۰ هزار تومان نیست. کمترین خواسته ما رفع تبعیض است. ما هیچ طرح و بندی نمی خواهیم جز برابری با سایر کارکنان دولت. البته رفع تبعیض اولین خواسته است. ولی تنها خواسته ما ما معلمان نیست. ما معلمان کارمند نیستیم که ما را با کارمندان مقایسه کنید. ما در خط مقدم پیکار با جهل ایستاده ایم. بنابراین خواسته دوم ما بعد از رفع تبعیض ایجاد فوق العاده ویژه است که دریافتی ما را متمایز کند. ما برای رسیدن به هدف مدیران کشور را به چالش در کف خیابان می طلبیم. از مدیران مصرانه خواستارم که در اسرع وقت به خواست های فرهنگیان رسیدگی کنند. در پایان به اطلاع می رسانم هر نوع رسانه ای کردن افزایش حقوق معلمان را توهین تلقی می کنیم. تعریف توهین در روح القوانین حصری نیست. بلکه هرچه سبب آزردگی خاطر شود می تواند توهین تلقی شود. ما معلمان از رسانه ای کردن خبرهای خلاف واقع به شدت آزرده خاطر شده ایم و از همین جا به جناب وزیر و اعضای هیئت دولت و سلطان اکاذیب و وعده، جناب آقای الهیار در این مورد تذکر می دهیم. جناب الهیار درست است که شما و خلف شما تنها در خدمت پرسنل اداری بودید و هستید، ولی از دسته بندی و در مقابل هم قراردادن معلمان و فرهنگیان بپرهیزید. اگرچه شخصاً پرسنل اداری را معلم نمی دانم و معتقدم اکثر آنها به خاطر ناتوانی از تدریس به اداره پناه برده اند. اما معلمان، دسته بندی معلم و فرهنگی مطرح شده از سوی شما را قبول ندارند. اعتقاد عامه بر این است هر معلم یک فرهنگی است و همه فرهنگیان معلم هستند. مواظب باشید برای بیرون آمدن چاله در چاه نیفتید. امیدوارم از همین الان در راستای خاتمه دادن به تراژدی بی قانونی و طرح های کذایی و تهیه لایحه رتبه بندی که خواسته به حق معلمان است قدم بردارید. 🔹 @farhanginewss 📚

تنها زمانى "صبور" خواهى شد، كه "صبر"را يک "قدرت" بدانی نه يك "ضعف" آنچه "ويرانمان"مى كند، "روزگار" نيست! حوصله ی "كوچك" ما براى "آرزوهاى بزرگ" ماست. ‌‌‌‎‌‌‌‎‌‎

ابتدا فکر می کردم که مملکت وزیر دانا می خواهد بعد فکر کردم شاید شاه دانا می خواهد اما اکنون می فهمم ملت دانا می خواهد 👤امیر کبیر 🔹 @farhanginewss 📚