#خلاقیت_کودکان خلاقیت از سه عامل تشکیل شده است: ✔️1 - مهارت های فکری  ✔ 2 – انگیزه ی خلاق  ✔️ 3– مهارت های خلاق ♦️ مادرهای سنتی به دلیل ارتباط با فطرت مادریشان معمولاً بدون اشتباه عمل می کردند.  یک مادر هم فطرت مادری دارد هم غریزه ی مادری و با تکیه به این دو خوب می داند که با فرزندش چه کار باید بکند. 🔴در دنیای امروز به اشتباه آگاهی و مهارت از والدین گرفته شده و به متخصصین داده شده است، والدین را تبدیل به مستخدمین و پرستار کودک کرده در نتیجه  نمی دانند که با بچه چکار باید بکنند و نمی توانند با بچه ارتباط بگیرند و نیازهای کودک را نمی شناسند. نه خودشان را قبول دارند و نه علم دارند.  🔹در حالی که یک مادر سنتی بدون این که کلاسی رفته باشد دقیقاً نیازهای کودک را می شناسد. 👈 دیدید مادربزرگ ها چقدر خوب با بچه ها ارتباط می گیرند و متوجه نیازهای او می شوند. (ادامه دارد...) 🆔@ghadir_ch

#خلاقیت_کودکان ✅نکته ی بعد درخلاقیت، لذت بردن از کار کودک و افتخار کردن به اوست.  ♦️والدین باید با کودک وقت صرف کنند،با هم بسازند،بازی کنند و تولیدکنند. خلاقیت از نظر بازی و کار کودک، کار بسیار پر ریخت و پاشی است و بچه ی خلاق اصلاً بچه ی آرام و منظمی نیست و ممکن است در هنجارهای والدین جای نگیرد در نتیجه والدین به این گونه بچه ها به عنوان مقصر و گناهکار نگاه می کنند و به او افتخار نمی کنند و احساس سرشکستگی از داشتن چنین بچه ای می کنند. چون جامعه ی ما دارای هنجارهای به شدت ضد خلاقیت است. 👈کودک خلاق کودک نامنظم و ناآرامی است، اگر والدین با این مساله کنار نیایند و دنیای پدر و مادر از دنیای بچه ها جدا باشد حالت ضد خلاقیت بوجود می آید. در این حالت والدین همه ی مسائل کودک را واگذار می کنند. ♦️ببینید در دنیای امروز چقدر پدر و مادرها دنبال کلاس هستند؛ چون همه چیز را واگذار کردیم به کلاس ها و خودمان هیچ کاری نمی کنیم. ♦️کلاس به کودک فقط تکنیک می دهد،رابطه ی عاطفی که برقرار نمی کند. بهترین حالت این واگذاری این می شود که بچه ها معلم و مربی خود را بیشتر از پدر و مادرشان دوست خواهند داشت. (ادامه دارد...) 🆔@ghadir_ch

#خلاقیت_کودکان 🔸یک نکته درخصوص تشویق کودک: 👈تشویقی خلاقیت را پرورش می دهد که معنوی، شخصیتی ،عاطفی،احساسی و شوق و شور درونی باشد. 🔴جایزه ی مادی و تشویق بی جا مانع خلاقیت است.جایزه ی مادی و پاداش دادن بچه را معامله گر بار می آورد؛ و همین تفکر است که کودکان در بزرگسالی دائماً دوست خواهند داشت که در مسابقات شرکت کنند. این افراد نمی توانند خلاقیت بالایی داشته باشند، چون ذهن دائماً درگیر مسائل دیگر است. 🔸نکته ی بسیار مهم: جدایی کار از وجود است. وقتی می گوییم کار از وجود جدا است، یعنی ما والدین این توانایی را  به دست آوریم که زمانی کودک ما کاری انجام داد خصوصاً کار اشتباه،در ذهن خودمان تحلیل کنیم که این یک کودک و دارای یک وجود است، ولی یک کار اشتباهی انجام داده، کار را می توان نقد کرد ولی وجود را نه. ♦️وجود کودک همیشه باید تأیید شود. ما هیچ جا نداریم که گفته باشند وجود باید نقد شود، بچه و بزرگ هم ندارد، آن چیزی که باید نقد شود، کار است. وجود همیشه محترم است. و در این حالت است که درک مسئول به وجود می آید. (ادامه دارد...) 🆔@ghadir_ch

#خلاقیت_کودکان 👈وقتی کار اشتباه کودک نقد شد و وجود او تایید شد، در این حالت است که درک مسئول به وجود می آید. ♦️درک مقصر و درک مظلوم توانایی جداکردن کار از وجود را ندارند نه درمورد خودشان و نه در دیگران. یک درک مقصر به خاطر کار اشتباه خودش را سرزنش و تحقیر می کند و به خاطر آن به خودش آسیب می زند و درک مظلوم این کار را با دیگران می کند و دیگران را مقصرمی داند وسرزنش میکند، اما درک مسئول هیچ وجودی را تخریب نمی کند و فقط کار را نقد می کند هم درمورد خودش و هم دیگران حتی در نقد اول باید با تأیید شروع کنیم. ♦️وقتی توانایی جدایی کار کودک از وجود او را پیدا کردیم به این نکته می رسیم، که ما باید به بچه ها اجازه ی اشتباه بدهیم چون اگر اشتباه نکنند رشد نمی کنند. ♦️درک مقصر به خودش اجازه ی اشتباه نمی دهد. مگر می شود که بدون اشتباه رشد کرد؟ بچه ها باید اشتباه کنند وحق اشتباه کردنشان را به رسمیت بشناسیم و به این حق احترام بگذاریم. ♦️کسی که اشتباه می کند،کارش را نقد می کنیم ولی نبایدسرزنش کنیم. حتی اگر بخواهیم نقد کنیم اول باید وجود کودک را تأیید کنیم، از او حمایت کنیم بعد نقد کنیم و کار درست را به او یاد بدهیم. ✅به عنوان مثال: مادری که وقتی فرزندش لیوان شیر از دستش ریخت، با ذهنی آماده با جدایی کار از وجود فرزندش اول جمع کردن شیر را به صورت بازی درآورد و بعد با حمایت یک لیوان پلاستیکی حاوی آب به فرزندش،بدهد تا او تمرین ریختن مایعات در لیوان را یاد بگیرد و مهارت آن را به دست آورد. ♦️این مادر اول با بازی شیری که زمین ریخته، وجود کودک را تثبیت کرد و او را تقویت نمود، بعد او را نقد می کند، عزیزم بلد نیستی بریزی، بیا این بطری آب این هم لیوان، تمرین کن تا یاد بگیری. این میشه نقد. ♦️بچه ها نباید به خاطر اشتباه سرزنش شوند بلکه باید یاد بگیرند مسئولانه جبران کنند و این گونه درک مسئول در بچه ها به وجود می آید. با درک مسئول است که کودک خلاق می شود، باید بداند که اگر اشتباه کرد حالا باید جبران نموده و بهاء بپردازد. (ادامه دارد...) 🆔@ghadir_ch

#خلاقیت_کودکان ✅مسئله ی بعد شکست است.  انسان ممکن است در کارش به نتیجه نرسد.  ♦️وقتی که ما نتیجه مدار هستیم و به نتایج فقط فکر می کنیم، اگر به نتیجه ی مطلوب خود نرسیم، برایمان شکست می شود. بحث پیروزی و شکست یک بازی ذهن است و هیچ ارزشی ندارد. به عنوان مثال: ادیسون حدود صد بار آزمایش لامپ را انجام داد ولی نشد، بهش گفتند خسته نشدی این قدر شکست خوردی؟ 👈جواب داد من شکست نخوردم بلکه صد روش پیدا کردم که با آن ها نمی توان لامپ را روشن کرد.  اشتباه ابزار رشد است. ما شکست نداریم بلکه تجربه داریم. ما روشها و راه هایی را تجربه می کنیم که به آن هدف مطلوبی که می خواهیم برسیم، نرسیدیم. ♦️وقتی یک انسان خلاق به اصل خود معتقد و ایمان داشته باشد چه روح با عظمتی پیدا میکند و اصلاً ربطی به دین و مذهب هم ندارد. ♦️ادیسون از حاصل درآمدهایش یک کارخانه تأسیس کرد. این داستان از طرف پسرش نقل می شود که یک روز به او خبر دادند که کارخانه ی پدرت آتش گرفته، سریع خودم را رساندم و دیدم شعله های آتش تا آسمان رفته است. با نگرانی دنبال پدرم گشتم دیدم که روی یک صندلی نشسته و از دور به شعله ها نگاه می کند، بغض گلویم را گرفت و رفتم سمت پدرم و دستم روی شانه اش گذاشتم، تا من را دید گفت: تویی بدو برو مادرت را بیاور ببین چه شعله های زیبایی درست شده او دیدن شعله ی آتش را خیلی دوست دارد زود بیاورش که بعداً ممکن است همچین فرصتی پیدا نکند. 👈عظمت روح را می بینید؟ این خصوصیت یک انسان خلاق است. یعنی در هر لحظه خلاقیت می بیند، شعله های آتش زندگی اش را می  سوزاند ولی او در آن ها زیبایی می بیند. (ادامه دارد...) 🆔@ghadir_ch

#خلاقیت_کودکان ✅نکته ی بعد در خلاقیت،قدرت انتخاب و تصمیم است. ♦️بچه ها باید بتوانند با توجه به ذهن و توانائی شان انتخاب نمایند،تصمیم بگیرند و باید تأیید شوند، حتی اگر مورد پسند ما نباشد. 🔹باز هم به تعادل تأکید می نمائیم،چون والدین آزادی محور،همه چیز را به تصمیمات کودک واگذار می کنند. 🔹خانواده های کنترل محور،اجازه نمی دهند که کودک در هیچ موردی تصمیم بگیرد. ✅خانواده ای می گفت:مسافرت رفتیم اصفهان خیلی بد گذشت ولی فامیل همه شمال رفتند، خیلی بهشون خوش گذشته بود، پرسیدم خوب چرا شما شمال نرفتید؟ ♦️گفتند آخه نظر دخترم را پرسیدیم که این عید را کجا بریم اون هم گفت بریم اصفهان!!! پرسیدم دخترتان چند سالشه؟ گفتند ۵سال!! ♦️ببینید این جا است که میگوئیم باید به ذهن و توانایی کودک نگاه کرد تا ببینیم که چه تصمیمی در حد او است. تصمیم برای مسافرت خانوادگی در حد بچه ی ۵ساله نیست. 👈تعادل، شناخت، مراحل رشد، سن و .... همه عواملی است که ما باید با جامع نگری در رفتار با فرزندمان در نظر بگیریم. ✅یک نکته ی مهم که در حوزه ی ارزش های زندگی است،بحث مالکیت است. ♦️مالکیت و مال من بودن یک فریب بزرگ ذهن است. هر چیزی که در اختیار ما هست امانت است. ♦️اگر گول مالکیت را بخورید ذهن فعال بسته می شود. 👈در داستان ادیسون؛ وقتی دید کارخانه اش آتش گرفته، وقتی شعله را نگاه می کرد، گول ذهنش را نخورد و به این معتقد بود که هیچ چیزی مال من نبوده ولی الان شعله های آتش مال من است چون دارم می بینمشان؛ و لذت می برم. (ادامه دارد...) 🆔eitaa.com/ghadir_ch

#خلاقیت_کودکان ✅عامل بعد درخلاقیت؛ بهتر شدن مداوم است.  ♦️بهتر شدن در مقابل بهترین شدن. بچه ها باید خودشان باشند. بهترین شدن هم از فریب های ذهن است،بهترینی در دنیا وجود ندارد. در جهان آفرینش بهتر است،که وجود دارد و اهمیت دارد.  👈بهتر شدن لحظه به لحظه است که اهمیت دارد نه بهترین شدن. ♦️ما باید تلاش کنیم لحظه به لحظه بهتر شویم، بهترین شدن فریب ذهن انسان است. ♦️کدام درخت در دنیا از همه بلندتر است؟!  هر درختی ویژگی خودش را دارد و به اندازه ی خودش بلند می شود. 🌺گاهی وقت ها یک چیزی به عنوان هدف و نتیجه جلوی ما می گیرند و ما مدام می دویم که به آن برسیم و هیچ وقت هم نمی رسیم. (ادامه دارد...) 🆔eitaa.com/ghadir_ch

#خلاقیت_کودکان ✅عامل بعد خوش بینی و تصویر ذهنی زیبا است. ♦️خوش بینی به عنوان واقع بینی؛ ما فکر می کنیم که اگر کسی خوش بین است، واقع بین نیست و خوش خیال است. ♦️آینده تاریک است یا روشن؟ 🔹بسیار روشن است؛ موانعی هم وجود دارد که همه می دانیم. 👈خوش بینی به این معنا است که مشکلات وجود دارند ولی من  انسان از همه ی این مشکلات بزرگترم. همه ی مسائل را می توانم حل کنم؛ چه جوری نمی دانم؛ بلد نیستم، یاد می گیرم. ♦️امروزه در جامعه ی ما بدبینی و آینده را سیاه دیدن یک ارزش شده است. 🔹 کسی که آینده را سیاه می بیند مطلقاً نمی تواند خلاق باشد. اگر فضای خانه ی ما طوری است که همیشه در آن گله گی و شکایت داریم، مطمئن باشید که فرزندتان دنبال خلاقیت نخواهد رفت. 🔹ما به عنوان والدین باید همیشه به بچه ها اطمینان دهیم که همه چیز عالی و خوب است و فقط یکسری مشکلاتی داریم که می توانیم برطرفشان کنیم. (ادامه دارد...) 🆔eitaa.com/ghadir_ch

#خلاقیت_کودکان 👈انگیزه خلاق جزء استعدادها است و در همه ی انسان ها وجود دارد. ♦️همه ی نوزاد ها این استعداد و انگیزه را دارند فقط باید شکوفا شود و سن شکوفا شدن آن بین ۴تا ۵سالگی است. 👈اگر ساختار هوش درست شکل بگیرد از اواسط دوره ی ادراک(۲تا۶سال)،خلاقیت شروع می شود.اما معمولاً سرکوب می شود چون بسیار شبیه تخریب و فضولی و خرابکاری است.بسیار پر ریخت و پاش است و اصلاً با چهار عامل(نظم، آموزش، نظافت و تربیت) هم خوانی ندارد. 🔴سال ها پیش، از تعدادی کودک ۴ و ۵ ساله تست خلاقیت گرفتند،متوجه شدند که ۹۸ درصد این کودکان خلاق هستند،این بچه ها را رها کردند اما ردشان را گرفتند تا ۳۵ سالگی، مجدداً آن ها را جمع کردند و تست کردند فقط ۵ درصد آن ها خلاق مانده بودند و بقیه آنها خلاقیتشان مورد سرکوب واقع شده بود. (ادامه دارد...) 🆔eitaa.com/ghadir_ch

#خلاقیت_کودکان ✅مهارت های خلاق اکتسابی است و مثل مهارت های فکری باید یاد بگیریم. اولین مهارت خلاق که باید یاد گرفته شود، تحریک و ادراک قوی حواس است یعنی حواس پنج گانه باید قوی شود. این حواس در دوره ی تحریک و ادراک و به کمک بازی ها قوی می شود. 🔷بچه ها در بازی ها باید از حواس پنج گانه شان استفاده کنند.برای نوزاد هم دو مسئله بسیار تأکید می گردد. 🔸یک امنیت نوزاد. 🔸دوم تحریک حواس پنج گانه ی نوزاد. 🔷کودکان باید در بازی های دوران تحریک و ادراک، هم تحریک و هم درک حواس پنج گانه را پیدا کنند. 👈ابزار خلاقیت دست و چشم است یعنی بچه ها زیاد ببینند و زیاد لمس کنند. ♦️در جامعه ی ما بچه ها خوب می بینند ولی به دلیل نظافت شدید لامسه ی ضعیف دارند. به همین دلیل نمی توانند با دستشان بسازند و خلق کنند. 🔷به عنوان مثال:بچه های ممکن است که خیلی خوب شعر بگویند ولی اصلاً نمی توانند کارهای مجسمه سازی یا نقاشی که کثیفی به دنبال دارد را انجام دهند. 👈نظافت و نظم بدون تعادل،دشمن خلاقیت است. (ادامه دارد...) 🆔eitaa.com/ghadir_ch

#خلاقیت_کودکان ♦️مهارت دوم: کنجکاوی است که مثل خلاقیت ذاتی است انسان ذاتاً کنجکاو است. ♦️کنجکاوی اسم مؤدبانه ی فضولی است.بچه ها فضول هستند چون کنجکاو هستند. کنجکاوی کودکان را سرکوب نکنید بلکه دامن بزنید و امکان ارضاء به او بدهید.  ♦️کودکان نگاه خلاق دارند که کنجکاوی می کنند و ما نگاه خلاقانه نداریم اسم این کنجکاوی را خراب کاری می گذاریم. 👈یک نکته ی مهم که باید اشاره نمائیم، تفکر تولید است که زیر مجموعه ی ابداع در ذهن فعال است.ذهن منفعل بسیار ذهن مصرف کننده ای است.اما ذهن فعال،ذهن مولد است و تولید می کند.  👈منظور این نیست که نباید هیچ چیزی مصرف نمائیم و فقط تولید کنیم بلکه از یک نوع تفکر و باور صحبت می کنیم. 🌺تفکر تولید است که خلاقیت می سازد.خانه ی ما مرکز انباشت است یا مرکز ابداع؟ 🌺خلاقیت مهمترین وجه زندگی است و اهمیت آن روز به روز در حال افزایش است با توجه به این که تحولات جهانی امروز لحظه ای رخ می دهند.سرعت تغییرات شتابان در حال افزایش است و این انسان های خلاق هستند که می توانند همراه این جریان باشند. بنابراین همه ی صحبت های ما به این منظور است که کودکان خلاقی داشته باشیم. در آینده انسان های خلاق موفق خواهند بود. ♦️کسب وکار و درآمد و شغل در آینده بدون خلاقیت معنا نخواهد داشت.در یادگیری وآموزش خلاقیت حرف اول را می زند. خلاقیت در تمام ابعاد زندگی ما نقش دارد؛ از لحظه لحظه ی زندگی باید برای یادگیری استفاده نمائیم و فقط یک ذهن فعال و خلاق است که می تواند در این سیل اطلاعات شناور باشد. ♦️در روابط انسانی، جامعه، خانواده، مادر و پدر و فرزندان و حتی روابط زناشویی، خلاقیت است که می تواند به ما کمک کند. در عبادت و مناسک عبادی هم اگر خلاقیت نداشته باشیم، جوابگو نخواهد بود. در ارتباط با طبیعت و محیط زیست نیز خلاقیت حرف اول را می زند، هیچ عرصه ای وجود ندارد که ما در آن نیازمند خلاقیت نباشیم. (ادامه دارد...) 🆔eitaa.com/ghadir_ch

#خلاقیت_کودکان ♦️خلاقیت هم مثل بعضی مسائل است که ما با بحران مفهوم آن مواجه هستیم. به عنوان مثال:به فرد خلاق،باهوش می گویند یا کلاس خلاقیت می گذاریم و غیره. 👈خلاقیت فقط کلاس نیست بلکه خلاقیت بر دو پایه استوار است: 🔸 فرهنگ 🔸علم ♦️ در جاهای مختلف از فرهنگ و علم،بینش– روش، و یا آگاهی–دانایی، یاد شده است. 🔹کاری که ما در مورد خلاقیت انجام می دهیم، کلاس می رویم و تکنیک آن را می آموزیم و یا از دیگران کمک می گیریم و روش می آموزیم،همه زیرشاخه ی علم است. ♦️اما فرهنگ ریشه دارد و آن را به راحتی نمی توان به دست آورد هزاران سال طول می کشد تا شکل بگیرد و یا تغییر کند یکی از معضلات امروز ما این جاست که فرهنگمان به سمت سکون و رکود می رود.  👈خلاقیت باید تبدیل به فرهنگ شود و ما باید رگه های خلاقیت را در سنت خودمان پیدا کنیم و بر پایه ی آن ها پیوندهای علمی بزنیم و از ترکیب علم و فرهنگ،روش های خلاقانه و زندگی خلاقانه ایجاد کنیم. بدون فرهنگ و بدون علم این منظور امکان پذیر نیست. (ادامه دارد...) 🆔eitaa.com/ghadir_ch

#خلاقیت_کودکان 👈خلاقیت باید به سمت معنویت و به سمت نقطه ی امنیت برود. خلاقیت اگر به سمت بالا برود می شود هنر و اگر به سمت پایین و عقل بیاید می شود صنعت. ♦️یک تفکر عقلانی نمی تواند خلاق باشد چون همه چیز را با عقل می خواهد حل کند. 🔹خلاقیت بدون حضور معنویت می شود ساختن،مثل:فیلمسازی،آهنگ سازی و ... ما آهنگ خلق نمی کنیم، فیلم خلق نمی کنیم فقط می سازیم. ✔️حال چه فرقی بین ساختن و خلق کردن است؟ 👈ساختن فانی است ولی خلق ماندگار است. ♦️وقتی خلق می کنیم می شود هنر و جاودان می شود.یکی از اصول و معیارهای ما رشد است، هرآنچه به رشد ما کمک نکند جزء حیطه کاری مانیست. ✅آیا داشتن ماشین خوب است؟ اگر به رشد ما کمک کندخوب است وگرنه مضر است. ✅آیا اسباب بازی برای بچه خوبه یا بده؟ ✅نوازش کودک خوبه یا بده؟ ✅بازی کردن با کودک خوب است یا بد است؟ 👈با معیار رشد،بد و خوبی در کار نیست بلکه می سنجیم که اگر در مسیر رشدکودک است انجامش می دهیم و اگر در مسیر رشد نیست انجام نمی دهیم.  ♦️خیلی وقت ها محبت های والدین ومربیان تربیتی مانع رشد کودک است. 🔴عوامل موانع رشد کودک یعنی نظافت، نظم،آموزش و ....، این عوامل اگر در خدمت رشدکودک ونوجوان باشند خیلی خوبند ولی اگر مانع رشد باشند،مخرب خواهند بود. (ادامه دارد...) 🆔eitaa.com/ghadir_ch

#خلاقیت_کودکان 👈اصل دیگر در رویکرد کودک متعادل «تعادل» است. مادری که در روز حتی چند دقیقه با کودک خود بازی نمی کند؛ و تمام وقت خود را درگیر درست کردن غذای کودک صرف میکند،این یک عدم تعادل در رفتار مادر است. (ادامه دارد...) 🆔eitaa.com/ghadir_ch

#خلاقیت_کودکان ✔️رفتار ما با کودک. ♦️محور محبت ♦️خشونت محور ♦️کنترل محور ♦️آزادی محور 👈رفتارهایی که به رفع نیازهای کودک کمک می کند و او را در مسیر رشد قرار می دهد،این رفتارها محبت محور است؛که حاصل آن احساس خوشایند و امنیت و آرامش کودک است. 👈رفتارهایی که مانع دسترسی کودک به نیازهایش باشد خشونت محور است، چه بسا ظاهری بسیار مهربانانه داشته باشند. 👈 رفتارهای کنترل محور و رفتارهای آزادی محور. 🔻 گاهی خیلی به کودک آزادی می دهیم یعنی در منطقه رفتارهای آزادی محور قرار می گیریم و متوجه نیستیم که با این رفتار به کودک آسیب می زنیم. 🔻گاهی نیز شدیداً به کودک امر و نهی می کنیم و او را کنترل می کنیم باز به کودک آسیب می زنیم. 🔴علت بسیاری از موارد اضطراب کودکان، رفتارهای کنترل محور یا آزادی محور و یا ترکیبی از هر دو است. ♦️بی جا و بی موقع کودکان را کنترل می کنیم و بی جا و بی موقع آزادی می دهیم. در حالی که باید بین این دو رفتار تعادل برقرار باشد و والدین بدانند که چقدر کنترل کنند و چه قدر آزادی بدهند. ♦️هر دوی این رفتار باید با هم باشند،وقتی که ما تعریف درستی از کنترل و آزادی نداریم،از تعادل خارج می شویم و وارد منطقه ی خشونت می شویم. هرنوع عدم تعادل در رفتار با کودک خشونت برکودک است. (ادامه دارد....) 🆔eitaa.com/ghadir_ch

#خلاقیت_کودکان ♦️جامعه ی ما برداشت درستی از کلمه ی آزادی ندارد،کلمه ی مقابل آزادی، محدودیت نیست بلکه اسارت است. 🔹خیلی مواقع محدودیت عین آزادی است و بالعکس، آزادی عین محدودیت است.امکان ندارد جایی که مادیت باشد، آزادی مطلق باشد. همیشه آزادی با محدودیت همراه است چون ماده محدودیت دارد. ♦️هر چیزی که در طبیعت وجود دارد،محدود است؛ذهن فعال رو به بی نهایت تمایل دارد. 🔻زمانی که در پایین و در عرصه ی مادیات قرار داریم ودر قالب جسممان هستیم و با هویتمان زندگی می کنیم،ما محدودیت و کنترل لازم داریم.  👈زمانی می توانیم آزادی مطلق داشته باشیم که از جسم رها شده باشیم. ♦️آزادی،حتما با محدودیت همراه است،تا زمانی که ذهن ما اسیر مسائل مادی است،(منظور فقط پول و مال نیست)و تا زمانی که ذهن مادی داریم و ذهن غریزی مان فعال است،ما محدودیت خواهیم داشت،چون ماده محدود است زمانی محدودیت برداشته می شود که ذهن بتواند به بی نهایت برسد. ادامه دارد.... 🆔eitaa.com/ghadir_ch

#خلاقیت_کودکان ادامه... ♦️در سطح هویت و مادیت و جامعه، آزادی بی معناست.  هرکجا،هر چیز،به هرشکل و به هر نحو و هر کاری دلم خواست،در هرزمان با هر شخص و .....، این امکان ندارد. 🔹ما این تصور اشتباه را به کودکان با روش های غلط انتقال می دهیم که آزادی را بدون کنترل می بینند و می پذیرند،که آینده در دوران نوجوانی خودشان را در اسارت می بینند؛ در حالی که ما در اسارت ذهن خودمان اسیر هستیم نه در جای دیگر. ♦️چون همیشه تصور کردیم که آزادی یعنی بی کنترلی و بی محدودیتی،در حالی که همچین چیزی امکان ندارد. 🔹هرجا که از آزادی برای کودک صحبت می کنیم، باید همراه با محدودیت و کنترل باشد. ادامه دارد.... 🆔eitaa.com/ghadir_ch

#خلاقیت_کودکان ادامه... ♦️در طبیعت و هستی،انسان ها تابع مقررات انتخابی یا قانون هستند. در یک سری از مکاتب جدید و در جامعه ی ما، بعضی ممکن است طرفدار آزادی مطلق باشند ولی در رویکرد ما آزادی مطلق معنا ندارد. ♦️آزادی بدون کنترل یعنی خشونت؛چون با فطرت انسان سازگار نیست. 👈انسان در حالت تعادل آزادی و کنترل است که در مسیر رشد قرار می گیرد و آزادی مطلق فقط در روح انسان معنا دارد،همان طور که آزادی بدون کنترل خشونت است،کنترل بدون آزادی هم خشونت است، برقرار کردن تعادل بین این دو است که حائز اهمیت است و ما را در منطقه ی محبت قرار می دهد.  ♦️بسیاری از اضطراب های امروز کودکان حاصل نداشتن کنترل در خانه است،خانواده ساختار مشخصی ندارد و جایگاه اصول و ارزش های خودش را نمی شناسد. ♦️کودکی که ساختار ندارد اضطراب دارد. اضطراب کودکان ما حاصلِ،محدودیت بیش از حد و یا آزادی بیش از حد است.یعنی چهار چوبشان تناسب با رشدشان ندارد. ( یا از این طرف بوم می افتیم یا از آن طرف بوم.) 🆔eitaa.com/ghadir_ch

#خلاقیت_کودکان ✔️عوامل ایجاد‌خلاقیت 🔸اولین عامل ایجاد خلاقیت در کودکان،نقش والدین است،والدین به عنوان الگو و حامی حرف اول را می زنند. 👈نکته:کودکان همانی می شوند که ما هستیم، نه آن چیزهایی که ما می خواهیم.کودکان به والدین نگاه می کنند و از آنها الگو می گیرند.  پس تمام موضوع های مطرح شده در (خلاقیت کودکان) که تا به این جا مطرح شده است، با تأکید بر نقش والدین است. یعنی اگرکودک منظم یا خلاق یا هرعمل و رفتاردیگری از آنها می خواهیم اول باید ببینیم به عنوان پدر و مادر، خودمان چه الگویی برای فرزندانمان هستیم. 🔸یکی از عواملی که بر خلاقیت کودکان بسیار تأثیرگذار است،داشتن والدینی بسیار محکم و مقتدر و درعین حال مهربان است که قدرت ایجاد تعادل در کودکان را داشته باشند.والدین ضعیف، مظلوم نما و بدبین،الگوی خوبی برای کوکان نیستند و نمی توانند به شکوفایی خلاقیت در آنها کمک کنند. 🔸عامل بعد،که عامل مهم ایجاد خلاقیت است، محیط غنی است. محیط غنی برای تجربه و بازی های کودک. چه چیزی محیط را ضعیف می کند؟ (نظم، آموزش، نظافت و...) کسانی که خیلی شدید این عوامل را انجام می دهند،رفتار کنترل محور دارند. 👈محیط غنی:محیطی است که برای بازی ایمن باشد و با انگیزه و عمل در تعارض نباشند.دراین محیط کودک هر کاری که لازم دارد انجام می دهد بدون این که آشفتگی ایجاد کند و به دیگران و خودش آسیب زده و تخریب ایجاد کند،اما اصلاً به معنای آزادی مطلق نیست و باز روی کنترل تأکید می نمائیم. 🔸عامل بعد در ایجاد خلاقیت قانون است.  بدون قانون نمی توانیم زندگی کنیم منتهی قانونی که مبتنی بر ارزش ها و آگاهی دهنده است.قانون هایی که مبتنی بر ذهنیت هستند، مخربند،والدین کنترل محور این گونه عمل می کنند که در دایره ی رفتار به آن سخت گیری می گوییم، این والدین قوانینی وضع می نمایند و با قدرت و زور و خشونت اجرا هم می کنند،(اگه این کار رو نکنی، مامانت نمیشم!!دوستت ندارم و...ببین چقدر بچه ی بدی شدی!!) ♦️این والدین از اهرم های محبت مشروط، اهرم احساس گناه و اهرم مقایسه،قوانین ذهنی و ساخته ی خودشان را وضع و اجرا می کنند در حالی که وضع قوانین باید برپایه ی ارزش ها و علم باید باشد،آگاهی دهنده و به رشد کودکان کمک کنند. (ادامه دارد...) 🆔eitaa.com/ghadir_ch

#خلاقیت_کودکان ♦️خیلی وقت ها کودکان تنبیه می شوند،چون برخلاف میل ما و ارزش ها رفتار کردند. نکته:البته بعضی مواقع ما اصلاً ارزش ها را نمی شناسیم. 👈اگر نظام ارزش ها برای ما مشخص نباشد، ذهنیت جای آن را می گیرد. ♦️محیطی که تحت کنترل ذهنیت آدم ها باشد، محیط خلاقی نخواهد بود،اما محیطی که ارزش ها در آن روشن،مشخص و تحت کنترل ارزش هاباشد، محیط خلاقی است. 🔹به عنوان مثال محیط امن بازی یعنی:یک سفره پهن می کنیم، رنگ و هر وسیله ی دیگر بازی را برای کودک می گذاریم،لباس کار هم تن کودک می کنیم و به او فرصت تجربه می دهیم اما در چهارچوبی که برایش تعیین کردیم یعنی داخل سفره. 🔹در این حالت کودک وقتی مشغول بازی می شود،دیگر نگران نیست و نمی ترسد،خلاقیت کودک نیز بالا می رود. (قانونی که برمبنای ذهنیت والدین باشد،سخت گیری است نه قانون) 🔴برعکس والدینی نیز هستند که هیچ قانونی برای تربیت کودک ندارند،کودک در یک دنیایی از بی قانونی زندگی می کند، معمولا والدین این کودکان می گویند:خودش می خواهد،یا خودش دوست دارد،حریفش نمی شویم،تکیه کلام این والدین است. 👈این والدین آزادمحور هستند.بی قانونی،آزاد محوری است که همه چیز به سلیقه و خواست کودک است. (ادامه دارد...) 🆔eitaa.com/ghadir_ch

#خلاقیت_کودکان ✔️چگونه ذهن منفعل را به ذهن فعال تبدیل کنیم. 🔻در ابتدا راهکارهایی که ارائه می نمائیم‌، برای مربیان تربیتی و والدین است. چون اگر مربیان و والدین ذهن فعال داشته باشند،کودکان نیز ذهن فعال خواهند داشت و خواهند توانست ذهن منفعل را به ذهن فعال تبدیل کنند. ♦️هر انسانی در درونش،سه درک مقصر، مظلوم و مسئول دارد. 🔻درک مقصر و مظلوم متعلق به ذهن منفعل یا بسته هستند و درک مسئول متعلق به ذهن باز یا فعال است. ♦️درک مقصر دارای واکنش  یا احساس درونی سرزنش است؛واکنش بیرونی او عذرخواهی، توجیه و فرار است و خودش را به همه بدهکار می داند و خودش را باید فدای همه بکند. 🔻درک مظلوم احساس یا واکنش درونی تنهایی دارد با خودش سوگواری و عزاداری دارد و مرتب برای خودش دل می سوزاند. ♦️واکنش بیرونی اش(یعنی رفتارش):غر زدن، شکایت از زمین و زمان و.... می باشد. ادامه دارد.... 🆔eitaa.com/ghadir_ch

#خلاقیت_کودکان ✔️چگونه ذهن منفعل را به ذهن فعال تبدیل کنیم. ♦️ درک مقصر به همه بدهکار است و درک مظلوم از همه طلبکار. 🌺درک مسئول از همه سپاسگزار است و می گوید:خدارو شکر که این مسائل پیش آمد که باعث رشد من می شوند. ♦️درک مقصر همیشه منتظر مجازات و جهنم است درک مظلوم همیشه توقع بهشت دارد، "انشاءالله به بهشت می روم". 🌺اما درک مسئول همیشه در بهشت و با آرامش زندگی می کندو سپاسگزار است. 👈برای تغییر،فقط به خودتان نگاه کنید و هر عملی که می کنید بدون سرزنش بررسی کنید و مدام از خودتان بپرسید این کار یا تصمیم یا حرف با کدام درک بود؟ ♦️مثال برای درک مقصر و مسئول: یک لیوان چای داغ در دست داریم و به یک دوست تعارف می کنیم اما لیوان از دستمان می افتد و روی پایشان می ریزد، لباسشان کثیف می شود پایشان می سوزد، حال اگر من درک مسئول داشته باشم: مسئولیت کارم را به عهده می گیرم ابراز تأسف می کنم عذرخواهی می کنم لباسشان را می شورم یا می دهم خشکشویی، محل سوختگی را پماد می زنم یا دکتر می برمشان واشتباهم را جبران می کنم و تمام می شود. مسئول وقتی بهاء می پردازد و جبران می کند قضیه برایش تمام می شود.  ♦️اما درک مقصرخودم را ول نمی کنم، چند دست لباس برای دوستم می خرم تا بلکه جبران شود و اگر ۲۰ سال هم از قضیه بگذرد باز هم می گویم عجب اشتباهی کردم و هر وقت یادم بیفتد عذاب می کشم و همیشه خودم را سرزنش می کنم. (ادامه دارد...) 🆔eitaa.com/ghadir_ch

#خلاقیت_کودکان 🔸نکته ی بعد توجه به نیازهای جامع کودک،اعم از مادی و معنوی است.  🔻معنوی منظور:شناخت،عواطف،امنیت،احترام و نیازهای روحی کودک است. 🔸نیازهای کودک باید برآورده شود نه خواسته های کودک. توجه به خواسته های کودک، مانع خلاقیت است.توجه به خواسته از ویژگی های والدین آزادی محور است،این والدین هم به دلیل کمبود دانش و هم به دلیل قبول نداشتن سنت، بچه ها را رها کرده اند و نیازهای بچه ها را نمی شناسند. در نتیجه می روند سراغ خواسته های کودک. به عنوان مثال: بچه نیمه شب بلند می شود ومیگوید من ساندویچ کالباس می خواهم، پدر میرود و می گیرد. بچه میگوید نخیر من ساندویچ سوسیس می خواهم!!! بعد والدین بچه را می زنند!!!. 👈به نیازهای کودک اگر پاسخ ندهید،تبدیل به خواسته می شوند. 👈برای تقویت خلاقیت در کودک باید نیازهای او را بشناسیم. 🆔eitaa.com/ghadir_ch

#خلاقیت_کودکان 🔸عامل بعد درخلاقیت،شوخ طبعی است. 🔻سرخوشی و شادمانگی. منظور لودگی و مسخره کردن دیگران و شوخی و شادی های تحریکی نیست.  بلکه منظور خوش طبعی است. بعضی صورت ها را دیده اید،هر وقت نگاه می کنید،می خندد. همیشه حرف های شادی آور می زند؛منظور شادمانگی است. برعکس آن عبوس بودن و جدی بودن است. 🔸عامل بعد انس با طبیعت است.یک انسان خلاق نمی تواند،دور از طبیعت باشد و سمفونی طبیعت را نشنود و تابلوهای طبیعت را نبیند و با آن در ارتباط نباشد. ویک چنین کودکی اصلاً نمی تواند طبیعت را تخریب کند. 🔸آخرین نکته، توجه و تأیید به رفتار کودکانه ی بچه ها. درحالی که تأیید و توجه ما بر روی رفتار بزرگسالانه ی بچه ها است. وقتی بچه ها مثل آدم بزرگ ها صحبت می کنند خیلی کیف می کنیم در حالی که بچه ها برای خلاق شدن باید کودک باشند و کودکی کنند. حتی آدم بزرگ ها هم با کودک درونشان خلاق می شوند. بزرگسالی را در بچه ها تأیید نکنید. 🆔eitaa.com/ghadir_ch

#خلاقیت_کودکان ✔️نگاه خلاق ♦️میکل آنژ مجسمه ای دارد که در حال حاضر در کلیسای سن پیترز واتیکان است. این مجسمه که مریم مقدس را به تصویر می کشد در حالی که حضرت عیسی را در پایین یک صلیب در آغوش گرفته، وقتی این شاهکار را از نزدیک ببینید حتی مویرگ های دست هم تراشیده شده و به چشم می بینید، کاملاً مثل یک انسان جاندار است. ♦️نقل شده که میکل از جلوی سنگ تراشی رد می شده یک سنگ بسیار بزرگ سفید در آن جا می بیند از صاحب آن می پرسد که این سنگ را چقدر می فروشی؟ 🔹پاسخ می دهد که هیچی خیلی هم خوش حال می شوم که من را از دست این سنگ راحت کنید. ♦️ایشان با زحمت این سنگ را به کارگاهش می برد و این مجسمه را خلق می کند و روی آن را با پرده ای می پوشاند و از آن مرد سنگ تراش دعوت می کند که از این مجسمه بازدید کند، مرد که حسابی شگفت زده شده بود. 🔹پرسید این مجسمه کجا بوده؟ ♦️میکل پاسخ می دهد که در دل آن سنگ اسیر بود من آزادش کردم. این نگاه خلاق است. هزاران نفر فقط سنگ را دیدند اما میکل مریم مقدس را در سنگ دید. 👈بچه ها نگاه خلاق دارند که کنجکاوی می کنند و ما اسم این کنجکاوی را خراب کاری میگذاریم. ذهن ما آنقدر درگیر است که در لحظه حضور نداریم. برای دیدن خلاقیت باید در لحظه حضور داشت،نه غصه گذشته رابخوریم و نه نگران آینده باشیم. 🆔eitaa.com/ghadir_ch