#ریاضی #تم_25 #اهداف_صفحه_175 توانایی طراحی فرش با استفاده از ابزارها و کلیه آموخته‌ها. پرورش خلاقیت و ابتکار دانش آموزان. #روش_تدریس: * ابزارهای خط کش و شابلون را به دانش آموزان یادآوری کنید. صفحاتی از کتاب درسی که به تکمل کارهای ترسیمی و استفاده از ابزار اختصاص داشت را مرور کنید. همچنین می توانید تعدادی تصویر فرش یا گلیم را به دانش آموزان نشان دهید. به صفحه آغازین بخش مراجعه کرده و در مورد آینه و تقارن موجود در آن توضیح دهید و به کاربرد آن در طراحی فرش اشاره کنید. * صفحه آخر کتاب را باز کنید و از دانش آموزان بخواهید تمام آخر هفته‌ ی خود را در کامل کردن طرح فرش به کار برند. #توصیه‌های_آموزشی(175): اگر دانش آموزان در تشخیص تقارن مشکل دارند می‌توانید با ترسیم خطهای افقی و عمودی به دانش آموزان کمک کنید. ایده‌های جالب را در کلاس پررنگ مطرح کنید و دانش آموزان را تشویق کنید که طرح‌های ابتکاری و خلاقانه ارائه کنند. در صورت لزوم به صفحات قبلی کتاب برگشته و طرح های مختلف و تمرین های گوناگون را مرور کنید تا زمینه برای بروز خلاقیت دانش آموزان ایجاد شود.

#اهداف: درک مفهوم جمع و نوشتن حاصل جمع. نمایش تصویری عمل جمع و نوشتن حاصل جمع به صورت نماد عددی. تمرین حل مسئله کلامی با استفاده از راهبرد رسم شکل و شمارش. #روش_تدریس: * با استفاده از اشیاء ملموس از دانشان بخواهید عملیات ساده که حاصل جمع آن حداکثر ۵ می شود را نمایش دهند. می توانید مسئله های کلامی برای دانش آموزان مطرح کنید و آنها یا ذهنی یا با رسم شکل روی کاغذ حاصل جمع را پیدا کرده و عدد مربوط به آن را بنویسند. از دانش آموزان بخواهید به صفحه آغازین بخش برگردند و از آنها بپرسید که بر روی نیمکت ردیف اول چند دانش آموز نسشته است. در ردیف دوم چند دانش آموز نشسته اند؟ روی این دو ردیف چند دانش آموز نشسته اند؟ می‌توانند مجموع را با انگشتان دست نشان دهند و یا حاصل را با صدای بلند اعلام کنند. با استفاده از این صفحه می توانید مسائل کلامی مشابه طرح کنید. * از دانش آموزان بخواهید فعالیت صفحه ۶۱ را انجام دهند و حاصل جمع را به صورت عددی بنویسند. #توصیه‌های_آموزشی: در اینجا دانش آموزان مفهوم جمع را با استفاده از نمایش های مختلفی که تا به حال تمرین شده است می سازند و حاصل را با شمارش پیدا کرده و می نویسند. برای تقویت ادراک کلامی دانش آموزان می توانید نمونه‌هایی را بیان کنید و از آنها بخواهید با استفاده از ابزارها حاصل جمع را بیان کرده و بنویسند. به عنوان نمونه رضا ۱ مداد در دست چپ و ۲ مداد در دست راست دارد رضا چند مداد در دستانش دارد؟ از دانش آموزان بخواهید تعداد مدادهای سمت چپ را با یک دکمه و تعداد مدادهای سمت راست را با ۲ دکمه نمایش دهند و حال تعداد کل دکمه‌ها را بشکارند. تا توانایی حل مسئله در دانش آموزان بالا برود. از دانش آموزان بخواهید یک داستان مربوط به جمع را برای اعضای خانواده تعریف کنند و از خانواده حاصل جمع را بخواهند. از دانش آموزان بخواهید برای یک عبارت جمع یک نقاشی بکشند. این صفحه در واقع تمرینی برای نوشتن نماد عددها نیز می باشد. #صفحه_۶۱_ریاضی

#اهداف: درک مفهوم تفریق. نمایش تصویری یک عبارت تفریق و نوشتن حاصل آن به صورت عددی. درک عدد صفر و توانایی نوشتن نماد آن. #روش_تدریس: * از دانش آموزان بخواهید یک ۵تایی از انگشتان دست را نشان دهند سپس با نشان دادن یک نمایش ۳تایی از انگشتان دست را بخواهید به این تعداد انگشتان نشان را ببندد و از آنها بپرسید حاصل چند تا می شود؟ با صدای بلند بیان کنند سپس یک فعالیت گروهی ۲ نفره انجام دهند. به این صورت که یک فرد ۴ تا مهره روی میز می گذارد و فرد دیگر ۲ مهره روی میز خودش می گذارد و از او می خواهد به این تعداد کم کند و بگو حاصل چند تا شده است همین کار را با چینه و لوبیا انجام دهند. چون یکی از هدفهای کتاب درک صفر است آخرین فعالیت کتاب توسط معلم به صورت عملی انجام شود و دانش آموزان با توضیح معلم پی به عدد صفر ببرند. به صفحه آغازین بخش برگردید و فعالیتی مانند فعالیت جمع برای تفریق نیز انجام دهید. به عنوان نمونه در نیمکت ردیف اول چند دانش آموز نشسته اند؟ اگر یک دانش آموز از روی نیمکت بلند شود و برود چند دانش آموز روی نیمکت می ماند؟ * حال با بازگشت به فعالیت صفحه ۶۲ از دانش آموزان بخواهید تمرین های مربوطه را انجام دهند. در پایان نحوه نوشتن عدد صفر را آموزش دهید تا پایین صفحه را کامل کنند. #توصیه‌های_آموزشی: برای درک مفهوم صفر مانند فعالیت کتاب از دانش آموزان بخواهید با ابزارهایی نظیر چینه، نخود و عدس و … تمرین‌ هایی را انجام دهند. برای دانش آموزان یک مسئله کلامی تعریف کنید تا دانش آموزان در حل آن از ابزارهایی نظیر چینه یا دکمه استفاده کنند و یک عبارت تفریق بسازند و حاصل آن را بنویسند. در نوشتن صفر به نقطه‌های شروع و جهت حرکت قلم توجه کنید. لازم نیست از واژه یا نماد تفریق استفاده کنید. در مسائل کلامی یا فعالیتهایی که طرح می کنید با کم کردن اشیاء مفهوم صفر را به صورت عینی بسازید. برای مثال ۳ سیب داخل بشقاب گذاشته و با حذف یکی یکی سیب‌ها، بشقاب خالی که نشان دهنده صفر سیب باقی مانده است را به دانش آموزان نشان دهید. #ریاضی_صفحه_۶۲

#اهداف: تمرین سرشماری و جمع آوری داده‌ها. نمایش تعداد اشیاء به صورت نماد عددی. تمرین نوشتن عددهای ۰ تا ۵٫ درک عدد صفر با مفهوم عدم وجود. #روش_تدریس: *در کلاس درس تعداد اشیاء را از دانش آموزان سؤال کنید سپس نام شی را مطرح کنید که در کلاس وجود ندارد. تعداد آن را سؤال کنید. دانش آموزان با بیان پاسخ صفر به درک جدیدی از مفهوم عدد صفر که همان عدم وجود است پی می برند. می توانید با استفاده از صفحه آغازین بخش شروع کنید. از دانش آموزان بپرسید تعداد شیشه‌های پنجره چند تا است؟ یا تعداد شاخه‌های گل داخل گلدان چند تا است؟ از آنها بخواهید همزمان تعداد را با انگشتان دست نشان دهند. حتماً سؤالی بپرسید که در آن جواب صفر نیز توسط دانش آموز بیان شود. به عنوان نمونه تعداد معلمان این تصویر چند تا است؟ دانش آموز با پاسخ به آن به درک مناسبی از مفهوم صفر پیدا می کند. * حال به صفحه ۶۳ کتاب برگردید و این فعالیت را انجام دهید در این تصویر شکل خورشید وجود ندارد پس تعداد آن صفر است. #توصیه‌های_آموزشی: بعد از اینکه دانش آموزان فعالیت صفحه ۶۳ را انجام دادند از آنها بخواهید ترتیب اعداد از ۰ تا ۵ را بلند بلند بیان کنند. مناسب است که موقع نوشتن عددهای ۰ تا ۵ به آنها را بلند بلند بیان کنند. 3- از دانش آموزان بخواهید اشیاء داخل منزل را که تعدادشان کمتر از ۵تا است را سرشماری کنند و با نقاشی کردن هر شیء تعداد آن را در زیر نقاشی بنویسند. 4- هدف اصلی این صفحه بیان مفهوم دیگری از صفر است. در صفحه قبل مفهوم کاشی عدد صفر مطرح شده بود و در اینجا مفهوم عدم وجود برای صفر مطرح می‌شود. #ریاضی_صفحه_۶۳

#روش_تدریس راههای تقویت روخوانی در منزل و مدرسه ✅راهكارهاي انجام شده توسط معلمان در كلاس 🔺 استفاده از روزنامه و يا مجله براي شناخت حروف و كلمه 🔺استفاده از كتاب داستان در زنگ كتابخواني و پرسش از درك مطلب 🔺 استفاده از متن‌هاي معلم و داستاني در هر درس 🔺علاقمند كردن دانش‌آموزان به انجام تحقيقاتي مانند: يافتن معاني اسامي خودشان، نوشتن مراحل رشد گياه، فوايد جانوران، گردش آب و تهيه‌ی گزارش 🔺آموزش فن خواندن (لحن و صدا) 🔺تهيه‌ی خبرنامه توسط دانش‌آموزان 🔺 درست كردن لغت‌نامه توسط دانش‌آموزان 🔺دلپذيركردن زنگ املا و استفاده از انواع املاها (تقريري،كارتي، پاي تابلو، هوانويسي، گروهي، املا ناقص و املا تصويري) 🔺 استفاده از روش‌هاي نوين تدريس (پروژه، ايفاي نقش، گروهي و كاوشگري) 🔺خلاصه كردن داستان 🔺استفاده از متن‌هاي تصويري در خواندن 🔺برگزاري كنفرانس‌هاي دانش‌آموزي 🔺اجراي نمايش از متن‌هاي داستاني كتاب ✅ راهكارهاي انجام شده در منزل 🔺خواندن كتاب قبل از خواب 🔺تهيه‌ی كتاب به سليقه‌ی بچه‌ها 🔺داشتن كتابخانه‌ی كوچك در منزل 🔺تشويق در زمينه‌ی حفظ شعر 🔺 انجام بازي‌ها مثل اسم- فاميل 🔺 خواندن تابلوها و برچسب‌ها توسط كودك 🔺پيدا كردن آدرس توسط كودک 🔺مطالعه‌ی پدر و مادر در حضور كودك

#ریاضی #تم24 #اهداف_صفحه_163 شمارش رو به عقب 6 تا 6 تا. با استفاده از رسم شکل یا محور اعداد. راهبرد زیر مسئله و حل مسئله‌های چندمرحله‌ای. #روش_تدریس: * به دانش‌آموزان 36 تا چینه به صورت 3 بسته ده تایی و 6 یکی بدهید. سپس از آن‌ها بخواهید 6 تا 6 تا بردارند و هر بار عدد حاصل را بیان کنند تا الگوی شمارش 6 تا 6 تا رو به عقب تمرین شود. داستانی که به تصویر آغازین بخش مرتبط باشد بیان کرده به گونه‌ای که در آ‹ داستان شمارش 6 تا 6 تا رو به عقب یا معکوس مطرح شود و از دانش آموزان بخواهید آن را با اشیاء مدلسازی کرده و حل کنند. * در انجام فعالیت این صفحه از دانش‌آموزان بخواهید با کمک محور اعداد شمارش رو به عقب یا جلد 6 تا 6 تا را انجام دهند و الگوها را کامل کنند سپس در مورد حل مسئله از آنها بخواهید به 3 مسئله کوچک‌ توجه کنند و برای پیدا کردن پاسخ هر قسمت شکل بکشند یا از روش‌های دیگری که می‌دانند استفاده کنند.

#ریاضی #تم24 #اهداف_صفحه_164 تمرین خواندن ساعت دقیق. تشخیص اینکه زمان از یک ساعت. مشخص گذشته است یا خیر. بیان دقیق تر زمان. درک صحیح از پیوستگی زمان بیان تقریبی ساعت. #روش_تدریس: * ماکتی از ساعت طراحی کرده و ساعت‌های مختلف را به دانش آموزان نشان دهید و از آنها بخواهید عددهای مربوط به ساعت را بیان کنند. سپس با حرکت عقربه‌ دقیقه شمار عبارتهای ساعت از .... گذشته است یا کمی به ..... مانده است را آموزش دهید. با مراجعه به تصویر آغازین بخش در مورد مدت زمانی که بافتن یک فرش به طول می‌انجامد توضیح دهید. برای مثال می‌توانید بگویید یک کارگر فرش باف از ساعت 8 صبح تا 12 کار می‌کند. بعد از ناهار و نماز دوباره از ساعت 1 بعد از ظهر تا 5 بعداز ظهر کار می‌کند. یعنی اگر در روز 8 ساعت کار کند بافتن یک فرش چند ماه زمان نیاز داد. * در انجام فعالیت این صفحه ابتدا خواندن ساعت‌های دقیق را انجام دهید سپس بال توضیح حرکت عقربه‌های ساعت شمار که از یک عدد عبور کرده و یا به عدد بعدی نرسیده از دانش آموزان بخواهید تمرین‌های قسمت پایین را انجام دهند.

#ریاضی #تم24 #اهداف_صفحه_165 طراحی الگو توسط دانش آموزان. درک تقارن نسبت به محور افقی و عمودی و کامل کردن شکل. نوشتن با حروف اعداد تا 99. تمرین به روش خلاقیت با طراحی یک شکل متقارن. #روش_تدریس: * ابتدا از دانش آموزان بخواهید با تا کردن تعدادی کاغذ آن را به 4 قسمت مساوی تقسیم کنند. سپس در یکی از این قسمت یک شکل بکشند و با تا کردن و فشار دادن پشت کاغذ طرح خود را در طرف دیگر کپی کنند . همین کار را با تا کردن بعدی انجام داده و دو شکل بالا را در قسمت پایین کپی کنند تا موضوع تقارن نسبت به دو خط افقی و عمودی بهتر درک شود. به تصویر آغازین بخش نگاه کنید و از دانش‌آموزان بخواهید فرش را به 4 مستطیل مساوی تقسیم کنند. سپس نقطه ای را در یکی از مستطیل ها مشخص کرده و نسبت به مخالفتی و عددی قرینه‌های آن را پیدا کنند. در مورد شکل های قرینه‌ای که در این فرش دیده می‌شود با دانش آموزان گفت و گو کنید. * فعالیت این صفحه را با توجه به دستور کار کتاب انجام دهید سپس عدد به حروف را تمرین کنید.

#ریاضی #تم24 #اهداف_صفحه_166 1.تشخیص اشکال هندسی همراه با نام آنها. 2.توانایی نوشتن نام اشکال هندسی. 3.پرورش خلاقیت با طراحی یک مدل با استفاده از ابزار شابلون و شکلهای هندسی. #روش_تدریس: * شکل های هندسی مربع، مثلث، دایره و مستطیل را با مقواهای رنگی بسازید و به کلاس ببرید. و نام آن ها را روی تخته بنویسید و املای این واژه ها را آموزش دهید. از دانش آموزان بپرسید چه شکل هایی در تصویر صفحه آغازین این بخش دیده می شود. * از دانش آموزان بخواهید با استفاده از شابلون در قسمت مشخص شده یک طراحی از یک خانه یا آدمک یا طرح مورد علاقه خود داشته باشند. بعد از طراحی بیان کنند که از چه اشکال هندسی استفاده کردند و چند مرتبه.

#ریاضی #تم24 #اهداف_صفحه_167: 1.حل مسئله با استفاده از چوب خط یا رسم شکل. 2.توانایی نوشتن عبارت جمع یا تفریق در هنگام حل مسئله. 3.تمرین پیدا کردن پاسخ جمع و تفریق عبارتها با کمک چوب خط یا شکل. #روش_تدریس: * ابتدا برای دانش‌آموزان مسئله هایی مطرح کنید و از آنها بخواهید با استفاده از اشیاء ملموس مثل چینه آن را حل کنند. عبارت جمع یا تفریقی که انجام داده‌اند را بنویسند. حال به صفحه آغازین بخش برگردید و برای بافتن فرش مسئله‌هایی را طراحی کنید و از دانش‌آموزان بخواهید با استفاده از اشیاء ملموس مسئله را حل کنند. برای مثال می توانید بگویید برای بافتن نیمی از فرش 7 بسته نخ قرمز استفاده شده است برای بافتن تمام فرش چند بسته نخ قرمز لازم است؟ * با تأکید بر خواندن صورت مسئله توسط دانش آموزان از آنها بخواهید مسئله ها را حل کنند و به نوشتن عبارت جمع یا تفریق تأکید کنید.

#ریاضی #تم24 #اهداف_صفحه_168: تمرین راهبرد زیر مسئله. تشخیص زیرمسئله ها در یک مسئله دو مرحله‌ای. تمرین نوشتن عبارت‌های جمع و تفریق و جلونویسی. تمرین تشخیص سبکی یا سنگینی اجسام و مقایسه آنها. #روش_تدریس: * اجسام مختلفی به کلاس ببرید. همچنین می‌توانید از اشیایی که در کلاس موجود است استفاده کنید. 2 شیء را به دانش آموزان بدهید تا در دست بگیرند و بگویید کدام یک سبک تر یا سنگین‌تر است. به این ترتیب کاربرد این واژه‌ها را تمرین کنید. همچنین در مقایسه چند شی می‌توانید واژه‌های سبک‌ترین یا سنگین‌ترین را نیز به کار ببرید. ** با نمایش مجدد تصویر فرش در مورد سبک یا سنگین بودن انواع فرش‌ها بادانش آموزان گفتگو کنید. برای مثال فرشهای پشمی دستباف سنگین تر از فرشهای ماشینی است. * در انجام فعالیت‌های این صفحه از دانش آموزان بخواهید پس از خواندن صورت مسئله مراحل حل آن (یا همان زیر مسئله ها) را تشخیص دهند. در این مسئله ها بخشی از عملیات مورد نظر جهت راهنمایی و همچنین آموزش نحوه نوشتن پاسخ‌ها آمده است. در پایین صفحه نیز تشخیص اجسام سبک و سنگین مورد نظر است.

. بعضی از دانش آموزان درس نمی خوانند #روش_تدریس #هنر_معلمی 💢آقای حسین پاک نژاد اینجا یه معلم حرفه ای شو👨‍🏫👩‍🏫 .