#مصاحبه با جناب حجت الاسلام و المسلمین استاد حاج #شیخ_حمید_درایتی (مدرس خارج) در مورد تالیف #درسنامه_کفایه به مناسبت #هفته_پژوهش... آذرماه۱۳۹۹ خلاصه گفتگو در پیام بعدی👇👇 •┈┈••••✾•🌿🌺🌿•✾•••┈┈• 📚کانال رسمی معاونت آموزش حوزه علمیه خراسان: http://eitaa.com/joinchat/1842216994C8e88b82cfe ╔═📚📒════╗ @howzehamozesh ╚════📖🔖═╝

🔹️گزارش مصاحبه با حجت الاسلام و المسلمین شیخ حمید درایتی به مناسبت هفته پژوهش بسم الله الرحمن الرحیم بنده تا مقطع خارج در مشهد تحصیل کردم و سپس به مدت 7 سال به قم در محضر اساتید به تحصل درس خارج پرداختم و سپس مراجعت به مشهد داشته و الان حدود 15 سال است که اشتغال به تدریس خارج فقه و خارج اصول دارم. کتاب درس نامه در اصل در 15 سال پیش نوشتن آن اتمام یافت و به دلایلی تدوین و چاپ آن تا کنون طول کشید. این کتاب در اصل شرح کفایه نیست بلکه درسنامه کفایه است و اصرار دارم که از آن تلقی شرح نشود بلکه انتظار درسنامه داشته باشند. دلیل از تدوین این درسنامه نه شرح، وفور و فراوانی شروح کفایه است که از تمام لحاظ و جوانب مختلف و به تناسب سطوح مختلف مخاطبان تدوین و نگارش شده است. معنای این بیان این نیست که امکان کار نیست بلکه کار آن نویی و جدید بودنی را که لازم دارد، ندارد و ارزشمند برای زمان و وقت گذاشتن نیست. نگاه به کفایه در درسنامه به این صورت است که موجب شود تا طلاب به کفایه دیدی آموزشی داشته باشند و کتاب را کتاب آموزشی تلقی کنند. نسبت به ابحاث و مطالب درسنامه باسد بیان شود که در درسنامه 3 فعالیت برای اساتید و طلاب مد نظر قرار گرفته شده است: فعالیت نخست: پیش درس و مطالب و آموزه هایی است که طلاب مخصوصاً برای ورود به درس به عنوان پیش نیاز باید آن را مطالعه کنند تا هم استاد مجبور به توضیح و دوباره گویی درس نشود و هم طلاب با ذهن فعال و آمادگی درس وارد کلاس شوند. فعالیت دوم: اطلاعاتی است که استاد در کلاس آن اطلاعات را ارائه می دهد و بیان می کند. فعالیت سوم: فعالیت هایی است که طلاب باید پس از درس آن را صورت دهند. اتمام درس اتمام بخشی از فرایند آموزشی است و زمان پس از کلاس طلبه باید به تحقیقات، پژوهش و مطالعه اختصاص یابد. این فعالیت ها متد مورد انتظار و ایده آل از طلبگی طلاب است. البته هدف اصلی از این درسنامه کمک به استاد به عنوان نحوه و شیوه تدریس، کتب تخصصی و مرجع و امور مورد نیاز استاد در شیوه و نحوه ارائه درس است به همین دلیل ابتدا به صورت اختصاصی برای اساتید تدوین شد لکن با کم شدن بخشی و اضافه شدن موارد دیگر به قالب و شکل درسنامه موجود درآمد. شرح فعالیت ها. بیان فهرست مطالب. هدف از درس و مبحث مورد تدریس. اطلاعات مورد نیاز که شامل مبادی تصوری و مبادی تصدیقی هستند. مبادی تصوری فقط ناظر به اصطلاحات اصولی ابحاث نیست بلکه مدنظر اصطلاحات و مواردی است که طلبه در تصور آن عمدتاً دارای مشکل هستند و آن مفاهیم را تصدیق نمی کنند، بنابر این بر این موارد تمرکز کردیم تا استاد ضمن درس تنبه داشته و این مفاهیم را توضیح دهد. پرسش های کلیدی که درگیر کننده طلبه با درس است البته زیباست که این درگیری توسط استاد حاصل گردد اما خود طلبه هم می تواند با خوانش این سوالات خود را درگیر کند (تا درک بهتری نسبت به درس داشته و فهم بیشتری پیدا کند.) این پرسش های کلیدی عام و کلی نیستند بلکه از هر مقطع درس پرسشی ارائه شده است و در حقیقت این پرسش ها به تمامیت درس نظر دارند نه به کلیت درس. سپس شرحی مختصر ذکر و بیان شده است و علت اختصار آن عدم تلقی شرح از این کتاب درسنامه است که شرحی مختصر و روان است. نمودار بحث به صورت منسجم مطالب درسی را در ذهن شاگرد و طلبه ترسیم می کند و در فراگیری سهم مهمی دارد. البته نمودار مذکور پیشنهادی است و استاد می تواند با ذوق و ابتکار خود آن را تقلیل یا بسط دهد. مطالب نمودار مساوی با مطالب شرح است اما به صورتی دیگر بیان شده است تا تصور ذهنی مطلب درس را آسان تر کند و موجب پیاپی شدن درس در ذهن طلبه و کم شدن زحمت تصور ذهنی از شرح و توضیح استاد است که حفظ و به خاطر سپردن آن نیز راحت تر و سهل تر است. گزاره ها نتایج و پذیرفته های نهایی و آراء نهایی مرحوم آخوند است که بسیار مطلوب و پسندیده است که خود می تواند کتابی مستقل و مهم باشد. با توجه به این که کفایه آخرین کتاب سطح است و لازم است طلاب آمادگی برای درس خارج داشته باشند مناسب دیدیم طلبه با برخی مبانی و انظار آشنا شود و نقاط توسعه هر بحثی را در علم اصول بداند که به همین دلیل و به همین جهت به بیان این نقاط توسعه و انظار در ضمن ابحاث پرداختیم. آشنایی با مبانی و تقریرات درس خارج به عنوان نمونه و بیان مطالبی که در شروح بیان نشده است در فعالیت دوم مورد نظر بوده است هرچند در فعالیت سوم بیشتر بدان پرداخته شده است. در منابع و ارجاعات بیش از 10 عنوان کتاب ذکر شده است که کتب ارجاعی از شروح و حواشی کفایه، کتب هم عرض کفایه مانند حلقه ثالثه و تقریرات درس خارج علماء هستند.

ادامه مصاحبه لازم به ذکر است که این ارجاعات به صورت هوشمندانه صورت گرفته است مثلاً در ابتدای کتاب به شرح نهایه الدرایه به جهت صعوبت کمتر ارجاع داده شده است و این ارجاع با نزدیک شدن به انتهای کتاب روند صعودی دارد و خود موجب تقویت طلاب می گردد. موضوع پژوهشی به بیان نکات مورد تحقیق می پردازد. در این بخش به بیان نقائص و صحت و سقم کلام مرحوم آخوند اشاره می شود نه به توضیح بیان ایشان بنابر این موضوعات جنبه افزایش و رشد علمی مباحث را دارد که برای آشنایی ابتدایی منابعی پیشنهاد شده است. این موضوعات اکثراً قابلیت مقاله شدن و تحقیق را دارا هستند. تفاوت این بخش با منابع این است که در منابع به توضیح کلام آخوند پرداخته شده است و در موضوعات پژوهشی به تکمیل بحث و نقد و انتقاد پرداخته است. سپس تمرین به صورت اکثراً تستی بیان شده است که از تمام پاراگراف ها طرح سوال شده است. برای برقرار ارتباط متن کفایه در این کتاب به صورت پاراگراف بندی شماره گذاری شده است. درس بر اساس فصل بندی تدریس نمی شود بلکه این فصول هر مبحث را در خود گنجانده است و ممکن است هر فصل بیش از یک جلسه درس و یا کم تر باشد؛ البته در صورت طولانی شدن بحث با پیدا کردن مقطعی فصل جدیدی را تشکیل دادیم. اتفاقی که در حلقات (بیان حلقه های مفقوده در علم اصول و ارتباط ابحاث) اتفاق افتاده است در این درسنامه صورت نگرفته است به دلیل محبوس بودن در ساختار و ارائه بحث مرحوم آخوند خیلی ابتکار عمل به خرج ندادیم و به کمیت و ساختار بحث مرحوم آخوند مقید بودیم. کفایه به لحاظ متن، حق مطلب و شیوه تدریس مزایا و ویژگی هایی دارد که ارزش این کار و زحمت را داراست و بنده با وجود تدریس حلقات اعتقاد دارم کفایه کتابی است ارزشمند. امثال آقای زارعی که حاشیه ای بر کفایه نوشته اند دو تفاوت با کار ما دارند: ۱. متن درس خارج علماء را در ذیل هر موضوع بیان می کنند که ما متون را ذکر نکردیم. ۲. ما متعهد به مطالب تقریرات نبودیم اما ارجاعاتی به تقریرات داشتیم. درسنامه می تواند مدل برای ارائه و نحوه تدریس دیگر دروس نیز باشد. در برخی موارد اجمالاً سعی شده تا مطالب کاربردی گردند اما کاربردی کردن تمام مطالب سنگین بود و در مجموعه های دیگر پیگیری می شود. این درسنامه کار های تکمیلی دیگری نیز می طلبد مانند ارائه پاورپوینت، پاسخ نامه و دیگر کار های تکمیلی. نسبت به شروح کفایه بنده توصیه به شروح کفایه نمی کنم مخصوصاً شروح فارسی زیرا شرح فارسی توان درک و فهم طلبه را کم کرده و وابستگی به متن را زیاد می کند در صورتی که در سطوح طلبه باید فهم و درک متون خود را تقویت کند. کفایه علیرغم تمام این شروح و درسنامه نیازمند استاد است زیرا نکات زیادی دارد. به نظر بنده امروز دو دغدغه مهم در حوزه است که باید مقابله شود: ۱. نبود انگیزه: که به نظر بنده عمده این عدم انگیزه عدم علم و اطلاع از تأثیر علم اصول در فقاهت و ادامه مسیر است و علم اصول علمی مختص درون حوزه نیست بلکه کاربرد های برون حوزوی نیز دارد. علم اصول روش نمی دهد بلکه قاعده می دهد و ما بی نیاز از تنقیح و تحلیل این قواعد برای استنباط نیستیم مخصوصاً در موارد نوظهور کشف این موارد از منابع صامت دین جدیت طلاب را می طلبد و بدون این جدیت توانایی تولید علم دینی را ندارند. کارکرد، اهمیت، ارزش و ضرورت علم اصول اگر بیان شود موجب انگیزه است. یکی دیگر از عوامل افت انگیزه اطاله مباحث آموزشی و کاستی های ارائه بحث است که با کار های تکمیلی مخصوصاً استفاده از ابزار جدید می توان این مسئله را حل کرد و موجب انگیزه شد. ۲. تند خوانی: تندخوانی بدون فهم و درک مطالب به این توجیه که در درس خارج بیان می شود؛ موجب می شود تا سطح علمی درس خارج افت کرده و در سطح کفایه قرار گیرد که مطالعه شب امتحانی و امتحانات حفظ محور به این پدیده دامن می زنند. گفتگو: مرتضی اله‌داد مدرسه عالی سطح چهار حوزه علمیه خراسان eitaa.com/masathe4 •┈┈••••✾•🌿🌺🌿•✾•••┈┈• 📚کانال رسمی معاونت آموزش حوزه علمیه خراسان: http://eitaa.com/joinchat/1842216994C8e88b82cfe ╔═📚📒════╗ @howzehamozesh ╚════📖🔖═╝

✅ دفاع از رساله علمی سطح سه ✳️ موضوع: نظرية اهل البيت عليهم السلام في البناء علي القبور ✴️ استاد راهنما: حجة الاسلام و المسلمین نقی زاده *️⃣ استاد مشاور: حجة الاسلام و المسلمین دلبری ✍️ تدوینگر: حجة الاسلام محمد باقر باهلی 🕌مرکز تخصصی مطالعات تطبیقی مذاهب اسلامی •┈┈••••✾•🌿🌺🌿•✾•••┈┈• 📚کانال رسمی معاونت آموزش حوزه علمیه خراسان: http://eitaa.com/joinchat/1842216994C8e88b82cfe ╔═📚📒════╗ @howzehamozesh ╚════📖🔖═╝

🔷 معاونت پژوهش مرکز تخصصی مطالعات تطبیقی مذاهب اسلامی به مناسبت هفته پژوهش برگزار می کند. ❇️ نشست های علمی 📆 از شنبه 22 آذر الی 26 آذر ماه 🔵 استغاثه از دیدگاه اهل بیت علیهم السلام 🎙حجة الاسلام و المسلمین استادی 🎙 حجة الاسلام و المسلین قاضی زاده ⏰ شنبه 22آذر _ ساعت ۱۷ الی ۱۹ 🔴 بررسی و تحلیل ابزارها و رویکردهای رسانه ای گروه های تکفیری با تکیه بر داعش 🎙 دکتر یاسر قزوینی ⏰ دوشنبه 24 آذر _ ساعت ۱۷:۳۰ الی ۱۹ 🔵 روش شناسی پاسخ گویی به شبهات 🎙 حجة الاسلام و المسلمین ابوالقاسمی ⏰ چهارشنبه 26 آذر _ ساعت ۱۸ الی۱۹ ✳️ به صورت مجازی ❇️ لینک نشست (سامانه LMS) https://mazaheb.lms2.hozehkh.com/ws/geqg1nr90h7 ❇️ اینستاگرام https://www.instagram.com/mazahebslamic?r=nametag •┈••••✾•🔸🔶💠🔶🔸•✾•••┈• 🌐#مرکز_تخصصی_مطالعات_تطبیقی_مذاهب_اسلامی •┈┈••••✾•🌿🌺🌿•✾•••┈┈• 📚کانال رسمی معاونت آموزش حوزه علمیه خراسان: http://eitaa.com/joinchat/1842216994C8e88b82cfe ╔═📚📒════╗ @howzehamozesh ╚════📖🔖═╝

✅ دفاع از رساله علمی سطح سه ✳️ موضوع: بررسی تطبیقی مبانی فکری وهابیت و حنابله ✴️ استاد راهنما: حجة الاسلام و المسلمین آل مجدد شیرازی *️⃣ استاد مشاور: حجة الاسلام و المسلمین افضل آبادی ✍️ تدوینگر: حجة الاسلام سید جابر مهدوی 🕌مرکز تخصصی مطالعات تطبیقی مذاهب اسلامی •┈┈••••✾•🌿🌺🌿•✾•••┈┈• 📚کانال رسمی معاونت آموزش حوزه علمیه خراسان: http://eitaa.com/joinchat/1842216994C8e88b82cfe ╔═📚📒════╗ @howzehamozesh ╚════📖🔖═╝

#پژوهش ⚪️ سلسله وبینار تخصصی با موضوع:نقد مبانی وهابیت در مساله توحید و شرک 🎓استاد : حجت الاسلام والمسلمین قاضی زاده استاد حوزه علمیه قم ⏱ زمان: دو شنبه 24 آذرماه ساعت 14 الی 18 سه شنبه 25 آذرماه ساعت 14 الی 18 چهارشنبه 26 آذرماه ساعت 14 الی 18 آدرس وبیناردر اسکای روم: https://www.skyroom.online/ch/u09127515824/tohid ⚠️چند نکته : 1-بزرگواران برای ورود به سامانه از گزینه #مهمان استفاده نمایید. 2-برای اتصال به وبینار از #مرورگر_گوگل_کروم استفاده شود. آدرس LMS: https://darolelam.lms2.hozehkh.com/ws/salafigahadi واحد پژوهش مرکز تخصصی وهابیت پژوهی دارالاعلام شعبه مشهد •┈┈••••✾•🌿🌺🌿•✾•••┈┈• 📚کانال رسمی معاونت آموزش حوزه علمیه خراسان: http://eitaa.com/joinchat/1842216994C8e88b82cfe ╔═📚📒════╗ @howzehamozesh ╚════📖🔖═╝

#هفته_پژوهش #نشست_پژوهشی نشست علمی به مناسبت هفته پژوهش 💠 موضوع: "جایگاه فقه جواهری نزد فقها" 🎙 استاد: حضرت حجت الاسلام والمسلمین حسینی فقیه (دامت برکاته) 📆 زمان: سه‌شنبه ۹۹/۹/۲۵ ⏰ ساعت: ۱۰ صبح 🌐 لینک ورود به جلسه وبینار •┈┈••••✾•🌿🌺🌿•✾•••┈┈• 📚کانال رسمی معاونت آموزش حوزه علمیه خراسان: http://eitaa.com/joinchat/1842216994C8e88b82cfe ╔═📚📒════╗ @howzehamozesh ╚════📖🔖═╝