بسم الله الرحمن الرحیم این بخش از آیه را ترکیب بفرمایید: إِنَّما عِنْدَ اللَّهِ هُوَ خَيْرٌ لَكُم (نحل/95) کل آیه: وَ لا تَشْتَرُوا بِعَهْدِ اللَّهِ ثَمَناً قَليلاً إِنَّما عِنْدَ اللَّهِ هُوَ خَيْرٌ لَكُمْ إِنْ كُنْتُمْ تَعْلَمُونَ

اسلایدهای درس 13 لمحات من البلاغه تقدیم و تأخیر و اغراض آنها 🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻 آدرس کانال دروس حوزوی: https://eitaa.com/sd_hawzah

نمودار استثناء به الا 🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻 آدرس کانال دروس حوزوی: https://eitaa.com/sd_hawzah

در این آیه شریفه انما روی هم نوشته شده اما در واقع انما مرکب از ان و مای موصوله است. ما اسم ان و عند الله صله آن و هو مبتدا و خیر هم خبر و کل جمله اسمیه خبر ان است دلیل اینکه انما روی هم نوشته شده این است که در رسم الخط ابتدایی، انما روی هم بوده و به مرور این رسم الخط اصلاح شده است اما مسلمین به دلیل شدت حرصی که برای حفظ قرآن و عدم تحریف آن داشته اند چنین چیزهایی را هم اصلاح نکرده اند. 🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻 آدرس کانال دروس حوزوی: https://eitaa.com/sd_hawzah

متاسفانه تو نظام آموزشی حوزه 10 سال طلبه باید روزی 4-5 ساعت کلاس بره. خب با این همه مشغله نهایتا برای هر درس بتونه یکی دو ساعت وقت بذاره. تو یک ساعت نهایتا هنر بکنه حرف استاد رو بفهمه و ضمیرها رو برگردونه و .... این آدم وقتی میرسه درس خارج دنبال استاد اهل تفکر نیست دنبال استادیه که خوب مسائل رو تبیین کنه و شاید پاور پوینتی مطالب رو ارائه کنه یعنی دنبال استادی که غذای جویده بذاره دهان آقا. اونوقت میگیم چقدر مساله حل نشده تو حوزه داریم. نتیجه طبیعی این سیستم آدمهای منفعلی ای است که نهایتا خوب رسائل و مکاسب شیخ انصاری رحمه الله رو بفهمه. اما کجا وقت داشته عمیق فکر کردن و نقد کردن و نظریه پردازی کردن رو یاد بگیره. به قول شهید مطهری مغز مثل معده است. اگر کامل پرش کنی سوء هاضمه میگیره باید نیمه پر بشه تا غذا خوب هضم بشه. بامزه هم اینه که اگر حرف جدیدی تو این فضا زده بشه خیلی راحت رد میشه چون عموما حال تفکر نیست. حوصله حرف جدید رو نداریم. یک سری قالب ها و محتواها رو یاد گرفتیم و حرفهای جدید رو تو همون قالب بررسی می کنیم و عموما طغیان در برابر وضع موجود رو بر نمی تابیم. این مطلب به این معنی نیست که پس تو حوزه آدم متفکر و مبتکر نداریم اما اینها محصول این سیستم نیستند اگرچه تو این سیستم مدرک گرفته اند. اونها برنامه خودشون رو داشتند. البته دانشگاه و مدرسه هم وضع مشابه و بلکه بدتری دارند. چه باید کرد؟ #نظام_آموزشی_حوزه #تفکر 🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻 آدرس کانال دروس حوزوی: https://eitaa.com/sd_hawzah

بسم الله الرحمن الرحیم مصاحبه با حضرت استاد سید طاهر غفاری قره باغی (حفظه الله):استاد محوری در حوزه کمرنگ شده است/ نمی‌توان از طلبه امروزی توقع طلبه‌ صد سال قبل را داشت طلاب و اساتید بزرگوار این مصاحبه را حتما بخوانید. ایشان از نوادر امروز حوزه هستند. 👇👇👇👇 https://fa.shafaqna.com/news/689271/

تمثال مبارک حضرت استاد سید طاهرغفاری قره باغی حفظه الله

بسم الله الرحمن الرحیم یک سوال علامگی یا تخصص؟ مراد از علامگی بهره قوی و در برخی موارد مجتهدانه از بستر وسیعی از علوم است و مراد تخصص، ممحض شدن در یک شاخه علمی خاص است. کدام باشیم؟ هر کدام چه خواص و معایبی دارند؟ ان شاءالله تا چند روز دیگه جوابی تقدیم میشه. تا اون روز هم فکر بفرمایید هم اگه صلاح بود فکرهاتون رو بفرستید ما هم استفاده کنیم. مدیر کانال: حاج آقای خرسندی حفظه الله @Alikhorsandi 🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻 آدرس کانال دروس حوزوی: https://eitaa.com/sd_hawzah

اسلایدهای درس 14 #لمحات من البلاغه احوال مختص به مسند و مسندالیه 🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻 آدرس کانال دروس حوزوی: https://eitaa.com/sd_hawzah

اسلایدهای درس 15 #لمحات من البلاغه قصر 🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻 آدرس کانال دروس حوزوی: https://eitaa.com/sd_hawzah

       📘 الهدایة في النحو 📘            💠💠💠💠💠💠💠💠💠 جلسه  143 درس:   45.      الکنایات شروع:   الکنایات       ص.    267 پایان:   اعراب "کم"    ص.  268 زمان:    28:05 #هدایه #الهدایة_في_النحو #هداية #بلاغت #بلاغه #بلاغة #تدریس_بلاغة #لمحات_من_البلاغة #دروس_حوزه #استاد_مجتبی_قربانی مدیر کانال: @Alikhorsandi آدرس کانال: https://eitaa.com/sd_hawzah

       📘 الهدایة في النحو 📘            💠💠💠💠💠💠💠💠💠 جلسه  144 درس:   45.      الکنایات شروع:   اعراب "کم"    ص.  268 پایان:   "کذا"    ص.  269 زمان:    44:55 #هدایه #الهدایة_في_النحو #هداية #بلاغت #بلاغه #بلاغة #تدریس_بلاغة #لمحات_من_البلاغة #دروس_حوزه #استاد_مجتبی_قربانی مدیر کانال: @Alikhorsandi آدرس کانال: https://eitaa.com/sd_hawzah

جلسات تدریس کتاب الهدایه فی النحو/مولف: حسین شیرافکن مدرس: استاد وافی از دروس پایه یک حوزوی👇👇👇👇 🆔http://eitaa.com/joinchat/996933661Ce797826174

مقاله (بررسی و تحلیل انتقادی ساختار منطقی دلالت با تاکید بر دیدگاه منطقدانان متقدم) مجله علمی پژوهشی معارف منطقی 🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻 آدرس کانال دروس حوزوی: https://eitaa.com/sd_hawzah

دلالت کتابم پاره شد وقتی فقط جلد کتاب پاره شده چه نوع دلالتی است؟ دلالت چای بر قند چه نوع دلالتی است؟ حتما اولی تضمنی است و دومی التزامی. اگر شما هم چنین جوابی دارید حتما این مقاله را مطالعه بفرمایید. شاید نظرتان عوض شد و اولی را مطابقی و دومی را تضمنی دانستید! البته این بعد از مطالعه تحلیلی است که در مقاله آمده. 🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻 آدرس کانال دروس حوزوی: https://eitaa.com/sd_hawzah

👓 یک روز همکاران ما به منزل جانبازی در اهواز رفتند که نمراتش خیلی خوب بود اما با این وجود درخواست یکسال مرخصی داشت. برای دوستان ما این سوال ایجاد شد که او با این وضعیت خوب تحصیلی چرا می‌خواهد مرخصی بگیرد؛ آن جانباز عزیز در پاسخ گفته بود «زبانم زخم است»‼️ . 🔶برای دوستان ما این سوال به وجود آمد که زخم بودن زبان چه ربطی به درس خواندن دارد؟! 🔻 آن جانباز از گردن قطع نخاع و فلج کامل بود، نه دست‌ها و نه پاهایش هیچکدام کار نمی‌کرد. وقتی که همسرش کتاب را آورد آن را روی سینه خود گذاشت و با زبان خود شروع به ورق زدن کتاب کرد و ‌گفت«ترم پیش از بس مطالعه کردم زبانم زخم شده است، می‌خواهم این ترم را مرخصی بگیرم تا زخم زبانم خوب شود. ما هم فقط نق زدن بلدیم😞😞 💬غلام امام مهدی علیه السلام @HozeTwit

بسم الله الرحمن الرحیم 🔹🔸🔹🔸🔹🔸🔹🔸🔹🔸🔹🔸 سلام بزرگوار ممنون از کانال خوبتون. مطالب رو کم و بیش نگاه کردم و لذت بردم و استفاده کردم در مورد این جملاتی که برخی دوستان نوشتند به نظر میرسه چند نکته قابل تامل وجود داره اولا در اینکه انتظار از مدیریت حوزه به معنای عام آن اعم از مراجع معظم و بزرگان حوزه و جامعه مدرسین و شورای عالی و مرکز مدیریت، بالاتر از چیزی است که الان هست شکی نیست. ثانیا خود بدنه حوزه اعم از طلاب و اساتید و ارباب تحقیق، با آنچه باید باشند فاصله بسیاری دارند ثالثا مشکلات بیرونی حوزه که منجر به بروز مشکلاتی که شاید مهمترین آنها معیشت به معنای عام آن باشد قابل انکار نیست رابعا اینکه طلاب عزیز ما دغدغه اصلاح حوزه در همه ساحتهای حوزوی را دارند امر مبارک و قابل درک و قبولی است و این دغدغه ها اگرچه منجر به اصلاح فعلی حوزه ها نشود قطعا آینده حوزه را متحول خواهد کرد اما نکته مهمی که باید مورد توجهمان باشد این است که اینجا حوزه است. رابطه طلبه ها و بزرگان حوزه غیر از رابطه ای است که در دانشگاه و فضاهای سیاسی وجود دارد. اولین اصل یک طلبه و اولین نمود او اخلاق است. چرا که ما لباس آن وجود مقدسی را بر تن داریم که خداوند او را مهربان و نرم خو معرفی کرد و دلیل پراکنده نشدن مردم از کنار او را همین اخلاق عظیمش می داند. پس علمیات اهمیتی درجه دوم دارد. همه اصلاحات درون حوزه اولا باید از درون حوزه شکل بگیرد و ثانیا نباید باعث شود ما از این اصل اساسی عبور کنیم. ما در روش مطالبگری مان هم باید الگوی اخلاقی به دانشگاه و فضای سیاسی ارائه کنیم نه اینکه مانند دیگرانی که حد مرز اخلاقی برای خود قائل نیستند و با تیغ تیز نقد و با اصطلاحات گزنده و تیکه پراکنی های نامناسب، بخواهیم مثلا حوزه را اصلاح کنیم یا خدای ناکرده بخواهیم عقده گشایی کنیم. راه حل اصلاح حوزه آن چیزی نیست که دربرخی توئیت واره ها بدان اشاره شده هرچند برخی هاشان مطایبه های شیرینی داشته اند یا از دغدغه های مبارکی سرچشمه گرفته اند اما اینکه ما فراموش کنیم که هستیم و در چه جایگاهی قرار داریم قطعا از بسیاری اشتباهات اشتباه تر است. حمل بر احسن وجه یکی از اصول مهم اخلاقی و شرعی ماست. چقدر ما در تحلیل رفتار بزرگانمان که سرمایه های مهم اجتماعی و علمی و اخلاقی ما هستند این مهم را رعایت می کنیم. تیغ تیز نقد حقیر در روشهای آموزشی و پذیرش طلاب و اساتید و روشهای تربیتی و مدیریتی کند تر از این عزیزان نیست اما آنچه مهم است این است که ما با چه روشی و با چه قلم و زبانی این عزیزان را نقد کنیم. نمی گویم این بزرگان معصوم اند. در نکته 1 عرض کردم که باید بیش از اینها تلاش می شد و می شود حوزه را با همین امکانات بهتر از این هم اداره کرد اما ما چیزی می بینیم و آن مدیر سطح بالا هم چیزهایی. به نظرم اول یک چالش نقد روش نقد در حوزه بگذاریم و بیاییم بررسی کنیم که چقدر نقد کردنمان قابل نقد است. مضاف بر اینکه راه حل اصلاح حوزه لزوما مطالبه گری به روشهای مرسوم در جاهای دیگر نیست والسلام 🔸🔹🔸🔹🔸🔹🔸🔹🔸🔹🔸🔹 پ.ن. این متنی بود که به ادمین یکی از کانال های حوزوی که نکاتی از طلاب در نقد شورای عالی منتشر می کرد ارائه شد. اگر نکته ای بود استفاده می کنم ان شاءالله. 🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻 آدرس کانال دروس حوزوی: https://eitaa.com/sd_hawzah

ان شاءالله از نقد دوستان استفاده می کنم و ان شاءالله در کانال منتشر می کنیم @Alikhorsandi

صبح به صبح به این عکس نگاه کن. آنچه عوض شده شکل اسلحه است نه در خط مقدم جبهه جنگ بودن. خودت را در جنگ ببینی این همه وقتت تلف نمی شود. قیام کن طلبه که او منتظر رزم من و توست. 🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻 آدرس کانال دروس حوزوی: https://eitaa.com/sd_hawzah

       📘 الهدایة في النحو 📘            💠💠💠💠💠💠💠💠💠 جلسه  145 درس:   45 و 46.   (الکنایات) و  (الظروف المبنیَّه) شروع:   "کذا"    ص.  269 پایان:   درس 46.   1. قبل و بعد.    ص.  272 زمان:    41:15 #هدایه #الهدایة_في_النحو #هداية #بلاغت #بلاغه #بلاغة #تدریس_بلاغة #لمحات_من_البلاغة #دروس_حوزه #استاد_مجتبی_قربانی مدیر کانال: @Alikhorsandi آدرس کانال: https://eitaa.com/sd_hawzah

اسلایدهای درس 20 #لمحات من البلاغه pdf علم بیان 🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻 آدرس کانال دروس حوزوی: https://eitaa.com/sd_hawzah

اسلایدهای درس 21 #لمحات من البلاغه pdf تشبیه 🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻 آدرس کانال دروس حوزوی: https://eitaa.com/sd_hawzah

📽 اسلایدهای درس 11 📚 #لمحات من البلاغه ❇️ اغراض حذف ⚠️pdf 🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻 آدرس کانال دروس حوزوی: https://eitaa.com/sd_hawzah

📽 اسلایدهای درس 12 📚 #لمحات من البلاغه ❇️ تعریف و تنکیر و اغراض آنها ⚠️pdf 🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻 آدرس کانال دروس حوزوی: https://eitaa.com/sd_hawzah

📽 اسلایدهای درس 13 📚 #لمحات من البلاغه ❇️ تقدیم و تأخیر و اغراض آنها ⚠️pdf 🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻 آدرس کانال دروس حوزوی: https://eitaa.com/sd_hawzah

📽 اسلایدهای درس 14 📚 #لمحات من البلاغه ❇️ احوال مختص به مسند و مسندالیه ⚠️pdf 🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻 آدرس کانال دروس حوزوی: https://eitaa.com/sd_hawzah

📽 اسلایدهای درس 15 📚 #لمحات من البلاغه ❇️ قصر ⚠️pdf 🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻 آدرس کانال دروس حوزوی: https://eitaa.com/sd_hawzah

📽 اسلایدهای درس 16 📚 #لمحات من البلاغه ❇️ الوصل ⚠️pdf 🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻 آدرس کانال دروس حوزوی: https://eitaa.com/sd_hawzah