شرحی بر تصویر اگر با دقت به این تصویر نگاه کنید شکل میز ونیمکت ها درکلاس تغییر کرده . شکل حقیقی یادگیری درکلاس درس درابتداچگونگی چیدمان میز وصندلی هاست. دراین عکس هرفردی درکنار همگروه های خود نسشته وبالذت از کار گروهی به درس هم گوش می دهد معلم درواقع با چیدمان هوشمندانه باعث ایجاد یک فضای دوستانه وصمیمی دربین دانش آموزان شده وهم دانش آموزانی را که از انزواطلبی رنج میبرندودرکار فردی ضعف دارند از کمرویی وناتوانی به دور یک جمع دوستانه با کار مفیددرحیطه یاددهی ویادگیری دعوت کرده است .درآینده کلاس های درس باید دارای اینگونه چیدمان باشند وآن میز ونیمکت های تک ویا دونفره برداشته شود اگرچه به فضای آموزشی بیشتری نیاز است ولی از الان باید درفکر تغییر اساسی برای آینده بود ودانش اموزان از ابتدای شروع کلاس با انجام کار گروهی درواقع آموزش خودرا درمدرسه به یادگیری عمیق ودرونی تبدیل کنند و بر مهارتها تسلط یابند. @intrnship 🌸🌸🌸🍃🍃🍃🍃🍃

راهکاری برای تدوین طرح واره یاددهی یادگیری (طرح درس)مبتنی برامکانات حداقلی فضای مجازی @intrnship 🌸🌸🌸🍃🍃🍃🍃🍃

🏡شمیم ادبیات: فصل_نقشه_مفهومي_كتاب_دكتر_كجور @intrnship 🌸🌸🌸🍃🍃🍃🍃🍃

در اجرای طرح درس آیتم (هدف های رفتاری ورودی)بسیار قابل توجه است. زیرا محموعه دانش اطلاعات ومهارت هایی راشامل میشود که داشتن ودانستن توسط شاگرد برای آموزش ویاددادن موضوع جدید ضروری است وبدون تسلط برانها توسط شاگرد یادگیری درس جدید برای او مشکل خواهد بود به عبارتی هدف های رفتاری ورودی اشاره به پیش نیازهایی دارد که برای درک وفهم تجربیات جدیداهمیت دارند ونقش پایه ومبنایی را مدنظر قرار می دهد. دکتر علی اکبر سیف از زبان بلوم مینویسد: "اگر پیش نیازهای حقیقی یک تکلیف یادگیری مشخص باشند چنانچه یادگیرندگان فاقد این پیش نیازهاباشند هیچ گونه کوشش وترغیب وپاداشی نخواهدتوانست آنان را واداردتاتکلیف موردنظررابه حد کافی یاد بگیرند پس پیش نیازها یا رفتارهای وروری شناختی درحکم یک پل ارتباطی بین یادگیرنده ودستیابی وی به تکلیف یادگیری است" 🏡شمیم ادبیات @intrnship 🌸🌸🌸🍃🍃🍃🍃🍃

آشنایی با رویکرد تشخیص خطای عملکردی دانش‌آموز؛ در رویکرد شناسایی خطاهای دانش‌آموز، به جای آنکه تسلط و عدم تسلط دانش‌آموز بر مفاهیم تبیین گردد، تلاش می‌شود خطاهای دانش‌آموز شناسایی شود. رویکرد شناسایی خطای دانش‌آموز تلاش می‌کند که دریابد، دانش‌آموز کدام جزء یا مؤلفه‌های رفتاری مورد نظر را ندارد یا در کاربرد آن دچار خطا می‌شود. برای شناسایی خطاهای دانش‌آموز باید نگاه سیستمی داشت و برای اعمال نگاه سیستمی تجربه به دست آورد. معلمی که تجربة نگاه سیستمی ندارد در مورد خطاهای تفریق دانش‌آموز امکان دارد بگوید دانش‌آموز در انجام دادن عملیات بی‌دقتی کرده است. معلم باتجربه برای بررسی خطای دانش‌آموز تلاش می‌کند روند یادگیری دانش‌آموز را مورد توجه قرار دهد. بهترین راه برای سنجش و درک عوامل دخیل در خطای دانش‌آموز مصاحبه کردن با اوست. این کار سبب می‌شود معلم به سادگی از کنار خطای دانش‌آموز نگذرد. اگر از دانش‌آموز بخواهید با صدای بلند روند حل مسئله یا پرداختن به موضوعی را بیان کند در طی بیان فکر معلم بادقت درخواهد یافت که خطا از چه چیزی ناشی می‌شود. تفکر با صدای بلند از اثربخش‌ترین روش‌های سنجش آغازین است. برای مثال از دانش‌آموز بخواهید مسئلة زیر را با صدای بلند حل کند... 📕راهنمای سنجش و ارزشیابی آغازین؛ ✍️محرم آقازاده @intrnship 🌸🌸🍃🍃🍃

📕 تهیه ژورنال توسط دانش‌آموزان یکی دیگر از راه‌های پرورش نگارش خلاق، تهیه ژورنال توسط دانش‌آموزان است. تهیه ژورنال یا نشریه، نه تنها روشی برای تمرین روزمره نوشتن است، بلکه راهی برای ثبت خاطرات سال‌های مدرسه دانش‌آموزان نیز می‌تواند باشد. می‌توانید از دانش‌آموزان بخواهید تا خودشان ژورنال‌هایی با کاغذ سازه و کاغذ سفید طراحی نمایند یا ژورنال‌های از پیش آماده شده (قالب آماده شده )  از محل‌های فروش تهیه کنند. می‌توان به دانش‌آموزان موضوعی داد تا درباره آن بنویسند یا از آن‌ها خواست تا درباره آنچه امروز یاد گرفته‌اند مطالبی به رشته تحریر در آورند. توجه به این نوع تکلیف، باعث تقویت مهارت خواندن و نوشتن، تقویت استعداد کلامی-زبانی، توجه به دیدگاه‌ها و ابعاد مختلف موضوع و تسلط در پیاده‌سازی دانش در موقعیت‌های عملی و اجرایی می‌شود @intrnship

برندگان آموزش آنلاین چه کسانی هستند؟ بزرگترین پیروز میدان مبارزه با کرونا در حوزه مسایل آموزشی، شرکت های آموزشی آنلاین هستند که سهامشان خریداران بیشتری پیدا کرده و میلیاردها دلار به سود آنها افزوده شده است. آمارها نشان می دهد ارزش هزینه آموزش آنلاین در چین در زمان حاضر حدود ۳۰ میلیارد دلار است.  شمار زیادتری از سرمایه گذاران اکنون در این اندیشه هستند سرمایه هایشان را به طرف بخش های دیجیتالی و آموزشی آنلاین سرازیر کنند و پیش بینی شده است تا سال ۲۰۲۳ میلادی ارزش هزینه آموزش آنلاین در چین از مرز ۹۰ میلیارد دلار فراتر برود. @intrnship 🌸🌸🌸🍃🍃🍃🍃🍃

مناجات @intrnship 🌸🌸🌸🍃🍃🍃🍃🍃 آخر هفته خوبی داشته باشید👋

💢مقوله محوری: 💢 یادگیری فعال دانشجویان ودانش آموزان 💢محور مشارکت دانشجویان در کلاس معکوس، فعال بودن آنها در جریان یادگیری است.دانشجویان امروزه بیشتر ترجیح می­دهند که در کلاس درس و یادگیری نقش فعالی داشته باشند، امروزه کمتر دانشجویی یافت می­شود که نقش منفعل در کلاس درس را ترجیح دهد،. از سویی دیگر ایده اصلی کلاس معکوس هم براساس این اصل است با فراهم کردن فرصت­های یادگیری ، ضمن فعال کردن دانشجو در جریان یادگیری، زمینه­ای را فراهم کند که دانشجو خود به ساختن دانش بپردازد. در این راستا فرد شماره(6) بیان می­کند که " همه ما نسبت به درس و تکلیفمون حساس هستیم و تو کلاس معکوس یاد می­گیریم که باید خودمون از عهده کارمون بربیایم و مسئولیت کارمونو به عهده بگیریم و هی دنبال مقصر برای کوتاهی­ها و اشتباه­های درسیمون نباشیم". فرد شماره(8) بیان می­کند" تو کلاس معکوس یاد می­گیریم که بر اساس سرعت خودمون جلو بریم و اصلا بحث رقابت و مقایسه شدن مطرح نیست، این باعث میشه که به خودم بیشتر فکر کنم و ببینم کجاها مشکل دارم و خودمو بهتر بشناسم"؛ فرد شماره(9) عنوان می­کند که" وقتی تو کلاس معکوس دیدم تکلیفی بهم دادن و ازم خواستن که اونو برای حضور تو کلاس آماده کنم اولش بی­تفاوت بودم و زیاد برام مهم نبود، چون فکر می­کردم حالا اینم مثل بقیه کارهاست که سخته، اما بعدش وقتی دیدم که تکلیف سخت نیست و زیاد هم وقت نمی­گیره و میشه روش کار کرد دیگه خودم با میل خودم انجام دادم و وقتی تو کلاس مثل بقیه بچه­ ها کارو ارائه میدادم دیگه خیلی برام جذاب شد و همیشه با خودم وعده می­کردم که برای دفعه بعد کارمو بهتر انجام بدم" فرد شماره(16) بیان می­کند" وقتی تو کلاس دور هم جمع می­شدیم و هرکسی تکلیفشو ارائه می­داد، هرکسی در مورد کارهای دیگران اگه براش سوال پیش می­آمد می­تونست راحت بپرسه و اون طرف هم در مورد کارش جواب می­داد، البته خوب چون هرکسی یه جوری انجام میداد کلا سوال برامون زیاد ایجاد میشد که حالا این چه جوری کارشو انجام داده و چکار کرده"، فرد شماره(15) بیان می­کند که" وقتی خودمون برای انجام دادن کارهامون و ارائه گزارش سر کلاس آماده میشیم یعنی باید مسئولیت کارهامونو به عهده بگیریم و برای همین تمام تلاشمونو می­کنیم که کارمونو درست انجام بدیم و چون دقتمون برای کارها زیاده، خوب هم یاد می­گیریم و کمتر دیگه مطالب یادمون میره"؛  فرد شماره(13) بیان می­کند" وقتی این اجازه رو داریم که از کارهای همدیگه ایراد بگیریم و حتی از کارهامون دفاع کنیم، خیلی بهتر با کارمون درگیر میشیم و بهتر یاد می­گیریم" فرد شماره(11) بیان می­کند" وقتی تو کلاس بحث می­کردم یا از کارم دفاع می­کردم و نظر بقیه بچه­ها رو متوجه می­شدم و استاد هم روی کارم نظر می­داد، متوجه اشکال­ها یا قوت­های کارم می­شدم و وقتی خونه می­رفتم با خودم فکر می­کردم که امروز تو کدوم قسمت­ها اشکال داشتم، اصلا خوب ارائه دادم، نکنه خوب صحبت نکردم، نکنه کارم ضعیف بوده، نکنه کارم خیلی بد بوده و بچه­ها و استاد چیزی بهم نگفتن و کلی از این فکرها با خودم می­کنم که البته باعث میشه خودم ارزیابی کنم و بهتر خودمو بشناسم"؛  فرد شماره(9) بیان می­کند" وقتی تو کلاس کارمو ارائه میدم و صحبت می­کنم، حس خوبی دارم، بچه­ ها و استاد کارمو می­بینن و به حرفام گوش میدن و این باعث میشه من اعتماد به نفس بگیرم و هر سری با تصویری بهتری از خودم وارد کلاس میشم، حتی تو خونه هم بهتر شدم و جدیدا تو مهمونی­ها یا تو جمع دوستام بهتر از قبل صحبت می­کنم و کلا اعتماد به نفسم بیشتر شده. .... @intrnship 🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸

👌آموزش فعال کردن فلش نشانگر روی صفحه موبایل مدرس: خانم نهاوندی 💠آموزش تعطیل نیست با🔰 کانال معلمت https://eitaa.com/joinchat/1542324275C2bd1a99ba0

پیامبر (ص) به معاذ فرمودند : « اگر خداوند متعال یک فرد را به دست تو هدایت کند از دنیا و آنچه در دنیا است مهم تر و پرارزش تر است . » آنچه را که از بیان بوعلی و دیگر اندیشمندان اسلامی و به خصوص از روایات رسیده از اولیاء الهی می توان فهمید این است که معلم باید هم به لحاظ دانش و گسترش اندیشه و هم به لحاظ اعتقاد درونی و هم به لحاظ رفتار متناسب با ارزشهای متعالی انسانی از همه سرآمد باشد تا سخن او در دل کودک رسوخ نماید . @intrnship 🌸🌸🌸🍃🍃🍃🍃🍃

سقراط می گفت که پیام اول من در فلسفه این است که خود را بشناس. این "خود" یعنی چه. آیا یعنی بفهمی که موجود هستی نه این نیست. بفهمی که انسانی نه این هم نیست. بفهمی که چرا منحصر به فرد هستی یعنی هر فرد از زهره و حسن و ... خود را بشناسد. اگر می خواست بگوید که وجه اشتراکتان را بشناسید باید می گفت که همه جمع شوند و وجه انسان بودن خودشان را بشناسند ولی برای سقراط خودشناسی مهم بود. این خودشناسی چه ثمراتی دارد. سقراط می گفت که با خودشناسی چهار چیز را می فهمید که رکن سعادت ما در این است. انسان با خودشناسی اولا میزان دانایی خودش را می فهمد. ثانیا میزان توانایی خود را ، نقاط قوت خود را ثالثا و نقاط ضعف خود را رابعا می فهمد. اگر گستره و محدوده دانایی ها و توانایی های خود را بفهمیم که تا کجاست و نقاط قوت و ضعف خود را نیز بفهمیم می توانیم زندگی خوبی داشته باشیم. هر کسی به نظر سقراط نیک بختی اش در گرو فهم این چهارتا می باشد. خودشناسی یعنی شناسایی وجه بی همتایی خودت، یعنی شناخت این چهار مورد. آنجایی راه ما از هم جدا می شود که دانایی هایت با دانایی های دیگر فرق می کند و توانایی هایت و نقاط قوت و ضفعت با دیگران فرق می کند. اینها شرط لازم نیک بختی ماست ولی نه شرط کافی. مقدمه سوم این است که اگر انسان خود را بشناسد هر چیز دیگری را که نشناخته زیان نکرده است. برعکس اگر خود را نشناسید هر چیز دیگری را که در جهان نشناخته باشید سود نکرده اید. سقراط می گفت که اگر خود را بشناسی عدم شناخت تو نسبت به سایر موجودات به تو لطمه نمی زند. بود خودشناسی ما را از نبودن هر چیز دیگری بی نیاز می کند. در جمله ای که منسوب به امام حسین هست در آخر دعای عرفه آمده است که خطاب به خدا فرموده "الهی ماذا وجد من فقدک و ماذا فقد من وجدک" خدایا آنکه تو را یافت چه چیزی را از دست داد و آنکه تو را نیافت چه چیزی را به دست آورد. یعنی گویا از نظر گوینده خدا موجودی است که هر کسی او را یافت هر چیز دیگری را نیافت زیان نکرده است و برعکس. این را سقراط خطاب به خود آدمی گفته است. @intrnship 🌸🌸🌸🍃🍃🍃🍃🍃