🎥 | ما برای نظام آموزشی «سود» تعریف کرده‌ایم ➖️ روح‌الله ایزدخواه، نماینده مجلس شورای اسلامی و عدالت‌پژوه: 🔸️ ۱۰۰۰ نفر ورودی اول کنکور هیچ‌کدامشان از مدارس دولتی نیستند؛ این عین بی‌عدالتی است. باید به جای مدرسه خصوصی، مدرسه جمعی تعریف کنیم، یعنی بگوییم یک مدرسه خودگردان توسط معلمان، خانواده‌ها و همسایگان به صورت خودگردان اداره شود. 🔸️ ما برای نظام آموزشی سود تعریف کردیم. پس از سود آن را وارد رقابت با تبلیغات کردیم. تبلیغات برای کلاس‌های خصوصی و... در برخی از کشورها ممنوع است؛ چراکه بی‌عدالتی ایجاد می‌کند. در تبلیغات تلویزیون کتاب‌های آموزشی کنکور و... تبلیغ می‌شود و آن‌هایی که پول بیش‌تری دارند، این‌ کتاب‌ها و محتواها را دریافت می‌کنند؛ اما کسی که پول ندارد در این رقابت باید چه کاری انجام دهد؟ قطعا در این رقابت این فرد شکست می‌خورد. این در حالی است که بر اساس قانون اساسی باید زیرساخت‌های آموزش در کشور برای همگان فراهم شود. ✔️ جامع | رسانه عدالت آموزشی سایت | اینستاگرام‌ | تلگرام | ایتا | بله @jaame_ir

🎥 | مروری بر نقش جریان «مکتبی» در افزایش سهم آموزش‌و‌پرورش از بودجه دولت و خدمات عمومی ➖حجت‌الاسلام محسن خاکی، معلم و پژوهشگر اقتصاد آموزش: 🔸هنگامی که به خروجی عملکرد جریان «مکتبی» در هفت، هشت سال ابتدای انقلاب نگاه می‌کنیم، می‌بینیم که این جریان موفق شده حرف خودش را به کرسی بنشاند و خروجی بگیرد. در این دوره اندازه بودجه دولت نسبت به کل ثروت ملی، اندازه قابل اعتنایی است. گویی دولت مهم است، گویی ارائه خدمات عمومی مهم است. بنابراین در این دوره با اینکه دولت درگیر جنگ است، اندازه بودجه آموزش‌وپرورش در بین سایر دستگاه دولتی قابل اعتناست. جریان مکتبی در دههٔ ۶۰ با اینکه کشور مخارج دفاعی سنگینی داشت؛ اما در عین حال بودجه آموزش‌وپرورش و مجموعه بودجهٔ دولتی اعداد کاملاً قابل قبول و قابل اعتنایی بودند. 🔸بر این اساس تا نیمه دههٔ ۶۰ آن جریانی که بر سیاست‌گذاری بودجه‌ریزی عمومی در ایران و همچنین بودجه آموزش‌وپرورش حاکم بود و کار و پیش می‌بُرد به نوعی جریان مکتبی بود. 📌 ویدئوی کامل این گفتگو را به‌زودی از تحریریه تصویری «+جامع» تماشا کنید. ✔️ جامع | رسانه عدالت آموزشی سایت | اینستاگرام‌ | تلگرام | ایتا | بله @jaame_ir

📌 گزارش بررسی اعتبارات وزارت آموزش‌و‌پرورش در لایحه بودجه سال ۱۴۰۴ 🔸مجموع اعتبارات وزارت آموزش و پرورش (جمع جدول ۷ و جدول ۹) در لایحه بودجه سال ۱۴۰۴ به میزان ۴,۷۵۱,۲۵۴,۹۱۷ میلیون ریال است که گویای رشد ۶۷/۸۳ درصدی بودجه آموزش وپرورش نسبت به قانون ۱۴۰۳ می باشد. با این اعتبارات سهم آموزش وپرورش از بودجه عمومی دولت ۸/۸۲ می باشد‌. 🔹در ردیف‌های بودجه‌ای همچنین شاهد رشد تقریباً ۳ برابری اعتبارات ساخت‌وساز مدارس (سازمان نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس) می‌باشیم که تحت تأثیر مصوبات برنامه هفتم پیشرفت می‌باشد با این وجود اعتبارات برآورد شده نسبت به تکالیف برنامه کمتر می باشد و در این صورت نمی توان انتظار برآورده شدن آن‌ها را داشت. 🔹در گزارش پیش رو ضمن واکاوی اعتبارات وزارت آموزش وپرورش، به چالش‌های بودجه‌ای این وزارتخانه در سال آینده و نسبت آنان با اهداف و تکالیف برنامه هفتم پیشرفت پرداخته شده است. 📚 متن کامل این گزارش را ایـنـجـا بخوانید. ✔️ جامع| رسانه عدالت آموزشی سایت | اینستاگرام | ایتا | بله @jaame_ir

🎥 | او این سخنان را با شهادتش تایید کرد ➖️ شهید سیدحسن نصرالله: 🔻امروز، #جمهوری_اسلامی_ایران خیمه‌گاه ماست و #امام_خامنه‌ای، فرمانده و حسینِ عصر ماست. 🔻اگر کشته شویم؛ سپس سوزانده شویم و خاکسترمان در هوا پخش شود و هزاران بار این کار انجام شود تو را ترک نمی‌کنیم ای پسر حسین. در این جنگ، بی‌طرفی وجود ندارد یا با #امام_حسین هستی یا با یزید. 🔻ما مردمی هستیم که نه محاصره، نه تحریم، نه فقر و گرسنگی و نه جنگ، اراده ما را سست نمی‌کند. 🔗 مستضعفین‌تی‌وی ✔️ جامع | رسانه عدالت آموزشی @jaame_ir

⁉️ مـتـری چـنـد؟ بررسی جامع از افزایش تغییر کاربری منازل مسکونی به مدارس غیردولتی در مقطع ابتدایی ➖️ تحریریه روزنگار - جامع: ▪︎رشد تصاعدی مدارس غیردولتی در مقطع ابتدایی در کنار سهولت مجوزدهی در تاسیس این مدارس از یک اتفاق مهم خبر می‌دهد؛ خانه‌هایی که تبدیل به مدرسه می‌شوند! خانه‌هایی که ضمن عدم رعایت حداقل‌های فضاهای آموزشی در آیین‌نامه استقرار مدارس غیردولتی، از عدم بازدارندگی و ناکارآمدی آیین‌نامه‌های موجود خبر می‌دهند. ▪︎بررسی‌های جامع نشان می‌دهد که تخصیص حداقل زیربنای ۲۵۰ متر مربعی جهت تاسیس مدارس غیردولتی در مقطع ابتدایی، سهولت مجوزدهی در این مقطع نسبت به سایر مقاطع، هزینه کمتر اداره این مدارس و همچنین ارزش بیشتر سرمایه‌گذاری، عدم بازدیدهای منظم سازمان نوسازی مدارس از فرآیند پس از صدور مجوز و تاییدیه احداث این مدارس و عدم استعلام از سازمان آتش‌نشانی جهت تغییر کاربری منازل مسکونی از جمله عواملی است که سبب اقبال موسسان جهت سرمایه‌گذاری و تغییر کاربری منازل مسکونی به مدارس غیردولتی در مقطع ابتدایی شده‌اند. 📌 پیش‌تر نیز جامع در گزارشی درخصوص افزایش جمعیت دانش‌آموزی مدارس غیردولتی در مقطع ابتدایی هشدار داده و خواهان بازنگری و توسعه با توجه به نیاز مدارس غیردولتی در این مقطع شده بود. 🔗 در سایت بخوانید ✔️ جامع | رسانه عدالت آموزشی سایت | اینستاگرام | تلگرام | ایتا | بله @jaame_ir

🧮 تربیتِ مصرفی غیبت «تربیت سیاسی» در چهل‌وچهارمین سالگرد تاسیس نهاد امور تربیتی در آموزش‌وپرورش ➖تحریریه روزنگار- جامع: ▫️ «در مدارس ما حتی یک نیروی صددرصد متعهد و مطمئن که با ما ارتباط داشته باشد، نیست که لااقل گزارش فعالیت‌های مدرسه را بدهد. لازم است در هر مدرسه لااقل یک نفر به‌عنوان «امور تربیتی» داشته باشیم تا بفهمیم در مدرسه چه می‌گذرد و بعد به مرور زمان از آن نیرو بخواهیم که نقش فرهنگی و پیاده‌کردن هویت اسلامی را برعهده بگیرد.» این نگرانی شهید رجایی در روزهای ابتدایی انقلاب اسلامی است. نگرانی که به تولد و استقرار نهاد «امور تربیتی» در آموزش‌وپرورش در سال ۱۳۵۹ با همراهی شهید باهنر منجر شد. در این دوره مربی‌های امور تربیتی، سربازان انقلاب اسلامی خوانده شدند و ماموریت مهمِ حذف جریان‌های تئوریزه‌ کردن تربیت غیرسیاسی در مدارس کشور فعال شد. ▫️امور تربیتی در دو دههٔ ابتدای انقلاب به کار خود ادامه داد تا اینکه به‌یکباره پس از ۲۳سال از حوزه ستادی آموزش‌وپرورش در دولت‌های سازندگی و اصلاحات حذف شد. انحلال امور تربیتی در فراواقعیت خود از یک عقب‌نشینی در تربیت رسمی آموزش‌وپرورش خبر می‌دهد؛ توقف تربیت سیاسی سبب جایگزینی «تربیت مصرفی» شد. ▪️ امروز نیز بخشنامه‌های پرورشی به‌مثابه اشیائی مصرفی برای معاونان و مربیان پرورشی اندازه‌گیری و ارسال می‌شوند و مصرف آن برای دانش‌آموزان نیز به اندازه چند زنگِ پرورشی در ساعت‌های حضور در مدرسه اعتبار دارد. 🔗 بیشتر را در سایت بخوانید. سایت | اینستاگرام | تلگرام | ایتا | بله ✔️ جامع | رسانه عدالت آموزشی @jaame_ir

⭕️ بـی‌سیاستی تعطیلی‌های پیاپی با آموزش عمومی چه می‌کند؟ ➖️ تحریریه روزنگار - جامع: ▪︎تعطیلی‌های پیاپی مدارس از پرتکرار‌ترین اخبار آموزش و پرورش در سال ۱۴۰۳ بود. مسئله ناترازی انرژی در راس علت این تعطیلی‌ها بوده است اما با وجود آگاهی دستگاه‌های اجرایی از این مسئله پیش از آغاز سال تحصیلی، تدبیری برای آن در نظر گرفته نشده‌ است. ▪︎داده‌های شرکت ملی گاز ایران (دی ۱۴۰۲) نشان می‌دهد سهم بخش خانگی و آموزشی از مصرف گاز، کمتر از ۲۵ درصد است، و صنایع و نیروگاهها بیش از ۶۰ درصد از گاز را می‌سوزانند. با این حال باز هم تعطیلی مدارس، همواره اولین راهکار مقابله با این مسئله بوده‌ است. ▪︎ارائه راهکار تعطیلی بدون جبران، برای ناترازی انرژی به معنای بی‌تفاوتی نسبت به نسل آینده و سرمایه‌ی اجتماعی‌ است. پژوهش بانک جهانی (۲۰۲۳) ثابت کرده هر ۵ روز تعطیلی بدون برنامه جبرانی، معادل ۱.۵ ماه کاهش یادگیری پایدار در دروس ریاضی و علوم است. بر این اساس تعطیلی‌ها در بلندمدت‌ بر کیفیت یادگیری تاثیر منفی چشم‌گیری دارد. ▪︎همچنین بهره‌گیری از آموزش غیرحضوری به سبب عدم دسترسی به اینترنت یا تلفن همراه هوشمند، برای بسیاری از دانش‌آموزان مناطق محروم ممکن نیست و این ضربه بزرگی بر پیکر عدالت آموزشی‌‌ست. 🔻 سوال اصلی این است که انفعال دستگاه آموزش و پرورش در برابر تعطیلی‌های پیاپی چه سرانجامی خواهد داشت؟ آیا دستگاه آموزش عمومی کشور، برای جبران تعطیلی‌های فعلی در سال آینده برنامه‌ای دارد؟ ‌ 🔗 در سایت بخوانید. ✔️ جامع | رسانه عدالت آموزشی سایت | اینستاگرام‌ | تلگرام | ایتا | بله @jaame_ir

🎥 | عدالت، انقلابی‌ترین فرم سیاست است ➖️ حبیب رحیم‌پور ازغدی، پژوهشگر فلسفه آموزش‌وپرورش: 🔹️امر انقلابی و حکومت انقلابی آن چیزی است که بتواند نظم ضد زندگی را به هم بزند، نظم ضد زندگی از کجا میاد؟ از نظم ناعادلانه می‌آید. برای همین است که عدالت از قضا انقلابی‌ترین فرم سیاست است. 🔹️اگر بتوانیم فرم سیاست را انقلابی کنیم، عطف به عدالت امکانات زندگی برای عموم را باز می‌کنیم، این همان ایده خیر عمومی است. بنابراین امر انقلابی عدالت امکان زندگی را فراهم می‌کند. 🔗 رسانه سویه ✔️ جامع | رسانه عدالت آموزشی سایت | اینستاگرام‌ | تلگرام | ایتا | بله @jaame_ir

⚪️ انتخاب‌های محدود چرا اظهار نظر وزیر علوم در «تبدیل کانکس محل تحصیل امیرمحمد خالقی به مدرسه» از رفتارها و تصمیمات‌ محدود سیاست‌گذاران در عدالت آموزشی، خبر می‌دهد؟ ➖️ تحریریه روزنگار- جامع: ▪︎سیمایی، وزیر علوم، تحقیقات و فناوری پس از حضور در مراسم ختم دانشجوی متوفی کوی دانشگاه تهران، امیرمحمد خالقی از شرمساری برای وضعیت عدالت آموزشی در کشور می‌گوید و از تبدیل مدرسه کانکسی دانشجوی متوفی به یک مدرسه خبر می‌دهد. این اظهار نظر از محدودیت در انتخاب رفتار و تصمیم یک سیاست‌گذار در پی یک اثر اجتماعی قوی، پرده‌دری می‌کند. کوین مورفی، جامعه‌شناس اقتصادی بر این باور است که «هنگامی که آثار اجتماعی یک اتفاق قویی هستند، آزادی انتخاب محدود می‌شود». ▪︎محدودیت در انتخاب در «مسئله عدالت آموزشی» در چارچوب رفتاری مسئولان و خلاء تصمیمات سیاستی و پشتیبان، خود را بیش از سایر بخش‌ها نشان می‌دهد. اظهار شرمساری وزیر او را به سمت اتخاذ چنین تصمیمی می‌کشاند و در نهایت در دالان اثر آبشاری رفتارهای سیاست‌گذاران می‌افتد و به رفتارهای مشابه منجر می‌شود. ▪︎بر این اساس سرمایه اجتماعی کشور در دوگانه‌های برگزیدن انتخاب‌های محدود در کنار خلاءهای سیاستی و حمایتی، رویکردی مشابه رفتارها و تصمیمات گذشته اتخاذ می‌کنند و سبب انتقال و تقلیل امر عدالت آموزشی به عدالت در ساخت و ساز می‌شوند. 🔗در سایت بخوانید. ✔️ جامع | رسانه عدالت آموزشی سایت | اینستاگرام‌ | تلگرام | ایتا | بله @jaame_ir

🎥 | رسانه باید مربی جامعه باشد بخشی از پیام امام خمینی(ره) به هنرمندان: ● تمام این رسانه‌ها باید مربی این جامعه باشد. رسانه و هنر از اول برای تربیت درست شده است. روزنامه و مجله باید مربی باشد. در گذشته همه آلات هنر را  منحرف کردند و همه را بر خلاف مسیر فروختند. یعنی روزنامه‌ها چیزهایی که می‌نوشتند همه برخلاف مصالح مسیر ملت بود. ✔️ جامع | رسانه عدالت آموزشی سایت | اینستاگرام‌ | تلگرام | ایتا | بله @jaame_ir

🔘 شریعتی، طراح یک نظریه ناتمام عدالت ➖ تحریریه روزنگار - جامع: رامین مددلو، پژوهشگر هسته عدالت‌پژوهی مرکز رشد دانشگاه امام صادق(ع) در یادداشتی نوشت: ● شروع جستجوهایم در آثار دکتر شریعتی با این پرسش بود، آیا با حرفی نو در عدالت مواجه هستیم؟ شریعتی از بسیاری امور سخن گفته که نخ تسبیح آنها عدالت است. او بحران کنونی دنیای انسانی را «تحریف عدالت» می‌دانست. ● دکتر شریعتی در شرح جامعه آرمانی ابتدا سلبی عمل می‌کند و نبود طبقاتی که عمدتا مبتنی بر اقتصاد شکل یافته‌اند و البته تنها اقتصاد در شکل‌گیری آنها موثر نبود را ویژگی جامعه آرمانی‌شان ذکر می‌کند. نبود طبقات نیز تنها با شرح اجتماعی اصل توحید و بسط آن در جامعه انسانی ممکن است. بنابراین معلوم نیست جامعه بی‌طبقه توحیدی شریعتی چگونه جامعه‌ای است؟ اگر از سلبیات این جامعه گذر کنیم، موارد ایجابی آن چه خواهد بود؟ این ابهام‌ها موجب شد به این برسم که دکتر شریعتی طراحی اولیه‌ای از یک نظریه عدالت داشتند اما عمرشان کفاف ارائه نظریه جامع عدالت را نداد. 🔗 در سایت بخوانید. ✔️ جامع | رسانه عدالت آموزشی سایت | اینستاگرام‌ | تلگرام | ایتا | بله @jaame_ir

🎥 | راه‌حل بهبود عدالت در وضعیت امروز کشور چیست؟ ➖️ محمدرضا مریمی، دبیر جنبش‌ عدالتخواهان دانشجویی در دیدار رمضانی رهبری: ● ما معتقدیم که جبران عقب‌ماندگی در عدالت در گرو رسیدن جریان حزب‌اللهی به یک فهم عمومی درباره اهمیت ظهور جریانی منسجم برای برپایی عدالت در میدان است. امری که نیازمند خلق ایده‌هایی نو و جبران عقب‌ماندگی در ساحت اندیشه است اما برخلاف تأکیدات شما، عموم عالمان، ائمه جمعه و تریبون‌داران یا دغدغه ندارند و یا به دلیل نگرانی از فشار گروه‌های ضد عدالت در این‌باره سخن نمی‌گویند. با این وجود راه بهبود وضعیت عدالت در امروز کشور چیست؟ ● با گذر از دو‌گانه مدارس پولی و غیرپولی امروز باید از مدارس آینده‌دار و بی‌آینده صحبت کنیم. ما در جمهوری اسلامی، اساسی‌ترین رکن اجتماعی شدن کودک و نوجوان را، ر‌ها کرده‌ایم. مهم‌ترین پایگاه تولید انسان مؤثر برای ساخت ایران را، بی‌پناه گذاشته‌ایم. آیا بودجه کافی نداریم؟ فقط در یک فقره و در زمانی که حقوق معلمین به نیمه‌ ماه هم نمی‌رسد. ✔️ جامع | رسانه عدالت آموزشی سایت | اینستاگرام‌ | تلگرام | ایتا | بله @jaame_ir