#برشی_از_یک_کتاب #تربیت_کودک 🔸عوامل تربیت هنر يك #نويسنده هنرمند بايد آنقدر زرنگ و آگاه باشد كه فقط با تصويرها و تقارن حادثه ‏ها، خواننده را #روشن كند، نه اين كه او را داغ كند، بلكه او را روشن كند و شعله ‏ور نمايد. خواننده داغ زود سرد مى ‏شود، اما اگر روشن شد #روشنگر خواهد بود و اين روشنگرى نبايد با استدلال همراه باشد كه جنبه علمى و فكرى داستان سنگين شود، بلكه بايد تصويرها جورى طرح شوند و #سؤال‏_هاى حساب شده جورى در جاى خود بنشينند كه‏ خواننده خود به استدلال‏ ها برسد و بيابد و بشناسد و معتقد شود و حركت كند. در حالى كه نويسنده بايد #بى‏ طرف و حتى #خونسرد و حتى #مخالف جلوه كند تا خواننده به حمايت اين طرف برخيزد و #ناخود آگاه بيفتد و جريان بگيرد. 📖تربیت کودک،صفحه ۳۳ 🖊استاد علی صفایی حائری 📱 @khaharanEinSadTehran 🌐 Einsadtehran.ir/sisters-wg

عامل تربیت #قهر این راهی است که #خود_بچه_ها در میان خود، از آن استفاده می کنند و برای به دست آوردن یک چیز یکدیگر را به قهر #تهدید می نمایند و به نتیجه هم می‌رسند. پس مربی باید از این عامل هم استفاده کند، ولی باز #نه_برای_همیشه و مداوم، که در روایت آمده است: شخصی می‌گوید: یا ابالحسن! از پسرم شکایت دارم. حضرت فرمود: 《او را کتک مزن، با او قهر کن و از او فاصله بگیر، اما باز هم #طولش_نده.》 چون این طول دادن یا بچه را می شکند و تنهایی و شکست، او را فراری می دهد و یا این که #بی تفاوتی و #بی خیالی_کودک، کار را خراب می‌کند. پس در هر دو صورت، ناراحتی و بی‌تفاوتی نباید زیاد به طول بیانجامد. در اینجاست که باز نقش #واسطه لازم است و باید واسطه‌ای در میان افتد و پادرمیانی کند و صلح و صفا راه بیندازد و همانطور که در بحث 《ترس》 گفتیم باید واسطه از #رموز_و_فوت_و_فن_واسطه‌گری با اطلاع باشد تا کار را خراب ننماید و مربی را از چشم نیندازد و زحماتش را بر باد ندهد. 📚تربیت کودک، صفحه ۶۵ 🖊استاد علی صفایی حائری 📱 @khaharanEinSadTehran 🌐 Einsadtehran.ir/sisters-wg