#معرفی_کتاب ⚛️ دوره هفت جلدی مشروطیت و شهید حاج شیخ فضل الله نوری 🔻 ✍️ اثر مورخ فقید استاد علی ابوالحسنی(منذر) ناشر: مؤسسه مطالعات تاریخ معاصر ایران 🔹 این موسوعه هفت جلدی مستند و عمیق‌، مجموعه‌ای است که به گمگوشه‌های تاریخ مشروطه، جریان شناسی آن و اندیشه شیخ شهید می‌پردازد: 1️⃣ آخرين آواز قو! بازكاوي شخصيت و عملكرد شيخ فضل الله نوري بر اساس "آخرين برگِ" زندگي او و "فرجام" مشروطه . 2️⃣ شيخ فضل الله نوری، و مكتب تاريخ نگاري مشروطه. . 3️⃣ انديشه سبز، زندگي سرخ؛ زمان و زندگي شيخ فضل الله نوري (ره). . 4️⃣ خانه، بر دامنۀ آتشفشان!؛ شهادتنامه شيخ فضل الله نوری (به ضمیمه وصیتنامه منتشر نشدۀ او) . 5️⃣ ديده بان بيدار؛ دیدگاهها ومواضع سیاسی وفرهنگی شیخ فضل الله نوری. . 6️⃣ كارنامه شيخ فضل الله نوری؛ پرسش ها و پاسخ ها . 7️⃣ كالبد شكافي چند شايعه درباره شيخ فضل الله نوري؛ فروش مدرسه چال به بانك استقراضي ، رشوه گيري از شاه و امين السلطان و... ✳️قابل توجه اینکه بهای این مجموعه یکی از مناسب‌ترین قیمت‌ها در نمایشگاه امسال می‌باشد. 👇کانال نشریه معارف:👇 https://eitaa.com/maarefmags_ir

⚛ اباعبداللهِ جهاد تبلیغ؛ مظهر آزادگی ✍حسین ثنایی(نویسنده و پژوهشگر؛ و از همراهان نشریه معارف) ☑️امروز۲۵ شوال سالروز شهادت امام جعفر صادق- علیه السلام- بود. امامی که همانند امام حسین، اباعبدالله است. امام حسین به جهاد تیغ این لقب را گرفت و امام صادق به جهاد تبلیغ؛ یکی در عرصه سخت و جنگاوری و دیگری در حیطه نرم و روشنگری؛ و اگر او را رییس مذهب شیعه می خوانیم از آن روست که با تلاش های ایشان، شیعه علوی در تاریخ اندیشه ،تثبیت شد و در زمانه ای که مکاتب نوپدید فقهی قصد داشتند خود را اصیل معرفی کنند، شیعه را به عصر پیامبر پیوند زد و این مذهب را اصیل و دیرینه و آن مکاتب اهل تسنن را برساخته دوران ها خواند. ☑️در روزگار این امام بلند اندیش، با آنکه تمایز فکری روشن با مذهب اهل سنت داشت، با نمایندگان جریان فکری تسنن، رفت و معاشرت نیکو و آمد و شد متعارف داشت. با آنان هم غذا می شد و از گفتگو با آنان دریغ نمی ورزید و اتفاقا برخی امامان فقهی مکتب اهل تسنن از شاگردان او بودند؛ و دیده نشد که در بحث و مناظره با آنان، به جهت تقیدی که به تفکر شیعی داشت، آنان را شماتت کرده یا در بحث ها و گفتگوها، از مدار اخلاق خارج شده و سخن خود را در فضای غیرمنطفی، برتر و مقبول نشان دهد، بلکه همیشه با اخلاق ورزی و تکیه بی مانند بر منش مدارا و همزیستی مسالمت آمیز و تاکید بر معرفت و آگاهی و مستند بر ادله های متقن و غیر مخدوش اندیشه شیعه را بازمی نمایاند و درستی رای خود را بر کرسی می نشاند. ☑️حتی دیده نشد که چون پاره ای از پیروان خوداندیش خویش، در پی تحکم با مخالفان برای توسعه جغرافیای تشیع باشد و بلکه گستره سازی این مسلک و مرام را به مدد دانایی و خلق انسانی ممکن می دانست، حتی اگر با مخالفان مذهب تشیع گفت و گو داشت و بر کرسی سخن با آنان در چالش بود، فرصت کافی و برابر بدانان می داد تا از اندیشه خویش دفاع کنند و هرگز با آنکه آن همه شاگرد مطیع و فرمان خوان در اطراف و اکناف داشت، نکوشید به روش های غیر اخلاقی مخالفان را به سکوت یا پذیرش تحمیلی وادارد و با آن که رییس مذهب شیعه بود، گسترش قلمرو تشیع را هیچگاه رسالت ذاتی خود نمی دانست، بلکه تفهیم و ابلاغ حقایق را مقدم بر هر وظیفه دینی و کنشگری های آیینی می خواند و از اینکه مهر بر دهان مخالف بزند، چون اجداد ارجمند و بلند پایه خویش حذر داشت. ☑️مخالفان مذهبی که جای خود، بلکه حضرت در مواجهه با مادیگرایان و خداستیزان، از در کینه و ستیزه گری وارد نمی شد و در بحث ها و مناظره ها آزادی بیان را از آنان دریغ نمی کرد، منزلت انسانی شان را نمی کوفت و چون به پاسخ بر هر سوال و شبهه ای مجهز و در هماوردی معرفتی با جبهه دین گریزان و دین ستیزان مسلط بود، نه به زبان که در عمل، مدافع حریت و حقیقت بود و آزادی اندیشه را نه در ویترین شعار که در آیین شعور پاس می داشت و از شکوفا سازی گفتمانی و جریان تصادم اندیشه ها و تنازع تفکرات و شکوهمندی کرسی های آزاد اندیشی و گرمابخشی مجالس و محافل فکر و فرزانگی نه فقط استقبال می کرد که در آن پرچمداری و پیشگامی داشت و سطر و شطری در تاریخ نمانده که گواه این نکته نباشد. ☑️با آنکه عصمت او در فکر و فعالیت مقبول پیروان است، از اینکه کسی کاستی هایش را فرایادش آورد و بر رفتار او، اگر نقد آمیز بود، درنگ نماید و ابهت عرشی اش، ذهن و ضمیر انسان خاکی را از خوانش درست رفتارها و رویه ها طفره ورزی ندهد، نه ترس و لرزی در خود می دید که آشکارا اعلان می داشت:" احب اخوانی الیّ من اهدی الیّ عیوبی"؛ محبوت ترین برادرانم آن کس است که کاستی و عیوبم را به من بازگو نماید. (کلینی، کافی، ج ۲،ص۶۳۹) ☑️او را صادق می خوانیم، نه فقط که با آن از جعفر کذاب بازشناسانده شود، بلکه چون هم در عرصه گفتمانی و هم در حوزه عمل و رفتار، هم در اندیشه و هم در کردار، هم در مسند ایده سازی و هم در صحنه فعلیت بخشی، هم در منبر و هم در معبر، هم در صدا و هم در سیرت، هم در حدیث، هم در حریت، هم در کرسی آموزش، هم در کوی منش، هم در تریبون حق گویی هم در تیسفون حکمرانی و همه جا و همه گاه بر محور راستی و درستی بود و خرده گیران و مغرضان نتوانستند حتی اندکی تفاوت و تعارض بین سخن و سیره او بیابند. درود خدا بر او و نامش چون همیشه بر فراز تاریخ و شمار دوستان و دل دهندگانش در فزونی باد. 🅾مطلب بالا تلخیصی از نوشتار بلند نویسنده محترم است که کریمانه در اختیار نشریه معارف قرار دادند. سپاس 👇کانال نشریه معارف:👇 https://eitaa.com/maarefmags_ir

سلام علیکم به محضر همراهان فرهیخته نشریه معارف پیشنهاد می شود در نظر سنجی کوتاه زیر (یک سئوال) که توسط پژوهشگر ارجمند حجت الاسلام والمسلمین دکتر عباس پسندیده تهیه شده، مشارکت فرمایند. والامر الیکم👇👇👇

📊 نظرسنجی کوتاه ❔ به نظر شما، شیعیان بیشتر رنگ و بوی کدام امام را دارند؟ (کدام امام حضوری آشکارتر در فرهنگ عمومی مردم دارد؟) ♦️ لطفا به سؤال دقت‌ کنید و فارغ از این مناسبت بیندیشید. 👈🏻 کلیک کنید 📢 نتایج اطلاع رسانی خواهد شد. پیشاپیش از لطف شما سپاسگزاریم 🌺

🖍 طرحي نو در اندازیم🖍 ✍️دکتر محمدحسني عضو هيئت علمي پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش 🔹برخي بر اين اعتقادند كه بايد نگاه و طرحي نو در انداخته شود. راهي كه تا به حال رفته‌ايم، بيش از اين نتيجه ندارد. اگر مي‌خواهيد اين راه را دوباره آرايش كرده و ارائه دهيد، چيزي اضافه نمي‌شود. به نظر مي‌رسد دليل اصلي اين باشد، چون درسي را كه براي آموزش معارف اسلامي انتخاب كرديد، بيش از اين ظرفيت ندارد لذا نمي‌شود بناي رفيع و بلندي روي آن پايه‌ها استوار كرد. حال بنا چيست؟ بنا عبارت است از دوازده واحد معارفي که هر دانشجو بايد بگذراند. از اين 12 واحد درسي دانشگاهي، در فضاي آموزش رسمي و تخصصي، بيش از اين نبايد انتظار داشت. دانشگاه و نظام آموزشي آن براي اين درس، واحدهاي اجباري تعبيه کرده و تا اين درس‌ها پاس نشود، شما موفق به اخذ مدرك از دانشگاه نمي‌شويد. 🔻ماهيت دين چيست؟ ماهيت زندگي دين مايه چيست؟ حيات طيبه ديني چيست؟ آيا مي‌شود در آن فضا ايجاد كرد؟ من فكر مي‌كنم نمي‌شود. شما مي‌توانيد دو كار انجام دهيد يا كلاً گفتمانتان را عوض كنيد و وارد فضاي ديگري شويد يا محدوديت‌هاي ظرفي را كه انتخاب كرديد منطقي بفهميد و براساس آن اهداف خود را صورت‌بندي كنيد و انتظارتان تا همان اندازه باشد. ✅ادامه مطلب در فایل pdf 📚منبع: نشریه معارف 96. 👇کانال نشریه معارف:👇 https://eitaa.com/maarefmags_ir

⚛️ اما تحمّل هَوُو را ندارم! موحّد و عبدصالح الهی آیت‌الله سیدحسین یعقوبی قائنی(ره) فرمود: 🔹عارفى گفت و گوى زن و مردى را شنيد؛ زن به شوهرش مى گفت: 🔻اگر نان نياورى با گرسنگى صبر مى كنم و اگر لباس ندهى با سرما و گرما مى سازم و هر نوع كمبودى را در زندگى تحمل مى كنم؛ امّا چيزى كه نمى توانم تحمل كنم اين است كه همسر ديگرى انتخاب كرده او را هَوُوى من قرار دهى. 🔻اطرافيان با تعجب ديدند آن عارف با شنيدن اين كلمات افتاد و غش كرد! پس از آنكه به هوش آمد، علتش را از او پرسيدند. 🔹گفت: شما كلمات را از آن دو مى شنيديد، امّا من از خدا مى شنيدم كه می فرمود: 🔻بنده من! اگر در نماز و روزه ات تقصيرى داشتى تو را مى بخشم و اگر در وظايف بندگى كوتاهى كردى از تو مى گذرم، ولى اگر براى من شريك بياورى هيچ گاه از تو نمى گذرم. و من از ترس اينكه مبادا شرك بورزم منقلب شده و غش كردم. 🔻اينها از اسرار عالم توحيد است، كه فقط اهلش به آن پى برده و متوجه آن مى شوند. آنان نيز بسيار اندك اند و اكثريت مردم قابليت درك اين معانى را ندارند. 📚کتاب سفینه الصادقین 👇کانال نشریه معارف:👇 https://eitaa.com/maarefmags_ir

☸️تبریک به گروه برتر معارف دانشگاه علامه حجت‌الاسلام والمسلمین دکتر علی رجب‌زاده مدیر محترم گروه معارف اسلامی دانشگاه علامه طباطبایی بیان داشت: اردیبهشت امسال به مناسبت هفته سرآمدی آموزش و روز استاد در سالن کنفرانس کتابخانه مرکزی دانشگاه علامه طباطبایی تهران مراسمی با حضور رییس و هیئت رئیسه محترم دانشگاه و روسا و معاونین آموزشی دانشکده ها و نیز با حضور مدیران آموزشی ۶۵ گروه آموزشی دانشگاه برگزار گردید، که از این میان گروه معارف اسلامی دانشگاه علامه برای نخستین بار به عنوان گروه برتر آموزشی این دانشگاه در کنار چند گروه دیگر انتخاب گردید. همچنین مدیر گروه معارف اسلامی (حجت الاسلام دکتر رجب‌زاده) به عنوان مدیر برتر گروه آموزشی دانشگاه مورد تقدیر قرار گرفت. شاخص‌های ارتقای گروه معارف دانشگاه علامه طباطبایی از نظر مدیر این گروه عبارتند از: 1. ارزشیابی‌های معاونت آموزشی دانشگاه از سطح کیفی کلاس‌ها در دوره‌های کارشناسی، ارشد و دکتری 2. مرجعیت علمی گروه 3. سرآمدی آموزش 4. سطح کیفی و کمی مدیریت مدیران و نیز میزان رضایتمندی از عملکرد گروه. ⚛️ تبریک به استاد نمونه دانشگاه علامه همچنین در نیمه اردیبهشت ماه امسال نیز با حضور خانواده علمی دانشگاه علامه طباطبایی، در اردوگاه شهید باهنر، از اساتید نمونه آموزشی دانشگاه با اعطای لوح در سطح دانشگاه تقدیر شد. در این مراسم با انتخاب رئیس محترم دانشگاه، استاد معارف حجت‌الاسلام والمسلمین دکتر صالح حسن‌زاده از دانشکده الهیات و معارف اسلامی دانشگاه علامه به عنوان استاد نمونه سرآمدی آموزش انتخاب گردید. 👇کانال نشریه معارف:👇 https://eitaa.com/maarefmags_ir

#نشستهای_امروز 🔵 اخبار همایشها، کرسیها و نشستها: نشستها و کرسیهای علمی که چهارشنبه ۲۷ اردیبهشت ۱۴۰۲ برگزار می شود. #اخبار_نشستها_کرسیها_و_همایشها #کرسی #نشست منبع: کانال مطالعات فلسفه سیاسی و انقلاب اسلامی 👇کانال نشریه معارف:👇 https://eitaa.com/maarefmags_ir

🖊نابساماني‌هاي نظام يادگيري الكترونيكي در ايران و راهكارهاي رفع آن ✍️دکتر سید حمید حسینی ✅مهم‌ترین شرط پیشرفت و تکامل در هر زمینه، شناخت دقیق مشکلات و کمبودها و برنامه‌ریزی دقیق برای مقابله با آنهاست. تغییر شرایط نامناسب آموزش و یادگیری الکترونیکی در ایران نیز از این قاعده مستثنا نیست. چندی پیش با کمک جمعی از دوستان و همکاران فعال در انجمن یادگیری الکترونیکی ایران، متنی در این زمینه تهیه شد که می‌تواند به عنوان سندی ملی مورد توجه علاقه‌مندان این حوزه و برنامه‌ریزان کشور قرار گیرد: 🔸مقدمه در ميان وجوه مختلف تأثير فنّاوري اطلاعات بر اركان زندگي اجتماعي، «يادگيري الكترونيكي» بيشترين تأثير را بر نظام‌هاي آموزشي در سطوح مختلفِ «آموزش عمومي»، «آموزش عالي»، «آموزش حوزوي» و «آموزش مهارتي» و حتی شکل‌گیری جامعه مجازی یاددهنده و یادگیرنده، داشته است. ✅ادامه مطلب در فایل pdf 📚منبع: نشریه معارف 100. 👇کانال نشریه معارف:👇 https://eitaa.com/maarefmags_ir