♨️ جریان فرمالیسم روسی • ۱. در خلال جنگ جهانی اول در روسیه به وجود آمد. • ۲. فرمالیسم را مخالفان، جهت تحقیر به این مکتب دادند. • ۳. اعضای انجمن زبانشناسان فرمالیست عبارت بودند از: ۱۹۱۶ م /بوریس آخن بام، شکلوفسکی، یاکوبینسکی) ۱۹۱۵ م/ یاکوبسون ♨️ تفکر فرمالیست ها: • ادبیات صرفا یک مساله زبانی نیست و لذا می توان گفت که زبان ادبی یکی از انواع زبان هاست و باید به آن از دید زبان شناسی نگریست. اثر ادبی، شکل (فرم) محض است و در بررسی اثر ادبی باید تکیه بر فرم باشد نه محتوا. آنها مخالف تقسیم متن به صورت و معنی بودند. از نظر آنها ادبیات در فرم و ساخت است نه در روح و فکر. مثلا از نظر آنها یک شعر غنایی یا عاشقانه فقط یک طرح و ساختار زبانی است. • فرمالیست ها سرنوشت مطالعات ادبی را در غرب تغییر دادند. می‌توان گفت که همه ساختارگرایان معروف قرن بیستم تحت تاثیر فرمالیسم روسی و حلقه زبانشناسان پراگ هستند. • معادل فرمالیسم روسی در نقد ادبی غرب، نقد نو و در زبانشناسی، زبان شناسی همزمانی است. • فرمالیست ها که از ۱۹۲۱ تا ۱۹۲۵ آزادانه فعال بودند حدود ۱۹۳۰ بر اثر حماقت استالینیست ها که می خواستند ادبیات را هم بر مبنای اقتصاد توضیح دهند، از میان رفت. ♨️ تکیه منتقدان فرمالیست: • ۱. تغییر شکل در زبان عادی • ۲. صناعات ادبی که باعث آشنا زدایی می شوند. ◀️فرمالیست معروف، ویکتور شکلوفسکی، نخستین اثر فرمالیستی را موسوم به "رستاخیز واژه" نوشت. به نظر او هسته مرکزی هنر، در ایجاد تغییر در واقعیت یا به اصطلاح خود او در غریب سازی است. ♨️ ویکتور شکلوفسکی • اصطلاح روابط بینامتنی را مطرح کرد. به این معنی که متونی که موضوع مشترک دارند در همه ادوار تاریخ به هم مرتبطند و بین آنان مکالمه است. او می‌گوید: هر قدر آشنایی ما با ادبیات گذشته بیشتر باشد این نکته بر ما بیشتر روشن خواهد شد که تقریبا هیچ موضوع و تصویری نیست که بدیع و بی سابقه باشد. چه بسا افرادی که شاعری را در ابداع مضامین و تصاویر جدید و بی همتا بدانند اما برای اهل فن روشن است که آن مضامین و تصاویر هم قبلا گفته شده است. لذا مساله در تصویر و موضوع نیست، در زبان است یعنی عمده نوآوری و ابداع در طرز بیان و استعمال زبان است. • با از بین رفتن فرمالیسم، یک جریان جدیدی از ازدواج فرمالیسم با مارکسیسم به وجود آمد که مانند فرمالیسم به ساخت زبانی آثار ادبی عنایت داشت اما در ضمن بر مبنای آرای مارکسیستی می گفت که زبان و معنی از هم جدا نیستند. از نمایندگان این جریان، #میخاییل_باختین، پاول مدویدف و لوشینوف هستند. 📝 خلاصه جریان #فرمالیسم_روسی: از کتاب نقد ادبی دکتر #شمیسا 📌 #مدرس_هشت کانال تخصصی ادبیات در ایتا @madras8

♨️ قدرت نفوذ یکی از دوستان انقلابی، می‌گفت باید به‌جایی برسی که دشمنت از پس حذف کردنت برنیاید! این نقل تاریخ یادم آمد که محمودالعقاد می‌نویسد: ابن عمید (وزیر ادیب و دانشمند آل‌بویه) را چندی پس از درگذشت خواهرش دیدند. یکی از یاران چون احوالش آشفته دید بدو گفت: وزیر را غم مباد! چه‌پیش آمده که خاطر مکدر ساختید. ابن عمید می‌گوید هرچه کردم نشد مُتِنَبّی را حذف کنم! بیش از شصت نامۀ تسلیت برایم ارسال شده که در تمام آن‌ها دو بیت از متنبی است! • آن دوبیت: طَوی الجزیرةَ، حتّی جاءنی خبرٌ فَزِعتُ فیهِ بآمالی الی الکَذِبی حتّی اذا لم یَدَع لی صدقُه أملا شَرِقتُ بالدّمع حتّی کادَ یَشرَقُ بی • گفتم دروغ است این خبر که از میان‌رودان آمده، دیدم درست است، چندان گریستم که نزدیک بود نفس گریه بند آید! 📌 #مدرس_هشت کانال تخصصی ادبیات در ایتا @madras8

♨️ جزئیات بالا بدون دردسر! • در قسمت ۲۲ از فصل دوم کارگاه «آفرینش» مبحث بسیار مهم dynamic Threshold رو کامل گفتیم! بحث داینامیک تریشولد رو جایی ندیدم و مثل خیلی از سرفصل‌های دیگه دوره، حاصل آزمون خطا و خوندن مقالات اصلیه که واقعا جای خالیش احساس می‌شد. خیلی از مدرسین، با سیستم‌های دویست سیصد میلیونی تدریس می‌کنند برای هنرجویانی که یا کارت گرافیک ندارند یا کمتر از چهارگیک هست! پس ما چیکار کردیم؟ کلا در فصل اول کارت گرافیک رو غیر فعال کردیم! و در فصل دوم هم با کارت گرافیک کوادروی چهار تدریس کردیم که خیلی پایینه! فقط نتیجه کار رو ببینید که چقدر جزئیات بالایی گرفتم!💯 ♨️ سرفصل‌های دوره: https://eitaa.com/ravaaj/139 ♨️ هدایای دوره: https://eitaa.com/ravaaj/147 ♨️ شرکت در دوره: https://eitaa.com/ravaaj/141 📌 #موسسه_رواج تخصصی‌ترین کانال گرافیک در ایتا @ravaaj

♨️ کارگاه نقد پنجم • دونظریه مهم زبان‌شناسی • وسیله یا آینه (آلی و مرآة) • سیر روایت + متن شعر 📌 #مدرس_هشت کانال تخصصی ادبیات در ایتا @madras8

♨️ اول آبان‌ماه | زادروز بیهقی «سه وجه در نثر بیهقی بمناسبت زادروز وی»   📝 جعفر مدرس صادقی • وجه اول، نثر اوست و «اصطلاحات زنده و متنوع زبان گفتاری» چنان که ویراستار بازخوانی متون چنین اشاره کرده است:    ترکیباتی از قیبل "گرگ آشتی" به معنی "صلح آبکی"، "درخط شد" به معنی "خشم‌گین شد"، "از جای بشد" به معنی "از کوره در رفت"، "نان خوردن" به معنی "غذا خوردن"، "یال برکشیدن" به معنی " بزرگ شدن"، "سرد کردن" به معنی "سرزنش کردن"، و این تعابیر: لشکری در پَرِ کلاغ انداخت = لشکری را به مهلکه فرستاد بادی در این میان جُست = فاصله‌ای در این میان پیش آمد خاک و نمکی بیختند = به اصطلاح امروز، ظاهر‌سازی یا سَمبَل کردند چون خر بر یخ بماند = همان که امروز می‌گوییم مثل خر توی گل ماند موی، در کار نتوانستی خزید = مو، لای درزش نمی‌رفت چون خاک یافت، مراغه دانست کرد = اگر آب پیدا کند شناگر قابلی است دست بر رگ او نهاد = رگ خواب او را پیدا کرد خرما به بصره بردن = زیره به کرمان بردن خشت از جای خویش برفت = کار از کار گذشت و نمونه‌های فراوان دیگر. 📌 #مدرس_هشت کانال تخصصی ادبیات در ایتا @madras8

خوش آن گروه که مست بیان یکدیگرند ز جوش فکر می ارغوان یکدگرند ۳ آبان ۱۴۰۳ ۲۰ ربیع الثانی ۱۴۴۳ بعد از جلسه #مثنوی_خوانی دیروز خداوند توفیق داد در خدمت دوست عزیزم شاعر خوش ذوق آقای #حسین_دهلوی هم بودم #مسعود_یوسف_پور #حسین_دهلوی #علی_مقدم @sheikh_ali_moghaddam

بعد از دوره چشم و چراغ، عملا این کلام از چرخه محاورات شما حذف خواهد شد که: چیزی ندارم بگم! مضمون کم آوردم! نمیدونم از کجا شروع کنم! چطوری با یک کلمه می‌تونم غزل خوبی بگم؟ راه فرار از بن‌بست‌های شاعری چیاس؟ چرا چیزی به ذهنم نمی‌رسه! و هزاران چرایی از همین قبیل...

♨️ کارگاه «چشم و چراغ» • مهم‌ترین دوره کشف و استخراج مضمون • موضوعات در اسلاید دوم قابل مشاهده‌ست. ✓ ۱۵ جلسه صوتی و کارگاهی💯 ✓ به‌روزرسانی به فصل‌های دوم و سوم ✓ پشتیبانی از دروس ✓ حل تمرین و رفع اشکال ✓ بهترین کارگاه با محوریت استخراج مضمون و فرار از بن‌بست‌های ذهنی 🏷️ ثبت نام دوره: • ارسال هزینه دوره (۵۸۰ تومان) به شماره کارت: ( جهت کپی کردن ضربه بزنید) 6037998275359437 ملی/یوسف پور • ارسال نام، شهر سکونت و فیش واریزی به ادمین مدرس۸: @Admine8 📌 #مدرس_هشت کانال تخصصی ادبیات در ایتا @madras8

♨️ رودکی بزرگ نه مقهور طبیعت نه کور مدیحت! مشاهده متن: https://eitaa.com/madras8/1377 📌 #مدرس_هشت کانال تخصصی ادبیات در ایتا @madras8