💢💢گزارش اجمالی
💠نشست تخصصی روش شناسی تولید علم دینی با حضور پژوهشگران و فعالان عرصه علم دینی عصر امروز (20 اردیبهشت ماه) در ساختمان #مفتاح برگزار گردید.
▪️سخنران: حجت الاسلام والمسلمین خسروپناه
📌موضوعات اصلی مطرح شده توسط استاد خسروپناه:
🔹روش شناسی تولید علم دینی/ روش حکمی - اجتهادی
🔻ساختار علوم اجتماعی مدرن سه کار اساسی انجام می‌دهند:
🔹توصیف انسان مطلوب
🔹توصیف انسان محقق
🔹تغییر انسان محقق به مطلوب. (که وضع قوانین حقوقی؛ از طریق سیاست‌های راهبردی، ساختارها و سازمان‌ها صورت می‌گیرد)
🔻تفاوت روش و روش شناسی:
🔹روش شناسی یعنی: شناخت مبانی، اصول و روش؛
🔹روش یعنی: چگونگی کاربست مبانی و اصول برای حل مسأله.
📌در روش حکمی اجتهادی:
🔻منظور از حکمت، عمل نافع علم است.
🔻اجتهاد نیز به چهار قسم تقسیم می‌شود:
🔹اجتهاد رایج در حوزه‌ها که بر اساس آن فتوا داده می‌شود.
🔹اجتهاد قسم دوم مربوط به تعبیر شهید صدر از تفسیر موضوعی است.
🔹پرسش‌های برگرفته از منابع و مکاتب اسلامی و عرضه‌ی آن به پدیده‌های عینی و اسنتطاق پدیده‌های عینی.
🔹به کارگیری مبانی، اصول، احکام و مقاصد برای ساخت سازمان.
ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_
🔳 با #مفتاح همراه باشید
🆔 @meftaah_com
💫فقه الدوله، فقه نظام و فقه کارگزاران است/ در فقه فردی، صرفا با حکم کار داریم، نه ساختار
📌حجت الاسلام والمسلمین عباسعلی مشکانی، در نشست علمی درآمدی بر فقه دولت (فقه دولت سازی و دولت داری) گفت: فقه دولت، دو بخش نظریه و حکم دولت را داراست و فقیه متکفّل نظریه فقه دولت است و تبیین حکم دولت متناسب با شرایط زمانی و مکانی از وظایف اوست.
🔹فقه الدوله، فقه نظام و فقه کارگزاران است. بدین صورت که فقه نظام در طول تعریف فقه دولت است و در ساختار مطلوب ما، نظام و دولت، توامان دیده می‌شود.
📷 goo.gl/PWzVc1
📖 متن کامل در:
🌐 https://goo.gl/Sy72hj
ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_
#حوزه_رشته_مبانی_علوم_انسانی_اسلامی
#حوزه_رشته_سیاست
#حجت_الاسلام_عباسعلی_مشکانی
🔳 با #مفتاح همراه باشید
🆔 @meftaah_com
🖋در مقاله‌ای بررسی شد؛
📌مناسبات هویت و جنسیت با مصرف‌گرایی در رهیافت غربی/ مُد ساخته انسان است یا انسان ساخته مُد؟
🔹در رهیافت غربی، بحث مصرف مبتنی بر انسان شناسی و هستی شناسی سکولار است. در این رهیافت آنچه اهمیت دارد اصالت دادن به حیات دنیوی و نیازهای مادی انسان است از این رو انسان غربی مفهوم حیات را در مصرف خلاصه می کند و مصرف است که اراده و اختیار وی را جهت می‌دهد.
🔹پیش از آغاز انقلاب صنعتی و پی ریزی نظام سرمایه‌داری مصرف تنها امری اقتصادی قلمداد می‌شد، اما پس از آن و با اوج گرفتن تولید و مصرف انبوه، فقط هدف برآوردن نیاز مالی به شمار نمی‌رفت بلکه اندک اندک از امر اقتصادی صرف فراتر رفته و تمام جوانب زندگی افراد را تحت تأثیر قرار داد.
📷 goo.gl/Q8Fhnn
📖 متن کامل در:
🌐 https://goo.gl/kLjGGA
ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_
#حوزه_رشته_جامعه_و_فرهنگ
#حوزه_رشته_زنان_و_خانواده
#حجت_الاسلام_شمس_الله_مریجی
#مقاله
🔳 با #مفتاح همراه باشید
🆔 @meftaah_com
💫غلبه نگاه سلبی به دنیا مانع تمدن اسلامی است
📌حجت الاسلام والمسلمین خسروپناه، در پیش نشست همایش ملی «تصوف، شاخصه‌ها و نقدها»، عرفان و تصوف را یک حقیقت واحد دانست و گفت: این حقیقت دارای ساحت‌های گوناگونی مانند ایدئولوژی، جهان‌بینی، سبک زندگی و... است. تفاوت‌هایی که برای عرفان و تصوف برمی‌شمارند چندان درست و دقیق نیست. منشأ اولیه تصوف، فهم خاصی از متون دینی است.
🔹اینکه گفته می‌شود تصوف سنی بود و شیعه شد غلط است. هم سنی است و هم شیعه، نه سنی است و نه شیعه.
🔹عرفای ما هنوز موفق نشدند تنقیح از عرفان و روش شهودی ارائه دهند. پیشنهاد درست این است که روش شهودی در ادامه روش اجتهادی باشد که همان روش عقلی-نقلی است. به همین دلیل کسی می‌تواند ولایت جزئیه را داشته باشد که فقیه باشد و تا فقیه نشده نمی‌تواند عارف باشد و دستگیری کند و راه را نشان بدهد.
📷 goo.gl/Zg6aK9
📖 متن کامل در:
🌐 https://goo.gl/yPmcAQ
ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_
#حوزه_رشته_مبانی_علوم_انسانی_اسلامی
#حوزه_رشته_علوم_تمدن_اسلامی
#حجت_الاسلام_خسروپناه
🔳 با #مفتاح همراه باشید
🆔 @meftaah_com
💢تربیت؛ جریانِ شناختی یا شخصیت ساز/ معلمان چگونه به تربیت دانش آموزان بپردازند؟
📌دکتر خسرو باقری: تحولات عاطفی و شخصیتی، بخشی از تربیت است و استاد نسبت به این موارد، باید مسئولیت داشته باشد و برنامه‌ریزی کند؛ وارد حوزه واکنشی نشود؛ حتی گاهی ممکن است برای استاد، فضای بدی ایجاد شود و حرمت او هم کمی شکسته شود. باید او با تأمل برنامه‌ریزی کند و مرحله به مرحله از خفیف به شدید این برنامه را پیش ببرد.
🔹معلمان باید بدانند کارشان فقط تربیت دیگران نیست و تربیت خودشان نیز هست. ما باید این را در تربیت معلم فرهنگ‌سازی کنیم که معلم خیال نکند من می‌روم دیگران را تربیت و اصلاح کنم، چراکه تربیت یک جریان تعاملی و دوسویه است و در عین حال که ما می‌خواهیم نقاط قوت دانش‌آموزان را پرورش دهیم و نقاط ضعف را برطــرف سازیم، بدانیم که در این تعامل، ضعف‌های خود ما هم آشکار می‌شود.
📷 goo.gl/vjfNq3
📖 متن کامل در:
🌐 https://goo.gl/bfvGsw
ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_
#حوزه_رشته_علوم_تربیتی
#دکتر_خسرو_باقری
🔳 با #مفتاح همراه باشید
🆔 @meftaah_com