⭕️ این توافق عملا همان قطعنامه 1701 در سال 2006 است. ✍🏻 حسن ایلایک، روزنامه‌نگار لبنانی 🔹 توافق محدود به منطقه جنوب لیتانی است. هیچ اشاره‌ای به مناطق شمال رودخانه نشده است. 🔸 تمام آنچه قبلاً درباره توافق خلع سلاح حزب‌الله یا برچیدن زرادخانه‌های آن خارج از جنوب لیتانی گفته شده بود، در این توافق وجود ندارد. 🔹 در توافق، هیچ اشاره‌ای به نقش نیروهای بین‌المللی (یونیفل) در خصوص صلاحیت امنیتی در جنوب لبنان نشده و این امر منحصراً به ارتش لبنان محول شده است. 🔸 کمیته پنج‌نفره که شکایات نقض توافق را دریافت می‌کند، نسخه اصلاح‌شده‌ای از کمیته نظارت بر توافق آوریل 1996 و نسخه تکمیلی از کمیته سه‌جانبه است که پس از سال 2006 تشکیل شد. 🔹 بیشتر از آنچه در رسانه‌های اسرائیلی درباره توافق منتشر شده و به عنوان حقیقت مطلق با آن برخورد شده است، در نسخه نهایی توافق وجود ندارد. 🔸 مقاومت حماسی مردم جنوب و همرزمانشان از بقاع، ضاحیه، بیروت، کوه‌ها و شمال، نمایش همان چیزی است که دشمن را بر آن داشت تا جنگ را متوقف کند، که سقف اسرائیل را در توافق در مقایسه با آنچه در هفته های گذشته اعلام شده بود پایین آورد. ✍🏻 حسن ایلایک، روزنامه‌نگار لبنانی ▫️باشگاه استادان معارف اسلامی :: میزمعارف ااا @mizemaaref

⁉️ از این زاویه به سنتون نگاه کنید! چندسالتونه؟ 👌یک محتوای‌ ناب آموزشی... ▫️باشگاه استادان معارف اسلامی :: میزمعارف ااا @mizemaaref

🔸 روش «پرسش و پاسخ زنجیره‌ای» (Chain Questioning) ▫️ موضوع: ایجاد پرسش‌های پیوسته برای ادامه بحث و تعمیق یادگیری. ✍ توضیح: در این روش، پس از هر پاسخ دانشجو، سوال جدیدی مطرح می‌شود که به پاسخ قبلی مرتبط است. این فرآیند به‌طور مداوم ادامه می‌یابد و به دانشجویان کمک می‌کند تا به‌صورت تدریجی مفاهیم پیچیده‌تری را درک کنند و در بحث‌ها مشارکت فعال‌تری داشته باشند. 🔖 این تکنیک در درس‌های تحلیلی، فلسفی و معارفی بسیار مفید است و به دانشجویان کمک می‌کند تا فرآیند تفکر انتقادی و تحلیل مسائل را تقویت کنند. ☑️ مزایا: یادگیری عمیق: هر سوال جدید باعث می‌شود دانشجویان به مفاهیم عمیق‌تر فکر کنند و پاسخ‌های دقیق‌تری بدهند. مشارکت فعال: با هر پرسش جدید، دانشجویان بیشتر در بحث‌ها مشارکت می‌کنند و ذهن خود را فعال نگه می‌دارند. تقویت تفکر انتقادی: دانشجویان به‌طور مداوم مجبور به تحلیل و ارزیابی پاسخ‌های خود و دیگران هستند. رشد مفهومی: هر سوال پیچیده‌تر، موجب رشد و گسترش مفهومی دانشجویان می‌شود. 🔹 پیشنهاد عملی: ۱. شروع با سوال ساده: با طرح یک سوال ابتدایی ساده شروع کنید (مثلاً "چه مفهومی از تقوا در قرآن آمده است؟"). ۲.طرح سوالات پیچیده‌تر: با پاسخ‌های دانشجویان، سوالات پیچیده‌تر و تخصصی‌تر مطرح کنید (مثلاً "چگونه تقوا در زندگی اجتماعی تأثیر می‌گذارد؟" یا "چرا تقوا در توسعه فردی اهمیت دارد؟"). ۳.ایجاد پیوند بین سوالات: هر پاسخ باید به سوال بعدی متصل باشد و بحث به‌طور طبیعی پیش برود. ۴.جمع‌بندی: در پایان، استاد می‌تواند نکات اصلی و نتیجه‌گیری‌ها را از مجموعه پاسخ‌ها استخراج کند و بحث را خاتمه دهد. 👨‍🏫 نمونه سوالات پیشنهادی معارفی: ▫️مفهوم "توحید" چیست و چگونه می‌تواند در زندگی روزمره تأثیر بگذارد؟ ▫️چگونه ایمان به خداوند در رفتار اجتماعی انسان‌ها مؤثر است؟ ▫️ارتباط بین "عبادت" و "آزادی" در قرآن چگونه است؟ ▫️"پرسش و پاسخ زنجیره‌ای، راهی است برای تقویت یادگیری عمیق و ایجاد بحث‌های فعال و مفهومی میان دانشجویان." #روش_تدریس #یادگیری_موثر ✅ تکنیک های تدریس سلسله پست‌های کوتاه، جذاب و کاربردی است که قرار است راهکارهای روش تدریس را به صورت عملی معرفی کند. ▫️باشگاه استادان معارف اسلامی :: میزمعارف ااا @mizemaaref

مبارزه‌ی با فساد پیگیری میخواهد؛ به قول این داستانها و افسانه‌ها، مثل مار هفت‌سر، اژدهای هفت‌سر است که یک سرش را بزنی، شش سر دیگرش آن طرف زنده‌اند، مشغول کارند. همه‌جانبه باید مبارزه کرد. 🔺 گزیده بیانات رهبر انقلاب در دیدار کارگران ۱۴۰۲/۰۲/۰۹ #امام‌_خامنه‌ای ▫️باشگاه استادان معارف اسلامی :: میزمعارف ااا @mizemaaref

‌ ♨️ سردار سرتیپ پاسدار شهید کیومرث پورهاشمی فرمانده مستشاران ایرانی در حلب در حمله مزدوران تکفیری تروریستی وابسته به رژیم صهیونیستی در حلب به شهادت رسید. شادی روح و علوّ درجات این شهید والامقام صلوات میفرستیم. اللّهُمَّ صَلِّ عَلی مُحَمَّد وَآلِ مُحَمَّد وَعَجِّل فَرَجَهُم ▫️باشگاه استادان معارف اسلامی :: میزمعارف ااا @mizemaaref

🟢 منبع علم ائمه علیهم السلام چیست؟ 🔹 همان‏طور که استاد بزرگوار ما علامه طباطبایی مدّظلّه العالی در ذیل آیه ۳ سوره آل عمران می‌فرمایند از غرر احادیث است. 🔸 از علی علیه السلام پرسش شد: «هَلْ عِنْدَکمْ شَی ءٌ مِنَ الْوَحْی»؟ آیا به شما اهل بیت وحی نازل می‌شود؟ فرمود: «لا وَالَّذی فَلَقَ الْحَبَّةَ وَ بَرَأَ النَّسْمَةَ»، نه، قسم به آن که دانه را شکافت و آدمی را آفرید «الّا انْ یعْطِی اللهُ عَبْداً فَهْماً فی کتابِهِ»‏ مگر آنکه خداوند بنده‏ای را مورد عنایت قرار دهد و فهم قرآن نصیب او گردد. 🔹 از این جمله پیداست که علی علیه السلام علم جوشان و فراوان و حیرت‏انگیز خود را تنها از دولت قرآن و چشمه پر فیض قرآن دارد؛ این معنویت قرآن است که از باطن و ملکوت بر دل پاک علی(ع) سرازیر شده است. 📗 استاد شهید مرتضی مطهری، شش مقاله، مقاله الهامی از شیخ‌الطائفه، ص۲۳۲ ▫️باشگاه استادان معارف اسلامی :: میزمعارف ااا @mizemaaref

✔️نکات قابل تامل و #راهبردی رهبر معظم انقلاب اسلامی به دانشجویان و دانشگاهیان: 🔸جوان دانشجو، امروز باید با #تفکر و #اندیشه_ورزی، عمیق شدن در مسائل اصلی کشور و پرهیز از هرگونه #انفعال و #ناامیدی، آرمان‌های انقلاب و کار جدی و واقعی را از مسئولان کشور مطالبه کند. 🔹باید با ابراز #همدلی و #همبستگی با مردم مظلوم و در عین حال مقتدر فلسطین، قدرت و روحیه آن‌ها را افزایش داد. 🔹ضروری است مسئولان، وزرا و مسئولان دستگاه‌های مختلف با حضور در دانشگاه‌ها به مطالبات و دغدغه‌ها پاسخ دهند و اگر هم در مسئله‌ای پاسخی نداشتند از پیشنهاد‌ها و سخنان دانشجویان برای حل آن مسائل بهره بگیرند. 🔸از همان اول انقلاب، دو نگاه کاملاً متضاد یعنی «نگاه انقلاب به رهبری امام خمینی» و «نگاه جریان واپس‌گرا و ضدانقلابی» در مسئله دانشگاه به رویارویی پرداختند. 🔹جریان واپس‌گرای ضدانقلابی، دانشگاه‌ها را مرکز آموختن پس‌مانده‌های کم‌ارزش دانش غربی می‌خواست تا با تربیت استاد و دانشمندِ مصرف کننده و مدیریت جامعه به‌دست این افراد، جامعه‌ای مصرفی برای غرب ایجاد کند. 🔸انقلاب به ملت «هویت، آرمان، شخصیت، استقلال و افق دید» بخشید و به تبع آن، دانشگاه نیز از این خصوصیات برخوردار شد. 🔹آن جریان وابسته و واپس‌گرای ضدانقلاب که به ریشه‌های خارجی مرتبط بود، هنوز فعال است و با حمایت و هدایت سیاست‌های نو استعماری برای دانشگاه‌ها برنامه‌ریزی می‌کند، بنابراین باید دغدغه داشت. 🔸عرصه وسیعی که امروزه دانشگاه‌ها دارند، تأثیرگذاری آن‌ها بر مسائل کشور را به مراتب گسترده‌تر کرده و همین موضوع یکی دیگر از دلایل لزوم دغدغه‌مندی در مورد دانشگاه‌ها است بنابراین باید در خصوص دانشگاهها، در دو حوزه دغدغه جدی داشت: ۱- هویت زدایی ۲- آرمان زدایی. ▪️1_هویت‌زدایی همان ایدئولوژی‌زدایی است که #ایدئولوژی نیز تفکر و ارزش‌ها و هویت یک ملت است. امریکایی‌ها دائماً بر ارزش‌های امریکایی یعنی همان ایدئولوژی خودشان تأکید دارند؛ چگونه کسانی که از ایدئولوژی‌زدایی سخن می‌گویند، حاضر نیستند این موضوع یعنی پایبندی به ایدئولوژی را از امریکایی‌ها یاد بگیرند. ⛔️هویت‌زدایی یعنی تحقیر مبانی اندیشه‌ای و رویکرد‌های تاریخی و ملی کشور، تحقیر گذشته کشور و انقلاب، کوچک‌نمایی کار‌های بزرگ و بزرگ‌نمایی برخی عیوب. ⚠️هدف از هویت‌زدایی جایگزینیِ منظومه فکری غرب به جای هویت ملی و دینی است و سند ۲۰۳۰ بعنوان یکی از مظاهر سلطه نو استعمار غرب است. بر اساس منظومه فکری غرب، باید میراث عظیم اندیشه و فرهنگ در کشور کمرنگ یا محو شود، خیل عظیم جوانان آماده صعود به قله‌های شرف و عزت ملی مأیوس و ناامید شوند و احساس بن‌بست به نسل جوان تزریق شود بنابراین باید دغدغه داشت و شجاعانه و با بیان خوب و منطق قوی در مقابل این جریان ایستاد. ▪️۲_ دومین دغدغه مهم #آرمان‌_زدایی است. یکی از مصادیق آرمان‌زدایی، بی تفاوت کردن نسل جوان و دانشگاهی به «فقر و فساد و تبعیض» به عنوان سه شیطان بزرگ و سه عنصر پلید است. ⚠️از جمله مصادیق آرمان‌زدایی، بی‌تفاوت کردن جوانان به سلطه فرهنگی غرب و کم انگیزه کردن آنان به شاخص‌های انقلاب اسلامی است. #هویت‌زدایی و #آرمان‌زدایی دو دغدغه اصلی است که باید در قبال آن‌ها هوشیار بود، اما اینکه چه کسانی به دنبال هویت‌زدایی، آرمان‌زدایی و استقلال‌زدایی هستند و تا چه حد موفق بوده یا نبوده اند، وظیفه دانشگاهیان و صاحبنظران است. ▫️باشگاه استادان معارف اسلامی :: میزمعارف ااا @mizemaaref

#دغدغه_های_تمدنی #فهم_اسلام 🔺اسلام؛ آئین انقلابی 🎙آیت الله شهید بهشتی ره ▫️باشگاه استادان معارف اسلامی :: میزمعارف ااا @mizemaaref

📌یووال نوح هرکاری | نظریه پرداز معروف صهیونی ♨️ ما در تله ایران افتادیم مراقب باشید! مرد متفکر ٨۵ ساله ایرانی هرگز تن به شکست نمی دهد، ما وارد یک حلقه آتش تله و حقه ایرانیا گرفتار شدیم. [آیت الله]خامنه‌ای دستور اعزام مستشاران نظامی کشور خودش را به لبنان نداد، عراقیها، افغانها، تاجیکها، آذریها و پاکستانیها به کمک لبنان نرفتن! اما دارند دههاهزار نیرو به سوریه با کمک نیروهای ویژه روسیه اعزام می کنند؟نه! این تله است! ما در تله ایران افتادیم. من دو پیام به بنیامین نوشتم و گفتم آتش بس نکن، حالا دارم خواهش می کنم جلوی دخالت مستقیم ترک ها به سوریه بگیرید. اگر ترکها وارد عمل شوند، ایران با تمام قوای نظامی خود از طریق هوا و زمین سوریه جهنم بپا خواهد کرد، سپس نبرد زمینی ما با ایران در بلندی جولان شروع می شود. آتش بس از سوی ما نباید نقض شود، اگر این اتفاق افتاد، ایران دومین تله خودش را باموفقیت به ثمر رسانده، اروپا آمریکا مارو طرد خواهند کرد، صدام حسین تکریتی فراموش کردی بنیامین؟ پ ن: طبق خبرها مقدمات عملیات وعده صادق۳ شروع شده است با بمباران سنگین مواضع تروریستها در سراقب و ... بیاد داشته باشید؛حاج قاسم عزیز، سردار قاآنی را به عنوان مغز متفکر نظامی محور مقاومت می‌شناختند. باید بیشتر به فرماندهان مقاومت اعتماد کنیم. حاج قاسم به نیروهاش آموخته بود هرتهدیدی رو باید به فرصت تبدیل کنند و بنظر میرسد باحماقت ترکیه وحمله نیروهای نیابتی ترک ها به حوالی حلب، دستاویزی برای ایران و محور مقاومت در سوریه برای یکسره کردن کار تکفیری ها و فراهم نمودن مقدمات وعده صادق۳ فراهم شده باشد.

🔸 روش «بارش فکری در گروه‌های کوچک» (Small-Group Brainstorming) ▫️ موضوع: تشویق دانشجویان به ایده‌پردازی خلاقانه در گروه‌های کوچک. ✍ توضیح: در این روش، دانشجویان به گروه‌های کوچک تقسیم می‌شوند و درباره یک موضوع یا مسئله چالش‌برانگیز ایده‌پردازی می‌کنند. هر گروه ایده‌های خود را بررسی کرده و بهترین ایده‌ها را به کلاس ارائه می‌دهد. این تکنیک باعث تقویت خلاقیت، مشارکت گروهی و اعتماد به نفس دانشجویان می‌شود. 🔖 این روش برای موضوعات تحلیلی، خلاقانه و همچنین مباحث گروهی در حوزه معارف اسلامی بسیار کاربرد دارد. ☑️ مزایا: ایجاد خلاقیت: دانشجویان با همفکری، ایده‌های نوآورانه‌ای ارائه می‌دهند. تقویت اعتماد به نفس: ارائه ایده‌ها به دیگران باعث افزایش اعتماد به نفس دانشجویان می‌شود. مشارکت گروهی: همکاری در گروه باعث تقویت مهارت‌های ارتباطی و تیم‌سازی می‌شود. حل مسائل پیچیده: دیدگاه‌های مختلف در گروه‌ها می‌تواند به راه‌حل‌های متنوع برای مسائل منجر شود. 🔹 پیشنهاد عملی: ۱.طرح مسئله چالش‌برانگیز: یک سوال یا موضوع مرتبط با درس مطرح کنید (مانند "راهکارهای ترویج اخلاق اسلامی در محیط‌های دانشگاهی چیست؟"). ۲.تشکیل گروه‌های کوچک: دانشجویان را به گروه‌های 3 تا 5 نفره تقسیم کنید. ۳.ایده‌پردازی: از هر گروه بخواهید طی 10-15 دقیقه، ایده‌های خود را درباره موضوع ارائه دهند و یادداشت کنند. ۴.انتخاب بهترین ایده‌ها: هر گروه بهترین 2-3 ایده خود را انتخاب کند. ۵.ارائه در کلاس: نماینده هر گروه ایده‌های منتخب را به کلاس توضیح دهد. ۶.جمع‌بندی: استاد می‌تواند ایده‌ها را تحلیل کرده و نتیجه‌گیری کلی ارائه دهد. 👨‍🏫 نمونه سوالات پیشنهادی معارفی: موضوعات اخلاقی: ▫️چگونه می‌توان در محیط دانشگاهی "امر به معروف و نهی از منکر" را به‌صورت مؤثر اجرا کرد؟ ▫️نقش "احترام به والدین" در تقویت ارزش‌های اجتماعی چیست؟ مسائل اجتماعی: ▫️چگونه می‌توان از آموزه‌های قرآنی برای کاهش آسیب‌های اجتماعی استفاده کرد؟ ▫️چه راهکارهایی برای تقویت "روحیه اخوت اسلامی" در جامعه وجود دارد؟ ▫️با الهام از آیه «إنَّ مَعَ العُسرِ یُسرًا»، چگونه می‌توان امید و انگیزه را در دانشجویان تقویت کرد؟ ✅ "بارش فکری در گروه‌های کوچک، راهی خلاقانه برای یادگیری مشارکتی و حل مسائل پیچیده با استفاده از تفکر جمعی است." #روش_تدریس #یادگیری_موثر ✅ تکنیک های تدریس ؛ سلسله پست‌های کوتاه، جذاب و کاربردی است که قرار است راهکارهای روش تدریس را به صورت عملی معرفی کند. ▫️باشگاه استادان معارف اسلامی :: میزمعارف ااا @mizemaaref

10 آذرماه شهادت آیت الله مدرس و روز مجلس🌹 ▫️باشگاه استادان معارف اسلامی :: میزمعارف ااا @mizemaaref