به نام خدا با سلام و آرزوی سلامتی و عاقبت به خیری 🥀حدیث روز از امام سجاد سلام الله علیه نقل شده که فرمودند: وَ أَیُّمَا مُؤْمِنٍ مَسَّهُ أَذًى فِینَا فَدَمَعَتْ عَیْنَاهُ حَتَّى تَسِیلَ عَلَى خَدِّهِ مِنْ مَضَاضَةِ مَا أُوذِیَ فِینَا صَرَفَ اللَّهُ عَنْ وَجْهِهِ الْأَذَى وَ آمَنَهُ یَوْمَ الْقِیَامَةِ مِنْ سَخَطِهِ وَ النَّارِ *و هر مومنی که در راه ما صدمه ای ببیند و از دیدگانش اشک جاری و بر روی گونه اش روان شود، خداوند رنج را از چهره او بر می دارد و او را از سخط خود و آتش ایمن می‌سازد.* (وسائل الشیعه ج14 ص501) ‎‌‌‌‎‌‌‌‌‌‎‌‌‌🌴🌴🌴 ✅ به کانال حبل الله بپیوندید👇👇👇 @hablallah

همسر خانم کشف حجاب خطاب به نتـانیـاهـو: رهبـر اشـاره بـده تمـوم شـدیا 🚩روسریش رو به عنوان لباس مقاومت سـرش کـرد... https://eitaa.com/joinchat/3435003923C863f1fbcfc 🔰 @Sajedi_ir

فهرست اهم‌ مطالب کانال «عقل و عرفان» (پاسخهاي کوتاه به پرسشهای نوپدید اعتقادی، اجتماعی، معنوی) رزومه‌ (زندگینامه علمی) ابوالفضل ساجدی 👈🏾 3 «#بسته_معرفتی» و ...: (کلمات یا سطور آبی رنگ را لمس کنید تا به محتوا منتقل شوید) 1️⃣ «عشق الهي» 2️⃣ «سلامت معنوی» 3️⃣ فلسفه احكام و پاسخ به شبهات: • «مهم اینه که دلت پاک باشه» (شریعت چه لزومی داره؟!) «چرا حجاب؟» «چرا نماز؟» «چرا روزه؟» • «چرا توبه مکرر؟» •چرا عزاداري محرم؟ 4️⃣ #روشهای_ترغیب نسل نو به #نماز، در خانه، مدرسه یا دانشگاه (۶۸ قسمت) زندگينامه علمي ابوالفضل ساجدي https://eitaa.com/sajedi_ir/2765 فهرست برخي آثار ایشان مناسب فعاليتهاي تبليغي https://eitaa.com/sajedi_ir/4037 https://eitaa.com/sajedi_ir/4038 فهرست اهم کتب وی (نگارش فردی یا مشترک) https://eitaa.com/sajedi_ir/3818 بقیه موضوعات اجتماعی معنوی را در هشتکهای زیر بیابید: • #عشق_الهي (128) قسمت • #سلامت_معنوي (175) قسمت • #آرامش_روان (9) قسمت • #تربيت_اجتماعي (۱۷) قسمت • #منظومه_تربيتي_اسلام با نگاهي به #آراء_مقام_معظم_رهبري (18 قسمت) • #تربيت_اعتقادي #نسل_نو (علل دين گريزي و راههاي دين گرايي) (46) قسمت • #سبک_زندگی_اسلامي (5 قسمت) • #نماز_و_زندگي (47) قسمت • #نماز_و_سلامت_معنوي در #شبكه_قرآن (7) قسمت • #دين_و_هنر (4) قسمت #دلايل_ضرورت_به_كارگيري_هنر_در_تعليم_و_تربيت_ديني (11) قسمت 👈🏾 (۲) پاسخ به پرسشهای جدید اعتقادی (فلسفه دين در غرب و اسلام): • پاسخ به #شبهات_فضای_مجازی در شبکه جهانی ولایت (20 قسمت) • #پرسمان_اعتقادی در #شبكه_قرآن (11 قسمت) • #فلسفه_دین (14 قسمت) • #زبان_قرآن (متني) (10 قسمت) • #درس_زبان_قرآن (صوتي) (37 قسمت) • #درس_زبان_دين_و_قرآن (مروري اجمالي در 2 ساعت) (5 قسمت) • درس #هرمنوتيك (16 قسمت) • #الحاد_مدرن #نوداروينيسم • #پاسخ به شبهات برهان نظم (24 قسمت) • #انسان_شناسي: اثبات نفس مجرد (10 قسمت) • #تجرد_روح: شواهد تجربي (14 قسمت) • #تجرد_نفس: شواهد تجربي (14 قسمت) • #عقل_و_دین (20) قسمت • #گوهر_دین (7 قسمت) • نقد سخنان آيه الله #سید_کمال_حیدری (6 قسمت) • #دكتر_سروش: انسان مدرن نيازي به دين ندارد. (3 قسمت) • #دكتر_سروش: انكار آسماني بودن قرآن (#روياانگاري_وحي) (26 قسمت) • نقد #مجتهد_شبستري 3️⃣ #سايرـموضوعات: • #منابع_تحقيق (معرفي سيرهاي مطالعاتي، فايلهاي كتب و مقالات، و ....) • فايل #رزومه يا #زندگينامه_علمی ابوالفضل ساجدی • #روش_استفاده_بيشتر_از_مباحث_كانال ♦️با زدن روي هشتک یا كلمات آبی رنگ مي توانيد متن مورد نظر را بيابيد. آدرس كانال:👇🏼 🔰 https://eitaa.com/sajedi_ir/

بسم الله الرحمن الرحیم سلام عليکم و رحمه الله 🌺اللهم صل علی محمد وآل محمدوعجل فرجهم🌺 روز دوشنبه بر شما سرور گرامی به خیر ذکر روز 🌸یا قاضی الحاجات 🌸 🥀 حدیث 🌹قال الصادق عليه السّلام : 🌸لَا يَكمُلُ اِيمَانُ العَبدِ حَتَّي یَكُونَ فِيهِ اَربَعُ خِصَالٍ ؛ يُحَسِّنُ خُلُقَهُ وَ یَستَخِفُّ نَفسَهُ وَ یُمسِکُ الفَضلَ مِن قَولِهِ وَ یُخرِجُ الفَضلَ مِن مَالِهِ.🌸 ¤¤¤¤¤¤¤ 🍀ايمان انسان كامل نیست مگر آنكه چهار خصلت در او وجود داشته باشد: ✨خوش اخلاق باشد؛ ✨خودرا بزرگ نشمرد؛ ✨ بيهوده و اضافه سخن نگويد ✨ و زیادیِ ثروتش را [ در راه خدا ] بدهد. 📚بحارالانوار ، ج۶۴، ص۲۹۷

🟢 از انتقال فناوری تا خلق فناوری؛ مسیر تحول حکمرانی علم و اقتصاد در گام دوم انقلاب اسلامی ⚙️ در گام نخست انقلاب اسلامی، اولویت اصلی کشور دستیابی به سازندگی و استقلال بود. در آن مقطع، مدل حکمرانی کشور بر انتقال فناوری و بومی‌سازی آن متمرکز شد تا وابستگی‌های حیاتی به خارج کاهش یابد. این رویکرد، با همه دشواری‌ها و محدودیت‌های آن زمان، موفقیت‌های ارزشمندی به همراه داشت و در بسیاری از حوزه‌ها توانستیم به بی‌نیازی از واردات در بخش‌های مهم صنعتی، زیرساختی و خدماتی برسیم. این دستاوردها پایه‌های استواری برای تداوم مسیر توسعه کشور ایجاد کرد. 📡 اکنون در گام دوم انقلاب اسلامی، شرایط و نیازهای کشور تغییر یافته است. دیگر صرف بومی‌سازی فناوری‌های موجود کافی نیست؛ آنچه برای پیشرفت پایدار و قدرت‌آفرینی اقتصادی ضرورت دارد، ایجاد فناوری‌های نوین و ارتقای رقابت‌پذیری در سطح منطقه و جهان است. تنها در این صورت می‌توان به حضور مؤثر در بازارهای بین‌المللی و صادرات محصولات دانش‌بنیان دست یافت و اقتصاد کشور را مقاوم و پویا ساخت. 🏭 برای تحقق این هدف، وجود یک نظام جامع و کارآمد علم و فناوری، ضرورتی غیرقابل انکار است. این نظام باید پیوندی واقعی میان دانش، صنعت و بازار برقرار کند و مسیر ایده تا محصول را کوتاه و عملیاتی سازد. در این چارچوب، دانشگاه‌ها نقش محوری دارند اما ساختار و کارکرد فعلی آن‌ها با نیازهای امروز کشور همخوانی ندارد. تداوم رویکرد مقاله‌محوری دانشگاهها و فاصله‌گیری از نیازهای واقعی جامعه و صنعت، مانع بزرگی بر سر راه خلق فناوری‌های اثرگذار است. 🔰 بنابراین تحول در مدل دانشگاهی کشور، از مقاله‌محوری به نیازمحوری و مأموریت‌گرایی، ضرورتی راهبردی است. دانشگاه باید کانون حل مسائل واقعی کشور و خاستگاه ایده‌های فناورانه باشد؛ جایی که پژوهش نه برای انتشار مقاله، بلکه برای تولید محصول، خدمات و فناوری‌های رقابت‌پذیر صورت گیرد. تنها با چنین تغییراتی می‌توان گام دوم انقلاب را با موفقیت برداشت و کشور را به جایگاهی شایسته در اقتصاد دانش‌بنیان جهانی رساند. @hokmrani_masoulaneh ⚡️ کانال فریاد حق @Faryad_Hagh

حمله مجدد به ایران حتمی است سالیان متمادی از این فرمایش رهبری می گذرد: اگر سوریه سقوط کند امریکا واسرائیل مستقیم به سراغ ایران می ایند اکنون با این همه جاسوس داخلی وصدها مشکل اقتصادی و... چه راه کاری برای نجات مردم جز مقاومت وجود دارد؟

◼️ بحق الحسن عجل لولیك الفرج آقای ما یک عمر، هر آن گریه کردی پیوسته چون ابر بهاران گریه کردی دیدی پریشان حالی هر منتظر را هر لحظه با قلب پریشان گریه کردی گاهی میان جمع ما مثل غریبان گاهی تو تنها در بیابان گریه کردی بابای امّت هستی و با مهربانی بر دردهای هر مسلمان گریه کردی دائم صبوری کرده ای مانند ایّوب دائم چو یوسف بین زندان گریه کردی رفتی دوباره در بقیع و با دل خون بر غربت قبر عموجان گریه کردی یاد جگرهای درون طشت با آه یاد لب خونی، فراوان گریه کردی شد تازه زخم داغ آن تشییع خونین با روضه های تیرباران، گریه کردی وقتی که جدّت می کشید آن تیرها را دیدی تو خون روی پیکان، گریه کردی دیدی کفن خونی شده امّا برای گودال و داغ جسم  عریان گریه کردی یاد تنی که رفته زیر نعل تازه مانند عمّه، موپریشان، گریه کردی #شعر علی مهدوی نسب (عبدالمحسن)

موجبات عاقبت بخیری

‌👈دکتر محمد جواد حیدری دررجمع اساتید با اشاره به شهادت رسول اکرم ص ودرس هایی که امام حسین علیه السلام به انسان ها اموختند اظهار داشت : معیار دوری و نزدیکی به خدا؛ بخل داشتن یا نداشتن است: 🔺پیامبر صلوات الله علیه میفرمایند : الْبَخِيلُ بَعِيدٌ مِنَ اللَّهِ بَعِيدٌ مِنَ الْجَنَّةِ قَرِيبٌ مِنَ النَّار بخيل از خدا و مردم دور است و به آتش دوزخ نزديك.  👈بایددر پرتو اموزه های اهل بیت علیهم السلام از مواضع خطر بویژه صفات رذیله وبخل دوری کنیم: 🔺در روایت دیگری از پیامبر صلی الله علیه وآله وسلم آمده: يَا عَلِيُّ ثَلاَثٌ مُوبِقَاتٌ وَ ثَلاَثٌ مُنْجِيَاتٌ اى على! سه چيز هلاكت‌كننده است و سه چيز نجات بخش.  فَأَمَّا اَلْمُوبِقَاتُ فَهَوًى مُتَّبَعٌ وَ شُحٌّ مُطَاعٌ وَ إِعْجَابُ اَلْمَرْءِ بِنَفْسِهِ امّا امور هلاكت‌كننده: هوسى است كه از آن پيروى كنند، تنگ‌چشمى‌اى كه مطيع آن شوند و عجب مرد نسبت به خويشتن.  وَ أَمَّا اَلْمُنْجِيَاتُ فَالْعَدْلُ فِي اَلرِّضَا وَ اَلْغَضَبِ وَ اَلْقَصْدُ فِي اَلْغِنَى وَ اَلْفَقْرِ وَ خَوْفُ اَللَّهِ فِي اَلسِّرِّ وَ اَلْعَلاَنِيَةِ كَأَنَّكَ تَرَاهُ فَإِنْ لَمْ تَكُنْ تَرَاهُ فَإِنَّهُ يَرَاكَ امّا امور نجات بخش: رعايت عدالت در حال خشنودى و خشم، اعتدال در حال ثروتمندى و تنگدستى و بيم از خدا در عيان و نهان كه گويى او را مى‌بينى و اگر تو او را نبينى او تو را مى‌بيند.  👈اگر کسی از چشم خدا بیفتد، او را بخیل میکند:  📚در کتاب کافی،باب البخل از امیرالمومنین علی علیه‌السلام روایت شده: إِذَا لَمْ يَكُنْ لِلَّهِ فِي عَبْدٍ  حَاجَةٌ  اِبْتَلاَهُ بِالْبُخْلِ هرگاه خداوند نسبت به بنده‌ای‌ نظری‌ نداشته باشد او را مبتلا به بخل می‌‌فرمايد.  👈 باید این لکه‌ی ننگ را پاک کرد: 🔺حضرت در حکمت ۳ میفرماید: البُخل عَارٌ بخل مایه ی ننگ است.  ✍افراد بخیل در طول تاریخ کم نبوده اند ،بخل حتی پادشاهان را فقیر میکند ، ابرو دار ها را بی ابرو ، ومردم هیچ محبتی نسبت به چنین شخصی نخواهند داشت. 👈 اگر ملائکه و انبیا برای قرض پیش بخیل بیایند، او قرض نمیدهد: 🔺علامه شوشتری میفرماید: یکی از وزرای برمکی بسیار بخیل بود. روزی دوست این وزیر نزد پدر وزیر رفت. پدرش پرسید: سفره‌ی محمد را برایم توصیف کن .    او  گفت: سفره‌ای است سست و بی‌مایه پدر پرسید: حاضران سفره‌اش چه کسانی هستند؟ گفت: کرام الکاتبین پرسید: پس چه کسی با او غذا می‌خورد؟ گفت: مگس‌ها پدر گفت: تو که جزء نزدیک ترین دوستان وزیر هستی چرا چنین لباس پاره ای داری؟!  او با شوخی تلخ گفت: «به خدا! من حتی یک سوزن از او ندارم که با آن لباسم را بدوزم! حتی اگر خانه‌ای از بغداد تا سودان پر از سوزن داشته باشد. ثُمَّ جَاءَهُ جِبْرِيلُ وَمِيكَائِيلُ وَمَعَهُمَا يَعْقُوبُ النَّبِيُّ يَضْمَنَانِ لَهُ عَنْهُ إِبَرَةً وَيَسْأَلَانِهِ إِعَارَتَهَا إِيَّاهَا لِيُخَيِّطَ بِهَا قَمِيصَ يُوسُفَ الَّذِي قَدْ مَنَّ دُبُرَ مَا فَعَلَ! و جبرئیل و میکائیل همراه با حضرت یعقوب نزد او بیایند و ضمانت کنند که یک سوزن را به او پس می‌دهند، و از او بخواهند که یک سوزن به امانت بگیرد تا پیراهن یوسف را که پاره شده بدوزند، باز هم نمی‌دهد. ✍بخل آنجاست که عزیزی مثل پسر فاطمه به حضیض قتلگاه رفته ولی شخص حاضر به کمک به او نیست و از جان و مال خود نمیگذرد، و حاضر به خرج کردن در دستگاه امام حسین نیست. بخل میتواند انسان را از اهل بیت دور کند. #حکمت۳۷۸ #بخل_سوءظن_به_خدا

پیامبر اکرم(ص): مظهر عشق الهی، رحمت جهانیان و مسئولیت در برابر مظلومان ✍️ دکتر محمد جواد حیدری چکیده پیامبر اکرم(ص) در قرآن کریم به عنوان «رحمةً للعالمین» (انبیاء/۱۰۷) معرفی شده است؛ الگویی جامع که نه تنها در عرصه عبادت، بلکه در عدالت اجتماعی، مهرورزی، تواضع، صبر و دفاع از مظلومان سرآمد است. این مقاله با بررسی آیات قرآن، احادیث معتبر و شواهد تاریخی، نشان می‌دهد که معیار حقیقی پیروی از پیامبر، ایستادگی در برابر ظلم و حمایت از مظلومان است. در شرایط کنونی، مسئله‌ی غزه به‌عنوان نماد مظلومیت امت اسلامی، آزمونی برای صداقت در تبعیت از پیامبر است. همچنین مقاله هشدار می‌دهد که دنیاطلبی و ترس از دست دادن منافع مادی، عامل اصلی سکوت بسیاری از دولت‌های اسلامی در برابر ظلم است. در پایان تأکید می‌شود که تنها با بازشناسی ابعاد اجتماعی و انسانی سیره نبوی، می‌توان امت اسلامی را در مسیر نجات و عزت قرار داد. کلیدواژه‌ها: رحمة للعالمین، سیره نبوی، عدالت اجتماعی، دنیاطلبی، غزه، دفاع از مظلوم مقدمه شناخت پیامبر اکرم(ص) به عنوان الگوی کامل بشریت، نیازمند تبیین جامع ابعاد شخصیتی ایشان است. قرآن کریم پیامبر را «چراغ هدایت» و «رحمت جهانیان» معرفی می‌کند. این رحمت، هم بعد فردی (عبادت و بندگی) و هم بعد اجتماعی (عدالت و دفاع از مظلومان) دارد. در دنیای امروز، بحران‌های انسانی به‌ویژه در غزه، فرصتی است برای بازخوانی این سیره و سنجش میزان صداقت ادعای پیروی از پیامبر. بحث ۱. پیامبر؛ مظهر عشق و رحمت الهی آیه «و ما أرسلناک إلا رحمة للعالمین» (انبیاء/۱۰۷) رسالت پیامبر را در قالب رحمت فراگیر معرفی می‌کند. در سیره ایشان، رحمت با عدالت و قاطعیت در برابر ظلم همراه بوده است (ابن هشام، السیره النبویه). ۲. معیار پیروی: عدالت و دفاع از مظلوم قرآن: «کونوا قوّامین بالقسط… ولو علی أنفسکم» (نساء/۱۳۵). حدیث: «انصر أخاک ظالماً أو مظلوماً» (صحیح بخاری، ۶۹۵۲). پیامبر در زندگی خود، یاری به نیازمندان و مظلومان را معیار صداقت ایمان معرفی کرد. ۳. دنیاطلبی و سکوت در برابر ظلم قرآن: «زُیّن للناس حبّ الشهوات… ذلک متاع الحیاة الدنیا» (آل‌عمران/۱۴). بسیاری از دولت‌های اسلامی امروز، به‌سبب ترس از از دست دادن منافع مادی و سیاسی، در برابر ظلم علیه مردم غزه سکوت کرده‌اند. این سکوت، مصداق انحراف از آموزه‌های پیامبر است. ۴. غزه؛ آزمون پیروی راستین از پیامبر کودکان و غیرنظامیان غزه، مظلوم‌ترین قربانیان بحران معاصرند. بی‌تفاوتی به این رنج، ناسازگار با سیره پیامبر است که پدری مهربان برای امت و دلسوز نیازمندان بود. دفاع از غزه، در واقع دفاع از ارزش‌های پیامبر و اسلام رحمانی است. نتیجه‌گیری پیامبر اکرم(ص) نه تنها الگوی عبادی، بلکه مظهر عدالت، عشق و رحمت الهی است. معیار اصلی تبعیت از ایشان، دفاع از مظلومان و ایستادگی در برابر ظلم است. سکوت در برابر تجاوز به غزه و رنج کودکان مظلوم، نشانه‌ی غلبه‌ی دنیاطلبی بر آموزه‌های نبوی است. تنها با بازشناسی ابعاد اجتماعی، اخلاقی و انسانی پیامبر می‌توان امت اسلامی را از انحراف نجات داد و راه عزت و آزادی را پیمود منابع (سبک APA) قرآن کریم، سوره انبیاء، آیه ۱۰۷؛ سوره نساء، آیه ۱۳۵؛ سوره آل عمران، آیه ۱۴. Al-Bukhari, M. (n.d.). Sahih al-Bukhari, Hadith 6952. Sunnah.com. Muslim, M. (n.d.). Sahih Muslim, Hadith 2699. Sunnah.com. Ibn Hisham, A. (1955). Al-Sirah al-Nabawiyyah (Trans. A. Guillaume, The Life of Muhammad). Oxford University Press. Watt, W. M. (1956). Muhammad at Medina. Oxford: Clarendon Press. Rahman, F. (2009). Major Themes of the Qur’an (2nd ed.). University of Chicago Press.