🔰تاملاتی در راستای ارتقای فعالیت فرهنگی 🤝 #مسئولیت_سپاری 🔸 متربی جز از طریق مسئولیت‌پذیری و خدمت به دیگران به کمال دست نمی‌یابد. ازاین‌رو، مربیان می‌بایست بستری را فراهم کنند تا متربی مسئولیتی را به عهده بگیرد و برای ادای مسئولیت خویش دست به ابتکار عمل و خلاقیت بزند. برخی از قابلیتهای این قالب را با هم مرور کنیم... 🔻 تقویت روحیه‌ی مدیریت زمان و مدیریت امور: مسئول‌دوره می‌تواند از مسئولین اجرایی، علمی یا فرهنگی بخواهد که در بازه‌های زمانی مشخص، کارهایی را به دانش‌آموزان دوره محول کنند و پس از اتمام کار، گزارش مبسوطی از روند انجام کارها به مسئول‌دوره ارائه دهند. البته باید به دانش‌آموزان یادآور شد که مهم‌تر از انجام این‌گونه مسئولیت‌ها این است که درس خود را به نحو احسن بخوانند. 🔻 ایجاد تواضع: یکی از قابلیت‌های ارگان‌هایی مثل نظافت ایجاد تواضع در متربی است. مسئول‌دوره می‌تواند دانش‌آموزانی را که در آنان احساس تکبر و غرور می‌کند برای این کار برگزیند. نکته: معمولاً دانش‌آموزان به مسئولیت‌های علمی و فرهنگی علاقه‌ی زیادی نشان می‌دهند، ولی نسبت به کار‌های اجرایی ابراز بی‌میلی می‌کنند. به همین جهت، خوب است مسئول‌دوره از ماه‌ها قبل برای ایجاد اشتیاق در متربیان نسبت به این قبیل کارها برنامه‌ریزی کند. مربی می‌تواند با بیان نمونه‌هایی از سیره شهدا و پیشقدم‌بودن بزرگ‌ترهای مجموعه در انجام چنین اموری، کاری کند که متربیان اهمیت خدمت به دیگران و انجام این قبیل کارها را درک کرده و برای پذیرفتن چنین مسئولیت‌هایی با هم رقابت کنند. 🔻 ایجاد اعتماد به ‌نفس: مسئول‌دوره و مسئول اجرایی باید نقاط مثبت کار این افراد را پر رنگ جلوه دهند و دائماً در آنان ایجاد انگیزه کنند. دیدن نقاط مثبت کار متربی و بیان به موقع آن هنری است که مربی را تبدیل به یک مربی خبره می کند همچنین مسئول‌دوره در انتخاب مسئولیت برای متربیان نباید تنها به هدفی که از محول‌کردن مسئولیت دارد توجه کند، بلکه باید ببیند آیا متربی نیز استعدادی در آن مسئولیت دارد یا خیر. چنانچه مسئول‌دوره احساس کند که متربی هیچ توانایی و استعدادی برای انجام مسئولیت اجراییِ مورد نظر ندارد، بهتر است مسئولیت دیگری را برای متربی انتخاب کند و الاّ ممکن است متربی وارد کار شود و چون توانایی و اشتیاق لازم را ندارد، هم کار مجموعه را معطل بگذارد و هم خودش دچار یأس و ناامیدی شود. 🔻 بالارفتن دقت در کار: مسئولین اجرایی و فرهنگی و علمی می‌توانند با بررسی هر ارگان در بازه‌ی زمانی خاص، مسائل جزئی و درعین‌حال اثرگذار را که از دید متربیِ مسئول مغفول مانده، پیدا کنند و در یکی از جلسات به بیان این جزییات بپردازند و اهمیت آنها را متذکر شوند. برای مثال فرض کنید که لامپ یکی از کلاس‌ها خراب شده و به همین دلیل کلاس‌هایی که بنا بوده در آنجا برگزار شود معطل مانده است. مسئول اجرایی با بیان تأثیر این مسئله بر روند علمی مجموعه و عقب‌افتادن دانش‌آموزان به دلیل برگزار نشدن کلاس می‌تواند به متربیان بیاموزد که حتی غفلت از امور جزئی نیز می‌تواند تأثیراتی جدی بر روند مجموعه بگذارد و لذا متربیِ مسئول باید با دقت تمام به کار خود بپردازد. 🔻 منطقی‌شدن متربی از طریق کار در مجموعه: اغلب متربیانی که به کارهای عملیاتی وارد نشده‌اند همه‌چیز را به‌صورت ذهنی و تئوریک مورد بررسی قرار می‌دهند و به همین جهت، معمولاً نظرات غیرمنطقی و یا اعتراضات بی‌موردی را ابراز می‌کنند. در این‌گونه موارد، مسئول‌دوره باید به متربی مسئولیتی را محول کند. این کار باعث می‌شود تا متربی بفهمد که فاصله‌ی میان حرف و عمل خیلی زیاد است و این‌طور نیست که همواره آنچه به حرف می‌آید را بتوان به عمل آورد. این امر باعث می‌شود که متربی منطقی‌تر شده و واقعی‌تر به مسائل نظر کند.