#فناورانه 👈 دوره ۱، شماره ۵ ✍ سردبیر: علی قره داغی 🖊 نویسندگان: زهرا سهیلی، کیمیا محمدی، علی قره داغی 🔰 رسانه‌های آموزشی از آنجا که انسان موجودی اجتماعی است، و تمایل به برقراری ارتباط دارد به همین علت خواهان برقراری ارتباط با دیگران است؛ بنابراین نیاز به وسیله ای نیاز دارد که بتواند پیام خود را به آسانترین و کوتاه ترین شکل ممکن انتقال دهد. این وسیله رسانه نام دارد. در تعریفی جامع و مانع از رسانه می توان بیان نمود که رسانه یک واسطه عینی وعملی درفرایند برقراری ارتباط است. باتوجه به وجود رسانه دو نوع کارکرد برای آن می توان در نظر گرفت: 1) کار کرد آشکار و نهان 2) کارکرد نهایی(غایی) رسانه . مقصود ازکارکرد آشکار رسانه؛ رسانه محل برخورد یا تقاطع پیام وگیرنده، پیام یا محل برخورد محرك و مخاطب است. و مراد ازکارکرد نهانی رسانه؛رسانه برقرارکننده جریان ارتباط و تأمین کننده یک بخش یا تمامی بخشهای فرایند زیر است؛ رفتار، انگیزش، ادراک، احساس، پیام می باشد. همان گونه که در ابتدا بیان شد، رسانه لاینفک زندگی انسان است و چون انسان موجودی اجتماعی است نمی تواند بدون رسانه، پیام خود را انتقال دهد. رسانه ها در زندگی انسان به دلیل گستردگی و تنوع، انواع متفاوتی را بر اساس کارکرد و کاربرد در زندگی دارند و نقش و نوع آنها به نوع کارکرد و عملکرد آنها در زنگی وابسته است. یکی از کارکرد های رسانه در تعلیم و تربیت آدمی است و نقش آموزشی و پرورشی را برای فراگیران القا می کند، که در اصطلاح به آن رسانه ی آموزشی می گویند. رسانه ی آموزشی فارغ از هرگونه وابستگی به نوع آموزش است. و هر آنچه که موجب تعلیم و تربیت فراگیران در طول زندگی محوب می شود رسانه ی آموزشی محسوب می گردد. در تعریفی جامع و مانع از رسانه ی آموزشی می توان بیان نمود که رسانه ی آموزشی به عوامل، وسایل یا ابزاری گفته میشود که کل محتوای آموزش را به فراگیران منتقل میکند؛ در حالی که وسایل کمک آموزشی، اشیا، وسایل و ابزاری هستند که تنها در بخشی از آموزش از آنها استفاده می شود. بنابراین رسانه به خودی خود قادر به انتقال و رسانندگی پیام آموزشی است.(کلاهدوزی، ۱۳۸۵). همچنین رسانه های آموزشی انواع مختلفی را دارند و خانواده ی بزرگی را تشکیل می دهند. از انواع رسانه می توان؛ رسانه های دیداری که خود شامل؛ اسلاید و پوستر، رسانه های شنیداری مانند؛ رادیو، تلفن و نوار صوتی، رسانه های دیداری- شنیداری همچون ؛تلویزیون، رایانه و ویدیو و رسانه های چند حسی مثل؛ مدل ها و شبیه سازها دستع بندی نمود.(امیرتیموری،5091) بدیهی است که رسانه ها نقش مهمی را در تعلیم و تربیت ایفا می کنند و باتوجه به مطالب مذکور در بسياری از موارد عامل اصلی آموزش معلم است که رسانه آموزشی همان معلم خواهد بود. اگر فراگير به ديدن يک برنامه آموزشی تلويزيونی دعوت شود و تمام آموزش را از تلويزيون دريافت كند، در اين صورت رسانه آموزشی تلويزيون می باشد. بنابراين رسانه آموزشی وسيله يا عاملی است كه آموزش از طريق آن به فراگير ارائه می شود».یا به بیانی دیگر «رسانه های آموزشی، وسايل فيزيكی هستند كه توسط آنها یک پيام آموزشی منتقل می شود»(گانيه و ريزر،1983،ص5). ➖➖➖➖➖➖➖ 📜 نشریه علمی_خبری نما (نشریه معلمان ایران) ✅ ایتا https://eitaa.com/nama_nashrie ✅ بله https://ble.ir/nama_nashrie

برای مطالعه بیشتر مطالب روز هشتک های زیر بزنید #روی_خط_خبر #پژواک #فناورانه #آفاق #مرز_عاشقی #دهلیز #کران #کتابنامه #الگوکده #نکته_گرام 👈 مدیر مسئول: سید حامد قریشی موسوی 👈 سردبیر: امیرحسین پوربخشی

📜 نشریه علمی_خبری نما (نشریه معلمان ایران) 👈 دوره ۱، #شماره۶ ✅ تراژدی عدالت آموزشی ✅ دانش‌آموزان من ✅ مهارت و استعداد، تقویت یا سرکوب؟! ✅ تعلیم و تربیت در دوران هخامنشیان (قسمت سوم) ✅ شهید سید الماس سجادی ✅ اگر شما رو دیوار صاف راه برین، من روی سقف راه می‌رم ! ➖➖➖➖➖➖➖ 📜 نشریه علمی_خبری نما (نشریه معلمان ایران) ✅ ایتا https://eitaa.com/nama_nashrie ✅ بله https://ble.ir/nama_nashrie

#روی_خط_خبر 👈 دوره ۱، شماره ۶ ✍ سردبیر: فاطمه نجاری 🖊 نویسندگان: لادن حاجی انوری، مهدی خالقی، زهرا عباسی، محدثه عسکری، حانیه فتحی، سمیرا محمودی، زینب منصوری، الهه نادری 🔰 مهمترین اخبار ۲۵ آذر تا ۹ دی ✅ وزیر: تغییر برنامه درسی تربیت معلم از اولویت‌هاست ✅ رئیس سازمان آ.پ استثنایی: جذب هزار نیرو توانبخشی علوم پزشکی ✅ فراخوان تبدیل وضعیت دکتر معلمان ✅ دبیر هیئت گزینش کشور: به زودی سند تحول گزینش کشور رونمایی می‌شود. ✅ کسب مدال جهانی اختراعات توسط نومعلم لرستانی 👇👇👇👇👇 📜 نشریه علمی_خبری نما (نشریه معلمان ایران) ✅ ایتا https://eitaa.com/nama_nashrie ✅ بله https://ble.ir/nama_nashrie

#پژواک 👈 دوره ۱، شماره ۶ ✍ سردبیر: لادن حاجی انوری 🖊 نویسندگان: مهدیه شیخ بیگلو، زهرا زنگنه، زینب خانبابائی، لادن حاجی انوری 🔰 تراژدی عدالت آموزشی (قسمت اول) یکی از بحث های استراتژیک نظام، بحث عدالت آموزشی است. در سند تحول نیز یکی از راهبردهای اصلی را بسط و گسترش عدالت آموزشی قرار داده اند. درواقع یکی از شرایط لازم برای یک جامعه متعالی و پویا و توسعه یافته دستیابی به عدالت، هم به معنای عام آن و هم به معنای خاص آن است؛ زیرا عدالت آموزشی است که زمینه را برای دستیابی به عدالت اجتماعی فراهم می‌کند. اگر نظام نتواند آن را تعمیم دهد قطعا شکاف طبقاتی و فاصله طبقاتی زیاد خواهد شد و نارضایتی و نابهنجاری در سیستم به وجود خواهد آمد؛ بنابراین هرچه این پدیده بیشتر تعمیم پیدا کند و برای گسترش و بسط آن هم اندیشی شود قطعا به پایداری اجتماع کمک خواهد شد و جامعه پیشرفت و توسعه پیدا خواهد کرد (ذاکري،1396). عدالت در همه عرصه‌ها خصوصا در عرصه آموزش به عنوان یکی از شاخصه‌هاي مهم توسعه همه جانبه و بقای سیستم و نظام‌هاي طبیعی و اجتماعی قابل طرح و بررسی است. عدالت آموزشی می‌تواند آموزش را درتمامی حوزه‌ها متحول نموده و زمینه بروز استعدادها و توانمندی‌ها را درسطح کلان فراهم آورد. از دیرباز در موازات آموزش به عنوان یکی از مهم ترین ارکان هرنظام اجتماعی؛ عدالت نیز در میان اندیشمندان و در مباحث سیاسی، اجتماعی، اقتصادی و فرهنگی اثر گذار و مورد توجه بوده است. به نظر اندیشمندان اسلامی سه معیار تعیین کننده در بهره مندی از امکانات آموزشی و ایجاد عدالت آموزشی "تلاش، نیاز و اسحقاق ذاتی افراد" است. در تحلیل‌های اقتصاد آموزش نیز؛ "کارایی، برابری و عدالت" از جمله مهم‌ترین معیارهایی است که برای تخصیص منابع و بهره‌مندی از عدالت آموزشی مطرح می‌باشد بدین لحاظ فراهم نمودن امکانات آموزشی به گونه‌ای کاملا عادلانه و بذل توجه به امر آموزش در کلیه سطوح؛ امری ضروری است. هاینمن نيز تاکید می کند طبق یافته های بسیاری از تحقیقات، عدالت آموزشی، متغیری بسیار مهم در موفقیت و پیشرفت دانش آموزان در کشورهای درحال توسعه و فقیر است، هرچند زمینه اجتماعی و اقتصادی هم نقش درخوری دارد (فاطمي و همکاران،1393). آموزش بنيان فكر و فرهنگ يك جامعه است و با برقراري عدالت در عرصه آموزش قله هاي رفيع نابرابري کوتاه تر خواهند شد؛ به همين جهت در شماره بعدي به بررسي عدالت آموزشي و آمارهايي از نابرابري آموزشي خواهيم پرداخت... 👇👇👇👇👇 📜 نشریه علمی_خبری نما (نشریه معلمان ایران) ✅ ایتا https://eitaa.com/nama_nashrie ✅ بله https://ble.ir/nama_nashrie

#فناورانه 👈 دوره ۱، شماره ۶ ✍ سردبیر: علی قره داغی 🖊 نویسندگان: امیرحسین پوربخشی 🔰 دانش‌آموزان من شناخت ویژگیهای کودکان، نوجوانان و جوانان و تفاوت آنان در سنین مختلف رشد و دوره های مختلف تحصیلی، مهمترین وظیفه و نقشی است که صاحب نظران تعلیم و تربیت از معلمان و سایر کارکنان مدارس و در موارد زیادی از خانواده ها انتظار دارند؛ زیرا دانشآموزان محور اصلی تعلیم و تربیت هستند و عناصر و ارکان دیگر آموزش و پرورش در خدمت رشد و تربیت آنان می باشند. از این رو ضرورت دارد والدین و کارکنان مدارس از طریق به کار بردن روش ها و فنون و ابزار مختلف به شناخت ویژگیهای جسمی، شناختی، عاطفی، روانی، اخلاقی و اجتماعی هر یک از کودکان و نوجوانان و جوانان آشنایی کامل پیدا کنند. مهمترین اطلاعاتی که باید در ارتباط با یادگیرندگان بدانیم عبارت است از: ۱. درباره‌ي رشد و نمو و ويژگيهاي آن در مراحل مختلف رشد. ۲. درباره‌ي نيازهاي اساسي يادگيرندگان ۳. درباره‌ي ويژگيهاي خانوادگی، اخلاقي، فرهنگی، اجتماعی، ارزش ها، و نگرشهاي آنان ۴. درباره‌ي فرآيند، نظريهها و قوانين يادگيري مربوط به آنان ۵. درباره‌ي چگونگي يادگيري مفاهيم، تعميم‌ها، ارزش‌ها و مهارتها ۶. چگونگی اصلاح رفتار در آن‌ها ۷. تشويق و تنبيه و نقش آنها در يادگيري ۸. تفاوت‌های فردی در یادگیری ۹. شناخت استعدادها ➖➖➖➖➖➖➖ 📜 نشریه علمی_خبری نما (نشریه معلمان ایران) ✅ ایتا https://eitaa.com/nama_nashrie ✅ بله https://ble.ir/nama_nashrie

#نکته_گرام 👈 دوره ۱، شماره ۶ ✍ سردبیر: محدثه عسکری 🖊 گردآورنده: محدثه عسکری، زهرا احمدی، ریحانه جعفری، نرجس سقایی، امیرحسین شهبازی، هیوا یوسفی 🔰 رفع مشکل کندنویسی و روان‌خوانی دانش‌آموزان به دلیل تدریس مجازی (قسمت اول) در مبحث نوشتاری دانش‌آموزان ابتدایی، مشکلات زیادی وجود دارد؛ مثل کندنویسی، کج نویسی و درشت‌نویسی بیش ازحد که در مجموع به این مشکلات کندنویسی می‌گویند. در ابتدا به برخی از دلایل شایع کندنویسی دانش‌آموزان‌ می پردازیم: 1- ضعف عضلات انگشت 2- بد گرفتن مداد 3- کوتاه بودن مداد 4- بد نشستن و ارتفاع صندلی 5- بد گذاشتن کاغذ روی میز 6- چپ دستی 7- گذاشتن سر روی میز و نزدیک دفتر و کتاب موقع نوشتن 8- برتری چپ چشمی و برتری راست چشمی 9- نارسایی بینایی و ضعف بینایی چشم 10- سرعت عمل پایین در انجام کارهای ظریف و شخصی مثل لباس پوشیدن 11- زیاد بودن مطالب درسی 12- نداشتن فرصت برای یادگیری و تمرین و رقابت با دوستان 13- انجام دادن تکالیف توسط والدین 14- توقع زیادی و جاه طلبی کودک و والدین 15- فقدان انگیزه به یادگیری 16- سرکوفت زدن به دست خط و عدم دادن پاداش به میزان تلاش کودک راهکار های نائب رفع کندنویسی دانش‌آموزان‌ به دلیل تدریس مجازی ۱) تمرینات تقویت دست : دانش‌آموز را از لحاظ رشدی و تمرینات ورزشی بررسی کنیم . برای حل این مشکل می‌توانیم از تغذیه مناسب، فعالیت بدنی روزانه، کارهایی برای تقویت مچ دست و انگشتان مثل بازی با خمیر و مچاله کردن کاغذ و ... کمک گرفت . برای رشد شناختی مناسب بازی هایی مثل پازل و جورچین و تکمیل کردن نقاشی و کلمات ناقص و شناسایی حروف بسیار تاثیرگذار هستند. می‌توان برای تقویت بیشتر عضلات دست ، از کودک بخواهید که دانه های تسبیح را از روی زمین با انگشتان متفاوت جمع کند یا اینکه تمرین هوانویسی کند و کلمات را روی هوا برای خودش بنویسد. این تمرین برای تندنویسی هم موثر است ۲) مراجعه به متخصص شنوایی و بینایی: اگر همه این فعالیت‌ها را انجام داده است ، اما هنوز هم مشکل نگارش در بچه ها می‌بینم بهتر است که به یک پزشک متخصص مراجعه کنیم و تقاضای غربالگری بینایی و شنوایی داشته باشیم، گاه دیده شده تا سال های سال این مشکلات بچه ها تشخیص داده نمی‌‌شود . در آخر شرایط آسان محیا کنیم؛ متون کوتاه و درشت در ابتدای کار برای دانش‌آموز کند نویس بنویسیم ➖➖➖➖➖➖➖ 📜 نشریه علمی_خبری نما (نشریه معلمان ایران) ✅ ایتا https://eitaa.com/nama_nashrie ✅ بله https://ble.ir/nama_nashrie