💢اشتباهات رایج در مورد کنترل رسانه‌ای والدین #اینفوگرافیک #تربیت_رسانه‌ای #کودک 🚩نهضت سواد رسانه‌ای انقلاب اسلامی(نسرا) استان گیلان 🆔 @nasraa_ir

💢اجرای هوش مصنوعی مولد چه تاثیری بر زندگی کاری شما خواهد داشت؟ 🔹فکر می‌کنید منجر به ایجاد مشاغل بیشتر می‌شود یا بسیاری از نقش‌های موجود را از بین می‌برد؟ 🔸شهروندان چینی نسبت به پتانسیل هوش مصنوعی برای ارائه فرصت‌های جدید بسیار خوشبین تر به نظر می رسند، در حالی که بسیاری از کشورهای اروپایی نگران هستند که هوش مصنوعی مشاغل بیشتری را اشغال کند. 🔹تشخیص واقعیت غیرممکن است، اما هر روز استفاده‌های بیشتری از هوش مصنوعی در حال ظهور است و برای همه متخصصان مهم است که با پتانسیل و محدودیت های آن آشنا شوند. #اینفوگرافیک #هوش_مصنوعی 🚩نهضت سواد رسانه‌ای انقلاب اسلامی(نسرا) 🆔 @nasraa_ir

💢 رویداد آموزشی طرحی نو«روایت انقلاب اسلامی» به مناسبت دهه فجر انقلاب اسلامی 🔻ضرورت و چگونگی روایت انقلاب اسلامی برای نسل‌های نو 🎙کارشناس: دکتر مصطفی کوچکزایی «روانشناس و عضو فرهنگستان علوم پزشکی» 📆 دوشنبه ۱۵ بهمن‌ماه ۱۴۰۳ 🕗 ساعت ۲۱:۰۰ #روایت_پهلوی #انقلاب_امید 📲 پخش زنده از کانال بصیرت در پیام رسان روبیکا 👇👇👇 https://rubika.ir/baseeratt

💢دلایل فرهنگی بددهنی و فحاشی افراد در فضای مجازی #اینفوگرافیک #خشونت_رسانه #آسیب_مجازی 🚩نهضت سواد رسانه‌ای انقلاب اسلامی(نسرا) استان یزد 🆔 @nasraa_ir

🎥 رسانه‌ها ساختگی هستند! 🔻در ساخت محصولات رسانه‌ای از کلمات، تصاویر، عکس‌ها و فیلم برای خلق تمثالی از آنچه که واقعیت دارد؛ استفاده می‌شود. #موشن #رسانه_شناسی 🚩نهضت سواد رسانه ای انقلاب اسلامی(نسرا) استان زنجان 🆔 @nasraa_ir

💢 اثرات منفی بلاگرنماها #اینفوگرافیک #بلاگر 🚩نهضت سواد رسانه‌ای انقلاب اسلامی(نسرا) استان ایلام 🆔 @nasraa_ir

🔘دوره تخصصی آفلاين «روایت پهلوی» 👤مدرس: استاد قاسم تبریزی پژوهشگر برجسته تاریخ 📆 مهلت ثبت نام در دوره: تا 17 بهمن ماه 1403 📆 زمان برگزاری: 18 تا 29 بهمن ماه 1403 ✅ دوره آموزشی به صورت آفلاین برگزار می‌شود؛ فراگیران محترم می‌توانند در هر ساعت از شبانه روز در بازه زمانی برگزاری دوره با مراجعه به سامانه یادگیری الکترونیکی، به محتوا دسترسی داشته باشند. ✅ محتوای دوره: همزمان بعد از تکمیل ثبت نام دوره، وارد کاربری خود شوید و از قسمت یادگیری الکترونیکی ،محتوای دوره را مشاهده نمایید. 🌐 سامانه ثبت نام در سایت lms.nasraa.ir 📲 لینک مستقیم ثبت‌نام B2n.ir/d65727 🚩نهضت سواد رسانه‌ای انقلاب اسلامی(نسرا)استان آذربایجان شرقی 🆔 @nasraa_ir

💢دعا و نیایش به مثابه ابزار تعاملی و رسانه ارتباطی #اینفوگرافیک #دعا 🚩نهضت سواد رسانه‌ای انقلاب اسلامی(نسرا) استان ایلام 🆔 @nasraa_ir

💢 رویداد آموزشی طرحی نو«روایت انقلاب اسلامی» به مناسبت دهه فجر انقلاب اسلامی 🔻ضرورت و چگونگی روایت انقلاب اسلامی برای نسل‌های نو 🎙کارشناس: دکتر مصطفی کوچکزایی «روانشناس و عضو فرهنگستان علوم پزشکی» 📆 دوشنبه ۱۵ بهمن‌ماه ۱۴۰۳ 🕗 ساعت ۲۱:۰۰ #روایت_پهلوی #انقلاب_امید 📲 پخش زنده از کانال بصیرت در پیام رسان روبیکا 👇👇👇 https://rubika.ir/baseeratt

💢خود‌شیفتگی مجازی #اینفوگرافیک #آسیب_مجازی 🚩نهضت سواد رسانه‌ای انقلاب اسلامی(نسرا) استان گیلان 🆔 @nasraa_ir

#معرفی_کتاب 📚تفکر انتقادی، رسانه‌ها و آموزش 🖊مولف: داگلاس کلنروجف‌شر مترجم: ناصر اسدی ناشر: انتشارات سیمای شرق سال چاپ: 1403 تعداد صفحات: 196 🔹این کتاب با عنوان اصلی راهنمای سواد رسانه‌ای انتقادی که به نویسندگی داگلاس کلنر و جف شر و با ترجمه ناصر اسدی به بازار کتاب عرضه شده، شامل شش فصل و ۱۹۶ صفحه است. این کتاب تازه‌ترین کتاب در حوزه سواد رسانه‌ای است که از سوی انتشارات سیمای شرق به عرصه فرهنگ و جامعه علمی ارائه شده است. 🔸در فصل یک نویسندگان به پیشینه و تعریف مفاهیم، انواع سواد در قرن جدید و رابطه رسانه‌ها باقدرت و ایدئولوژی می‌پردازند. آنچه در عصر حاضر در زمینه رسانه‌ها و فناوری‌های اطلاعاتی و ارتباطی لازم و ضروری به نظر می‌رسد، بازتعریف مفاهیم و نگاهی جدید به ابزارهای رسانه‌ای است که در این فصل مفصل به آن می‌پردازد. 🔹در فصل دو تمرکز بر بازنمایی و شیوه‌های رایج آن است که عمدتاً معطوف به طبقه، نژاد و جنسیت است. در این فصل به نظریه‌ها و رویکردهای گوناگون پرداخته شده و زیرسؤال‌بردن بازنمایی رسانه‌های به‌ویژه جریان اصلی، از دغدغه‌های اصلی امروز عنوان شده است. تقویت قدرت پرسشگری مخاطب چیزی است که از دید سواد رسانه‌ای انتقادی مدنظر است. 🔸فصل سه به موضوع مهم رابطه میان نظریه و عمل می‌پردازد. آنچه از دید مطالعات انتقادی همواره از اهمیت بالایی برخوردار بوده، نزدیک‌کردن رابطه میان نظریه و عمل بوده است که در این فصل در زمینه انتقادی به‌خوبی واکاوی و مطرح شده است. بسیاری از مراکز و اندیشه‌های حاکم بر سواد رسانه‌ای عمدتاً تمرکز بر آموزش صرف دارند. این در عمل چندان دست آوردی برای مخاطبان ندارد. آنچه سواد رسانه‌ای انتقادی را متمایز می‌کند، کاربردی‌کردن نظرات و اندیشه‌های انتقادی است که بخشی در تولید رسانه و محصولات رسانه‌ای تحقق می‌یابد. 🔹بر اساس چنین رویکرد عمل‌گرایانه (پراتیک)ی، فصل چهار به یادگیری و مهارت‌بخشی آموزگاران و مربیان رسانه می‌پردازد. در این فصل به اهمیت کاربرد سواد رسانه‌ای انتقادی در دروس تحصیلی و نحوه کاربست آن توجه شده است. این که آموزگاران و مربیان ابتدا خود از دانش لازم بهره‌مند شده و یاد بگیرند که چگونه موضوعات سواد رسانه‌ای انتقادی را در لابه‌لای درس‌های مختلف تحصیلی بگنجانند، از اولویت‌هاست. کاربرد سواد رسانه‌ای انتقادی در درس‌هایی مانند تاریخ، علوم، ریاضیات، ادبیات و… و حتی ورزشش از جمله اقداماتی است که در نظام آموزشی کمتر یا هرگز سابقه نداشته و در اینجا مدنظر قرار گرفته است. 🔸امروز با گسترش فناوری‌های اطلاعاتی و ارتباطی اخبار دروغ به یکی از مسائل مهم تبدیل شده است. چنین خبرهایی که عمدی یا به‌گونه‌ای غیرعمد تولید و نشر می‌یابد، ممکن است زیان‌های جدی به بار آورد؛ از جمله خبرهای مربوط به محیط‌زیست و مشکلات تغییرات آب‌وهوا که یک‌سوی آن شرکت‌های بزرگ تجاری است. این شرکت‌ها و سیاستمداران حامی آنها می‌توانند بسیاری از رسانه‌ها را به استخدام گرفته تا با تولید و انتشار اطلاعات گمراه‌کننده به سود سرشاری دست یابند که به قیمت تخریب منابع طبیعی می‌انجامد. این فصل به این موضوع می‌پردازد. 🔹همچنین موضوع بی‌طرفی یا عینی‌گرایی رسانه‌ها موضوعی است که از دیرباز ابزاری برای صاحبان رسانه‌ها بوده که به تثبیت قدرت و وضع موجود می‌پرداخته‌اند. این بحث و نیز تقویت دمکراسی و جهان شهروندی موضوعاتی هستند که در بخش پایانی کتاب موردتوجه نویسندگان بوده است. 🔸در مجموع باید گفت که این کتاب با رویکرد انتقادی و آموزشی‌اش که وجه تمایز آن با سایر منابع سواد رسانه‌ای است، منبعی مهم و کاربردی برای آموزگاران و مربیان مراکز آموزشی است. همچنین استادان دانشگاه و دانشجویان می‌توانند از آن به‌عنوان منبعی برای مطالعات انتقادی در عرصه رسانه‌ها استفاده کنند. 🚩نهضت سواد رسانه‌ای انقلاب اسلامی(نسرا) 🆔 @nasraa_ir

💢 انتشار ویروسی محتوا در شبکه‌های اجتماعی #اینفوگرافیک #خشونت_رسانه #تله_کلیک 🚩نهضت سواد رسانه‌ای انقلاب اسلامی(نسرا) استان آذربایجان شرقی 🆔 @nasraa_ir