🔴از کتاب ِ جامعه شناسی خودمانی نویسنده : حسن نراقی 🔷 من نمی دانم مردمی که هنوز روی خط کشی ِ کف ِ خیابان نمی توانند حریم و حرمت ِ همدیگر را نگاه دارند، دموکراسی را برای چه می خواهند؟! رعایت ِخط کشی که دیگر مربوط به حکومت نیست، مربوط به استکبار ِ جهانی نیست. الفبای ساده دموکراسی ، در همین خطوط را بی جا قطع نکردن، پشت ِ چراغ ایستادن، به عابر ِ پیادهِ نگون بخت راه دادن و سبقت بی جا نگرفتن است...! ♦️خواندن این کتاب را به همه ِ شما فرهیختگان و عاشقان ِ ایران معرّفی می کنیم. 👇🔻👇🔻👇🔻👇🔻👇 🆔 @tarbiyat_talim 👈 ✍

♦️🔹🔸 چه باید کرد تا بچه ها را به زور از مدرسه بیرون کنیم! ۱۶ شیوه ِ راهبردی را بر اساس ِ دانش و تجربه ِ خود به همه ِ یاران و دوستانم در نظام ِ آموزش و پرورش کشورم ایران برای رسیدن به " مدرسه دوست داشتنی ِفردا " پیشنهاد می کنم: ۱. خشونت را اعم از فیزیکی و کلامی به طور کامل حذف کنیم. ۲. احترام به شخصیت ِ بچه ها را تا می توانیم افزایش دهیم. ۳. با رشد ِ سنی بچه ها به تدریج، به استقلال آن ها هر چه بیشتر کمک کنیم. ۴. به بچه ها در مدرسه مسئولیت دهیم و به تدریج از نقش خود بکاهیم. ۵. تا آنجا که می توانیم اضطراب و نگرانی بچه ها را به صفر نزدیک کنیم. ۶. شادی را به بالاترین درجه رسانیم. از طریق سرود، موسیقی، رقص ( ببخشید حرکات موزون) و... ۷. به ورزش و هیجانات ِ ورزشی بچه ها در مدرسه توجه ِ وافر کنیم. ۸. با برگزاری اردوها و گردش های علمی، پژوهشی، پرورشی، سیاحتی و تفریحی ابعاد با هم زیستن بچه ها را تدارک کرده و کسب مهارت های اجتماعی را افزایش دهیم. ۹. برای کوچکترین ِ رفتارهای مثبت بچه ها تشویق های مناسب ( ترجیحاً غیر مادی) داشته باشیم. ۱۰. با افزایش مهارت های هنری ، ورزشی فنّی و... اعتماد به نفس بیشتری برایشان فراهم کنیم. ۱۱. حرف های بچه ها اگرچه انتقادی و اعتراضی باشد را با حوصله و روی باز بشنویم و با آن ها گفت و گو کنیم. ۱۲. آشنایی با قوانین ِ مدرسه و چگونگی رعایت آن ها را به بچه ها آموزش دهیم. تذکر به بچه ها باید به آرامی و فقط متوجه رفتار نادرست مطابق قوانین باشد نه سلیقه ها. ۱۳. فنون مطالعه، برنامه ریزی درسی و نیز راه های فراگیری خودآموزی را به آن ها بیاموزیم. ۱۴. تعلیم مهارت های زندگی را جدّی بگیریم. ۱۵. روحیه پرسشگری، کاوش و جست و جوگری بچه ها را محوریت دهیم. ۱۶. و در آخِر اینکه بدانیم مهم ترین شاخص مدرسه خوب، مدیر و کارکنان خوب و معلم های خوب آن است که کودکان و نوجوانان ِ ما مدرسه و کلاس را دست ِ کم به اندازه خانه دوست داشته باشند. اگر بچه ها در آرزوی بیشتر بودن ِ روزهای تعطیل و نیز هر چه زودتر به پایان رسیدن ساعت ماندن در مدرسه هستند، به همان اندازه ما و سیستم ِ ما در کار خود ناموفّق بوده ایم. 🔹علیرضا ظفری/ پژوهشگر و تحلیلگر مسائل آموزشی، فرهنگی و اجتماعی ⭕️ این مطلب توسط خانم دکتر محرمی گرامی ارسال شده است 🙏🌸 ♦️اگر با این سخنان موافقید، برای دیگران نیز ارسال کنید. ♦️ 🆔 @tarbiyat_talim 👈 ✍

🔴‌تقدیم به کسانی که می خواهند والدین خوبی باشند 🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸 ➖ فرزندت خیلی دروغ میگه! زیرا خیلی بهش گیر میدی. ➖ فرزندت اعتماد بنفس نداره! زیرا تشویقش نمی کنی. ➖ فرزندت کم حرفه! زیرا باهاش حرف نمیزنی. ➖ فرزندت دزدی میکنه! زیرا بذل و بخشش رو بهش نمی آموزی. ➖ فرزندت ترسوست! زیرا همیشه طرفداریشو میکنی. ➖ فرزندت به دیگران احترام نمیذاره! زیرا صدات رو واسش پایین نمی آری. ➖ فرزندت همیشه عصبیه! زیرا ازش تعریف نمیکنی. ➖ فرزندت بخیله! زیرا باهاش همکاری نمیکنی ➖ فرزندت به دیگران پرخاش میکنه! زیرا تو خشن و سختگیری. ➖ فرزندت ضعیفه! زیرا همیشه تهدیدش میکنی. ➖ فرزندت داد و فریاد میکنه! زیرا بهش اهمیت نمیدی. ➖ فرزندت ناراحتت میکنه! زیرا بغلش نمی کنی و نمی بوسیش. ➖ فرزندت ازت فرمان نمی بره! زیرا درخواستات بیش از حده. ➖ فرزندت گوشه گیره! زیرا همیشه مشغولی.(مشغول کارهای خودت) نمود این رفتارها در بزرگسالی بسیار خطرناک و غیر قابل درمانند. ⭕️ارسالی از همکار گرامی آقای محمدیان🙏🌺 🆔 @tarbiyat_talim 👈 ✍

🔴 مهمّ ترین نکته ای که امروزه در مدرسه یاد می گیریم این است که: " مهمترین نکته ها را در مدرسه نمی توان یاد گرفت! " ♧ هاروکی موراکامی ⭕️ارسالی از سرکار خانم حمیدی🙏🌹 🆔 @tarbiyat_talim 👈 ✍

✅ نگرانی برای بازنشستگی معلمان وجود ندارد: قانون جدید شامل معلم‌ها نمی‌شود اخبار نادرست نگرانی‌هایی را درباره بازنشستگی معلمان ایجاد کرده است اما قانون جدید هیچ ارتباطی با کارکنان دولت، از جمله معلمان ندارد و درباره برخی مقامات است 👁 منبع: پانا 📅 18 مرداد 97 🔗 گزارش کامل: http://yon.ir/vKo7Y ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــ 📌 دریافت فوری وداغ اخبار آموزش وپرورش کشور👇 🆔 @tarbiyat_talim

🔴ارجاع #استیضاح_بطحایی به کمیسیون آموزش 📌سخنگوی کمیسیون آموزش : طبق آئین‌نامه وزیر آموزش و پرورش یک هفته فرصت دارد تا در کمیسیون حاضر شده و درباره محور‌های استیضاح توضیح دهد. ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــ 📌 دریافت فوری وداغ اخبار آموزش وپرورش کشور👇 🆔 @tarbiyat_talim

♦️🔹🔸 فرهنگ آموزش در ژاپن ( درسی برای همه ما ایرانیان) دکتر ابوالفضل بختیاری پژوهشگر ِ فرهنگ ژاپن ۱ ) اهمیت بسیار زیاد مردم و دولت ژاپن به آموزش و پرورش (دولت ژاپن بیشترین سهم از تولید ِ ناخالص ملّی را صرف دوره های آموزش پیش دبستانی و ابتدایی می کند.) ۲ ) تاکید بر کارگروهی ِ (تیمی) بچه ها ۳ ) انعطاف ِ فکری و نوپذیری ِ نوسازی اعجاز آمیز ژاپن ۴ ) نظام آموزشی کارآمد و توجّه به کیفیت بالای آموزش ۵ ) پشتکار، صبر و حوصله، انضباط ِ درونی ۶ ) احترام به دیگران ۷ ) روح همکاری دسته جمعی ۸ ) انضباط و شوق به کار ۹ ) ثُبات ۱۰ ) شوق یادگیری ۱۱ ) اخلاق ِ کار و تلاش ۱۲ ) در زمینه مدیریت، ژاپنی ها به رهبری ِ جمعی گرایش دارند. ۱۳ ) تاکید بر جنبه ِ کاربردی ِ آموزش ۱۴ ) شیوه آموزش ِ عملگرا، تاکید بر آزمایش و پژوهش ۱۵ ) دانش آموزان در کارهای مدرسه مشارکت فعال دارند (تعاون و همراهی گروهی) ۱۶ ) مدرسه در ژاپن محل زندگی دانش آموزان است. ۱۷) در مدارس سعی در بالابردن “اعتماد به نفس ِ” فراگیران(دانش آموزان) است. ۱۸ ) مدارس ژاپنی تلاش برای رشد ِ خلاقیت و رشد ِ روحیه کارگروهی می کنند. ۱۹ ) بازی های آزاد در مدارس مورد توجه است. ۲۰ ) مدارس ژاپنی، بچه ها را برای زندگی در جامعه تربیت می کنند. ۲۱ ) پرورش ِ حسّ اعتماد به نفس ۲۲ ) شکوفایی خلّاقیت ۲۳ ) مشارکت و درگیرکردن بچه ها به صورت عملی ۲۴ ) پرورش ِ حسّ مسئولیت پذیری ۲۵ ) تاکید بر رفاقت ِ بین دانش آموزان به جای رقابت ۲۶ ) تاکید بر دوستی و همکاری ِ بین بچه ها ۲۷) همکاری در نظافت مدرسه ۲۸) همکاری بسیار نزدیک خانواده (اولیاء) با مدرسه ۲۹) تاکید بر دوستی و رفاقت در مدارس ۳۰- توجه به خودفرمانی یا خود مدیریتی ۳۱) تاکید بررشد اجتماعی ، سهم زیادی از آموزش در ژاپن به زندگی اجتماعی و رشد اجتماعی می پردازد. ۳۲) ایجاد فرصت های مساوی برای همگان ۳۳ ) آموزش و پرورش تمامی کودکان با یک روش ۳۴) معلّمان مربّی اند نه معلّم ِ مستبدّ (معلم در نقش هادی و راهنما) ۳۵) در مدارس ژاپن تفریح و شادی ضروری است. ۳۶) در مدارس با تفریح و شادی، دانش آموزان را وارد به مشارکت و همکاری می کنند. ۳۷) در ژاپن کلاسها به گروه های کوچک تقسیم می شود. ۳۸) ژاپنی ها کوشیده اند شادی و لذّت را به فرایند یادگیری بیامیزند. ۳۹) در کلاسهای درسی ِ ژاپن تعارض و دشمنی بین معلّم و شاگرد وجود ندارد. ۴۰) هیچ دانش آموزی در ابتدایی مردود نمی شود و هیچ دانش آموزی از مشارکت در فعالیت ها منع نمی شود. ارسالی از آقای یونسی🙏🌸 🆔 @tarbiyat_talim 👈 ✍

😅صبر و کوشش معلم در تفهیم مطالب مسلم است به منظور رسیدن به این خواسته، معلم باید از فنون تدریس آگاهی لازم و تجربه کافی داشته باشد. به کارگیری زبان مناسب با موضوع تدریس، بهره بردن از وسایل آموزشی و کمک آموزشی، عینی ساختن مطالب به کمک مثال های ملموس، گروهی کردن کارهای عملیاتی و آزمایشگاهی، از جمله روش های کارآمد در تفهیم گفته های علمی است. #صبر_و_حوصله استاد برای به بارنشاندن فرایند یاددهی ـ یادگیری، با استفاده از روش تدریس مناسب مؤثر و ضروری است. ✨ حضرت علی علیه السلام فرموده است: «صبر، مایه کمک و مدد در هر کاری است».✨ 🌹باغبانی خدمت گل می کنی رنج خارش را تحمل می کنی رنج خار باغبان را کس ندید خون دل خورد و چنین گل پرورید🌹 📕نکات اخلاقی در فرآیند تدریس (مجله طوبی) #رفتار_حرفه_ای_معلم شبتان بخیر و شادی🌺🌹🌿 🆔 @tarbiyat_talim 👈 ✍

❌❌نمایندگان محترم مجلس آموزش و پرورش را استیضاح کنید نه شخص وزیر را ❌❌ ⭕️دوباره استیضاح در اصل هشتاد و نهم قانون اساسی جمهوری اسلامی ایران آمده است که نمایندگانه مجلس شورای اسلامی می توانند در مواردی که لازم می دانند هیأت وزیران یا هریک از وزراء را استیضاح کنند و وقتی قابل طرح در مجلس است که با امضای حداقل 10 نفر از نمایندگان به مجلس تقدیم شود. نظام تعلیم و تربیت رسمی ما در این چهل سال چهارده وزیر و برای مدت کوتاهی نیز پنج سرپرست به خود دیده است که بطور میانگین می توان گفت آموزش و پرورش برای هر سه سال تحصیلی یک وزیر داشته است، وزرات خانه ای با مخاطبینی که کل جامعه را پوشش می دهد. حال بیاییم موارد استیضاح وزرای آموزش و پرورش را بررسی کنیم و ببینیم چه سئوالاتی مطرح است؟ و اساساً مشکل کجاست؟ اگر متن استیضاح های متعدد وزرای پیشین آموزش و پرورش را مطالعه کنیم، در می یابیم که اکثر آنها بیش از ده بند کما بیش مشابه دارند مانند : عدم توجه به مسائل تربیتی و پرورشی و فرهنگی در سیاست های آموزش و پرورش و مدارس. مانند: عدم توجه به شعارها و برنامه های پیشنهادی در برنامه ارائه شده. مانند: عزل و نصب های سیاسی و...... در موردی هم عنوان شده بود : « دهها مورد چالش دیگر در سیاست های فعلی آموزش و پرورش». البته شاید این مورد آخر نشان از لایه های پنهانی دارد که بیشتر به ایما و اشاره می ماند. لایه های تاریکی که وزرای پیشین را به استیضاح کشاند، آموزش و پرورش با بیش از یک میلیون معلم و کارمند و بیش از 13 میلیون دانش آموز در بیش از 160 هزار آموزشگاه قطعا و همواره با مشکلات ومسائلی مواجه بوده و خواهد بود که باید به دور از تنش های سیاسی، در فضایی آرام مورد واکاوی و تحلیل عالمانه قرار گرفته و برای حل هر مشکل، نسخه ای تخصصی پیچید.  بسیاری از این سئوالات که نمایندگان محترم مجلس پاسخش را از وزیر آموزش و پرورش مطالبه می کنند در مسئله استخدامی و رفاهی معلمان است، و یا در مسئله بی توجهی به مدارس روستایی و ... پس چگونه است که این مشکلات ومسائل و به قولی دهها چالش آموزش و پرورش حل نمی شود و از استیضاحی به استیضاح دیگر می رود؟ آیا اساسا پاسخ ها و راه حل ها را باید در جای دیگری جستجو کرد؟ آیا شخص وزیر مانع حل مشکلات و یا سدی در برابر حل آنها است؟ پرسش و پرسشگری سرآغاز توسعه و تحول است و کسی که سئوال دارد و سئوال می پرسد مسئله برایش مهم و البته پاسخ های متعددی هم در ذهن دارد و می خواهد با طرح آن بهبهترین حل مسئله برسد.  اما اساساً بعد از استیضاح وزیر آموزش و پرورش، مشکلات و مسائل آموزش و پرورش حل می شوند؟ بطور مثال سهم آموزش و پرورش از بودجه کشور افزایش می یابد تا وزیر بعدی مدارس روستایی را تجیهز کند؟ تا حقوق معلمان را افزایش بدهد؟ تا مطالبات آنها پرداخت شود و آموزش و پرورش بدهکاری مالی نداشته باشد؟ و... در زمان تنظیم بودجه برای افزایش بودجه آموزش و پرورش، برای افزایش حقوق معلمان، برای افزایش سرانه های آموزشی و فرهنگی و تربیت بدنی مدارس، برای بازسازی مدارس، برای تأمین مدارس، برای تجهیز مدارس، برای اجرای درست سیاست های آموزش و پرورش و برای دهها مشکل ریز و درشت آموزش و پرورش آیا دولت را مورد سئوال قرار دادیم که چرا، تو که می خواهی در برنامه ششم توسعه به ارتقاء سلامت اداری و اقتصادی برسی، به توسعه تربیت و بدنی و ورزش همگانی برسی تو که می خواهی سند تحول بنیادین را در آموزش و پرورش اجرا کنی و ... (اهداف برنامه ششم توسعه را ملاحظه کنید) چرا بودجه های لازم ، قوانین لازم و اساساً منابع آنرا تأمین نکرده ای؟ آیا قانونی می خواهی که بودجه را افزایش دهیم؟ آیا قانونی می خواهی تا .... نمایندگان محترم مجلس؛ اکثر شما یا خود معلم هستید و یا همسرتان، یا فرزندی دارید که معلمش را می شناسید و دقیقا می دانید که مسائل و مشکلات آموزش و پرورش چگونه است؟ و قطعا می دانید؛ پایه و اساس توسعه در همه عرصه ها، در آموزش و پرورش توسعه یافته نهفته است. حال که مسئله استیضاح وزیر آموزش و پرورش دوباره مطرح شده، بیائید آموزش و پرورش را استیضاح کنید نه شخصِ وزیر را. بیائید آموزش و پرورشی را استیضاح کنید که خود آنرا ساخته ایم. لطفا تاریخ آموزش و پرورش بعد از انقلاب را دوباره ملاحظه کنید ... زنده یاد شکوهی، شهید رجایی، شهید باهنر، زنده یاد پرورش، اکرمی، نجفی، مظفر، حاجی، فرشیدی، علی احمدی، حاجی بابایی، فانی و احمدی دانش آشتیانی وزرایی هستند که آمدند و رفتند. آیا مشکلی از نظام آموزشی حل شد؟ پس بیائید با ریشه یابی این دردِ مُزمن، یکبار برای همیشه آن را به سرانگشت تدبیر درمان کنید. ✍ ارسالی از آقای روح اله رضاعلی🙏🌺 دانشجوی دکترای مطالعات برنامه درسی و کارشناس سازمان پژوهش ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــ 📌 دریافت فوری وداغ اخبار آموزش وپرورش کشور👇 http://eitaa.com/joinchat/1246101504C337d88e1e8

ساعات عمر من همگی غرق غم گذشت دست مرا بگیر که آب از سرم گذشت تا کی غروب جمعه ببینم که مادرم یک گوشه بغض کرده که این جمعه هم گذشت 🆔 @hadisgraph

🔰امام زمان (عج) در چه مکانی از نظرها غائب شدند؟ ✍پاسخ: ✅در خرايج راوندى آمده است که: خليفه عباسی (معتضد)، لشكر بسياری به سامرا برای دستگیری امام عسکری(ع) فرستادند. وقتى داخل خانه شدند، صداى قرائت قرآن را از سرداب خانه شنيدند. سربازان در سرداب را گرفتند تا از بالا رفتن و بيرون آمدن خواننده قرآن جلوگيرى نمايند. امير لشكر هم ايستاد تا همه لشكر به خانه بريزند و او را بگيرند؛ ولى او از راهى كه پهلوى در سرداب بود، بيرون آمد و از جلو سربازان گذشت. وقتى ناپديد شد، امير لشكر گفت: وارد سرداب شويد و او را دستگير كنيد! سربازان گفتند: مگر او نبود كه از پهلوى تو گذشت؟ امير لشكر گفت: من او را نديدم. چرا گذاشتيد برود؟! گفتند: وقتى ما ديديم تو او را مىبينى و چيزى نمي گویى، ما هم چيزى نگفتيم. (۱) البته حضرت مهدی (ع) از زمان ولادت از دیدگان مردم خصوصاً حکّام مخفی بود. بعد از شهادت پدرش بر جسد او نماز گزارد و رسماً غیبت خود را از آن خانه آغاز نمود. از آن جا که سکونت حضرت و سایر اعضای خانواده در آن سرداب (طبقه پایین ساختمان) بوده است. بنابراین، مکان غیبت را به آن سرداب مقدّس نسبت می دهند. این سرداب، برای شیعیان اهل بیت از آن جهت مقدّس شمرده شده است که امام زمان و پدر و جدّش در آن سرداب به سر برده و عبادت به جای آوردهاند. از همان مکان نیز حضرت مهدی (ع) غایب شده است. البته برخی غیبت صغری را از آغاز ولادت آن حضرت و زمان حیات پدر بزر گوارش دانسته اند. (۲) که باز هم مکان غیبت، منزل امام عسکری (ع) می باشد. پی نوشت ها: ۱. علی دوانی، مهدی موعود، ص ۷۸۹ - ۷۹۰، تهران، دارالکتب الاسلامیه. ۲. سید محمد کاظم قزوینی، امام مهدی از ولادت تا ظهور، ص ۲۲۹، ترجمه: علی کرمی و سید محمد حسینی، قم، انتشارات الهادی، ۱۳۸۴ ش، چاپ ششم. 🔷 @tarbiyat_talim 👈 #مهدویت

🔸تفریق🔸ارسالی ازسرکار خانم ناهید ساریخانی 🔸مخاطبان : معلمان پایه #اول 🔸آماده سازی برای ایتا کانال فرهنگیان ایران http://eitaa.com/joinchat/1246101504C337d88e1e8

🔸سفره هفت سین و دستگاه مختصات 🔸ارسالی ازسرکار خانم راحله زاد اکبر 🔸مخاطبان : معلمان پایه #ششم 🔸آماده سازی برای ایتا کانال فرهنگیان ایران http://eitaa.com/joinchat/1246101504C337d88e1e8

🔸عددنویسی🔸سرکار خانم مریم کاظمی🔸مخاطبان : معلمان پایه #سوم 🔸آماده سازی برای ایتا کانال فرهنگیان ایران http://eitaa.com/joinchat/1246101504C337d88e1e8

🔸خط تولید تا مصرف🔸سرکار خانم راحله مشایخ 🔸مخاطبان:معلمان پایه #ششم 🔸آماده سازی برای ایتا کانال فرهنگیان ایران http://eitaa.com/joinchat/1246101504C337d88e1e8

🔴ده ویژگی معلمان امروزی از دیدگاه یونسکو: 1- معلمان موفق امروزی آماده اند بگویند : ما نمی دانیم اما با هم می آموزیم 2- معلمان امروزی می دانندکه در وهله نخست معلم دانش آموزان هستند نه معلم کتب درسی 3- معلمان فقط عرضه کنندگان دانش نیستند بلکه تسهیل گر روند یادگیری اند 4- معلمان موفق امروزی می دانند که اثر گذاری بردانش آموزان بی انگیزه نیز از اهداف مهم آنهاست 5- معلمان موفق امروزی می دانند زنگ تفریح وبازی حق مسلم کودکان است 6- معلمان موفق امروزی می دانند برداشتن دیوارهای میان کلاس درس وجامعه از اهداف آنهاست 7- معلمان موفق امروزی می دانند کلید قرن اخیر یادگیری مداوم است 8- معلمان موفق امروزی می دانند بایدفرصت های مناسب برای احساس امنیت در دانش آموزان فراهم نمایند 9- معلمان موفق امروزی می دانند سهم هر دانش آموز از یادگیری اهمیت دارد 10- معلمان موفق امروزی می دانند آنها علاوه برنیازهای علمی نیازهای معنوی واخلاقی هم دارند. 🆔 @tarbiyat_talim 👈 ✍

کمیسیون محترم آموزش مجلس لطفاً دستگاه آموزش و پرورش رو مورد بررسی جهت استیضاح قرار بدین 😏نه صرفاً یک نفر رو که خودتون تأیید ش فرمودیننننن🙏 ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــ 📌 دریافت فوری وداغ اخبار آموزش وپرورش کشور👇 http://eitaa.com/joinchat/1246101504C337d88e1e8

♦️به آموزش به این دلیل مشکوکم!! پس از جنگ جهانی دوم تعداد بسيار كمی از زندانيان ِ زندان آشويتس در لهستان موفق شدند كه از آن قتلگاه ِ آدم سوزی ِ هیتلر، جان ِ سالم به در برند و زنده بمانند. يكي از آن نجات یافتگان ، دكتر " ويكتور فرانكل " بود. ويكتور فرانكل پس از اتمام ِ جنگ و آزادی از آن زندان ِ مخوف و با توجه به خودكشی ها و فجايع زيادی كه با چشم خودش ديده بود از نظر روانشناسی بسيار متبحّر شده بود و چند وقتی پس از آن هم در نظام آموزشی در آلمان به عنوان مدير مدرسه ای فعاليت كرد. او پس از این ماجراها کتاب " انسان در جست و جوی معنا " را نوشت. 🔸 او پس از این تجربیات ، در آغاز ِ هر سال تحصیلی برای معلمان مدرسه این نامه را می فرستاد: " کسی هستم که از یک اردوگاه ِ اسیران جان سالم به در برده است. چشمانم چیز هایی دیده که چشم ِ هیچ انسانی نباید می دیده! اتاق های گازی را ديدم كه توسّط بهترين و ماهرترين مهندسان ِ ساختمان ساخته شده بودند. بهـترين و متخصص ترين پزشكانی را ديدم كه كودكان را به شكل ماهرانه ای مسموم می كردند. نوزادانی که توسط آمپول های پرستار هایی مـُردند که بهـترين پرستاران بودند. انسان هایی که توسط فارغ التحصیلان دبیرستان ها و دانشگاه ها سوزانده شدند. " 🔸 به آموزش به این دلیل مَشکوکم. " معلمان گرامی! چیزی که از شما می خواهم این است که: برای انسان شدن ِ دانش آموزان تان جدّی تلاش کنید و زحمات ِ شما موجب تربیت جانورانِ دانشمند و بیماران روانیِ ماهر نشود. خواندن، نوشتن، ریاضیات و... زمانی اهمیت پیدا می کند که به انسان شدن ِ کودکان مان کمک کنید و اين كليد ِ انسان بودن ِ اين كودكان در آينده می باشد. پزشك شدن ، مهندس شدن ، متخصّص شدن ، كار سختی نيست و می شود با چند سال درس خواندن به آن ها رسيد و چه بسا امروز ما در جامعه هم پزشكان زيادی و هم مهندسان ِ زيادی داريم. اما بزرگترين ثروت ما انسانيت و اخلاق ماست كه با هـيچ مدركی قابل مقايسه نيست. براي به دست آوردن ِ آن تلاش كنيم كه پس از مرگ هم جاودانه خواهد بود. " ♦️در صورت موافقت با این مطلب به دوستان و گروه ها ارسال کنید.♦️ 🆔 @tarbiyat_talim 👈 ✍

🇮🇷 ما به آدم‌هایی نیاز داریم که به آینده ِ فرزندانشان فکر می‌کنند ، نه فقط به گذشته پدرانشان ! 🔹 محمود دولت آبادی 🆔 @tarbiyat_talim 👈 ✍

🔴هفت چیزی که هر کودک نیاز دارد که بشنود: 1)عاشقتم 2)بهت افتخار میکنم 3)متاسفم 4)من میبخشمت 5)بهت گوش میدم 6)این مسئولیت توست 7)میتونی از پسش بر بیای 🆔 @tarbiyat_talim 👈 ✍

♦️ نعل ِ وارونه آموزش و پرورش ِ ایران یک داستان تأمل برانگیز! دانشجویی برای ادامه تحصیل همراه با خانواده اش عازم استرالیا شد. در آنجا پسر کوچک شان را در یک مدرسه استرالیایی ثبت نام کردند تا او نیز ادامه تحصیلش را در سیستم آموزش و پرورش ِ این کشور تجربه کند. روز اوّل که پسر از مدرسه برگشت، پدر از او پرسید: پسرم تعریف کن امروز در مدرسه چی یاد گرفتی؟ پسر جواب داد: امروز درباره خطرات سیگار کشیدن به ما گفتند و بحث کردیم، خانم معلّم برایمان یک کتاب ِقصّه خواند و یک کاردستی هم درست کردیم. پدر پرسید: ریاضی و علوم نخواندید؟ پسر گفت: نه روز دوّم دوباره وقتی پسر از مدرسه برگشت ، پدر سؤال ِخودش را تکرار کرد. پسر جواب داد: امروز نصف روز را ورزش کردیم، یاد گرفتیم که چطور اعتماد به نفس ِمان را از دست ندهیم، و زنگ آخر هم به ما یاد دادند که باید قسمتی از درآمدمان را به دولت بدهیم تا برای آبادی ِشهرها و روستاها خرج شود. بعد از چندین روز که پسر می رفت و می آمد و تعریف می کرد، پدر کم کم نگران شد . چرا که می دید در مدرسه پسرش وقت ِ کمی در هفته صرف ریاضی، علوم و چیزهایی که از نظر او درس درست و حسابی بودند می شود. از آن جایی که پدر نگران بود که پسرش در این دروس ضعیف رشد کند به پسرش گفت: پسرم از این پس دوشنبه ها مدرسه نرو تا در خانه خودم با تو ریاضی و فیزیک کار کنم. بنابراین پسر دوشنبه ها مدرسه نمی رفت. دوشنبه ِ اوّل از مدرسه زنگ زدند که چرا پسرتان نیامده ؟ گفتند : مریض است. دوشنبه ِ دوّم هم زنگ زدند و باز یک بهانه ای آوردند. بعد از مدّتی ، مدیر مدرسه مشکوک شد و پدر را به مدرسه فراخواند تا با او صحبت کند. وقتی پدر به مدرسه رفت باز سعی کرد بهانه بیاورد امّا مدیر زیر بار نمی رفت. سرانجام به ناچار حقیقت ِ ماجرا را تعریف کرد. گفت که نگران ِ پیشرفت تحصیلی پسرش بوده و از این تعجّب می کند که چرا در مدارس ِاسترالیا این قدر کم درس ِ درست و حسابی می خوانند. مدیر مدرسه پس از شنیدن حرف های پدر کمی سکوت کرد و سپس جواب داد: 🔹 ما هم ۳۰ سال پیش مثل شما فکر می کردیم. تعریف باسوادی فقط خواندن ِ فیزیک و شیمی و ریاضی نیست، بلکه احساس ِ مسئولیت و مشارکت نسبت به مسایل ِ جامعه است. مهارت های زندگی و اجتماعی شدن در یک جامعه ِ مدنی برای همه لازم است ، ولی فیزیک و شیمی ِ تخصصی ممکن است برای گروهی کارگشا باشد. ♦️کودکان ِ ایران را جدّی بگیریم♦️ 🆔 @tarbiyat_talim 👈 ✍

✅ زیر نظام های سند تحول آماده شده است وزیر آموزش و پرورش گفت: امروز زیر نظام‌های سند تحول آماده شده است و منظور از استقرار و اجرای سند تحول، اجرای برنامه‌های زیر نظام‌هاست. ــــــــــــــــــــــــــــــــــــ 📌 دریافت فوری وداغ اخبار آموزش وپرورش کشور👇 🆔 @tarbiyat_talim

✅ مطهری: تلاش می‌کنیم بودجه خوبی برای امور پرورشی در اختیار آموزش‌ و پرورش قرار گیرد نایب رئیس مجلس شورای اسلامی با بیان اینکه آموزش و پرورش همانقدر که وظیفه دارد قوه فکر و تحلیل دانش‌آموزان را تقویت کند باید به بخش پرورش و تربیت هم توجه کند، گفت: باید بودجه خوبی در اختیار آموزش و پرورش برای امور پرورشی قرار بگیرد که ما تلاش می‌کنیم در مجلس محقق شود. ــــــــــــــــــــــــــــــــــــ 📌 دریافت فوری وداغ اخبار آموزش وپرورش کشور👇 🆔 @tarbiyat_talim

❌قراره تلاش کنند 🙄🙄🙄

✅ جزئیات استخدام مشروط معلمان حق‌التدریس و ۳۶ هزار نهضتی‌ استخدام معلمان حق‌التدریس، نیروهای پیش‌دبستانی و آموزشیاران نهضت سوادآموزی در چند سال اخیر یکی از موضوعات چالشی و بحث برانگیز حوزه تامین منابع انسانی در وزارت آموزش و پرورش بوده است. 👁 منبع: ایسنا 📅 19 مرداد 97 🔗 گزارش کامل: http://yon.ir/bxXuv ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــ 📌 دریافت فوری وداغ اخبار آموزش وپرورش کشور👇 🆔 @tarbiyat_talim

🌿🌿🌿 🔻تفاوت های آموزش و پرورش ژاپن و آمریکا 🔹فرهنگ آموزش و یادگیری در ژاپن بیش تر بر همکاری ، مشارکت و فعالیت گروهی تاکید دارد حال آن که در آموزش آمریکایی رقابت و توانایی فردی بیش تر جلوه می کند. ژاپنی ها کمتر دست به جداسازی دانش آموزان بر اساس آزمون های هوش و پیشرفت تحصیلی می زنند ولی در آمریکا گروه بندی دانش آموزان بر اساس آزمون های تحصیلی ، فرهنگ رایج آموزش و یادگیری است. 🔹 در ژاپن به فرایندها بیش تر از نتایج و پیامد ها اهمیت داده می شود و پرسش های کتاب درسی و معلمان بیش تر از چگونگى است تا چرایی ، در حالی که در مدارس آمريكا نتایج و پیامدها وزن سنگینی دارد و سئوالات کتاب های درسی و معلمان بیش تر از چرایی است تا چگونگى. 🔸کتاب آموزش به مثابه فرهنگ :نویسندگان تاکه او دوای و... مترجمان:محمدرضا سرکارآرانی و... نشر منادی تربیت ص 18. 🌱 🌱 🌱 🌱 🆔 @tarbiyat_talim 👈 ✍

✅مطالعه ثمربخش متأثر از دو عامل است: علاقه نسبت به مطالب خواندنی و کاربرد ماهرانه فنون مطالعه نسبت به مطلب خواندنی. ✅عدم تمرکز حواس، يا منشا ذهنی و درونی دارد يا منشا بيرونی و محيطی. رهايي از حواس پرتی و ايجاد تمرکز حواس در افراد مختلف، متفاوت است و به حالت درونی، تجربه‌ها، مکان و موقعيت آنها بستگی دارد. يکی از مهم‌ ترين مسايل در اين زمينه، آن است که ببينيم منشا حواس پرتی، درونی است يا بيرونی؟؟ حواس پرتي بيرونی، آسان‌ تر از حواس پرتی درونی برطرف می‌ شود. #مرضیه_حبیبی کارشناس ارشد روانشناسی تربیتی 🆔 @tarbiyat_talim 👈 ✍

✅ نکته‌ای مهم در تربیت فرزند: ملامتِ زیاد سبب ایجاد نفرت می‌شود 🔸ملامت گاهى خيلى مفيد است. گاهى يک انسان با ملامت غيرتش تحريک مى‌شود. ولى ملامت هم جا دارد. اين مطلب كليت ندارد ولى در بسيارى از موارد، ملامتِ زياد بيشتر نفرت ايجاد مى‌كند. 🔹مثلا خيلى افراد در تربيت فرزند اين اشتباه را مرتكب مى‌شوند، دائماً بچه را ملامت مى‌كنند و سركوفت مى‌زنند: اى خاک بر سرت، فلان بچه هم هم سنّ توست، ببين او چطور پيش رفته، تو خيلى بى‌عرضه و نالايق هستى، من كه ديگر به تو اميدى ندارم. 🔸خيال مى‌كنند با اين ملامت‌ها غيرت بچه تحريک مى‌شود در صورتى كه در اين موارد، اگر ملامت از حدش بگذرد، عكس‌العمل خلاف ايجاد مى‌كند؛ روح او حالت انقباض و فرار پيدا مى‌كند و او از نظر روحى بيمار مى‌شود و محال است كه دنبال آن كار برود. 📝 استاد مطهری، سیری در سیرۀ نبوی، ص۱۸۸-۱۸۷(با تلخیص) #گزیده_کتاب 🆔 @tarbiyat_talim 👈 ✍

♦️ یک روز ، یک دانش آموز یک روز ، یک دانش آموز در جلسه امتحان به گوشه ای از کلاس خیره شده بود. معلم گفت : چرا نمی نویسی؟ دانش آموز گفت : دارم فکر می کنم. معلم گفت : فکر نکن! بنویس. و از آن پس، دانش آموز فکر نکرده خیلی کارها کرد ...! شبتان بخیر و شادی🌺🙏 🆔 @tarbiyat_talim 👈 ✍

💢 با دستور مستقیم خنیفر وجوهی که بالاجبار تحت عنوان کمک خیری از دانشجویان دانشگاه فرهنگیان پردیس شهیدان پاکنژاد یزد گرفته شده بود عودت داده شد و با متخلفین برخورد شد. چندی پیش در دانشگاه فرهنگیان پردیس شهیدان پاکنژاد یزد نا اهلانی آبروی دانشگاه فرهنگیان و تربیت معلم را به پای منافع شخصی خود سر بریدند و در جهت خود نمایی و رزومه سازی به نیت یافتن جایگاهی بالاتر و فرصتی مناسب تر برای ارضای هواهای نفسانی خود، با شناخت و مدد جویی از خلاء های قانونی، دانشجویان میهمان به یزد که قریب به صد نفر از مشهد آمده بودند و بیست نفر هم به صورت پراکنده از سایر استان ها بودند، از هر کدام هشتصد تا یک میلیون تومان به عنوان کمک خیری به دانشگاه گرفتند. فریاد های دادخواهی گوش فلک را کر کرد اما مسئولین سابق سازمان مرکزی جهت پایمال کردن حق مظلوم و دفاع از ظالم اقدام کردند و به موضوع رسیدگی نکردند. خداوند را شاکریم که در سایه ی عنایات مقام معظم رهبری و با انتصاب جناب آقای دکتر خنیفر این فرزند اصیل وادی ولایت به سمت ریاست سازمان مرکزی دانشگاه فرهنگیان روح تازه ای در کالبد مرده ی این دانشگاه دمیده شد و افرادی که کمر همت بر نابودی تربیت معلم بسته بودند به کنار رانده شده و شایستگان توفیق خدمت گزاری یافتند و حق مظلوم از ظالمان ستانده شد و سرخوردگی ها به سربلندی و شادی مبدل گشت و روسیاهی ماند برای زغال هایی که با عملکرد خود فاتحه ها، دعا ها و آرزوی توفیق آمرزش برای پدر و مادر مرحوم خود خریدند. لذا برخود واجب می دانیم اعلام کنیم این تخلف برای دوران مدیریت سابق سازمان مرکزی بوده و از جناب دکتر خنیفر که در جهت احقاق حق و بازگرداندن وجوه دریافتی اقدام و همکاری سازنده کردند و مقام دانشجومعلم را تکریم کردند و به جایگاه واقعی خود برگرداندند قدردانی و تشکر کنیم و آرزوی توفیق روز افزون برای جناب آقای دکتر خنیفر و تیم مدیریتی ایشان داریم. از طرف جمعی از دانشجویان دانشگاه فرهنگیان پردیس شهیدان پاکنژاد یزد 🆔 @tarbiyat_talim