eitaa logo
افق کردستان
2.2هزار دنبال‌کننده
38.4هزار عکس
14.1هزار ویدیو
27 فایل
حقیقت حقی است برای همه ادمین کانال @Adminofogh
مشاهده در ایتا
دانلود
✏️ برجام حاصل کدام تفکر است⁉️ ✅ خروج آمریکا از و عدم تحقق وعده های چندساله دولت به مردم باعث گردید که جریان وابسته به دولت در سیاست های خود و دولت روحانی، و نظام را شریک در تصمیم گیری و یا اثر گذار بر نحوه اجرای معرفی کنند! تا جایی  که برخی از نمایندگان حامی دولت در مصاحبه های جداگانه؛ این شیوه فرار از شکست را دنبال نمودند. حال این سوال مطرح است که برجام حاصل کدام است⁉️  در پاسخ به سوال مذکور ذکر چند نکته ضروری به نظرمی رسد: 1⃣ اگر دولت روحانی به 9 گانه رهبری در مورد برجام عمل می نمود؛ هیچ وقت  امروز برجام تبدیل به و باج خواهی کشورهای غربی نمیشد. 2⃣ شکست برجام اگر با وجود عمل نمودن به نه گانه رهبری اتفاق می افتاد؛ آن وقت می توان پذیرفت که برجام و رهبری بوده است. 3⃣ بخشی از دلایل شکست برجام ناشی از بیش از اندازه به بود ؛تا جائیکه قول شفاهی وزیر خارجه آمریکا به عنوان برجام از طرف آقای ظریف مبنی بر تضمین برجام به گونه ای رسانه ای شد که اعتماد عمومی به تعهدات آمریکا افزایش یابد. 4⃣ هشدارهای مکرر قبل از ورود به مذاکرات، در حین مذاکرات و پس از خروج از برجام همگی در یک سیر منطقی نسبت به آمریکا بیان شده است و سیاستمداران می توانستند با پیگیری این روند بسیاری از موارد برجام را کنند. 5⃣ دستور صریح معظم انقلاب در سالروز رحلت حضرت امام خمینی(ره) نسبت به پیگیری مردم یکی از دلایل خوشبین نبودن ایشان و نظام نسبت به است که هنوز هم ادامه دارد. 6⃣ اصرار دولت به برجام با اروپایی و عدم توجه به برجام در دو سال گذشته نشان از تک روی دولت در برجام است که آن فقط برای یک جریان خاص سیاسی نمی باشد بلکه نظام را تحت تاثیر قرار می دهد. 7⃣ تاکید دولت به حل کشور از طریق باعث گردید که دولتمردان به جای تلاش برای حل مشکلات و رفع موانع پیشرفت و توسعه در انتظار میوه های برجام باشند در حالی که برنامه نظام برای حل معظلات اقتصادی مردم ارائه برنامه بود.  8⃣ دولت برای ورود برجام به زندگی مردم به گونه ای بود که تدریس و دستاوردهای آن در مدارس اجباری شد و " » که شامل 4 ساعت مطالعه و تحقیق با موضوع برجام بود تا برجام را به عنوان دولت مطرح نمایند در سراسر کشور اجرا شد. 👌 در مجموع در دو مرحله از برجام دو رفتار متفاوتی داشته است؛ الف: هنگام امضاء و اجرای برجام که های آن را به دولت نسبت داد. ب: پس از بودن برجام تلاش شد که نظام و را  شریک در این پروسه قلمداد کنند. 🔻 حال با توجه به مطالب فوق، آیا بازی کردن نقش برای برجام از طرف  برای قابل قبول است❓ 👇 @ofoghkurdestan
👨🏻‍🎓 ۲۰۳۰ 👩🏻‍🎓 🔺روزمعلم هم گذشت ! امیدوارم روزشان برای همه عمرشان مبارک باشد ! ▪️حرف تلخی داشتم که دلم نیامد روزشان را خراب کنم ! گذاشتم برای فرصت مناسب !! آنهم اینکه ۲۰۳۰ از هرکجا بیاید و از هر که وارد آموزش و پرورش شود و حالا چه داشته باشد و چه نداشته باشد چه بیاید و چه آشکار بالاخره باید برسد به دست آموز !!! 😊غیر از این است !!!؟ حلقه وصل همه تشکیلات آموزش و پرورش به دانش آموزان، است ! 🔹لطفا به حاشیه نرویم ! حرفم فراتر از انتشار چند و شادی دانش آموزان است ! ✖️اتفاقا این حوادث ارتباط چندانی به ۲۰۳۰ ندارد و شاید برای پرت کردن از اصل ۲۰۳۰ باشد !!! به عبارتی نمایش کلیپهای دانش آموزان نشانه اجرای سند ۲۰۳۰ نیست !! که اگر این بود با چند برخورد قهرآمیز می شد کنترلش کرد!! 🔹سند ۲۰۳۰ قرار است برای دشمن تربیت کند که فرهنگ و تمدن ایرانی اسلامی را تغییر هویت دهد و به فرهنگ مورد پسند غرب بدل کند !!! 🚨حالا این ۲۰۳۰ مشخصا باید به دست این کشور اجرائی شود !!! 🔹حضرت مثل همیشه دقیق و حساب شده به این موضوع اشاره کردند ! 🔹گفتند : لُب کلام این سند این است که نظام آموزشی ما باید سبک زندگی و فلسفه‌ی حیات را بر اساس مبانی غربی به بیاموزد. یعنی در کلاس درستان برای غرب، سرباز درست کنید. 🚨متوجه شدید ۲۰۳۰ قرار است کجا را بزند ⁉️ ✖️از گزینه های روی میز یکی هم سند ۲۰۳۰ است !!! ▪️فرقی نمی کند باشد یا پرورشی ! ▪️گاهی معلم هم می تواندبا عملکرد بد خود عمله ۲۰۳۰ باشد ! ▪️و گاهی معلم فیزیک می تواند با روحیه خوب خود پوزه دشمن را در اجرای این سند به خاک بمالد ! 👌می دانیم اگر معلم در تراز وظیفه الهی خود عمل کند بدون تردید ۲۰۳۰ شکست خواهد خورد ! ❇️راهکار ساده است ! 1️⃣اول سند ۲۰۳۰ را ! 👈گاهی ندانسته مجری مفاد آن می شوید ! ☝ضمن اینکه نیازی نیست بیش از حد روی آن شوید ! 👈گاهی تمرکز بیش از حد روی نقشه دشمن ما را از ها و اهداف خودمان غافل می کند !! 2️⃣دوم : با سند ۲۰۳۰ برخورد نکنید ! باید از موضع به تربیت دانش آموزان اقدام کنید ! 👈بر راه و روشهای مناسب تربیت بومی مبتنی بر فرهنگ دینی متمرکز شوید ‼️ @ofoghkurdestan