یکی از داوران مسابقهٔ تلویزیونی «عصر جدید»، در برنامهٔ پخش‌شده در تاریخ ۱۱ مرداد ۱۳۹۹ خاطره‌ای از فرزند خود تعریف کرد که یک هشدار است برای مسئولان نهادهای رسمی و غیررسمی آموزش؛ البته اگر هشیار باشند. خاطرهٔ «سید بشیر حسینی» دربارهٔ نوع خاص معلم بازی فرزند سه‌ساله‌اش بود. او توضیح داد که پس از درخواست فرزندش برای معلم بازی و موافقت وی، با صحنه‌ای روبه‌رو شده که تعجبش را برانگیخته است: کودک خردسالش یک لپ‌تاپ آورده بود و آنگاه با نگاه کردن به نمایشگر دستگاه، شروع کرده بود به گفتن این جملات که «خانم صداتون نمی آد، چی گفتید؟ تصویرتون قطع شد...» به باور این استاد دانشگاه و عضو هیئت‌علمی دانشگاه صداوسیما، شیوع ویروس کرونا و گسترش آموزش مجازی، نگرش نسل آینده را به مقولهٔ آموزش دگرگون خواهد کرد. گذشته از تأثیر بحران‌هایی مانند کرونا بر گرایش به آموزش مجازی، به نظر می‌رسد نهادهای آموزشی و به ویژه نهادهای مردم نهاد، برای ادامهٔ حیات و فعالیت خود لازم است زیرساخت‌ها و بایسته‌های آموزش مجازی را برای خود و مخاطبانشان فراهم کنند. صرف‌نظر از آسیب‌های روش آموزش غیرحضوری، «به‌صرفه بودن این شیوهٔ آموزش برای آموزش‌دهندگان و آموزش‌گیرندگان»، «امکان آموزش به تعداد بیشتری از مخاطبان» و «جلوگیری از قطع آموزش در شرایط بحرانی» مهم‌ترین دلایل موجه جلوه کردن آموزش مجازی برای نهادهای آموزشی است. #ویروس_کرونا #جهان_پساکرونا #آموزش_و_پرورش #آموزش_مجازی 🆔 @jalvat

نخستین امتیازی که برای آموزش مجازی به ذهن می‌رسد، به‌صرفه بودن این شیوهٔ آموزش است. اساتید و مخاطبان آموزش حضوری حتی اگر ساکن شهر محل برگزاری آموزش باشند، برای حضور در محل برگزاری، باید مسافتی را طی کنند. پیمودن این مسافت، افزون بر اینکه زمان‌بر است، نیازمند صرف هزینهٔ مالی نیز می‌باشد. خستگی ناشی از این رفت و برگشت هم پدیده‌ای است که نمی‌توان آن را نادیده گرفت. بی‌شک این مسائل در شهرهای بزرگ‌تر که مسافت‌های آن طولانی‌تر است، پررنگ‌تر هم خواهد بود. از سوی دیگر، اگر آموزش غیرحضوری برخط نباشد، ظرفیت دیگری نیز برای پدید می‌آید و آن، امکان استفاده از محتوای آموزش از سوی مخاطب در زمان متناسب با شرایط اوست. همان‌طور که مدرس مربوط نیز می‌تواند محتوای آموزشی موردنظر را در زمان دلخواه خود تدریس کرده و فایل آن را در بستر تعیین‌شده بارگذاری کند. مجموع این عوامل سبب می‌شود که شیوهٔ آموزش مجازی حتی برای شرایط معمولی نیز یک شیوهٔ مقرون به‌صرفه باشد. #ویروس_کرونا #جهان_پساکرونا #آموزش_و_پرورش #آموزش_مجازی 🆔 @jalvat

✴کارگاه آموزش مقاله‌نویسی مقدماتی✴ 🔰دوره یکم: ۱۵ تا ۱۷ مرداد 🔰تعداد جلسات: ۴ جلسه 🔰برگزارکننده: جامعه تربیتی فتح‌الفتوح (این دوره در چارچوب دوره تربیتی "عهد" برگزار شد) 🔰مدرس: مرتضی رجائی 🔰شرکت کنندگان: ۲۰ نفر از فعالان فرهنگی-تربیتی اصفهان، بیرجند، شیراز، قم، کاشان و کرمان. 🔰محتوای دوره: 🔸️بایسته‌های تولید یک مقاله ارزشمند و لذت‌بخش 🔸️اجزای مقاله پنج پاراگرافی: پاراگراف مقدمه، پاراگراف‌های پشتیبان، پاراگراف نتیجه‌گیری 🔸️برتری‌های ساختار مقاله پنج پاراگرافی 🔸️اجزای پاراگراف مقدمه 🔸️ترتیب منطقی اجزای پاراگراف مقدمه 🔸️بخش‌های مختلف یک پاراگراف پشتیبان 🔸️بایسته‌های تولید یک پاراگراف پشتیبان خوب 🔸️پاراگراف نتیجه گیری 🔸️انواع مقاله پنج پاراگرافی 💡این دوره با رعایت دقیق دستورالعمل‌های بهداشتی و حفظ فاصله‌گذاری برگزار شد. #گزارش_برگزاری_کارگاه_آموزشی #آموزش_مقاله‌نویسی_مقدماتی 🆔️ @ghalamestaan

نمونه‌ای از #پاراگراف_مقدمه با خط خوش یکی از شرکت‌کنندگان در #کارگاه_آموزش_مقاله‌نویسی_مقدماتی از اردبیل ۲۰ مرداد ۱۳۹۹ 🆔️ @ghalamestaan

نمونه یک «پاراگراف پشتیبان»: دلیل دیگری که ضرورت فراگیری سواد رسانه را به ما یادآور می‌شود، تأثیر گسترده و عمیق رسانه بر ناخودآگاه مخاطبان است. حدود ۹۰درصد شخصیت انسان، ناخودآگاه اوست و روانشناسان معتقدند که ناخودآگاه انسان در شکل‌گیری شخصیت وی تأثیر فراوانی دارد. رسانه‌ها دقیقاً بر ناخودآگاه انسان اثر می‌گذارند. بگذارید با یک مثال مطلب را روشن‌تر کنم. زمانی پس از جنگ جهانی دوم، یک دختر لهستانی ۱۹ ساله در کما شعر آلمانی می‌خواند؛ در حالی‌که نه آموزش زبان آلمانی دیده بود و نه به آلمان سفر کرده بود. در بررسی‌ها به این نتیجه رسیدند که در جریان جنگ جهانی دوم، سربازان آلمانی بالای سر گهواره او شعر پیروزی به زبان آلمانی خوانده‌اند. به این ترتیب، سال‌ها بعد که این دختر لهستانی به کما رفته بود و ناخودآگاهش فعال شده بود، این شعر را زمزمه می‌کرد. رسانه‌ها هم به همین ترتیب بر ناخودآگاه ما اثر می‌گذارند و ممکن است زمینه‌ساز تصمیم‌های نامطلوب فراوانی بشوند. پس برای در امان ماندن از تأثیرات ناخودآگاه رسانه‌ها، لازم است سواد رسانه‌ای را فرا بگیریم. (آقای سعید رجب‌زاده، از فعالان فرهنگی کاشان، شرکت‌کننده در دورۀ یکم آموزش مقاله‌نویسی مقدماتی) #آموزش_مقاله‌نویسی_مقدماتی #تولیدات_شرکت‌کنندگان_در_کارگاههای_آموزشی 🆔 @ghalamestaan

✴کارگاه آموزش مقاله‌نویسی مقدماتی✴ 🔰دوره سوم: ۲۱ تا ۲۳مرداد 🔰تعداد جلسات: ۸جلسه 🔰برگزارکننده: جامعه تربیتی فتح‌الفتوح (این دوره در چارچوب دوره تربیتی "عهد" برگزار شد) 🔰مدرس: مرتضی رجائی 🔰شرکت کنندگان: ۱۳ نفر از فعالان فرهنگی-تربیتی آذربایجان شرقی و غربی، زنجان، مشهد و یزد. 🔰محتوای دوره: 🔸️بایسته‌های تولید یک مقاله ارزشمند و لذت‌بخش 🔸️اجزای مقاله پنج پاراگرافی (پاراگراف مقدمه، پاراگراف‌های پشتیبان، پاراگراف نتیجه‌گیری) 🔸️برتری‌های ساختار مقاله پنج پاراگرافی 🔸️اجزای پاراگراف مقدمه 🔸️ترتیب منطقی اجزای پاراگراف مقدمه 🔸️بخش‌های مختلف یک پاراگراف پشتیبان 🔸️بایسته‌های تولید یک پاراگراف پشتیبان خوب 🔸️پاراگراف نتیجه گیری 🔸️انواع مقاله پنج پاراگرافی 💡این دوره با رعایت دقیق دستورالعمل‌های بهداشتی و حفظ فاصله‌گذاری برگزار شد. #گزارش_برگزاری_کارگاه_آموزشی #آموزش_مقاله‌نویسی_مقدماتی 🆔️ @ghalamestaan