#فناورانه 👈دوره ۱،شماره۹ ✍دبیر: علی قره داغی ممقانی 🖋نویسندگان: کیمیامحمدی کاشانی، زهراسهیلی،معصومه مقدم 🔰مفهوم روش تدریس ومعرفی روش های نوین آن ها #قسمت_سوم 🔸️با یکی دیگر از انواع روش تدریس آشنا می شویم. ۲-روش تدریس مباحثه ای:روش مباحثه یکی از کهن ترین روش های تدریس است که در طول تاریخ‌ تعلیم‌وتربیت‌ به‌کاررفته است. هم‌چنین روش سقراطی مشهور‌ترین روش‌های بحثی می‌باشد. ۲_۱_ انواع روش های مباحثه الف) بحث کنترل شده توسط معلم: با این الگو ابتدا معلم دانش‌آموزان را به طرح مسئله یا سوال ترغیب می‌کند. سپس یکی از دانش‌آموزان موضوعی را با اجازه معلم مطرح می‌سازد. معلم در رابطه با آن موضوع پاسخی را ارائه می‌دهد. گفتگوی بین آن دو تا جایی که معلم لازم بداند ادامه پیدا می‌کند. سپس دانش‌آموز دیگری وارد بحث می‌شود و این بار معلم بحث را با وی دنبال می‌کند. این گفتگوی دو جانبه بین معلم و شاگرد ادامه می‌یابد. در این روش معلم ضمن اینکه بحث را هدایت می‌کند کنترل کامل آن را نیز برعهده دارد و شاگردان مجاز نیستند بدون اجازه وی وارد بحث شوند . الف-۲-محاسن: در بحث هدایت شده، اختیار بحث از معلم سلب نمی‌شود و بر کلاس احاطه دارد. معلم می‌تواند بحث را به سوی هدف هدایت کند. با این روش وقت کلاس هم با سوال و جواب‌های بی مورد گرفته نمی‌شود. ب-۲-محدودیت ها: بحث، هدایت شده و معلم مدار است. بدین معنی که وی اختیار کامل بحث را برعهده دارد و این روش برای درس‌های علوم تجربی و ریاضی کاربرد چندانی ندارد. ب) بحث آزاد: در این روش معمولا معلم باید با طرح یک سوال یا بیان مطلبی، بحثی را آغاز کند و دانش‌آموزان را برای مشارکت در بحث، آزاد گذارد. شاگردان به محض اینکه خود را آزاد می‌یابند برای اظهارنظر و شرکت در بحث از یکدیگر سبقت می‌گیرند. گفتگوی بین آنها با شوق و شور فراوان ادامه می‌یابد به طوری که معلم به سختی می‌تواند سوال تازه ای مطرح کند  یا به فعالیت دیگری بپردازد. ب-۲-الف-محاسن: در این بحث، دانش‌آموزان آزادانه و با علاقه فراوان در بحث شرکت می‌کنند. کلاس پرهیجان و فعال است. شاگردان به راحتی می‌توانند،عقاید و نظرات خود را با یک دیگر مبادله کنند. بحث آزاد، زمینه ای برای سنجش عقاید شاگردان کلاس فراهم می سازد و در آنان ایجاد انگیزه می‌کند به طوری که با اشتیاق فراوان بحث را تا نتیجه گیری نهایی  پی می‌گیرند. شاگردان به این گونه بحث ها علاقه دارند. ب-۲-ب-محدودیت ها: بحث آزاد و فعال موجب شلوغی و سرو صدا می‌شود. کنترل کلاس برای معلم با دشواری صورت می‌گیرید. مدتی از وقت کلاس با گفتگوی بی مورد می‌گذرد و زمینه برای شیطنت های احتمالی فراهم می‌گردد . ج) روش بحث گروهی: گفتگویی‌است سنجیده و منظم پیرامون موضوعی که مورد علاقه مشترک افراد شرکت کننده می‌باشد. تعداد افرادی که در بحث گروهی شرکت می‌کنند؛معمولا بین ۶ تا ۲۰ نفر می باشد. بحث گروهی روشی است، که به افراد فرصت می دهد تا نظرات، عقاید و تجربیات خود را با دیگران در میان بگذارند. ج-۲-الف-محاسن: با بحث گروهی، افراد می‌توانند؛ در عقاید و تجربیات یک دیگر سهیم شوند. همکاری گروهی و احساس دوستی در بین اعضا تقویت می‌شود. فرصتی فراهم می‌شد که افراد خود را مورد ارزیابی قراردهند. اعتماد به نفس در افراد تقویت می‌شود و روحیه نقادی در آن ها ایجاد می‌شود. ج-۲-ب-محدودیت ها: این روش برای تعداد کم حدود ۶ تا ۲۰ نفراست و اگر بیش از ۲۰ نفر باشد ؛بحث گروهی مشکل می شود. این روش برای دانش‌آموزان خردسال ابتدایی کارایی لازم را ندارد؛ زیرا بحث گروهی احتیاج به تفکر و تعقل منطقی دارد؛که این توانایی در کودکان سنین پایین رشد نکرده است. اگر بحث گروهی درست سازمان نیابد و افراد شرکت کننده نقش خود را به خوبی ایفا نکنند؛ نتیجه مفیدی عاید نخواهد شد. 🔴ادامه دارد... 👇👇👇👇👇 📜نشریه علمی_خبری نما(نشریه معلمان ایران) ✅ایتا https://eitaa.com/nama_nashrie ✅بله https://ble.ir/nama_nashrie