https://t.me/+Tjor3qSOuPXlvgRi آدرس تلگرامی 〰〰〰〰〰〰〰〰〰〰〰〰 آدرس ایتا https://eitaa.com/servicelearning 🔴🟠🟡🟢🟢🔵🔵🟣🟣⚫️⚫️⚪️⚪️ کانال تدریس، تحول، یادگیری

📌مقاله کوتاه: ♻️ کدام یک در آموزش مهمتراست،،،،، انگیزش یا یادگیری؟⁉️ 🖋نویسنده: مارک انسر (Mark Enser) 🔴مارک انسر مقاله خود را با این نقل قول از کتاب جدید کرِشنر شروع می کند که: 🚸“بین انگیزه و یادگیری رابطه ای متقابل وجود ندارد، بلکه یادگیری خود منجر به انگیزش می شود"🚸 انسر توضیحات خود را در این رابطه اینگونه ادامه می دهد: 🔰این پژوهش نکات مهم بسیاری را برای معلمان و مدارسی به همراه دارد که هزینه زیادی را صرف برانگیختن انگیزشی دانش آموزان می کنند. 🔰 او  زمان زیادی را به امید بهبود عملکرد دانش آموزان ضعیفش، صرف انگیزه دادن به آنها کرده است. در حالیکه اکنون در این مقاله اینگونه تلاش ها را موثر نمی داند. 🔰وی در جایی از این مقاله کوتاه از خود می پرسد که اگر به جای صرف این همه وقت برای انگیزه دادن به دانش آموزانم، سعی می کردم که شرایطی را برای آنها فراهم سازم که طعم موفقیت را بچشند، ⏪⏪چه بسا دانش آموزانی هستند که وقتی با یک تکلیف دشوار مواجه می شوند و قادر نیستند آن را انجام دهند،  به محض اینکه بفهمند توانایی انجام آن  را دارند،  در صدد انجام آن بر خواهند آمد. 💢💢 یا زمانی که یک موضوع برای دانش آموزی خسته کننده است، زمانی که در آزمون نمره خوبی نسبت به همتایان خود کسب می کنند انگیزه لازم رو برای یادگیری آن موضوع به دست می آورند. 🔆در آخر نیز مارک انسر چند توصیه به شرح زیر، برای ایجاد موقعیت هایی که در آن یادگیری می تواند منجر به انگیزش شود را ذکر می کند: ✅ مارک انسر به عنوان نتیجه پایانی بیان می کند : که معنای واقعی "یادگیری منجر به انگیزه می شود،" این است که اگر واقعاً به خوبی بر روی آموزش دانش آموزان تمرکز کنیم، یادگیری آنها آسان تر خواهد بود و بنابراین برای ادامه کار انگیزه ی بیشتر خواهند داشت. از این رو دیگر نیازی به سخنان انگیزشی یا تشویق کننده نیست. 🔹🔹🔹🔹🔹 کانال، یادگیری، تدریس،تحول https://eitaa.com/servicelearning 🌐 برای مطالعه بیشتر در این رابطه، به این وبسایت (https://www.tes.com/news/what-comes-first-motivation-or-learning#:~:text=What%20comes%20first%3A%20motivation%20or,way%20around%2C%20says%20Mark%20Enser.&text=They%20cite%20studies%20in%20motivation,et%20al%2C%202014%20as%20evidence.) مراجعه کنید.

📛📛📛📛📛📛📛📛📛 🚫 والدين آسيب زننده 🔺والدینی که حاضر نیستند کودک شان طعم هیچ شکست و حتی سختی را بکشد و فرصت تجربه کردن را به او نمی دهند آسیب زیادی به فرزند خود می زنند. 🔺 آنها کاردستی های کودک شان را درست می کنند تا در مدرسه بهترین باشد. 🔺 وقتی حوصله درس خواندن ندارد.خودشان با صدای بلند برایش کتاب را می خوانند تا آن را به خاطر بسپرد. 🔺و وقتی قرار است با کودکان دیگر مسابقه دهد. برای این که شکست نخورد، به او راه های میان بری را یاد می دهند. 🔺این والدین می دانند فرزندشان کاستی هایی دارد؛ اما مدام از او تعریف می کنند و برای این که تعریف های شان درست از آب دربیاید، 🔻فرصت تجربه کردن و تنها وارد گود شدن را از او می گیرند. کانال تدریس، تحول، یادگیری. https://eitaa.com/servicelearning

🔴🟠🟡🟢🔵🟣 📙 کتاب شهامت تدریس the courage to teach 🔸مقدمه و خلاصه ای از این کتاب🔚 ▪️نویسنده کتاب پاکر پالمر جامعه شناس و اندیشمند بلندآوازه آمریکا است. ▪️ این کتاب در ۱۹۹۸ چاپ شد و از آن زمان بارها تجدید چاپ گردیده است. ▪️پالمر بابت  کتاب هایش به ویژه این کتاب سیزده دکتر افتخاری و سه جایزه بزرگ دریافت کرد. 📝📝 اخیرا خانم نوگل روحانی این کتاب را به فارسی ترجمه و انتشارات هوش ناب آن را منتشر می کند. مترجم نوشته است از طریق سخنرانی ها و نوشته ها من با این کتاب آشنا شده اند. 🔻روایت پالمر از «زندگی درونی معلمان» نه تنها جذاب و خواندنی است، بلکه بکر، تازه و تکان‌دهنده است. 🔻روایت او از ترس‌هایی که معلمان و مدرسان دانشگاه تجربه می‌کنند است. 📝 این روایت حاصل تجربۀ زیستۀ پالمر و درک و شهود شاعرانه و درون‌بینانۀ او از این حرفه است. 🔻پالمر نه‌تنها خودشناسی و درک معلم از زندگی درونی‌اش را لازمۀ تدریس خوب و معلم خوب می‌داند، بلکه معتقد است معلمان خوب، نیازمند رسیدن به شناختی روشن و عمیق از دانش‌آموزانند. 📌 متاسفانه ترس و بی‌اعتمادی در فرهنگ آموزشی ایران نیز لانه کرده است. ⏮⏮⏮ در ادامه خلاصه قسمت هایی از کتاب را در چند بخش خواهیم داشت. کانال آموزشی یادگیری، تدریس، تحول https://eitaa.com/servicelearning

1⃣ 🔻پالمر در این کتاب توضیح می دهد: 🔹 که در دنیای امروز معلمان مدارس و مدرسان دانشگاه با قلب شان تدریس نمی کنند. 🔹معلم "زندگی گسیخته "ای دارد. 🔹او ناگزیر است در کلاس درس بدون شوق، بدون حس حضور، بدون تعلق و بدون قلب حاضر شود. 🔹معلم قادر نیست فراگیران، موضوع درس، و خود یا خویشتن خود به هم پیوند بزند و ارتباطی گرم، خلاق و پرشور میان آنها برقرار کند. 🔹پیوند و پیوستگی میان مولفه های آموزش و تدریس از هم گسیخته شده است. 🔹 اشکال ویرانگری از ترس در نهان و آشکار فضای کلاس درس، فراگیران و مدرسان لانه کرده است.

2⃣ 🔻 پالمر با نثری شاعرانه و جذاب این ترس ها را با تکیه بر سی سال تجربه‌ زیسته اش روایت می کند. ♠️ترس معلم و مدرس از ناامنی شغلی، ترس از پذیرفته نشدن یا تحقیر شدن در میان فراگیران، ترس از برملا شدن از خود بیگانگی معلم، و ترس های دیگر. ♠️پالمر نشان می دهد ارتباط میان مدرسان نه تنها با فراگیران بلکه با یکدیگر از هم گسیخته شده است. ♠️فضای گرم محبت و یادگیری در اجتماع مدرسان وجود ندارد. ♠️ پالمر می نویسد مدرسان و معلمان با کارکنان نظام آموزشی و نهاد دانشگاه هم تعاملی معنادار و سازنده ندارند.

3⃣ 🔻نظریه پالمر این است: ♣️ که ریشه این وضعیت و این زندگی گسیخته مدرسان در نظام آموزشی و جامعه است که اجازه نمی دهد مدرسان "هویت شخصی" شان را شکل داده و در فرایند و کنش تدریس ابراز دارند. ♣️نظام ارزشیابی کمیت سالار، قواعد دست و پاگیر دیوانسالاری دانشگاه ها و موسسات آموزشی، فشار بازار و ارزش های تجاری بر آموزش، بی اعتبار شدن ارزش های انسانی و اخلاقی، فقدان آزادی، حاشیه راندن معلم و مدرس در نهاد دانشگاه، تکنوکراسی و فن سالاری، و کم توجهی جدی به هنر و ادبیات و علوم انسانی در نهاد دانشگاه  و نظام آموزشی، و عوامل دیگر باعث نادیده گرفتن و حذف فردیت مدرس و معلم شده است.

4⃣ 🔻 نظر پالمر بر این است: 🔸مدرسان نمی توانند در کنش تدریس واقعا همان باشند که هستند. 🔸آنها در کلاس درس و آموزش محکوم به داشتن نقاب های ایدیولوژیک، سیاسی و اجتماعی شده اند. 🔸 این نقاب ها مانع برقراری ارتباط سازنده میان مدرسان و فراگیران، میان مدرسان با یکدیگر، و میان مدرسان با دیگر کارکنان شده است. 🔸 در نتیجه زندگی حرفه ای مدرسان زندگی گسیخته ای است. ارتباط آنها با قلب شان قطع شده است. 🔸 آنها چیزی را تدریس می کنند که به قلب آنها تعلق ندارد.

5⃣ 🔺پالمر می خواهد این زندگی گسیخته را به زندگی پیوسته تبدیل کند. ▪️گام اول از نظر او قرار گرفتن مدرس در مرکز نهاد و نظام آموزشی است. ▪️ گام دوم توجه به اهمیت زندگی یکپارچه برای کنش تدریس است. ▪️مدرس نیازمند پیوند زدن خود، موضوع درس و فراگیران با یکدیگر است. ▪️این پیوند باید در قلب مدرس شکل گیرد. ▪️نظریه پالمر مبتنی نگاهی وجودگرایانه است و معتقد است غلبه بر ترس ها و برداشتن نقاب ها و ایجاد پیوندها زمانی ممکن است که مدرسان و مراکز بخواهند و بتوانند شهامت خود بودن مدرس را بپذیرند.

6⃣ او می نویسد 🖋 🔖برای من که سی سال تدریس کرده ام عمق این سخن قابل لمس است. سی سال با هراس و وحشت تدریس کرده ام، با وجود مراعات همه قواعد ناخودبودگی، همواره در معرض تهدید بودم. در نظر بگیرید اگر شهامت داشتم و خودم بودم چه اتفاقی می افتاد! معلمی شهامت می خواهد، شهامتی بالاتر شهامت سرباز در میدان جنگ! ❇️❇️❇️❇️❇️❇️❇️