چهارشنبه سوری از نگاه هوش مصنوعی 🌐 @servicelearning

🔥 فلسفه زیبای چهارشنبه سوری را برای دانش آموزان بیان کنید سياوش، يكى از مظلومترين چهره‌های شاهنامه است كه وقتى زن پدرش سودابه، به او دل بست هرگز به مكر نامادرى گرفتار نشد. تااينكه اين جسارت به گوش پدرش كيكاووس رسيد و شديدا مورد خشم او قرار گرفت. سياوش از پدر خواست تا براى اثبات پاكى و بيگناهيش ازهفت تونل آتش گذر كند و اگر سالم بيرون آمد، آن‌را دليل بیگناهی اش بداند. این آزمون آتش در آخرين سه شنبه(بهرام شید) سال انجام گرفت و او سرفرازانه بيرون آمد. به دستور پدر، قرار شد که فردایش یعنی چهارشنبه (بهرام شید)در وسط میدان اصلی شهر سوری به کل مردم بدهد که شد "چهارشنبه سوری" و اين روز جشن ملى شناخته شد.  وماهم واپسين سه‌شنبه را به ياد پاكى و انسانيت با پريدن از روى آتش جشن مي‌گيريم. چهارشنبه سوری در حقیقت نشانی از پاکی ایرانیان است. ایران پرمهر چنین است! 🌐 @servicelearning

یکی از دلایل اظطراب دانش آموزان خشونت والدین است آنهایی که توسط والدین عصبی بزرگ شده اند، به دانش آموزانی تبدیل می شوند که در ترس مداوم به سر می برند. ترس از اینکه نکند کار اشتباهی انجام دهند، با اینکه دیگر خطری وجود ندارد. اما ترس از اینکه نکند به دردسر بیافتند همچنان با آنهاست. 🌐 @servicelearning ‌

دبیرستان البرز بعد از دارالفنون دبیرستان البرز به‌عنوان یکی از نهادهای آموزشی پرافتخار شناخته می‌شود و از مدارس نوین ایران بعد از دوران تحولات است. این دبیرستان به‌خاطر نمای رشته کوه البرز در پس خود، البرز نام گرفته است.  این یک مدرسه ابتدایی بود سال ۱۲۷۸خورشیدی، هم‌زمان با مدیریت دکتر جردن به دبیرستان تبدیل شد. خيابان جردن تهران به افتخار "ساموئل مارتين جردن" بانى و سازنده كالج تهران (همان دبيرستان البرز) نامگذارى شده است. 🌐 @servicelearning

احساسات دانش آموزان نوجوان مانند یویو است. اوایل نوجوانی دوران آشفتگی هیجانی است. بدن و ذهن نوجوان به سرعت در حال تغییر است و موجب بی ثباتی احساسات و رفتار ها می شود. این بی ثباتی در نوجوانی طبیعی است اما باعث گیج شدن نوجوان، والدین و معلم ها می شود. اینکه به نوجوان و اطرافیان او کمک کنیم تا متوجه طبیعی بودن این نوسانات بشوند بسیار مهم است. نوجوان غرق در زمان حال است و به راحتی زیر فشار احساسات منفی قرار می گیرد و رفتارهایی انجام می‌دهد که نتیجه اش می تواند ناکامی و اتفاقات منفی باشد. هیجان در نوجوان دقیقا مانند یویو بالا و پایین می رود و ممکن است باعث شود که نوجوان تحت تأثیر هیجاناتش اعمالی انجام دهد که اثر دومینویی داشته باشد! اثر دومینویی یعنی کاری کنیم که زمینه وقوع اتفاقات دیگر را فراهم کند، مثل مهره های دومینو که سقوط یکی از آنها باعث سقوط مهره های بعدی می شود. 🌐 @servicelearning

همه درسهایی که بیست شدم را فراموش کردم اما قصه های کودکی ام را هرگز ... 💔 🌐 @serviclearning

مربیان بزرگ چرا اکثر مربیان بزرگ، به نحوی غربی هستند؟ آیا اول بار موضوع علم تربیت در غرب طرح شده؟ شرق مربی بزرگ نداشته یا نام شان از قلم افتاده؟ آیا نقش ادیان و مربیان دینی در خصوص تربیت در این نشانه گذاری مربیان برای تبیین و تقویت معنا دار دیده شده است یا نه؟ فارغ از توجه به سن توماس که به عنوان یک مربی بزرگ در خصوص ایجاد واقع گرایی دینی کوشیده و نام او ذکر شده آیا به دیگر مربیان شرقی و یا مربیانی که بعضی نیز سبقه دینی هم دارند توجه شده یا نه؟ مثلا بودا، کنفوسیوس، غزالی، ابن سینا، سهروردی، سعدی ، مولوی، صدرا نظریه تربیتی قوی و منحصر به فردی ندارند که در خصوص آن کوشیده باشند و اطلاق مربی بزرگ لااقل در حد فروبل موسس کودکستان داشته باشند؟ بدون شک مربیان بزرگ حایز ویژگی های هستند که لیاقت این لقب را دارند و می شود در مورد آن اندیشه کرد. 🌐 @servicelearning

حاشیه ای در میان بررسی مکاتب و آرا تربیتی وقتی سخن از مربیان بزرگ می شود به متفکران تربیتی اشاره می‌شود که بنیاد و مکتب فکری آنها در موضوع تربیت است یا در تقویت و تبیین مکاتب فکری قبلی،به صورت پژوهشگرانه و نوآورانه نقش داشته اند. به طور مثال : مکتب فکری سقراط بر خودشناسی تاکید دارد. افلاطون: هدف تربیت را بیرون آمدن از عالم سایه و ملحق شدن به  کمال مثالی میداند. ارسطو: هدف تربیت را درک واقعیت میداند. روسو: هدف تربیت را تربیت انسانی طبیعی می داند که روح پاک و دوست داشتنی دارد و مناسبات اجتماعی او را نیالوده. فروبل: کودکستان را برای پیوند بین دو یادگیری خانه و مدرسه ایجاد کرد. دیویی: هدف از تربیت را رسیدن به پژوهشگری میداند که عملگرا و مترصد رسیدن به سود است. لاک: هدف از تربیت را شهروند آزادی میداند که در کنار تخصص باید متفنن هم باشد. 🌐 @servicelearning

اگر نگران استفاده کودکان از شبکه‌های اجتماعی هستند بخوانید ✍علی نوری، متخصص علوم اعصاب تربیتی راه‌های مناسب  برای کمک به فرزندتان وجود دارد که از شبکه‌های اجتماعی به شیوه‌ای مسئولانه‌تر استفاده کند. من پنج مورد از این راهها را در پایین فهرست کرده‌ام: ۱. با فرزند خود درباره رسانه‌های اجتماعی و اعتیاد به آنها گفتگو کنید. انتظار نداشته باشید در جریان گفتگو همه چیز طبق انتطارات شما پیش برود و همینطور بعد گفتگو بلافاصله منتظر تغییرات در رفتار فرزندتان نباشید. به خاطر داشته باشید هدف شما متقاعد کردن فرزند نیست، بلکه قصد دارید او را از وضعیت موجود آگاه کنید و تاکید کنید که خودش تصمیم نهایی را خواهد گرفت. همین‌طور، فراموش نکنید که اصول و قواعد گفتگوی واقعی را رعایت کنید. ۲. دلایل استفاده بیش از حد فرزندتان از رسانه های اجتماعی را پیدا کنید. گاهی ممکن است این اعتیاد به خاطر مشکلات مهم‌تری مانند اضطراب اجتماعی،ضعف تحصیلی،استرس یا حتی نحوه رفتار خودتان باشد که برای تسکین آن مشکلات کودک دست به دامن رسانه‌های اجتماعی شده است.  ۳. از تقویت‌کننده‌های فعالیتی استفاده کنید. به عنوان مثال، می‌توانید استفاده از شبکه‌های اجتماعی را وابسته کنید به انجام فعالیتهای واقعی دیگر مانند انجام تکالیف درسی، ورزش و نظافت منزل. فراموش نکنید که درگیری فرزند شما در فعالیتهای هنری و ورزشی همانند آب و غذا برای او ضروری است. با انجام این فعالیتها اضطراب و استرس تسکین پیدا می‌کند، عزت نفس افزایش پیدا می‌کند و توانایی شناختی تقویت می‌شود. ۴. استفاده از تلفن همراه را برای زمان‌های مشخصی ممنوع اعلام کنید. مثلا هنگام گفتگو در مورد مسائل خانوادگی، هنگام غدا خوردن و حداقل یک ساعت قبل از خواب. ۵. عزت نفس فرزند خود را تقویت کنید. به او بیاموزید که آنچه افراد در شبکه‌های اجتماعی منعکس می‌کنند واقعا تصویر دقیقی از زندگی واقعی آنان نیست. افراد در شبکه‌های اجتماعی تصویری از خود به نمایش می‌گذارند که می‌خواهند دیگران ببینند.  پس نباید خود یا زندگی خود را با دیگران در شبکه‌های اجتماعی مقایسه کنند. همین‌طور به فرزندخود بیاموزید که داشتن دوستان کمتر درشبکه‌های اجتماعی باعث نمی‌شود که محبوبیت کمتر یا ارزش کمتری داشته باشد. 🌐 @servicelearning

قشم زیبا عبادت ها قبول حق، روز همگی بخیر 🌐 @servicelearning