طلاق به فرزندان آسيب نميزند، رفتاری كه والدين هنگام طلاق يا بعد از آن انجام ميدهند به فرزندانشان آسيب ميزند. بسياری از بچه ها كه "بچه طلاق" نيستند قربانی دعواها و خشونت های فيزيكی و روانی والدين شان ميشوند و بسياری  از فرزندان كه والدين آگاهانه از هم جدا شده اند به سلامت از دوران كودكی گذشته اند. 🌐 @servicelearning

مدرسه آزاد بروکلین | Brooklyn free school همان طور که از اسم این مدرسه پیداست، مدرسه ای آزاد در آمریکا است که در سال ۲۰۰۴ تاسیس شده است. در این مدرسه هیچ قانونی برای دانش آموزان وجود ندارد در واقع ایده این است که دانش آموزان بتوانند خودشان راهشان را پیدا کنند. دانش آموزان درباره ی این که چه چیزی را دوست دارند یاد بگیرند آزادند و اگر به نشستن بر سر کلاس درس علاقه مند نباشند می توانند در خانه بمانند. علیرغم وجود انتقادهای فراوان به خاطر نبود مقررات، این مدرسه به خاطر شهرت فراوانی که در مدارس عجیب جهان دارد همچنان به کار خود ادامه می دهد. نظر بنده در مورد این نوع مدرسه:   👎🏻 dislike 🌐 @servicelearning

عکس و مکث آموزش در سال ۱۲۷۸ حضور یک معلم با ملیت انگلیسی در مدرسه در شهر اصفهان 🌐 @servicelearning

عکس و مکث دانش آموزان دهه ۲۰ معلم سرخونه همراه با چای و منقل سال ۱۳۲۵ عکس در یکی از دهات ایران گرفته شده و مربوط به زمانی ست که استعمال تریاک در ایران مجاز بود. 🌐 @servicelearning

مدارس مختلط دهه ۳۰ تهران گل و گیاه کنار کلاس قابل توجه است 🌐 @servicelearning

مدارس دهه ۴۰ ۱۳۴۱، کردستان 🌐 @serviclearning

ادیسون و انیشتین : وقتی بچه بودیم معلم ها گفته بودن کند ذهن و غیر قابل یادگیری هستید 🌐 @servicelearning

محمدعلی کلی اولین مدالش را برای معلم دبیرستانش فرستاد، چون او به محمدعلی گفته بود؛ تو هیچی نمیشی!!! 🌐 @servicelearning

📖 📿 در جوشن كبير يك عبارتی هست كه مى‌گوييم: "يا كٓريمٓ الصَّفْح" 🤲🏼 معناش خيلى جالبه. یك وقتی یك کسی یکی رو می‌بخشه اما یادش نمیره که فلان خطا رو کرده و همیشه یك‌جوری نگاش می‌کنه که  می‌فهمه هنوز یادش نرفته؛ یه‌جورایی انگار که سابقه‌ی بدت رو مدام به یادش میاره. ولی یك وقتی، یك کسی رو می‌بخشه و یک‌طوری فراموش می‌کنه انگار نه انگار که خطایی رو مرتکب شده. اصلا هم به روش نمیاره. به این نوع بخشش میگن صَفح. و خدای ما این‌گونه است... 📿 "يا كٓريمٓ الصَّفْح" 📿 🌐 @servicelearning

‍ ‍ قصه درمانی در مدارس یکی از روش های برطرف کردن مشکلات رفتاری دانش آموزان در مدارس، قصه درمانی یا همان قصه گویی هدفمند است زیرا دانش آموزان  از شخصیت های داستان تاثیرات مثبت زیادی می پذیرد و درس های لایه های زیرین داستان را در وجود خودش شکل می دهد. برونو بتلهایم، مشهورترین روانشناس در این زمینه است که از داستان به عنوان روش درمانی  استفاده می کرد. به عقیده بتلهایم، مشکل ترین کار در آموزش کمک به آنان در درک معنای زندگی است تا به بلوغ روانی دست یابند. بتلهایم معتقد است موضوع این نیست که فضیلت در پایان داستان پیروز و اخلاقیات ترویج می شوند بلکه این است که قهرمان قصه، جذاب ترین مسئله برای فراگیران است و او در تمام مبارزات، خودش را در نقش قهرمان قصه می بیند. به خاطر این هم ذات پنداری، کودک تصور می کند که با قهرمان داستان از آزمون ها و بلایا به زحمت می افتد و با او به پیروزی دست می یابد، زیرا که همیشه فضیلت پیروز است. کودک چنین هم ذات پنداری ای را به تنهایی انجام می دهد و چالش های درونی و بیرونی قهرمان، اخلاقیات را بر لوح ضمیر او حک می کند. داستان ها و افسانه ها، پیام های روان شناختی مهمی در بر دارند. آن ها با آشنا کردن فراگیران با آنچه در ضمیر ناخودآگاه شان می گذرد، به آنان کمک می کنند تا بر مشکلات روانشناختی رشد فایق آیند. داستان ها به فراگیران می آموزند که مبارزه علیه مشکلات شدید در زندگی اجتناب ناپذیر و بخشی طبیعی در حیات بشری است و اگر انسان عقب ننشیند و ثابت و استوار با سختی غیرمنتظره و اغلب ظالمانه روبرو شود، بر تمام موانع غلبه می کند و در نهایت پیروز می گردد. 🌐 @servicelearning