🔻تاریخچه ادبیات کودک و نوجوان در ایران | یادداشتی از #معصومه_مرادی
(در پروندۀ اختصاصی #ادبیات_کودک_و_نوجوان)
▪️«...نخستین خالقان ادبیات کودک و نوجوان در همۀ پهنۀ گیتی، مادرانند. از همان لحظههای نخستین تشکیل جنین، شوری بیپایان در وجود مادر آغاز میشود و او را از پیشگامان تولید ادبیات کودک میکند. اگرچه ادبیات فاخر کودک و نوجوان را باید از ادبیات عامه جدا دانست، نهال این نوع ادبیات در کشتزار ادبیات عامه ریشه دوانده است و عمری به درازای تاریخ ادب شفاهی ملتها دارد.
اگر ادبیات عامه را به اعتبار مخاطبش گروهبندی کنیم، به سه دستۀ بزرگ خواهیم رسید:
ادبیات عامه با مخاطبان عام (مرد و زن و پیر و جوان)، ادبیات عامه با مخاطب زن و ادبیات عامه با مخاطب کودک و نوجوان (بررسی ویژگیهای قالبی ـ ساختاری در ترانههای کودکانۀ رایج در فارس، نشریه ادبیات و زبانهای محلی، شماره 3، پاییز 1394، ص:104)...»
ادامۀ این مطلب را در سایت شهرستان ادب بخوانید:
🔗 shahrestanadab.com/Content/ID/10116
☑️ @ShahrestanAdab
🔻تاریخچه ادبیات کودک و نوجوان در جهان | یادداشتی از #معصومه_مرادی
(در پروندۀ اختصاصی #ادبیات_کودک_و_نوجوان)
▪️«...با نخستین جرقههای حیات علمی در جهان، توجه به کودک و کودکی مورد توجه دانشمندان قرار گرفت. از محاورات سقراط تاکنون، در طول تاریخ، نظریهپردازان بیشماری کوشیدهاند باتوجه به نگاهشان به کودک، نظریههای گوناگونی را در برخورد با اینگروه سنی ارائه دهند. ابتداییترین ایننگارهها را میتوان در توجه به شیوۀ فرزندپروری در تمام دنیا دید. نتیجۀ اینتکاپوی گسترده، دو الگوی اصلی را پیش روی جوامع قرار داده است:
۱ـ کودک، بزرگسالی کوچک است که باید شیوۀ صحیح زندگی را به او یاد داد. این شیوۀ صحیح براساس معیارهای فراوانی چون مسائل اجتماعی، اقتصادی، فرهنگی، مذهبی و سیاسی هرجامعه تعریف میشود.
۲ـ کودک، خود هویتی مستقل و دنیایی جدای دنیای بزرگسالی دارد که باید آن را شناخت و باتوجه به شرایط ایندنیا با او برخورد کرد. ایننظریه که حاصل پیشرفت علم روانشناسی است، بسیار متأخر است و همواره چالشی اساسی میان پیروان دو نظریۀ یادشده، وجود داشته است که بیشترین نمود آن را در آثار خلقشده در ادبیات کودکونوجوان میتوان مشاهده کرد. (دوران کودکی، کریس جکس/ ۱۱-۲۲)...»
ادامۀ این مطلب را در سایت شهرستان ادب بخوانید:
🔗 shahrestanadab.com/Content/ID/10355
☑️ @ShahrestanAdab