#اهداف: تمرین سرشماری و جمع آوری داده‌ها. نمایش تعداد اشیاء به صورت نماد عددی. تمرین نوشتن عددهای ۰ تا ۵٫ درک عدد صفر با مفهوم عدم وجود. #روش_تدریس: *در کلاس درس تعداد اشیاء را از دانش آموزان سؤال کنید سپس نام شی را مطرح کنید که در کلاس وجود ندارد. تعداد آن را سؤال کنید. دانش آموزان با بیان پاسخ صفر به درک جدیدی از مفهوم عدد صفر که همان عدم وجود است پی می برند. می توانید با استفاده از صفحه آغازین بخش شروع کنید. از دانش آموزان بپرسید تعداد شیشه‌های پنجره چند تا است؟ یا تعداد شاخه‌های گل داخل گلدان چند تا است؟ از آنها بخواهید همزمان تعداد را با انگشتان دست نشان دهند. حتماً سؤالی بپرسید که در آن جواب صفر نیز توسط دانش آموز بیان شود. به عنوان نمونه تعداد معلمان این تصویر چند تا است؟ دانش آموز با پاسخ به آن به درک مناسبی از مفهوم صفر پیدا می کند. * حال به صفحه ۶۳ کتاب برگردید و این فعالیت را انجام دهید در این تصویر شکل خورشید وجود ندارد پس تعداد آن صفر است. #توصیه‌های_آموزشی: بعد از اینکه دانش آموزان فعالیت صفحه ۶۳ را انجام دادند از آنها بخواهید ترتیب اعداد از ۰ تا ۵ را بلند بلند بیان کنند. مناسب است که موقع نوشتن عددهای ۰ تا ۵ به آنها را بلند بلند بیان کنند. 3- از دانش آموزان بخواهید اشیاء داخل منزل را که تعدادشان کمتر از ۵تا است را سرشماری کنند و با نقاشی کردن هر شیء تعداد آن را در زیر نقاشی بنویسند. 4- هدف اصلی این صفحه بیان مفهوم دیگری از صفر است. در صفحه قبل مفهوم کاشی عدد صفر مطرح شده بود و در اینجا مفهوم عدم وجود برای صفر مطرح می‌شود. #ریاضی_صفحه_۶۳

#ریاضی #تم24 #اهداف_صفحه_163 شمارش رو به عقب 6 تا 6 تا. با استفاده از رسم شکل یا محور اعداد. راهبرد زیر مسئله و حل مسئله‌های چندمرحله‌ای. #روش_تدریس: * به دانش‌آموزان 36 تا چینه به صورت 3 بسته ده تایی و 6 یکی بدهید. سپس از آن‌ها بخواهید 6 تا 6 تا بردارند و هر بار عدد حاصل را بیان کنند تا الگوی شمارش 6 تا 6 تا رو به عقب تمرین شود. داستانی که به تصویر آغازین بخش مرتبط باشد بیان کرده به گونه‌ای که در آ‹ داستان شمارش 6 تا 6 تا رو به عقب یا معکوس مطرح شود و از دانش آموزان بخواهید آن را با اشیاء مدلسازی کرده و حل کنند. * در انجام فعالیت این صفحه از دانش‌آموزان بخواهید با کمک محور اعداد شمارش رو به عقب یا جلد 6 تا 6 تا را انجام دهند و الگوها را کامل کنند سپس در مورد حل مسئله از آنها بخواهید به 3 مسئله کوچک‌ توجه کنند و برای پیدا کردن پاسخ هر قسمت شکل بکشند یا از روش‌های دیگری که می‌دانند استفاده کنند.

#ریاضی #تم24 #اهداف_صفحه_164 تمرین خواندن ساعت دقیق. تشخیص اینکه زمان از یک ساعت. مشخص گذشته است یا خیر. بیان دقیق تر زمان. درک صحیح از پیوستگی زمان بیان تقریبی ساعت. #روش_تدریس: * ماکتی از ساعت طراحی کرده و ساعت‌های مختلف را به دانش آموزان نشان دهید و از آنها بخواهید عددهای مربوط به ساعت را بیان کنند. سپس با حرکت عقربه‌ دقیقه شمار عبارتهای ساعت از .... گذشته است یا کمی به ..... مانده است را آموزش دهید. با مراجعه به تصویر آغازین بخش در مورد مدت زمانی که بافتن یک فرش به طول می‌انجامد توضیح دهید. برای مثال می‌توانید بگویید یک کارگر فرش باف از ساعت 8 صبح تا 12 کار می‌کند. بعد از ناهار و نماز دوباره از ساعت 1 بعد از ظهر تا 5 بعداز ظهر کار می‌کند. یعنی اگر در روز 8 ساعت کار کند بافتن یک فرش چند ماه زمان نیاز داد. * در انجام فعالیت این صفحه ابتدا خواندن ساعت‌های دقیق را انجام دهید سپس بال توضیح حرکت عقربه‌های ساعت شمار که از یک عدد عبور کرده و یا به عدد بعدی نرسیده از دانش آموزان بخواهید تمرین‌های قسمت پایین را انجام دهند.

#ریاضی #تم24 #اهداف_صفحه_165 طراحی الگو توسط دانش آموزان. درک تقارن نسبت به محور افقی و عمودی و کامل کردن شکل. نوشتن با حروف اعداد تا 99. تمرین به روش خلاقیت با طراحی یک شکل متقارن. #روش_تدریس: * ابتدا از دانش آموزان بخواهید با تا کردن تعدادی کاغذ آن را به 4 قسمت مساوی تقسیم کنند. سپس در یکی از این قسمت یک شکل بکشند و با تا کردن و فشار دادن پشت کاغذ طرح خود را در طرف دیگر کپی کنند . همین کار را با تا کردن بعدی انجام داده و دو شکل بالا را در قسمت پایین کپی کنند تا موضوع تقارن نسبت به دو خط افقی و عمودی بهتر درک شود. به تصویر آغازین بخش نگاه کنید و از دانش‌آموزان بخواهید فرش را به 4 مستطیل مساوی تقسیم کنند. سپس نقطه ای را در یکی از مستطیل ها مشخص کرده و نسبت به مخالفتی و عددی قرینه‌های آن را پیدا کنند. در مورد شکل های قرینه‌ای که در این فرش دیده می‌شود با دانش آموزان گفت و گو کنید. * فعالیت این صفحه را با توجه به دستور کار کتاب انجام دهید سپس عدد به حروف را تمرین کنید.

#ریاضی #تم24 #اهداف_صفحه_166 1.تشخیص اشکال هندسی همراه با نام آنها. 2.توانایی نوشتن نام اشکال هندسی. 3.پرورش خلاقیت با طراحی یک مدل با استفاده از ابزار شابلون و شکلهای هندسی. #روش_تدریس: * شکل های هندسی مربع، مثلث، دایره و مستطیل را با مقواهای رنگی بسازید و به کلاس ببرید. و نام آن ها را روی تخته بنویسید و املای این واژه ها را آموزش دهید. از دانش آموزان بپرسید چه شکل هایی در تصویر صفحه آغازین این بخش دیده می شود. * از دانش آموزان بخواهید با استفاده از شابلون در قسمت مشخص شده یک طراحی از یک خانه یا آدمک یا طرح مورد علاقه خود داشته باشند. بعد از طراحی بیان کنند که از چه اشکال هندسی استفاده کردند و چند مرتبه.

#ریاضی #تم24 #اهداف_صفحه_167: 1.حل مسئله با استفاده از چوب خط یا رسم شکل. 2.توانایی نوشتن عبارت جمع یا تفریق در هنگام حل مسئله. 3.تمرین پیدا کردن پاسخ جمع و تفریق عبارتها با کمک چوب خط یا شکل. #روش_تدریس: * ابتدا برای دانش‌آموزان مسئله هایی مطرح کنید و از آنها بخواهید با استفاده از اشیاء ملموس مثل چینه آن را حل کنند. عبارت جمع یا تفریقی که انجام داده‌اند را بنویسند. حال به صفحه آغازین بخش برگردید و برای بافتن فرش مسئله‌هایی را طراحی کنید و از دانش‌آموزان بخواهید با استفاده از اشیاء ملموس مسئله را حل کنند. برای مثال می توانید بگویید برای بافتن نیمی از فرش 7 بسته نخ قرمز استفاده شده است برای بافتن تمام فرش چند بسته نخ قرمز لازم است؟ * با تأکید بر خواندن صورت مسئله توسط دانش آموزان از آنها بخواهید مسئله ها را حل کنند و به نوشتن عبارت جمع یا تفریق تأکید کنید.

#ریاضی #تم24 #اهداف_صفحه_168: تمرین راهبرد زیر مسئله. تشخیص زیرمسئله ها در یک مسئله دو مرحله‌ای. تمرین نوشتن عبارت‌های جمع و تفریق و جلونویسی. تمرین تشخیص سبکی یا سنگینی اجسام و مقایسه آنها. #روش_تدریس: * اجسام مختلفی به کلاس ببرید. همچنین می‌توانید از اشیایی که در کلاس موجود است استفاده کنید. 2 شیء را به دانش آموزان بدهید تا در دست بگیرند و بگویید کدام یک سبک تر یا سنگین‌تر است. به این ترتیب کاربرد این واژه‌ها را تمرین کنید. همچنین در مقایسه چند شی می‌توانید واژه‌های سبک‌ترین یا سنگین‌ترین را نیز به کار ببرید. ** با نمایش مجدد تصویر فرش در مورد سبک یا سنگین بودن انواع فرش‌ها بادانش آموزان گفتگو کنید. برای مثال فرشهای پشمی دستباف سنگین تر از فرشهای ماشینی است. * در انجام فعالیت‌های این صفحه از دانش آموزان بخواهید پس از خواندن صورت مسئله مراحل حل آن (یا همان زیر مسئله ها) را تشخیص دهند. در این مسئله ها بخشی از عملیات مورد نظر جهت راهنمایی و همچنین آموزش نحوه نوشتن پاسخ‌ها آمده است. در پایین صفحه نیز تشخیص اجسام سبک و سنگین مورد نظر است.

. وارد کلاس می شی دانش آموزانت نقاشی و کاریکاتورت رو روی تابلو کشیدن 🙄 عکس العملت چیه؟ 🤔 #روش_تدریس #هنر_معلمی 💢آقای حسین پاک نژاد اینجا یه معلم حرفه ای شو👨‍🏫👩‍🏫 .

. وارد کلاس می شی دانش آموزانت نقاشی و کاریکاتورت رو روی تابلو کشیدن 🙄 عکس العملت چیه؟ 🤔 #روش_تدریس #هنر_معلمی 💢آقای حسین پاک نژاد اینجا یه معلم حرفه ای شو👨‍🏫👩‍🏫 .

. وارد کلاس می شی دانش آموزانت نقاشی و کاریکاتورت رو روی تابلو کشیدن 🙄 عکس العملت چیه؟ 🤔 #روش_تدریس #هنر_معلمی 💢آقای حسین پاک نژاد اینجا یه معلم حرفه ای شو👨‍🏫👩‍🏫 .

. بعضی از دانش آموزان درس نمی خوانند #روش_تدریس #هنر_معلمی 💢آقای حسین پاک نژاد اینجا یه معلم حرفه ای شو👨‍🏫👩‍🏫 .

. تدریس ساده! #روش_تدریس #هنر_معلمی 💢آقای حسین پاک نژاد اینجا یه معلم حرفه ای شو👨‍🏫👩‍🏫 ✅جهت سفارش تبلیغات در مجموعه کانالهای تدریس یار ؛ @teacherschool ➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖ @naghashi_ghese