#روش_تدریس_تشدید_ دانش آموزان را به سمتی هدایت کنید تا مثلا کلمه ی کفّاش را به زبان بیاورند .خب حالا کلمه ی کفّاش را بخش کنند . ممکن است تعدادی از دانش آموزان بگویند : کـَ + فاش . شما آن ها را راهنمایی کرده تا بدین صورت بخش کنند : کَفـ + فاش . بچه ها بخش ها را صدا کشی کرده و شما هر بخش را با فاصله ی کمی روی تابلو بنویسید . روی ( فـ ) بخش اول ساکن بگذارید . حالا کلمه را به صورت کامل روی تابلو بنویسید : کففاش . بگویید بچه ها ، نوشتن این کلمه بدین صورت قشنگ نیست و ما می خواهیم آن را زیباتر بنویسیم . توضیح دهید برای این کار ، یکی از شکل های ( ف ) را برمی داریم و به جایش علامت تشدید را می گذاریم اما آن نشانه را محکم می گوییم و خودتان روی حرف میشود تاکید کنید تا خوب متوجه شوند . برای یکی دو کلمه ی دیگر مثل : اول و بنّا هم توضیح دهید . سپس تشدید روی همین کلمات را پاک کرده تا آن را بدون تشدید بدون شدت بگویند. دوباره تشدید را نوشته و مشدد و محکم بگویند و چند بار تکرار کنید تا تفاوت داشتن تشدید و نداشتن آن را به خوبی درک کنند. بعد روی تابلو بنویسید : ( می کنند ، کوشش). بپرسید : چرا این کلمه ها تشدید ندارند ؟ با بخش کردن این کلمات تعدادی از آن ها متوجه می شوند که هر دو نشانه ی مثل هم در یک بخش آمده است در صورتی که یکی از شروط تشدید ، تکرار نشانه در دو بخش است .در پایان ، کلمات تشدید دار کتاب را روی تابلو نوشته و از روی آن ها بخوانند . ✅جهت سفارش #تبلیغات در مجموعه کانالهای ۱۵ گانه تدریس یار ؛ @teacherschool ➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖ @tadriis_yar1 #لبیک_یا_خامنه_ای #امام_زمان