راجع به املا_رونویسی
✅همانطور که اسمش پیداست هم حالت رونویسی دارد یعنی دانش آموزان می بینند و هم حالت املایی دارد
🔺یعنی دیرتر می نویسیم تا خود دانش آموز بخواند و بنویسد منتها اینکه، صدا یا ترکیبی را که می نویسد با خواندنش همسو می کنیم.
✅به طور مثال،می خواهد بنویسد آباد
ما هم دیرتر روی تابلو می نویسیم و بچه ها در دفتر می نویسند.
🔺در این لحظه معلم همسویی خواندن را کار می کند و می گوید:
❓ چی می خواستیم بنویسیم؟
✔️آباد
❓ اول چی باید بنویسیم؟
✔️ آ
❓ بعدش چی میشنوم
✔️ با
❓با یعنی چی با چیه؟
✔️ بچه ها می گویند بـ با ا،
❌ بخوانید و بنویسید
✅معلم هم کمی دیرتر می نویسد و بعد می گوید:
❓ بقیه اش چی؟
✅ معلم بقیه را نمی خواند، اگر نتوانستند بقیه ی کلمه را بگویند مدام می پرسیم
❓چی می خواستیم بنویسیم
✔️ آباد، آفرین
❓ چی نوشتیم تا حالا، بقیه اش چی؟
🔺باید اجازه فکرکردن بدهیم خودمان نخوانیم،شاید هر کلمه برای یک فرد چند دقیقه بکشد ولی عوضش،بخش خوانش مغز فعال می شود.
🔺یادمان باشد اینجا هرکس نخواند و بنویسد ،نوشته اش را نپذیریم.
🔺و این کار را برای همه ی کلمات نشانه ی جدید کارمی کنیم.
@MoallemYariR5 املا درس 5 فارسی (02).pdf
574.5K
@MoallemYariR5 املا درس 5 فارسی (03).pdf
758.9K
@MoallemYariR5 املا درس 5 فارسی (04).pdf
694K