📗 #مطالعه_کوتاه از کتاب "الگوی اهتمام جمعی در مدیریت تربیتی" 📍شماره 8 🟢 بحران نیروی انسانی (قسمت دوم) ⚡️ما باید شبانه‌روز مجاهدت ورزیم. مدیر مدرسۀ علمیه، ساعت‌کاری‌اش ۷ صبح تا ۲ بعد از ظهر نیست؛ زیرا که این برنامۀ عادی با آن مسئولیت سنگین سازگار نیست. مدیر گاهی باید نیمه شب در مدرسه حضور داشته باشد، گاهی باید نماز شب خود را در حجره‌ی طلاب بخواند. گاهی بعد از ظهرها بماند. گاهی با ابزارهای ارتباطی جدید صبح، شب، یا سحر با طلبه ارتباط برقرار کند. بهترین مدیران مدرسۀ علمیه که پیش‌کسوتان و ستاره‌های تربیت بودند مانند شهید قدوسی، مرحوم آیت الله ایازی، مرحوم آیت الله فاضل، مرحوم آیت الله مجتهدی و حضرت آیت الله بنابی این گونه زندگی می‌کردند که توانستند انسان‌های بزرگ را تحویل بدهند. - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 🏷ادامه را از کانال مطالعه کتاب الگوی اهتمام جمعی بخوانید👇 https://eitaa.com/ulgoo_ehtemam/15 ╭━🍃━⊰🇮🇷⊱━🍃━╮ معاونت تہذیب و تربیت حوزه علمیہ استان مرڪزی 🇮🇷@mtahzibmarkazi ╰━🍃━⊰💚⊱═🍃━╯

📗 #مطالعه_کوتاه از کتاب "الگوی اهتمام جمعی در مدیریت تربیتی" 📍شماره 24 🔹۴. هم‌زبانی و هم‌نوایی ✍️ در #‌شورای‌تهذیب‌و‌تربیت، میان مدیر، کادر مدرسه، اساتید و متولیان تربیت و تهذیب، هم‌زبانی پدید می‌آید. 🔗 گاهی در پاسخ به سؤالات طلبه مانند سؤال از زمان ازدواج یا ارتقایی خواندن، معمم شدن، و... استاد مدرسه یک نظر می‌دهد. مشاور مدرسه نظر دیگری دارد و مدیر مدرسه نظر دیگری! در اینجا طلبه به سرگردانی می‌افتد و تلاش‌های تربیتی، دائم خنثی می‌شود. ✅ علاج این تشتت آرا و تضاد ارشادات در شورای تهذیب و تربیت است. 💡در این شورا با گفتگو و مباحثه، آهنگ واحد پدید می‌آید و مدرسه و طلبه از رهنمودهای متعارض نجات پیدا می‌کنند. - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 🏷ادامه را از کانال مطالعه کتاب الگوی اهتمام جمعی بخوانید👇 https://eitaa.com/ulgoo_ehtemam/31 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - ╭━🍃━⊰🇮🇷⊱━🍃━╮ معاونت تہذیب و تربیت حوزه علمیہ استان مرڪزی 🇮🇷@mtahzibmarkazi ╰━🍃━⊰💚⊱═🍃━╯

📗 #مطالعه_کوتاه از کتاب "الگوی اهتمام جمعی در مدیریت تربیتی" 📍شماره 25 🔹۵. ایجاد دغدغه فعال 💡مدیر مدرسه بیش از آنکه به «مدرسه‌گردانی» می‌اندیشد باید به «طلبه‌پروری» فکر کند. 💡بیش از آنکه به غذای جسمی طلاب، ایزوگام بام مدرسه، نقاشی ساختمان و تجهیز امکانات اهتمام می‌ورزد، نسبت به غذای روحی و تربیت جامع طلبه باید اهمیت دهد. 🔦این موضوعی است که همگان بدان معترف‌اند و کسی در آن تردید ندارد، اما چرا این امر بدیهی در خارج کمتر محقق می‌شود؟ 💢این موضوع را با توصیه و درخواست نمی‌توان محقق ساخت و با ابلاغ بخش‌نامه و دستورالعمل نمی‌توان پیش برد. 🔰شورای تهذیب و تربیت مدرسه سازه‌ای است که به این ضرورت یاری می‌رساند. این شورا، مسایل تربیتی و اخلاقی را اولویت اول مسئولان می‌کند و نسبت به آن حساسیت و ذهنیت فعال ایجاد می‌کند. - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 🏷ادامه را از کانال مطالعه کتاب الگوی اهتمام جمعی بخوانید👇 https://eitaa.com/ulgoo_ehtemam/32 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - ╭━🍃━⊰🇮🇷⊱━🍃━╮ معاونت تہذیب و تربیت حوزه علمیہ استان مرڪزی 🇮🇷@mtahzibmarkazi ╰━🍃━⊰💚⊱═🍃━╯

📗 #مطالعه_کوتاه از کتاب "الگوی اهتمام جمعی در مدیریت تربیتی" 📍شماره 27 🔹۷. استقلال در کار تربیت(قسمت اول) 💢مهم‌ترین هنر ستاد مدیریتی این است که مدارس علمیه را به رشد رساند نه اینکه از آنان انتظار داشته باشد که صرفاً مانند یک ربات بی‌اراده و ماشین بی‌اختیار، اجراکنندۀ دستورات ابلاغی باشند و سمعاً و طاعه بگوید. 🔆ستاد باید به جای پیمان‌کاری، تصدی‌گری مستقیم، عملیات مباشر تهذیبی و ورود بی‌واسطۀ تربیتی در سطح مدارس، صف‌آرایی کند و مباشران و مسئولان مستقیم را به استقلال رساند. ❇️مدارس علمیه باید در مسأله‌شناسی تربیتی، اولویت‌بندی و حل و فصل مسایل به مرور مستقل شوند و دائم چشم‌انتظار ابلاغیه‌ها و بخش‌نامه‌های ستادی نمانند. ✅اگر مدیر مدرسه قدرت و اهمیت شورای تهذیب را درک کند و به برگزاری مستمر و مؤثر آن اهتمام داشته باشد ♻️ظرفیت حساسیت، خلاقیت و ایده‌پردازی تربیتی مدرسه را بالا می‌برد ♻️و منتظر قانون بالادستی نمی‌ماند؛ ♻️بلکه با شور و ابتکار بیشتر به گونه‌ای حرکت می‌کند که ستاد مرکزی از نوآوری‌ها و دستاوردهای او استفاده کند؛ - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 🏷ادامه را از کانال مطالعه کتاب الگوی اهتمام جمعی بخوانید👇 https://eitaa.com/ulgoo_ehtemam/34 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - ╭━🍃━⊰🇮🇷⊱━🍃━╮ کانال رسمی معاونت تہذیب و تربیت حوزه علمیہ استان مرڪزی 🇮🇷@mtahzibmarkazi ╰━🍃━⊰💚⊱═🍃━╯

📗 #مطالعه_کوتاه از کتاب "الگوی اهتمام جمعی در مدیریت تربیتی" 📍شماره 30 🔹۹. آموزش و تربیت نیرو 📊مدیر مدرسه همان گونه که وظیفۀ تربیت طلبه را بر عهده دارد وظیفۀ ارتقای کادر خود را هم دارد و باید دانش و تجربه اساتید و سایر پرسنل مدرسه را بالا ببرد. 🔍شورای تهذیب و تربیت، فضایی برای انتقال تجارب است و یک دورۀ آموزشی غیررسمی اما اثرگذار برای دانش‌افزایی و مهارت‌افزایی اعضا به شمار می‌رود. 📌به بیان دیگر شورای تهذیب هم #موضوعیت دارد و هم #طریقیت. 📍هم پایگاه حل مسأله و کانون طرح و تدبیر است و 📍هم طریقی برای تربیت نیروی کارآمد. ✳️فایدۀ کوتاه مدت و آشکار این شورا، 1️⃣حل مسایل تربیتی و تهذیبی مدرسه، 2️⃣دستیابی به پاسخ‌های عالمانه و جامع 3️⃣و کشف راه‌کارهای اقدام و عمل است؛ - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 🏷ادامه را از کانال مطالعه کتاب الگوی اهتمام جمعی بخوانید👇 https://eitaa.com/ulgoo_ehtemam/37