# فصل پنجم: تحلیل خطوط و ساختار ترسیم در نقاشی کودک --- ## 📌 مقدمه تصور کنید: دو کودک ۸ ساله از شما می‌خواهند نقاشی‌شان را ببینید. کودک اول: - خطوط محکم و پیوسته - بدون پاک کردن - ترسیم روان و مطمئن - تمام اشکال کامل و بسته کودک دوم: - خطوط لرزان و شکسته - پاک کردن مکرر - ترسیم با تردید - اشکال ناقص و باز این دو نقاشی چه تفاوتی دارند؟ تفاوت در کیفیت خطوط و نحوه ترسیم است که پنجره‌ای به حالت روانی-عاطفی کودک می‌گشاید. --- ## 🎯 اهداف این فصل در پایان این فصل، شما قادر خواهید بود: ۱. انواع خطوط را شناسایی و تفسیر کنید ۲. فشار قلم را بخوانید و معنا کنید ۳. پاک کردن و اصلاح را تحلیل کنید ۴. تکرار و وسواس را تشخیص دهید ۵. ترسیم وارونه و آینه‌ای را بشناسید ۶. ساختار کلی ترسیم را ارزیابی کنید ۷. تفاوت خطوط عادی و نشانه‌دار را تشخیص دهید --- ## 🔍 بخش اول: انواع خطوط و معانی آنها ### ۱.۱ خطوط محکم و پیوسته ویژگی‌ها: - فشار متوسط تا قوی - بدون وقفه یا شکستگی - روان و مطمئن معنای روانی: ✅ اعتماد به نفس بالا ✅ ثبات عاطفی ✅ قاطعیت و تصمیم‌گیری ✅ انرژی مناسب مثال: کودک ۸ ساله که با خطوط محکم خانه می‌کشد = احساس امنیت در خانه دارد. --- ### ۱.۲ خطوط ضعیف و کم‌رنگ ویژگی‌ها: - فشار بسیار کم - رنگ‌پریده و نامحسوس - گاهی قابل دیدن نیست معنای روانی: ❌ عزت نفس پایین ❌ انرژی کم / خستگی ❌ افسردگی ❌ ترس از دیده شدن ❌ تردید و عدم اطمینان نکته مهم: ⚠️ سن را در نظر بگیرید: - کودک ۴ ساله: طبیعی است (عضلات دست ضعیف) - کودک ۹ ساله: نگران‌کننده --- ### ۱.۳ خطوط لرزان ویژگی‌ها: - نامنظم و مواج - به نظر می‌رسد دست کودک می‌لرزیده معنای روانی: ❌ اضطراب و نگرانی ❌ ترس ❌ عدم ثبات عاطفی ❌ استرس تفاوت با مشکل حرکتی: - اگر فقط در برخی قسمت‌های نقاشی لرزش است → روانی - اگر تمام نقاشی لرزان است → احتمال مشکل حرکتی (مثلاً نقص حرکتی ریز) مثال: کودک هنگام کشیدن معلم خطوط لرزان دارد، اما هنگام کشیدن مادر خطوط صاف است = اضطراب نسبت به معلم. --- ### ۱.۴ خطوط شکسته و ناپیوسته ویژگی‌ها: - خطوط به صورت تکه‌تکه - فاصله بین قطعات خط - مثل خط‌چین معنای روانی: ❌ اختلال در تمرکز ❌ اضطراب ❌ تردید و عدم قطعیت ❌ احساس پراکندگی نکته: اگر کودک عمداً خط‌چین می‌کشد (مثلاً برای جاده) → طبیعی است. اگر ناخواسته خطوط قطع می‌شوند → نشانه روانی. --- ### ۱.۵ خطوط زاویه‌دار و تیز ویژگی‌ها: - گوشه‌های تیز و زاویه‌دار - بدون انحنا و نرمی - شکل‌های هندسی خشن معنای روانی: ❌ خشم و پرخاشگری ❌ تدافعی بودن ❌ احساس تهدید ❌ سختگیری و انعطاف‌ناپذیری مثال: کودک که خانه را با زوایای بسیار تیز می‌کشد = احساس خطر در خانه. --- ### ۱.۶ خطوط منحنی و نرم ویژگی‌ها: - گرد و موج‌دار - بدون زاویه تیز - روان و لطیف معنای روانی: ✅ آرامش و صلح ✅ عاطفی بودن ✅ انعطاف‌پذیری ✅ محبت و مهربانی مثال: کودک که درخت را با شاخه‌های منحنی می‌کشد = ارتباط صمیمی با طبیعت. --- ### ۱.۷ خطوط عمودی غالب ویژگی‌ها: - خطوط بلند از پایین به بالا - حالت ایستاده و راست معنای روانی: ✅ انگیزه و آرمان‌گرایی ✅ رشد و پیشرفت ✅ قدرت و اقتدار نکته: ⚠️ اگر بیش از حد باشد → سختگیری، انعطاف‌ناپذیری --- ### ۱.۸ خطوط افقی غالب ویژگی‌ها: - خطوط عرضی - حالت افقی معنای روانی: ✅ ثبات و آرامش ✅ زمین‌گیری و واقع‌گرایی نکته: ⚠️ اگر بیش از حد باشد → کم‌انگیزگی، افسردگی --- ## 🔍 بخش دوم: فشار قلم (Pressure) ### ۲.۱ تعریف فشار قلم فشار قلم: > میزان نیرویی که کودک برای ترسیم به کاغذ وارد می‌کند. چگونه می‌توان فشار را تشخیص داد؟ - کاغذ را از پشت نگاه کنید → اگر برجستگی باشد = فشار زیاد - کاغذ پاره شده = فشار بسیار زیاد - خط کم‌رنگ = فشار کم --- ### ۲.۲ فشار متعادل (متوسط) ویژگی: - خط واضح، اما نه خیلی تیره - بدون برجستگی در پشت کاغذ معنای روانی: ✅ ثبات عاطفی ✅ انرژی مناسب ✅ تعادل روانی --- ### ۲.۳ فشار زیاد / شدید ویژگی: - خط بسیار تیره - برجستگی در پشت کاغذ - گاهی پارگی کاغذ معنای روانی: ❌ تنش و فشار درونی ❌ خشم و عصبانیت سرکوب‌شده ❌ اضطراب شدید ❌ انرژی بیش از حد (هیپراکتیویتی) ❌ احساس تهدید مثال: کودکی که پدرش را با فشار بسیار زیاد می‌کشد = خشم نسبت به پدر (یا ترس). --- ### ۲.۴ فشار کم / ضعیف ویژگی: - خط بسیار کم‌رنگ - رنگ‌پریده - گاهی به سختی دیده می‌شود معنای روانی: ❌ عزت نفس پایین ❌ افسردگی ❌ انرژی کم / خستگی ❌ ترس از دیده شدن ❌ احساس بی‌اهمیتی

مثال: کودکی که خودش را با فشار خیلی کم می‌کشد = احساس بی‌ارزشی. --- ### ۲.۵ فشار متغیر (نامنظم) ویژگی: - در بعضی قسمت‌ها فشار زیاد - در بعضی قسمت‌ها فشار کم - عدم ثبات در فشار معنای روانی: ❌ بی‌ثباتی عاطفی ❌ نوسان خلقی ❌ تنش‌های درونی متغیر مثال: کودک برخی اعضای خانواده را با فشار زیاد و برخی را با فشار کم می‌کشد = روابط متفاوت با آنها. --- ## 🔍 بخش سوم: پاک کردن و اصلاح ### ۳.۱ پاک کردن طبیعی (کم) ویژگی: - ۱-۳ بار پاک کردن در کل نقاشی - برای اصلاح اشتباه واقعی معنای روانی: ✅ طبیعی است ✅ توجه به جزئیات ✅ خودانتقادی سالم --- ### ۳.۲ پاک کردن مکرر (بیش از حد) ویژگی: - بیش از ۵-۶ بار پاک کردن - پاک کردن تا جایی که کاغذ کثیف می‌شود - گاهی پارگی کاغذ معنای روانی: ❌ اضطراب شدید ❌ کمال‌گرایی افراطی ❌ عزت نفس پایین ❌ ترس از اشتباه ❌ عدم رضایت از خود نکته: ⚠️ کدام قسمت را پاک می‌کند؟ - اگر فقط خودش را پاک می‌کند = نارضایتی از خود - اگر یکی از اعضای خانواده را پاک می‌کند = تعارض با آن فرد --- ### ۳.۳ پاک کردن کل نقاشی و شروع دوباره ویژگی: - کودک نقاشی را کامل پاک می‌کند - از نو شروع می‌کند - گاهی چند بار معنای روانی: ❌ اضطراب شدید ❌ کمال‌گرایی ناسالم ❌ افسردگی ❌ احساس شکست مثال: کودک می‌گوید: "من نمی‌تونم. من بلد نیستم." → عزت نفس پایین. --- ### ۳.۴ اصلاح بدون پاک کردن ویژگی: - کودک خط اشتباه را رها می‌کند - روی آن خط جدید می‌کشد معنای روانی: ✅ انعطاف‌پذیری ✅ پذیرش اشتباه ✅ سلامت روانی یا: ❌ بی‌توجهی (اگر همراه با شلختگی باشد) --- ## 🔍 بخش چهارم: تکرار و وسواس ### ۴.۱ تکرار طبیعی ویژگی: - تکرار الگوهای منطقی (مثلاً چند درخت، چند ستاره) - تنوع در تکرار معنای روانی: ✅ طبیعی است ✅ خلاقیت --- ### ۴.۲ تکرار وسواسی ویژگی: - تکرار یک عنصر به صورت یکسان (مثلاً ۱۰ خورشید یکسان) - بدون تنوع - ردیف و منظم معنای روانی: ❌ اضطراب شدید ❌ اختلال وسواسی-اجباری (OCD) ❌ تلاش برای کنترل محیط ❌ احساس عدم کنترل مثال: کودک ۲۰ پنجره یکسان روی خانه می‌کشد = احساس محبوس بودن یا نیاز به نظم افراطی. --- ### ۴.۳ تکرار یک موضوع در چند نقاشی ویژگی: - کودک همیشه یک موضوع را می‌کشد (مثلاً همیشه جنگ) معنای روانی: ❌ تروما یا استرس مرتبط با آن موضوع ❌ تلاش برای پردازش تجربه دردناک مثال: کودکی که شاهد خشونت خانگی بوده، همیشه صحنه‌های جنگ می‌کشد. --- ## 🔍 بخش پنجم: ترسیم وارونه و آینه‌ای ### ۵.۱ ترسیم وارونه (Reversal) تعریف: > کشیدن اعداد، حروف یا اشکال به صورت آینه‌ای یا وارونه. مثال: - نوشتن "b" به جای "d" - نوشتن "E" به صورت آینه‌ای (۳) سن طبیعی: - ۴-۶ سال: طبیعی است - ۷ سال به بعد: نیاز به بررسی معنای روانی: ⚠️ اگر بعد از ۷ سالگی: - احتمال اختلال یادگیری (Dyslexia) - مشکل در پردازش بینایی-فضایی نکته: ❗ این نشانه روانی نیست، بلکه نشانه تحولی یا یادگیری است. --- ### ۵.۲ ترسیم آینه‌ای کل تصویر ویژگی: - کل نقاشی مانند آینه است (مثلاً خانه از راست به چپ) معنای روانی: ❌ سردرگمی فضایی ❌ مشکل در جهت‌یابی ❌ گاهی: نگاه به گذشته (چپ = گذشته) --- ## 🔍 بخش ششم: ساختار کلی ترسیم ### ۶.۱ ترسیم منظم و سازمان‌یافته ویژگی: - عناصر در جای مناسب - تناسبات منطقی - فضای متعادل معنای روانی: ✅ سازمان‌دهی ذهنی خوب ✅ تفکر منطقی ✅ ثبات عاطفی --- ### ۶.۲ ترسیم آشفته و نامنظم ویژگی: - عناصر پراکنده و بدون منطق - هم‌پوشانی اشکال - فضای شلوغ و درهم معنای روانی: ❌ سردرگمی ذهنی ❌ اضطراب ❌ آشفتگی عاطفی ❌ احتمال ADHD (نقص توجه) مثال: کودک خانه، درخت، خورشید، ماشین، سگ را روی هم می‌کشد = احساس آشفتگی درونی. --- ### ۶.۳ ترسیم خالی و کم‌عنصر ویژگی: - فقط ۱-۲ عنصر ساده - فضای خالی زیاد معنای روانی: ❌ افسردگی ❌ انزوای اجتماعی ❌ فقر محیطی یا عاطفی ❌ انرژی پایین مثال: کودک فقط یک خانه کوچک در گوشه می‌کشد و بقیه صفحه خالی است. --- ### ۶.۴ ترسیم شلوغ و پرجزئیات ویژگی: - عناصر بسیار زیاد - جزئیات بی‌شمار - پر کردن تمام فضا معنای روانی: ✅ هوش بالا و دقت ✅ خلاقیت یا: ❌ اضطراب (تلاش برای کنترل) ❌ وسواس تشخیص: - اگر منظم و زیبا = مثبت - اگر درهم و آشفته = منفی --- ## 🔍 بخش هفتم: جدول جامع تحلیل خطوط ### جدول ۱: انواع خطوط

| نوع خط | ویژگی | معنای مثبت | معنای منفی | |---|---|---|---| | محکم | فشار متوسط، پیوسته | اعتماد به نفس، ثبات | - | | ضعیف | فشار کم، کم‌رنگ | - | عزت نفس پایین، افسردگی | | لرزان | نامنظم، موج‌دار | - | اضطراب، ترس | | شکسته | ناپیوسته، تکه‌تکه | - | تردید، پراکندگی | | زاویه‌دار | گوشه‌های تیز | - | خشم، پرخاشگری | | منحنی | نرم، گرد | آرامش، محبت | - | --- ### جدول ۲: فشار قلم | فشار | نشانه فیزیکی | معنای روانی | |---|---|---| | متعادل | خط واضح، بدون برجستگی | ثبات عاطفی | | زیاد | برجستگی، پارگی | تنش، خشم، اضطراب | | کم | کم‌رنگ، رنگ‌پریده | عزت نفس پایین، افسردگی | | متغیر | نامنظم | بی‌ثباتی عاطفی | --- ### جدول ۳: پاک کردن | نوع پاک کردن | تعداد | معنای روانی | |---|---|---| | طبیعی | ۱-۳ بار | طبیعی، توجه به جزئیات | | مکرر | ۵+ بار | اضطراب، کمال‌گرایی افراطی | | کل نقاشی | چند بار | اضطراب شدید، احساس شکست | --- ## 🔍 بخش هشتم: نمونه تحلیل کامل ### مثال: پسر ۹ ساله #### شرح نقاشی: موضوع: نقاشی خانواده خطوط: - پدر: خطوط زاویه‌دار و تیز، فشار بسیار زیاد - مادر: خطوط منحنی و نرم، فشار متعادل - خودش: خطوط لرزان و ضعیف، فشار کم پاک کردن: - خودش را ۷ بار پاک کرده است ساختار: - پدر بزرگ، مادر متوسط، خودش کوچک #### تحلیل گام‌به‌گام: ۱. خطوط پدر: - زاویه‌دار + فشار زیاد = ترس یا خشم نسبت به پدر ❌ ۲. خطوط مادر: - منحنی + فشار متعادل = رابطه صمیمی با مادر ✅ ۳. خطوط خود: - لرزان + ضعیف = اضطراب + عزت نفس پایین ❌ ۴. پاک کردن خود: - ۷ بار = عدم رضایت از خود، اضطراب شدید ❌ #### جمع‌بندی: - رابطه مشکل‌دار با پدر (احتمال خشونت یا انتقاد شدید) - رابطه خوب با مادر - عزت نفس پایین - اضطراب شدید نتیجه: - نیاز به بررسی روابط خانوادگی ✅ - احتمال آسیب روانی از پدر ✅ --- ## ⚠️ هشدارها و نکات مهم ### هشدار ۱: سن را در نظر بگیرید - کودک ۴-۵ ساله: خطوط ضعیف و لرزان طبیعی است - کودک ۹-۱۰ ساله: خطوط ضعیف نیاز به بررسی دارد --- ### هشدار ۲: یک نشانه کافی نیست نادرست: "این کودک یک بار پاک کرده، پس اضطراب دارد." درست: "این کودک خطوط لرزان + پاک کردن زیاد + فشار نامنظم دارد = احتمال اضطراب." --- ### هشدار ۳: بافت فرهنگی در برخی فرهنگ‌ها کودکان آهسته و دقیق کار می‌کنند (فشار کم) = نشانه دقت، نه افسردگی. --- ### هشدار ۴: مقایسه چند نقاشی یک نقاشی کافی نیست. حداقل ۳ نقاشی در زمان‌های مختلف بگیرید. --- ## 📋 خلاصه فصل پنجم ### نکات کلیدی: ۱. خطوط = پنجره به حالت روانی - محکم = اعتماد - ضعیف = عزت نفس پایین - لرزان = اضطراب - زاویه‌دار = خشم ۲. فشار قلم = شدت احساسات - زیاد = تنش، خشم - کم = افسردگی، بی‌ارزشی ۳. پاک کردن = نارضایتی و اضطراب - طبیعی (۱-۳ بار) = سالم - مکرر (۵+ بار) = مشکل ۴. تکرار = تلاش برای کنترل یا تروما ۵. ساختار = سازمان‌دهی ذهنی ### اصل طلایی: خطوط نقاشی مانند دست‌نوشته‌های قلب کودک هستند. آنها را با دقت بخوانید، اما با احتیاط تفسیر کنید. --- ## 🎯 تمرین عملی فصل پنجم ### تمرین ۱: تحلیل خطوط وظیفه: از ۵ کودک مختلف بخواهید نقاشی خانواده بکشند. سؤالات: - خطوط هر فرد چگونه است؟ - فشار قلم در کدام عضو بیشتر است؟ - چه نتیجه‌ای می‌گیرید؟ --- ### تمرین ۲: پاک کردن وظیفه: یک نقاشی با پاک کردن زیاد پیدا کنید. سؤالات: - کودک کدام بخش را پاک کرده؟ - چند بار؟ - چرا؟ --- ### تمرین ۳: مقایسه وظیفه: نقاشی یک کودک را در دو زمان مختلف بگیرید (مثلاً قبل و بعد از امتحان). سؤالات: - خطوط چه تفاوتی دارد؟ - فشار قلم تغییر کرده؟ --- ## 📚 منابع پیشنهادی ۱. Koppitz, E. M. (1968). *Psychological Evaluation of Children's Human Figure Drawings*. Grune & Stratton. ۲. Hammer, E. F. (1997). *Advances in Projective Drawing Interpretation*. Charles C Thomas. --- پایان فصل پنجم

شنیدنش خالی از لطف نیست همه ولایتمداران واقعی در حال انجام وظایف خود هستند تا پوزه شیطان بزرگ را به خاک بمالند، ان شاءالله #اتحاد_مقدس #همت_ملی_برای_تولید_قدرت #مرگ_بر_امریکا #پایان_موجودیت_اسرائیل #مرگ_بر_ضد_ولایت_فقیه #اَلَّلهُم‌عجِّل‌لِوَلیِڪَ‌الفرَج 🌹

#صوت_کامل 🎙سخنران: حجة‌الاسلام و المسلمین فخریان ✍موضوع: سرگذشت استعمار 📆 یک‌شنبه ۱۹ بهمن ۱۴۰۴ 📌 قم، در جمع دانش‌آموزان پایهٔ هشتم و نهم(پسران) @fakhrian_media @fakhrian_ir

🎙بسم الله الرحمن الرحیم 📖روزمان را با قرآن آغاز کنیم، هر روز قرائت یک صفحه از قرآن کریم 💌صفحه ۲۹۱ قرآن کریم @BisimchiMedia

قرائت صفحه ۲۹۱ قرآن کریم @BisimchiMedia

♨️دانش آموز یا فرزندم می‌پرسه چرا ماموران مردم کشتن؛ چطوری باید بهش جواب بدم؟ کلیپ بالا ببینیم #جهاد_تبیین ❌❌ لطفا تا جایی که می تونید کلیپ بالا نشر بدید خیلی ها بهش نیاز دارند https://eitaa.com/kolbehh_ir/7330

#بروبیا_فصل‌دو🔃 #قسمت۴۰🎬 سمیرا _اون جا رو نگاه کن! و اشاره کرد به سمت بالکن. خورشید برگشت. گربه، روی دو دست ایستاده بود و به توری پشت در چنگ می‌کشید. و با صدای ضعیفی میو‌میو می‌کرد. خورشید خندید. _گشنه‌ش شده پیشول من. سمیرا رفت سمت بالکن. _بیا تا بریم بهش غذا بدیم. ابروهای خورشید بالا رفت: _چی؟ _می‌گم بیا بریم بهش غذا بدیم تا با این گربه‌ی خوشبخت بیشتر آشنا بشم. از حرف سمیرا خوشحال شد. با ذوق رفت و کمی از غذای ظهر مانده را آورد. چشمش به آبنبات توی شکلات‌خوری افتاد. یکی برداشت. سمیرا با دیدن آبنبات توی دست خورشید تعجب کرد: _می‌خوای بهش آبنبات بدی؟ می‌خوره؟ _آره. خیلی دوست داره. یه روز پارسا اومده بود این‌جا آبنبات از دستش افتاد. رفتم برش دارم تا مورچه جمع نشه دیدم رفته سرش و داره لیسش می‌زنه. _چه باحال. اصلا فکرشم نمی‌کردم. _آره! برای خودمم جالب بود. با هم رفتند توی بالکن و غذا را توی ظرف ریختند. گربه یک نگاه به سمیرا کرد و چشم به خورشید دوخت. خورشید لبخند زد و ظرف را جلوی گربه کشید. گربه جلو آمد شروع کرد به غذا خوردن. _مامان می‌گه هاشم خیلی به حیوانات علاقه داشت. _آره. یه بار برام تعریف می کرد، یه گربه اومده بود،دفترش تو ایستگاه، نشسته بود روی صندلیش. هاشم دلش نیومده بود بندازدش بیرون. اون قدری صبر کرده تا خودش دوباره از پنجره برگشته بود بیرون. عکساشو دارم، یادم باشه بدم ببینی. _آخی، قربون دل مهربون داداشم بشم. خدا بیامرزدش. خورشید آهی کشید و نگاهی به آسمان کرد. کم‌کم داره وقت نماز میشه، بریم تو. بلند شدند که صدای زنگ در، آمد. هاجر با اشاره به آیفون گفت: _خورشیدجان، مادر، ببین کیه در می‌زنه؟ خورشید نگاهی به سمیرا انداخت. _کسی قرار نبوده بیاد. رفتند داخل. به آیفون نرسیده بود که صدای زنگ گوشی‌اش بلند شد. بدون اینکه سمت گوشی برود، نگاهی به صفحه‌اش انداخت. شماره‌ای ناشناس بود که بعد از چند ثانیه قطع شد. دوباره قلبش به تپش افتاد. گوشی آیفون را برداشت. _شما؟ _یه بسته براتون دارم. _من چیزی سفارش نداده بودم. _مگه شما خانم خورشید یاری نیسیتد؟ بین دو ابروی خورشید چین افتاد. نگاه پرسشگرش را به سمیرا انداخت. با صدای آرامی جواب داد: _بله... خودم هستم. _پس این بسته برای شماست. احسان از اتاق آمد بیرون. _خورشید خانوم اجازه بدین من برم بسته رو بگیرم. _خیلی ممنون آقا احسان. نفسش را عمیق بیرون داد. با حضور او حس امنیت به سراغش آمد. دوباره نگاهش به سمت موبایل کشیده شد. تمام تلاشش را می‌کرد تا خونسرد باشد. بعد از چند دقیقه احسان، برگشت: _کسی پشت در نبود اما این پاکت و پشت در گذاشته بودند. پاکت را زیر و رو کرد. نگاهش را خورشید داد: _عجیبه جز اسم شما هیچ اطلاعات دیگه‌ای روی پاکت نیست. دلشوره تمام وجودش را گرفت. بلند بلند نفس می‌کشید. مردمک چشمانش دو دو می‌زد. دست برد تا پاکت را از احسان بگیرد. سعی کرد لرزش دستانش را کنترل کند. هاجر حال بد او را متوجه شد. _چیزی شده؟ دخترم! چرا این‌طوری شدی؟ خورشید نشست روی زمین. دوباره صدای زنگ گوشی خورشید بلند شد. تا خواست بلند شود، سمیرا جلویش را گرفت. _خودم برات میارم. تا دستش به گوشی روی اپن رسید، تماس قطع شد. هاجر پرسید: _کی بود مادر؟ _نمی دونم شماره ناشناس و از این اعتباریا بود. اشک خورشید جاری شد. هاجر نگران کنارش نشست. دستانش را گرفت: چرا اینقدر یخ شدی دختر! _بدو یه آب قند درست کن؛ زود! شانه‌هایش را ماساژ داد و با نگرانی پرسید: _نمی‌خوای بگی چی شده؟ اگر مشکلی هست بگو شاید بتونیم کمکت کنیم. اجازه بده پاکت رو باز کنیم ببینیم چیه؟ خورشید بدون اینکه چیزی بگوید پاکت را به سمیرا داد: او سریع سر پاکت را پاره کرد. انگشت شصت و اشاره را داخل پاکت برد تا کاغذ داخل آن را بیرون بیاورد. کاغذ را بیرون آورد با دیدنش، خورشید از شدت اضطراب به سرفه افتاد. _هاجر آرام چند ضربه به کمر خورشید زد. _این چیه احسان؟ احسان دستی پشت گردنش کشید: _چی بگم؟! نمی‌دونم! سرفه‌های خورشید که آرام شد، گفت: _واسه ترسوندن من اینو فرستادن. می‌دونم حتما کار مرتیکه‌ی نامرده! چشم‌های همگی از تعجب گرد شد. _چی؟! جریان چیه؟! مردک کیه؟ چرا کسی باید تو رو بترسونه؟ مگه چی شده؟! _زنداداش تورو خدا بگو چی شده؟ ترس افتاد به جونم! _بله بگین چی شده؟ لازم باشه فعلا برنمی‌گردیم. موضوع جدی شده و دیگر نمی‌شد پنهانش کرد. صدای اذان بلند شد. کف دستانش را به صورتش کشید. اشک‌هایش را پاک کرد. ریه‌هایش را از هوا خالی کرد: _میگم؛ بعد از نماز میگم. _سمیرا پاکت را با دقت بیشتری نگاه کرد و نجواکنان گفت: _حتما خورشید تو درد سر بزرگی افتاده که همچین چیزی براش فرستادن! احسان شانه بالا انداخت و جواب داد: _حالا بریم نماز بخونیم تا بعدش ببینیم جریان از چه قراره! #پایان_قسمت۴۰📗 📆 #۱۴۰۴/۱۱/۲۰ 🆔 @ANAR_NEWSS 🎤 🖋 https://eitaa.com/joinchat/949289024Cec6ee02344