جمهوري اسلامي ايران صلح و امنيت منطقه خليج‌فارس/ محمدحسين دهدار.- تهران: خرسندي، ‎۱۳۹۵. سردار خليج [فارس]: مجموعه مقالات کنگره شهيد رييسعلي دلواري و نقش روحانيت،جوانان و بانوان در مبارزه با استعمار/ پديدآورندگان محمد نصيري، حبيب‌الله زحمتکش؛ [با حمايت وزارت ورزش و جوانان ،اداره کل ورزش و جوانان استان بوشهر، مرکز راهبري مهندسي فرهنگي شوراي فرهنگ عمومي استان بوشهر، دبيرخانه دايمي نهضت مقاومت اسلامي جنوب ايران]..- قم: موعود اسلام، ‎۱۳۹۲. مشعلهاي خليج فارس/ آلکسي واسيليف؛ ترجمه سيروس ايزدي.- تهران: اميرکبير، کتابهاي جيبي، ‎۱۳۵۸. خليج [فارس]/ تاليف سرآرنولد ويلسن؛ ترجمه محمد سعيدي.- تهران: وزارت فرهنگ و آموزش عالي، شرکت انتشارات علمي و فرهنگي، ‎۱۳۶۶.

🔴به مناسبت روز خلیج فارس🔴 منابعی که با موضوع خلیج فارس در کتابخانه مرکزی موجود است: خليج فارس و نقش استراتژيک تنگه هرمز/ محمدرضا حافظ نيا.- [تهران]: سازمان مطالعه و تدوين کتب علوم انساني دانشگاهها (سمت)، ‎۱۳۷۸. ابعاد حقوقي حاکميت ايران در خليج فارس/ علي‌اصغر کاظمي؛ [براي] دفتر مطالعات سياسي و بين المللي.- تهران: وزارت امور خارجه، دفتر مطالعات سياسي و بين‌المللي، ‎۱۳۶۸. جزيره قشم: صدف نا شکافته خليج فارس/ علي بلوکباشي.- تهران: دفتر پژوهشهاي فرهنگي، ‎۱۳۷۹. کتابشناسي موضوعي خليج فارس: فارسي و عربي (کتابها، مقاله‌ها و رسانه‌ها، اسناد و مدارک)/ بيژن اسدي.- تهران: وزارت امور خارجه، دفتر مطالعات سياسي و بين‌المللي، ‎۱۳۶۸. جزيره خارک: در يتيم خليج فارس/ جلال آل‌احمد.- تهران: مجيد، ‎۱۳۷۹. تحول و ثبات در خليج فارس/ تأليف محمد مسجدجامعي.- [ويرايش ‎۲] با تجديدنظر در حروفچيني و اضافات.- قم: حميد، ‎۱۳۶۹. مجموعه مقالات سومين سمينار بررسي مسائل خليج فارس بهمن ماه ‎۱۳۶۹/ مرکز مطالعات خليج فارس.- تهران: وزارت امور خارجه، مؤسسه چاپ و انتشارات، ‎۱۳۷۲. مجموعه مقالات چهارمين سمينار خليج فارس: دورنماي صلح و ثبات در خليج فارس و درياي عمان، تير ماه ‎۱۳۷۲/ مرکز مطالعات خليج فارس دفتر مطالعات سياسي و بين‌المللي.- تهران: وزارت امور خارجه، مؤسسه چاپ و انتشارات، ‎۱۳۷۳. مباني رفتاري شوراي همکاري خليج فارس در قبال جمهوري اسلامي ايران: ضرورت برقراري نظام نوين امنيتي در منطقه و ملاحظاتي در اين زمينه/ بهمن نعيمي ارفع؛ [براي] دفتر مطالعات سياسي و بين‌المللي.- [تهران]: وزارت امور خارجه، دفتر مطالعات سياسي و بين‌المللي، ‎۱۳۷۰. کشورها و مرزها در منطقه ژئوپليتيک خليج فارس: سلسله نوشتاري در جغرافياي سياسي خليج فارس/ نوشته پيروز مجتهدزاده؛ ترجمه و تنظيم حميدرضا ملک‌محمدي نوري.- تهران: وزارت امور خارجه، موسسه چاپ و انتشارات، ‎۱۳۷۲. ... الفوائد في اصول علم البحر و القواعد: آئين‌هاي دريانوردي کهن در اقيانوس هند و خليج فارس/ شهاب احمدبن ماجد السعدي بندرگنگي؛ ترجمه از عربي و تحشيه احمد اقتداري؛ ترجمه از انگليسي اميد اقتداري.- تهران: انجمن آثار و مفاخر فرهنگي، ‎۱۳۷۲. جزيره خارک: در يتيم خليج فارس/ جلال آل احمد.- تهران: اميرکبير، ‎۱۳۷۰. لردکرزن در خليج فارس/ وزارت امور خارجه، شوراي عالي نظارت بر تدوين و نشر اسناد.- تهران: وزارت امور خارجه، دفتر مطالعات سياسي و بين‌المللي، ‎۱۳۷۰. نبرد قدرتها در خليج فارس/ محمود طلوعي.- [تهران]: پيک ترجمه و نشر، ‎۱۳۶۶. ✅خليج فارس و مسائل آن/ بيژن اسدي.- تهران: سازمان مطالعه و تدوين کتب علوم انساني دانشگاهها (سمت)، ‎۱۳۸۱. ✅ سياستهاي جديد آمريکا در خليج فارس با توجه به تحولات اخير عراق/ محمدرضا وليزاده؛ ويراستار رمضانعلي قربان‌پور؛ محمد دانشور.- تهران: هماي دانش، ‎۱۳۸۳. ✅جنگ خليج فارس/ مولف عليرضا بهرامي.- قم: نسيم حيات، ‎۱۳۸۴. ✅ خليج فارس، کشورها و مرزها/ تاليف پيروز مجتهدزاده.- تهران: عطائي، [‎۱۳۷۹؟]. ✅جغرافياي سياسي شيعيان منطقه خليج فارس/ زينب متقي‌زاده؛ باهتمام موسسه شيعه شناسي.- قم: موسسه شيعه‌شناسي، ‎۱۳۸۴. ✅ خليج فارس و مسائل آن/ مولف همايون الهي.- ويرايش ‎۲.- تهران: قومس، ‎۱۳۸۴. خليج فارس، مهدپارسيان: از باستان تا پهلوي/ پژوهش محمود مقدس‌جعفري؛ باپيوستي موجز از محمدجواد مشکور.- تهران: اقبال، ‎۱۳۸۶. از مرواريد تا نفت: تاريخ خليج فارس (از بندر سيراف تا کنگان و عسلويه)/ رضا طاهري.- شيراز: داستان‌سرا، ‎۱۳۸۸. ا✅منيت و مسايل سرزميني در خليج فارس: جغرافياي سياسي دريايي/ تاليف پيروز مجتهدزاده؛ ترجمه اميرمسعود اجتهادي.- تهران: وزارت امور خارجه، مرکز چاپ و انتشارات، ‎۱۳۸۰. محيط زيست خليج فارس و درياي عمان؛ همکاري‌هاي منطقه‌اي و دستاوردهاي ✅کنوانسيون کويت/ نويسنده صديقه ببران؛ به سفارش گروه پژوهشي بين‌المللي [پژوهشکده تحقيقات استراتژيک].- تهران: مجمع تشخيص مصلحت نظام، مرکز تحقيقات استراتژيک، ‎۱۳۸۸. فرهنگ پرندگان آبزي خليج فارس/ تاليف بهروز بهروزي‌راد.- تهران: سازمان حفاظت محيط زيست،معاونت آموزش و پژوهش، ‎۱۳۸۷. ✅خليج فارس در تفاسير اسلامي/ محمود تقي‌زاده‌داوري.- قم: انتشارات شيعه‌شناسي، ‎۱۳۹۱. ايالات متحده آمريکا و خليج فارس/ مولفين طالب ابراهيمي، صفي‌الله شاه‌قلعه، يوسف جعفري.- قم: انتشارات آيين محمود، ‎۱۳۹۳. رژيم حقوقي ميادين مشترک نفت و گاز حوزه خليج‌فارس/ تاليف ميثم اقبالي، ليلا لباف‌قاسمي‌زواره.- تهران: مجد، ‎۱۳۹۵. جزاير ايراني خليج فارس: نخستين اعاده حاکميت ايران بر تنب بزرگ، تنب کوچک و ابوموسي در سال ۱۳۲۹/‎۱۹۵۱/ مسعود کوهستاني‌نژاد.- تهران: انتشارات دنياي اقتصاد، ‎۱۳۹۳.

🔴دسترسی کاربران دانشگاه قم به سامانه سرقت علمی 🔴 ✅کاربران دانشگاه قم به سامانه بررسی مشابهت علمی iThenticate دسترسی دارند. دانشجویان تحصیلات تکمیلی و اعضای محترم هیات علمی می توانند با مراجعه به آدرس http://qom.daneshlink.ir/ به این سامانه دسترسی داشته باشند. ✅برای استفاده از این سامانه ابتدا باید به آدرس http://qom.daneshlink.ir/ مراجعه نموده و از قسمت ثبت نام کابران دانشگاهی عضو این سامانه شوند. گفتنی است با عضویت در این سامانه علاوه بر دسترسی به پایگاه چک سرقت علمی و مشابهت یابی امکان دسترسی به بیش از 30 پایگاه معتبر علمی بین المللی از جمله الزویر، اسپرینگر، وایلی، اکسفورد و ... وجود دارد. ✅پس ازثبت نام و ورود به این سامانه برای تطبیق مقاله خود با بانک اطلاعاتی سامانه از نظر مشابهت باید سه اقدام انجام دهید: در مرحله اول فایل مقاله خود را از طریق باکس موجود آپلود نموده و برروی بارگزاری کلیک نمایید. در مرحله دوم ایمیل خود (حتما ایمیل غیر دانشگاهی وارد شود) را وارد نمایید. در مرحله سوم روی گزینه درخواست بررسی کلیک بفرمایید. ✅لازم به ذکر است قبل از ارسال مقاله به مجلات بین المللی خود نویسنده می تواند از طرق این بانک قبل از هر داور و ناظری نتیجه کار خود را با یک بانک بین المللی معتبر از لحاظ گرامری و مشابهت مقایسه می نماید. ✅اگر کاربر در داخل دانشگاه باشد نیازی به ثبت نام و عضویت در این سامانه نبوده و می تواند با مراجعه به آدرس ذکر شده از این سامانه و امکانات آن استفاده نماید. اطلاع رسانی و تامین منابع علمی کتابخانه مرکزی: https://eitaa.com/qomlibrary

مقاله “تحلیل تکنیکال طلای جهانی” اثری از شکور علیشاهی می‌باشد. مطالعه عوامل موثر بر قیمت طلا و بررسی نمودارهای سالیانه، ماهانه، فصلی، هفتگی و روزانه و تحلیل آن‌ها با استفاده از ابزارهای تحلیل تکنیکال به ویژه خطوط فیبوناچی و بررسی سیگنال‌های اندیکاتورهای گوناگون، در این مقاله مورد مطالعه قرار گرفته است. هیچ بازاری در جهان به اندازه بازار طلا، گیرایی و جذابیت برای عموم ندارد. قرن‌هاست که طلا مورد توجه انسان بوده و همیشه به نوسان قیمت آن توجه جدی می‌شود. قیمت طلا نیز همچون دیگر کالاها، با توجه به شرایط بازار و میزان عرضه و تقاضا، تعیین می‌شود. در این مقاله کوشیده شده است تا قیمت طلا و رشد آن در بازه زمانی مشخص، مورد تحلیل قرار گیرد. دانلود مقاله تحلیل تکنیکال طلای جهانی را به علاقمندان و دانشجویان اقتصاد پیشنهاد می‌کنیم

دکتر محمد حسن زاده: وزارت آموزش و پرورش باید مشاورین سواد اطلاعاتی را برای هدایت خانواده ها و رفع ابهامات و آموزش آنها به کار گیرد. 🔴کرونا و آسیب های فضای مجازی برای کودکان🔴 ✅به گزارش لیزنا، بیماری کوید 19 از خانواده بیماری های کروناست به واسطه شیوع بی سابقه و همه گیری جهانی آن به تنهایی نام کرونا را به یدک می کشد. این بیماری، شئونات مختلف زندگی بشر و حتی کره زمین را تحت تاثیر خود قرار داده است. خانه نشینی مردم در اکثر کشورهای جهان موجب تغییر جدی در تعاملات و روی آوردن هر چه بیشتر مردم به فضای مجازی شده است. هر چند مردم از قبل با فضای مجازی آشنا بوده اند، امّا، با همه گیری کرونا به یکباره مجبور شده اند که از فضای مجازی به عنوان عاملی برای انجام امور اجتماعی، ارتباطی، اقتصادی و آموزشی بهره ببرند. انصافاً هم فضای مجازی و بسترهای تبادل الکترونیکی کمک شایانی به تداوم زندگی شهروندان کرده است. در کنار همه این امکانات و موهبت های فناوری اطلاعات و ارتباطات و فضای مجازی، تهدیدهایی هم در کمین شهروندان قرار دارد که لازم است از آنها غافل نباشیم و با ارائه آموزش های مناسب و رعایت نکات فنیِ ایمنی، زمینه های بروز آسیب های فردی و اجتماعی را از بین ببریم. در این نوشته، قصد دارم به تهدیدهایی متمرکز شوم که به صورت ویژه متوجه کودکان است. این تهدیدها اهمیت بالایی دارند و تنها محدود به این قشر نبوده و به قشر بزرگسالان نیز سرایت می کنند. ✅کودکان و ویژگی های آنها تعریف دقیق دوران کودکی در متون تخصصی مربوطه محل اختلاف است، امّا از محکمات آنها می توان دریافت که کودکی از سن 3 سالگی شروع و تا 12 سالگی ادامه پیدا می کند. برخی از متون آن را به دو دوره 3 تا 6 سالگی (کودکی اول) و 6 تا دوازده سالگی (کودکی دوم) تقسیم می کنند. ویژگی های این دو گروه به لحاظ شناختی و رفتاری با یکدیگر تفاوت جدّی دارند. ✅کسانی که در دوره کودکی اول قرار دارند، معمولا در سنینی هستند که تحت کنترل والدین هستند و معمولا به ندرت وارد فضاهای عمومی دردسرساز و همچنین فضای مجازی می شوند. در دوره کرونا نیز این گروه از کودکان فرصتی یافته اند که از مهد کودک ها و مراکز مشابه به فضای گرم خانواده نقل مکان کنند و بیشتر به بازی و سرگرمی رفتاری از سوی والدین و اعضای خانواده مشغول هستند. (هر چند ممکن است بخشی از آنها هم به بازی های رایانه ای و گوشی های هوشمند علاقه مند باشند ولی از آنجایی که قدرت تمییز شان هنوز به صورت کامل شکل نگرفته است، آسیب هایی که اشاره خواهم کرد متوجه آنها نیست). ✅کودکانِ در سنین 6 تا 12 سالگی چند ویژگی برجسته دارند که حساس بودن این دوره از زندگی آنها را چندین برابر می کند. کودکان در این سنین، در سن مدرسه قرار دارند و با توجه به شیوع این بیماری به ناچار وارد شبکه مجازی شده و از محمل های الکترونیکی برای ارتباطات در فضای مجازی بهره می برند؛ کودکان 6 تا دوازده ساله به لحاظ شناختی، بسیار کنجکاو هستند و علاقه مند هستند که از همه چیز سر در بیاورند، میل به دوستی و دوست یابی در این سنین بسیار بالاست. در عین حال کودکان، بسیار زودباور هستند. علاوه بر این موارد، ویژگی هایی مانند نزدیک شدن به سن بلوغ و مختصات رفتاری منطبق با سنین بلوغ در بین کودکان به ویژه درسنین نزدیک به نوجوانی بسیار برجسته است. ویژگی هایی مانند زودرنج بودن، اضطراب و غیره که البته نیازمند بررسی های روانشناختی است. آنچه در این نوشته مورد توجه قرار گرفته است، نگاه رفتار اطلاعاتی است و اینکه ورود کودکان به فضای مجازی در دوره کرونا به صورت طبیعی اتفاق نیافتاده و به یکباره و بدون آموزش صورت پذیرفته است. در صورتی که به ظرائف حضور این قشر در فضای مجازی توجه نکنیم، ممکن است آسیب های روحی، روانی، اجتماعی و اقتصادی غیر قابل جبرانی به بار بیاورد که سالیان سال، افراد، خانواده ها و جامعه را درگیر کند. نکته مهم در این زمینه توجه به ویژگی های رفتار اطلاعاتی کودکان و رفع نقایص از طریق آموزش و همراهی است. ✅رفتار اطلاعاتی به مجموعه از رفتارها گفته می شود که افراد برای به دست آورد اطلاعات برای رفع نیازهای اطلاعاتی خود بروز می دهند. این رفتارها در دو دسته ذاتی و اکتسابی دسته بندی می شود. در این نوشته، بیشترین تاکید روی رفتارهای اکتسابی است که از طریق آموزش، راهنمایی، مربیگری و هدایت قابل حل هستند. ✅تهدیدهای ورود بی محابا به فضای مجازی برای کودکان موج ورود کودکان به فضای مجازی بدون آمادگی و برنامه قبلی بوده است. در کنار این حضور یکباره و غیرمترقبه، والدین... https://www.lisna.ir/library/item/558-%DA%A9%D8%B1%D9%88%D9%86%D8%A7-%D9%88-%D8%A2%D8%B3%DB%8C%D8%A8-%D9%87%D8%A7%DB%8C-%D9%81%D8%B6%D8%A7%DB%8C-%D9%85%D8%AC%D8%A7%D8%B2%DB%8C-%D8%A8%D8%B1%D8%A7%DB%8C-%DA%A9%D9%88%D8%AF%DA%A9%D8%A7%D9%86

🔴تامل🔴 "زندگی » و « زمان » معلم های شگفت انگیزی هستند. « زندگی » به ما می آموزد از « زمان» درست استفاده کنیم. و « زمان » به ما ارزش « زندگی » را می آموزد. این روز را به همه ی آموزگاران فرهیخته شادباش میگوییم.