🔰 لوح | دو روی تمدن وحشی 🔻حضرت آیت‌الله خامنه‌ای: دفاع فرانسه از وحشیگریِ فرهنگی یک کاریکاتوریست، روی دیگر سکّه‌ی دفاع از منافقین و صدّام است. این کارها به اسلام و پیغمبر صدمه‌ای نمیزند، امّا وسیله‌ای برای شناخت این تمدن وحشی است. ۹۹/۰۸/۱۳ پایگاه اطلاع‌رسانی KHAMENEI.IR براساس این بخش از بیانات رهبر انقلاب، لوح «دو روی تمدن وحشی» را منتشر میکند. 💻 @Khamenei_ir

به نام خدا قابل توجه دانش پژوهان ارجمند سطح 2 و ۳ دوره 17 و 18 و 12 و 13 و 14 و 15 زبان عربی معاصر1 استاد عباسی pdfجلسه 3 سمینار1 استاد حیدری فطرت جلسه 4 و 5 جوامع حدیثی شیعه 1 استاد حاجی زاده جلسه 7 شناخت محتوایی صحیفه سجادیه استاد فکری جلسه 6 و 7 درایه استاد جدیدی نژاد جلسه 6 و 7 و 8 روایات تفسیری استاد شاه علی زاده جلسه 9 اختلاف و تعارض حدیث استاد مسجدی جلسه 9 فلسفه اسلامی1 استاد موسوی جلسه 5 و 6 و 7 در سامانه نجاح بارگذاری شد شنیدن صوت و تقریر آن به منزله حضور در کلاس می باشد. دفتر آموزش با تشکر

🌺 بسْمِ اللَّهِ الرَّحْمَنِ الرَّحِيمِ 🌺 🗓 امروز چهار شنبه: 21 آبان ماه 1399 25 ربیع الاول 1442 10 (نوامر) 2020 ✅ #حدیث_روز: سخت‌گیری در مراقبت از بیت المال و بهر‌مندی همگان از اموال عمومی امیرالمؤمنین علی علیه‌السلام شخصی به‌نام مصقلة بن هبیره را به فرمانداری یکی از شهرهای فارس منصوب کرد. به حضرت گزارش داده شد که وی اموال بیت‌المال را بى‌حساب و کتاب، به قوم و قبیله خود مى‌دهد. آن‌گاه امام(علیه السلام) نامه‌ای به این مضموی برای وی نوشت و او را سخت بر این کار ملامت نمود: «بَلَغَنِي عَنْكَ أَمْرٌ إِنْ كُنْتَ فَعَلْتَهُ فَقَدْ أَسْخَطْتَ إِلَهَكَ وَ عَصَيْتَ إِمَامَكَ؛ أَنَّكَ تَقْسِمُ فَيْءَ الْمُسْلِمِينَ الَّذِي حَازَتْهُ رِمَاحُهُمْ وَ خُيُولُهُمْ وَ أُرِيقَتْ عَلَيْهِ دِمَاؤُهُمْ فِيمَنِ اعْتَامَكَ مِنْ أَعْرَابِ قَوْمِكَ. فَوَالَّذِي فَلَقَ الْحَبَّةَ وَ بَرَأَ النَّسَمَةَ لَئِنْ كَانَ ذَلِكَ حَقّاً لَتَجِدَنَّ لَكَ عَلَيَّ هَوَاناً وَ لَتَخِفَّنَّ عِنْدِي مِيزَاناً، فَلَا تَسْتَهِنْ بِحَقِّ رَبِّكَ وَ لَا تُصْلِحْ دُنْيَاكَ بِمَحْقِ دِينِكَ فَتَكُونَ مِنَ الْأَخْسَرِينَ أَعْمَالًا. أَلَا وَ إِنَّ حَقَّ مَنْ قِبَلَكَ وَ قِبَلَنَا مِنَ الْمُسْلِمِينَ فِي قِسْمَةِ هَذَا الْفَيْءِ سَوَاءٌ، يَرِدُونَ عِنْدِي عَلَيْهِ وَ يَصْدُرُونَ عَنْه» به من درباره تو گزارشی رسیده که اگر درست باشد و این کار را انجام داده باشی، پروردگارت را به خشم آورده‌ای و امامت را نافرمانی نموده‌ای. خبر رسیده که تو غنايم مسلمانان را که باشمشیر زدن و اسب تاختن و اهدای خون‌هایشان به‌دست آورده‌اند، بین افراد قبیله‌ات‌ تقسیم می‌کنی! سوگند به کسی که دانه را زیر خاک شکافت و انسان را آفرید، اگر این گزارش درست باشد، خود را نزد من خوار و بى‌اعتبار خواهى يافت. حق پروردگارت را سبک مشمار و دنیایت را با نابودی دینت آباد مکن، که از زیان‌کارترینِ مردم خواهی بود! آگاه باش! حق مسلمانانی که نزد من و نزد تو هستند در تقسیم غنایم مساوی است. همه آن‌ها باید نزد من بیایند و سهم خود را دریافت کنند. 📚نهج‌البلاغه، نامه43

💠 شرافت همه ما به این است که خدمت به خلق خدا بکنیم. اینها بندگان خدا هستند، خدای تبارک و تعالی، علاقه دارد به این بندگان و ما مسئولیم، باید خدمت بکنیم. #امام_خمینی 📚صحیفه نور، جلد ١۵،صفحه ٨٣ 👥کانال صحیفه نور امام خمینی(ره) @Sahifeh_noor 🌷اللهم عجل لولیک الفرج🌷

📑 شهید صدر اگر شاگردانش را می‌دید که بین راه سرشان به این‌ور و آن‌ور می‌چرخد، تشر می‌زد که از فرصت بین راه برای فکر‌کردن استفاده کنند. می‌گفت: «بیشتر از آنچه می‌خوانید، فکر کنید. اگر به صِرف خواندن عادت کنید، در بین متنها و سطرها محدود می‌شوید. آنوقت نوآور نمی‌شوید.» 📚 کتاب نا ص‌ ۹۲ @HawzahNews

#مطلب_علمی #معرفی_مقاله #اعتبارسنجی ✅نام مقاله: واکاوی روش‏های ناقدان (محدث، رجالی) در اعتبارسنجی راویان نوع مقاله: #علمی_پژوهشی ✍🏻نویسنده: علیرضا طبیبی، مجید زیدی جودکی 📙نشریه: #علوم_حدیث ✳️چکیده بعد از آن‏که برخی افراد خواسته یا ناخواسته در احادیث پیامبر دست بردند و سخنان وی را تحریف کردند، ناقدان در صدد چاره‏‏جویی برآمدند تا هر سخنی را از هر کسی نپذیرند بدین جهت از راه‏‏ها و روش‏‏های مختلفی از احوال راویان گرد آوردند. در همین راستا این مقاله روش‏‏هایی که ناقدان از طریق آن‏ها به اعتبار سنجی راویان پرداخته‏‏ را بررسی کرده است. که بعد از تتبع و جست‏وجو در چگونگی کسب اطلاع ناقدان از احوال روات به دست آمد که عمده روش‏‏های آن‏ها از سه طریق استقراء، مقارنه و تحلیل بوده است. که هر سه روش از روش‏‏های علمی بوده و در سایر علوم نیز به کار گرفته می‏‏شوند. روش استقراء از طریق تتبع در روایات راوی حاصل شده، روش مقارنه نیز از طریق مقایسه روایات راوی با سایر روات بوده و تحلیل نیز بوسیله واگشودن و تقسیم یک کلّ ناشناخته به چند جزئی معلوم صورت می‏‏پذیرد. ❇️کلیدواژه‏‏ها: ناقدان، استقراء، مقارنه، تحلیل، اعتبارسنجی ❎دسترسی به مقاله از طریق لینک👇🏻 https://bitn.ir/UufsQ

🎧 صوت نشست #اخبار_علمی #همایش_علمی 〽️ کتاب عیون اخبار الرضا (ع) از نگاه فرهیختگان 〽️ با محوریت بررسی کتاب عیون اخبار الرضا(ع) ❇️ نشست بیستم 📌 تعلیقات شیخ صدوق بر احادیث کتاب عیون اخبار الرضا (ع)؛ گونه‌ها و کارکردها 🎙 حجت الاسلام دکتر غلامعلی 🗓 چهارشنبه / 22 آبان ⏰ ساعت 10:00

#هدیه‌اینترنت #اساتید‌حوزه 120#گیگ 120 گیگ اینترنت هدیه برای اساتید حوزه سلام علیکم پیرو پیگیری شورای هماهنگی نهادهای مدیریتی حوزوی وموافقت وزارت محترم ارتباطات و فناوری اطلاعات، لطفا #تاساعت24،روز #شنبه‌24‌آبان با #مراجعه به سایت http://ictgifts.ismc.ir نسبت به ثبت‌نام نهایی هدیه اینترنت رایگان(120 گیگ) اقدام فرمایید. اساتید گرامی باید همان شماره تلفن همراهی که مسئولین آموزش برای اساتید در فرم اکسل ثبت و ارسال کرده‌اند را درسامانه وارد کنند و الا سامانه پیغام می‌دهد که «اطلاعات شما در سامانه یافت نشد»

#اخبار_علمی #همایش_علمی #فراخوان_ارسال_مقاله 〽️ کنگره بین المللی "گام دوم انقلاب از منظر قرآن و حدیث" 🆔 @taraef_ir

🔵قابل توجه طلاب محترم سطوح عالی؛ ‼️‼️امتحانات تکمیل نواقص‼️‼️

🔵قابل توجه طلاب محترم سطوح عالی؛ ‼️‼️امتحانات تکمیل نواقص‼️‼️ ضوابط و شرایط شرکت در آزمون تکمیل نواقص آبان ماه ۹۹ به شرح ذیل اعلام شد. 1️⃣طلاب محترم سطوح عالی با کد ۵۲۹ و ۵۳۰ که دارای پرونده آموزشی فعال باشند. 2️⃣در سال تحصیلی ۹۹-۹۸ انتخاب درس داشته باشند. 3️⃣از تمامی دروس انتخاب شده در سال تحصیلی ۹۹-۹۸ به میزان حداکثر ۱۶۰ ساعت درس باقی مانده باشد. 4️⃣انتخاب دروس ناقصی برای طلاب واجد شرایط با رعایت طرح جدید و قدیم و به صورت خودکار در دوره تکمیل نواقص انجام شده است، لذا فقط مطابق برنامه امتحانی اعلام شده از طریق پنل شخصی در آزمون مجازی مورد نظر شرکت نمایید. 5️⃣مطابق ضوابط نمرات فعالیت های کلاسی خاص طلاب مراکز هدایت علمی تربیتی در امتحانات تکمیل نواقص لحاظ نمی گردد. 🔴خواهشمند است در صورت دارا نبودن شرایط فوق الذکر از هرگونه مراجعه حضوری یا تماس غیر ضروری خودداری فرمایید. @sotohaali

🌺 بسْمِ اللَّهِ الرَّحْمَنِ الرَّحِيمِ 🌺 🗓 امروز پنجشنبه 22 آبان ماه 1399 26 ربیع الاول 1442 11 (نوامر) 2020 ✅ #حدیث_روز: فضیلت بیداری در بین الطلوعین قالَ الامام الحسن عليه السلام: مَنَ صَلّي، فَجَلَسَ في مُصَلاّه إلي طُلُوعِ الشّمسِ کانَ لَهُ سَتْرا مِنَ النّارِ. فرمود: هر که نماز صبح را بخواند و در جايگاه خود بنشيند تا خورشيد طلوع کند، برايش پوششي از آتش خواهد بود. [وافی ج۴ ص۱۵۵۳]

📹 نماهنگ | مجرم اصلی 🔻حضرت آیت‌الله خامنه‌ای: «هم مرکز تولید فکر درست کردند، هم جریانهای تروریستی را به وجود آوردند، هم عناصری را که نمیدانستند و نمیخواستند وارد این بازی بشوند، به طور غافل و نادانسته وارد جریان کردند، عصبانی‌شان کردند، وادار کردند که اینها به همدیگر بدگویی کنند؛ شما ناگهان می‌بینید که مثلاً فرض کنید در فلان کشور همسایه‌ی ما یک [شخص] منبری، میرود روی منبر و به مقدّسات آن فرقه‌ی دیگر اهانت میکند، بعد پایین می‌آید، میرود در سفارت انگلیس پناهنده میشود؛ این چیزی است که اتّفاق افتاده، تازه هم اتّفاق افتاده و از این قبیل کارها زیاد است؛ یعنی کم نیست. افراد را وادار میکنند که مردم را عصبانی کنند، مخاطبین را عصبانی کنند، به جان هم بیندازند. خب اینها که صریحاً گفتند که آنها این [کارها] را انجام داده‌اند. منتها من این را میخواهم بگویم که برخی از دولتهای این منطقه که پشتیبانی‌های مالی را به عهده گرفته‌اند، گناهشان از آحادی که وابسته به این گروه‌ها شده‌اند، بیشتر است؛ یعنی آن کسی که از فلان گوشه‌ی دنیای اسلام از روی تعصّب دینی و همراه با جهالت می‌آید و جزو این گروه تروریستی میشود، گناهش کمتر از آن رئیس و آن مسئول و آن پادشاهی است که پول میدهد و اینها را راه می‌اندازد و تسلیحات برایشان فراهم میکند و مانند اینها. البتّه جرم اصلی مربوط به آمریکایی‌ها است؛ واقعاً این جور است. 🔻 در قضیّه‌ی جریانهای تکفیری در این منطقه، جرم اصلی را آمریکایی‌ها کردند و سعودی‌ها که دنبالشان بودند؛ سعودی‌ها هم به اینها پول دادند، کمک کردند و پشتیبانی کردند.» ۱۳۹۹/۰۸/۱۳ 💻 @Khamenei_ir

اطلاع نگاشت | مرجعیت شیعه در تقابل با نفوذ پس از گسترش جنگ جهانی اول در شرق اروپا و قلمرو امپراتوری عثمانی، انگلستان کـه در صدد تجزیه این امپراتوری بود، به دست اندازی در کشور عراق پرداخت. مجتهدان بزرگ شیعــه مقیم عراق، هر چند از سیاست‏های عثمانی نسبت به شیعیان ناخشنود بودند، در مقابل تجاوز بیگانه به پاخاستند و رهبـــری مذهبی را بر عهده گرفتند. این اتفاقات جایگاه ممتاز مرجعیت شیعه را در بسیج مردم و مقابله با نفوذ بیگانگان نشان داد. طراح :محمد پورخان

به گزارش خبرگزاری حوزه،‌ حجت الاسلام ایمان شکیبایی با اشاره به لزوم تحقّق دغدغه های مقام معظّم رهبری پیرامون کتاب شریف نهج البلاغه گفت: باید طلّاب محقّق و نویسندگان معارف حدیثی با توجه به نظرات دقیق معظّم له پیرامون کتاب نهج البلاغه، با پژوهش های خود به تحقّق مُطالبات رهبر معظّم انقلاب حول محور معارف این کتاب ارزشمند همّت گمارند. از دیدگاه امام علی علیه السلام، انسان در عین آن‌که دارای استقلال شخصیت فردی است، دارای نوعی وابستگی به اجتماع است که می‌توان از آن به عنوان روح جمعی یاد کرد. متن کامل خبر👇🏻👇🏻👇🏻 https://bitn.ir/3fwY0

#اخبار_علمی #معرفی_مقاله #حوزه_حدیثی ✅نام مقاله: حوزۀ حدیثی شیعیان در بغداد از تأسیس تا پایان سدۀ سوم هجری ✍🏻نویسنده: نصرت نیل‌ساز، ابوالفضل رجائی فرد 📙نشریه: #حدیث_پژوهی ✅چکیده آگاهی از تاریخ اندیشه‌ها، هر محققی را ناگزیر رهسپار کانون‌های زایش آن تفکر می‌کند. بنابراین پی‌جویی از تاریخ تفکر و سیر اندیشۀ شیعی نیز نیازمند آشنایی و واکاوی حوزه‌های اندیشه‌ساز آن است. در این میان، حوزۀ حدیثی شیعیان در بغداد در تولید علم و عالم‌پروری از جایگاه ویژه‌ای برخوردار بود. در پژوهش حاضر، تأسیس این حوزه و مراحل بالندگی آن تا انتهای سدۀ سوم و نیز عملکرد حوزۀ بغداد در سه عرصۀ علم‌آموزی، تألیف آثار و انتقال مکتوبات گذشتگان بررسی، تبیین و تحلیل می‌شود. بر اساس یافته‌های این پژوهش، پیشینۀ حرکت علمی شیعیان بغداد اغلب به عالمان محلۀ کرخ در عصر صادقینv می‌رسد. تلاش علمی این گروه و جمعی از مهاجران کوفی‌ در دوران تأسیس شهر بغداد به‌دلیل فقدان ظرفیت علمی لازم و شرایط سخت سیاسی به تأسیس حوزۀ بغداد نینجامید. این حوزه از زمان تأسیس تا انتهای قرن سوم سه مرحله را گذرانید. مرحلۀ نخست(دوران مهاجران)، حوزۀ بغداد به‌وسیلۀ عالمان مهاجر کوفی پایه‌گذاری شد. مرحلۀ دوم(دوران بومیان)، شکوفایی این حوزه به‌ دست عالمان بومی‌اش بود و حتی دوران خفقان متوکل نتوانست روند رو به رشد آن را متوقف سازد. مرحلۀ سوم(عصر غیبت صغری)، تلاطم‌های عقیدتی مانع پویایی این حوزه به‌واسطۀ فعالیت عالمان بغدادی و رحله‌های علمی نشد. تجربۀ دو نمای متفاوت از علم‌آموزی، پرتألیفی، جامع‌نگاری‌های متعدد و پیشتازی در نگارش برخی تک‌نگاری‌ها ـ که بررسی اعتبار این آثار نشانگر منزلت والای حوزۀ بغداد است‌ـ و انتقال گستردۀ میراث معتبر و کهن ثقات متقدم شیعه، گزارشی از عملکرد حوزۀ حدیثی بغداد است. ✅واژه‌های کلیدی: حوزۀ حدیثی بغداد، مهاجران کوفی، بومیان بغداد، علم‌آموزی، نگاشته‌های علمی، انتقال میراث گذشتگان. 📄دسترسی به مقاله از طریق لینک👇🏻 https://bitn.ir/wkFxj

به نام خدا قابل توجه دانش پژوهان ارجمند سطح 2 و 3 دوره 17 و 18 و 12 و 13 و 14 و 15 زبان عربی معاصر1 استاد عباسی جلسه 4 مبانی نقد حدیث استاد مسجدی جلسه 6 روش تدریس استاد خادمی جلسه 2 و 3 و 4 و 5 و 6 اختلاف و تعارض حدیث استاد مسجدی جلسه 10 مبانی فهم و قرآن و حدیث2 استاد بنی عصار جلسه 12 و 13 روایات تفسیری استاد شاه علی زاده جلسه 10 فقه الحدیث2 اخلاقی تربیتی استاد خدامیان جلسه 6 و 7 و 8 فلسفه اسلامی1 استاد موسوی جلسه 8 درایه استاد تقوی استاد تقوی جلسه 6 و 7 و 8 مبانی شناخت حدیث استاد کاظمی جلسه 2 در سامانه نجاح بارگذاری شد شنیدن صوت و تقریر آن به منزله حضور در کلاس می باشد. دفتر آموزش با تشکر

🌺 بسْمِ اللَّهِ الرَّحْمَنِ الرَّحِيمِ 🌺 🗓 امروز شنبه: 22 آبان ماه 1399 26 ربیع الاول 1442 14 (نوامر) 2020 ✅ #حدیث_روز: درک احسان دیگران #امام_کاظم_علیه_السلام: مَن لَم یجِد لِلاساءَةِ مَضَضّا لَم یکن عِندَهُ لِلاِحسانِ مَوقعٌ کسی که مزه رنج و سختی را نچشیده، نیکی و احسان در نزد او جایگاهی ندارد. بحارالانوار، جلد ۷۸، ص. ۳۳۳

📷 دومین همایش بین‌المللی قرآن در اندیشه و سیره امام خمینی(رحمة الله علیه) با رویکرد اخلاق و اجتماع 🆔 @rasanewsagency

#اخبار_علمی #معرفی_اندیشمندان #علامه_سیدمحمدحسین_طباطبایی 24 آبان، سالروز درگذشت فرزانه ای فرهیخته و عارفی کامل است که عمر 79 ساله خود را، برای شکوفایی معارف دینی و گسترش آن در جامعه انسانی هدیه نموده و با گذر از دانه و دام دنیایی، سبکبال با توشه ای گران سنگ چون تفسیر المیزان، به سوی یار پرکشید. سید محمدحسین طباطبایی(۱۲۸۱- ۱۳۶۰ش) مشهور به علامه طباطبایی، مفسر، فلیسوف، اصولی، فقیه، عارف و اسلام‌شناس از عالمان تأثیرگذار شیعه در فضای فکری و مذهبی ایران در قرن ۱۴ش بود. وی نویسنده تفسیر المیزان، و کتاب‌های فلسفی بدایة الحکمة و نهایة الحکمة، و اصول فلسفه و روش رئالیسم است. علامه، در حوزه علمیه قم به جای اشتغال به فقه و اصول، درس تفسیر قرآن و فلسفه برقرار کرد. این کار او موجب رونق دانش تفسیر در حوزه علمیه قم شد. روش تفسیری او تفسیر قرآن به قرآن بود. در دوران تعطیلی درس فلسفه، با برقراری جلسات هفتگی با شاگردان خاص خود تدریس مبانی فلسفی ملاصدرا و حکمت متعالیه را ادامه داد. بسیاری از مدرسان بعدی فلسفه در حوزه علمیه قم شاگردان او بودند. ادامه آشنایی با زندگینامه ایشان👇🏻👇🏻👇🏻 https://bitn.ir/MgLKS

📷 #اطلاع_نگاشت | صلح امام حسن در بیان رهبر انقلاب 🌐 rasanews.ir/002nqr 🆔 @rasanewsagency

#اخبار_علمی #معرفی_مقاله #واقعه_تاریخی ✅نام مقاله: مبانی قرآنی نرمش قهرمانانه در سیاست خارجی ✍🏻نویسنده : یوسفیان، نعمت الله؛ مؤدب، سید رضا (رئیس دانشکده الهیات دانشگاه قم) نشریه: #پژوهش_های_اندیشه_قرآنی ✅چکیده مقاله پیش‌رو به تبیین مبانی قرآنی نرمش قهرمانانه با دشمن در سیاست خارجی پرداخته است. در این مقاله، افزون بر مفهوم‌شناسی واژگان، ضرورت نرمش قهرمانانه و بایسته‌های نرمش در عرصه دیپلماسی بحث شده است. پس از آن، سه اصل «عزت»، «حکمت» و «مصلحت» به‌عنوان مبانی قرآنی نرمش قهرمانانه بررسی شده است. و به نحوه برخورد امام علی (ع) در جریان غصب خلافت و همچنین، «صلح امام حسن(ع)» به‌عنوان نمونه‌های عینی و عملی نرمش قهرمانانه، با بهره‌گیری از اصول سه‌گانه یادشده، پرداخته‌ایم. در بخش پایانی مقاله نیز به «صلح حدیبیه» به‌عنوان نمونه‌ای قرآنی برای نرمش قهرمانانه مورد بحث قرار گرفته است و درنهایت، نتیجه‌گیری شده که راهبرد تاکتیکی نرمش قهرمانانه می‌تواند در دیپلماسی نظام نقش تعیین‌کننده‌ای ایفا کند، به‌گونه‌ای‌که هم امکان مانور و انعطاف هوشمندانه را برای استفاده دیپلماسی کشور فراهم نماید و هم مانورها و انعطاف‌های لازم را برای مردم انقلابی و ارزشی فهم‌پذیر ‌سازد. ✅کلیدواژه ها قرآن، حکمت، مصلحت، عزت، دشمن، سیاست خارجی، نرمش قهرمانانه

✍️رهبرانقلاب: ای امام زمان! برای ما خیلی سخت است که در این جهان، آثار وجود دشمنان خدا را لمس بکنیم، اما تو را نبينيم و فيض حضور تو را درک نکنیم. ۵۹/۴/۶ 🔹🔸 ┄┄┅═✧❁🌼💐🌸❁✧═┅┄ @golestannahj ┄┄┅═✧❁🌼💐🌸❁✧═┅┄

🌺 بسْمِ اللَّهِ الرَّحْمَنِ الرَّحِيمِ 🌺 🗓 امروز یکشنبه: 25 آبان ماه 1399 29 ربیع الاول 1442 15 (نوامر) 2020 ✅ #حدیث_روز: پاداش عبادت حقيقى خداوند «مَنْ عَبَدَ اللّهَ حَقّ عِبَادَتِهِ آتاهُ اللّهُ فَوْقَ اَمَانِيهِ وَ كِفَايَتِهِ». #امام_حسين (ع) فرمود: «هركس حق معبوديت خدا را به‏جا آورد، خداوند بيش از حدّ انتظار و كفايتش به او عطا مى‏ كند». (بحار الانوار، ج ۶۸ ص ۱۸۴ ح۴۴ )

🔻آیت‌الله اعرافی در دیدار معاون پژوهشی پژوهشگاه شهید صدر: ◻️حق شهید صدر را ادا نکرده‌ایم به گمانم کسی به درجه ایشان در فداکاری برای انقلاب اسلامی نمی رسد، چرا که آن عالم مجاهد همه چیز خود را برای انقلاب اسلامی فدا کرد. hawzahnews.com/x9T8x ➖➖➖ 🔻حجت‌الاسلام موذنی: ◻️ مستند «آغازگر یک پایان» و کتاب «نا» جدیدترین تولیدات پژوهشگاه شهید صدر است hawzahnews.com/x9TbR

#غدیر آیت الله #خامنه_ای #الغدیر https://eitaa.com/banahjolbalaghe

🏴 إنَّا لِلَّهِ وَإِنَّا إِلَیْهِ رَاجِعُونَ حجت‌الاسلام دکتر"جواد اژه‌ای" نماینده مقام معظم رهبری در امور دانشجویان اروپا و آمریکا درگذشت وی که داماد شهید مظلوم آیت الله دکتر بهشتی و از طرف مادری جزو خاندان صدر بود، پیش از انقلاب دکترای روانشناسی تجربی از دانشگاه وین گرفت و در دولت های پس از انقلاب دارای مسئولیت هایی بود. او در دهه شصت سازمان ملی پرورش استعدادهای درخشان (سمپاد) را تأسیس کرد و دو دهه رییس سمپاد بود 🏴 پیام تسلیت رهبر انقلاب ▫️ بسمه تعالی با اندوه و تأسف فراوان خبر درگذشت عالم مجاهد جناب حجةالاسلام آقای دکتر جواد اژه‌ئی را دریافت کردم؛ شخصیت برجسته و ممتازی که سالهای متمادی مجاهدتهای بزرگ و مبارک را بااخلاص و بدون اندک تظاهری عهده‌دار شد و یادگارهای فراموش‌نشدنی برای کشور و انقلاب برجای گذاشت. تشکیل انجمن‌های اسلامی دانشجویان در اروپا، تشکیل مدارس استعدادهای درخشان کشور، مدیریت پدرانه بر مجموعه‌های نخبگانی جوان، و سازنده در دوران طلائی مدال‌آوری‌های علمی بین‌المللی از جمله‌ی این یادگارهای بی‌همانند است. این مجاهد خاموش که خود برادر شهیدی عزیز و داماد شهید عالیقدر آیت‌الله بهشتی بود بنای نخبگی و نخبه‌پروری را بر شالوده‌های محکم ایمان وانقلاب استوار ساخت و سپیدروی و سرافراز به ملاقات خداوند رحیم شتافت. اینجانب با تأسف عمیق به همسر گرامی و صبور و فرزندان عزیز و دیگر منسوبان و بازماندگان ایشان و نیز عموم جامعه‌ی نخبگانی کشور تسلیت عرض میکنم و رحمت و مغفرت الهی را برای آن مرحوم مسألت مینمایم. سیّدعلی خامنه‌ای ۹۹/۸/۲۴ @rozaneebefarda