#مهارت‌های_معلمی_قرآن۱۲ یک توصیه ناب برای معلمان قرآن این است که دانش‌آموزان را به تجربه عملی مفاهیم قرآنی در زندگی روزمره‌شان ترغیب کنید. این کار می‌تواند از طریق پروژه‌های عملی و فعالیت‌های مرتبط انجام شود. به عنوان مثال: - پروژه‌های خدمات اجتماعی: معلمان می‌توانند دانش‌آموزان را به انجام پروژه‌های خدمات اجتماعی تشویق کنند که مفاهیم قرآنی مانند صدقه، کمک به نیازمندان و احترام به والدین را عملی کنند. این فعالیت‌ها می‌تواند شامل جمع‌آوری کمک برای افراد نیازمند، بازدید از خانه سالمندان یا شرکت در برنامه‌های خیریه محلی باشد. - خاطره‌نویسی و بازتاب روزانه: دانش‌آموزان را تشویق کنید تا خاطره‌ها و تجربیات روزانه خود را در مورد چگونگی اجرای آموزه‌های قرآنی در زندگی خود بنویسند. این کار می‌تواند به آن‌ها کمک کند تا به صورت عملی به مفاهیم قرآنی فکر کنند و آن‌ها را در زندگی خود به کار بگیرند. - مباحث گروهی و جلسات بازخورد: برگزاری جلسات مباحث گروهی که در آن دانش‌آموزان تجربیات خود را از به کارگیری مفاهیم قرآنی در زندگی روزمره به اشتراک بگذارند، می‌تواند بسیار مفید باشد. این جلسات می‌توانند فرصت مناسبی برای تبادل نظر و یادگیری از تجربیات یکدیگر فراهم کنند. این توصیه نه تنها باعث می‌شود دانش‌آموزان ارتباط عمیق‌تری با مفاهیم قرآنی پیدا کنند، بلکه به آن‌ها کمک می‌کند تا این آموزه‌ها را به طور عملی در زندگی خود اجرا کنند و به افراد مسئول و مفیدی در جامعه تبدیل شوند. ╭━═━⊰   🍃🌸🍃   ⊱━═━╮ https://eitaa.com/hafezun ╰━═━⊰   🍃🌸🍃   ⊱━═━╯

#مهارت‌های_معلمی_قرآن۱۴ یکی از مشکلات نوآموزان در یادگیری قرآن، ترس و واهمه‌ای است که از آیات بلند دارند. مربی توانمند،‌ با بهره از تجربه خود از برخی‌راهکارها برای‌تسهیل و‌ آسان‌سازی استفاده می‌کند. مثلا ... ۱. آموزش را از سوره‌هایی شروع می‌کند که آیاتش کوتاه است. مانند سوره‌های جزء ۳۰ ۲. به یک باره از سوره‌های دارای آیات کوتاه به سوره‌های با آیات بلند منتقل نمیشود. ۳. استفاده از متن آیات از کتاب یا نرم افزاری که به صورت جمله به جمله آیات را‌ ذکر کرده است. یعنی هر جمله در یک‌سطر. ۴. و‌ یا تقطيع آیات بلند و آموزش و قرائت جمله به جمله هر آیه. یعنی به جای خواندن کل آیه، آن آیه به چند جمله کوتاه تقسیم می‌شود و پس از یادگیری هر جمله، جمله بعدی را شروع میکنیم. پس از یادگیری همه جملات، آیه را پیوسته می‌خوانیم و کاملش را مجدد با شاگر تمرین خواهیم کرد. ╭━═━⊰   🍃🌸🍃   ⊱━═━╮ https://eitaa.com/hafezun ╰━═━⊰   🍃🌸🍃   ⊱━═━╯

#مهارت‌های_معلمی_قرآن۱۶ #نشاط #جاذبه #انگیزه‌بخشی #کلاس_کودک سلام عزیزان 🧕شاگردی دارم، ۵ سالشه. در کلاس مجازی روخوانی قرآن یاد میگیره. 😞در برخی جلسات گاهی خسته و کم انگیزه میشد و از وقت تموم شدن کلاس میپرسید. 🥇یک مادر هنرمند داره که وقتی کنار فرزندش در کلاس میشینه، با انگیزه بیشتری توجه و همراهی میکنه. 🙏چند روز پیش در کلاس حاضر بود. هر کلمه‌ای که فرزندش درست میخوند و من تشویق میکردم، دستش رو بالا می‌آورد و برای تشویق دخترش دستشون رو با احساس رضایت و خوشحالی به هم میزدن. اگر ما معلمان قرآن بتونیم، کلاس قرآن حضوری و مجازی را طوری اداره کنیم که کودک‌ کنشگری عملی داشته باشه و از نشستن و گوش دادن‌ صِرف فاصله بگیریم، کلاس ما و انگیزه شاگردان‌متفاوت خواهد شد. چه زیباست گاهی در کلاس مثلا معلم کلماتی‌ را روی تابلو بنویسد و بچه‌ها یکی یکی بیان پای تابلو و یکی را بخوانند، پس از آن معلم و شاگرد دستانشان ‌را با شادی و نشاط و خوشحالی‌ به هم‌ بزنند. تغییر را از همین‌ امروز شروع‌ کنیم. پیروز باشید. ان شاءالله ادامه دارد. ✍ #علی_قاسمی https://eitaa.com/aqquran ╭━═━⊰   🍃🌸🍃   ⊱━═━╮ https://eitaa.com/hafezun ╰━═━⊰   🍃🌸🍃   ⊱━═━╯

#مهارت‌های_معلمی_قرآن۱۷ #حفظ_کرامت_شاگرد #ادب #رفتارهای_معلم سلام عزیزان 📞پدری تماس گرفته و از رفتار معلمی گله می‌کنه. تو خود حدیث مفصل بخوان از این مجمل... 🙇‍♂پسرم کمی تپل و چاقه. این معلم بزرگوار هر وقت پسرم رو میبینه با لُپ‌هاش بازی میکنه... . پسرم از این رفتار خیلی ناراحته و حس خوبی به کلاس و درس نداره... . 🤔 به نظر شما اینجا توضیحی لازمه بدیم؟! 😌رعایت ادب در تعامل با کودک و نوجوان از واجبات است. 🤨خیلی اوقات متربی ، رفتار کودکانه معلم را دوست نداره... 🕳هر چیزی که حرمت و کرامت متربی را خدشه‌دار میکنه باید ازش پرهیز کنیم... عزیزان نباید با این موارد سهل‌انگارانه برخورد کنیم..‌. 😝گاهی رفتار نادرست معلم زمینه شیطنت و تمسخر شاگرد را میان هم‌کلاسی‌ها فراهم می‌کنه و موجب آسیب به متربی می‌شه... 🥊گاهی یک رفتار به ظاهر ساده ، آثار مخربی داره که از آن مطلع نیستیم... دقت در رفتار با متربی را از امروز آغاز کنیم... با آرزوی توفیق ارادتمندتان ✍ #علی_قاسمی ╭━═━⊰ 🍃🌸🍃 ⊱━═━╮ https://eitaa.com/hafezun ╰━═━⊰ 🍃🌸🍃 ⊱━═━╯

#مهارت‌های_معلمی_قرآن۱۷ #حفظ_کرامت_شاگرد #ادب #رفتارهای_معلم سلام عزیزان 📞پدری تماس گرفته و از رفتار معلمی گله می‌کنه. تو خود حدیث مفصل بخوان از این مجمل... 🙇‍♂پسرم کمی تپل و چاقه. این معلم بزرگوار هر وقت پسرم رو میبینه با لُپ‌هاش بازی میکنه... . پسرم از این رفتار خیلی ناراحته و حس خوبی به کلاس و درس نداره... . 🤔 به نظر شما اینجا توضیحی لازمه بدیم؟! 😌رعایت ادب در تعامل با کودک و نوجوان از واجبات است. 🤨خیلی اوقات متربی ، رفتار کودکانه معلم را دوست نداره... 🕳هر چیزی که حرمت و کرامت متربی را خدشه‌دار میکنه باید ازش پرهیز کنیم... عزیزان نباید با این موارد سهل‌انگارانه برخورد کنیم..‌. 😝گاهی رفتار نادرست معلم زمینه شیطنت و تمسخر شاگرد را میان هم‌کلاسی‌ها فراهم می‌کنه و موجب آسیب به متربی می‌شه... 🥊گاهی یک رفتار به ظاهر ساده ، آثار مخربی داره که از آن مطلع نیستیم... دقت در رفتار با متربی را از امروز آغاز کنیم... با آرزوی توفیق ارادتمندتان ✍ #علی_قاسمی ╭━═━⊰ 🍃🌸🍃 ⊱━═━╮ https://eitaa.com/hafezun ╰━═━⊰ 🍃🌸🍃 ⊱━═━╯

#مهارت‌های_معلمی_قرآن یادداشت۱ #مهارت_تکرار_چندباره شاگردهایی داریم که در فرایند آموزش، تمرکز و همراهی لازم را ندارند. برخی مربیان علی‌رغم ضعف شدید شاگرد در شناخت حروف و حرکات و ... در درس‌های اولیه، آموزش را ادامه می‌دهند و پیشروی می‌کنند که منجر به انباشت اطلاعات بدون‌کسب مهارت و سرخوردگی می‌شود. ولی معلمان حرفه‌ای تا مهارت نسبی در هر درس ایجاد نشود به درس بعدی نمی‌روند. گاهی با هوشمندی درسهای اولیه را برای شاگردان خاص آن قدر تکرار می‌کنند تا موتور محرکه‌ی خواندن شاگرد روشن بشه. ✍ #علی_قاسمی @aqquran لینک مستقیم https://eitaa.com/aqquran/408

#مهارت‌های_معلمی_قرآن۱۷ #حفظ_کرامت_شاگرد #ادب #رفتارهای_معلم سلام عزیزان 📞پدری تماس گرفته و از رفتار معلمی گله می‌کنه. تو خود حدیث مفصل بخوان از این مجمل... 🙇‍♂پسرم کمی تپل و چاقه. این معلم بزرگوار هر وقت پسرم رو میبینه با لُپ‌هاش بازی میکنه... . پسرم از این رفتار خیلی ناراحته و حس خوبی به کلاس و درس نداره... . 🤔 به نظر شما اینجا توضیحی لازمه بدیم؟! 😌رعایت ادب در تعامل با کودک و نوجوان از واجبات است. 🤨خیلی اوقات متربی ، رفتار کودکانه معلم را دوست نداره... 🕳هر چیزی که حرمت و کرامت متربی را خدشه‌دار میکنه باید ازش پرهیز کنیم... عزیزان نباید با این موارد سهل‌انگارانه برخورد کنیم..‌. 😝گاهی رفتار نادرست معلم زمینه شیطنت و تمسخر شاگرد را میان هم‌کلاسی‌ها فراهم می‌کنه و موجب آسیب به متربی می‌شه... 🥊گاهی یک رفتار به ظاهر ساده ، آثار مخربی داره که از آن مطلع نیستیم... دقت در رفتار با متربی را از امروز آغاز کنیم... با آرزوی توفیق ارادتمندتان ✍ #علی_قاسمی ╭━═━⊰ 🍃🌸🍃 ⊱━═━╮ https://eitaa.com/hafezun ╰━═━⊰ 🍃🌸🍃 ⊱━═━╯

#مهارت‌های_معلمی_قرآن۱۸ 🔸شما باید با بچه‌ها و دانش‌آموزان رفیق بشوید. غیر از رفاقت هیچ چاره‌ای نیست. اگر توانستید رفیق شوید، می‌توانید کار کنید و اگر نتوانستید رفیق شوید، نمی‌توانید کار کنید. 🔹وقتی رفیق شدید و محبت آمد، آموزش‌های ساندویچی بدهید. البته کم، نه زیاد! آنها را مقدس بار نیاورید؛ بلکه با آنها تفریح کنید و لابه‌لای آن یک تذکر کوچک هم بدهید... ⭕️ شما به آنها کار نداشته باشید؛ چون اگر بفهمند که می‌خواهید بسازیدشان، زیر بار نمی‌روند. بنای ساختن آنها را نداشته باشید. باید خودش احساس کند که دارد می‌رود، نه اینکه احساس کند شما داری او را می‌بری. 🔻انسان ضد این معناست که بخواهند او را بسازند. هر کس بو ببرد که می‌خواهید او را بسازید، فاصله می‌گیرد، مگر اینکه نانش در این کار باشد. ✅ از کجا می‌گویم که اگر بو ببرد، نتیجۀ معکوس می‌دهد؟ از شناخت ماهیت انسان می‌گویم. «لَا تَكُنْ عَبْدَ غَيْرِكَ وَ قَدْ جَعَلَكَ اللَّهُ حُرّاً». یعنی انسان نسبت به اینکه او را بسازند، حساس است و موضع می‌گیرد. اگر بو ببرد که می‌خواهید در او تصرف کنید، از شما فاصله می‌گیرد. بچه‌های شما این‌طورند. ✍ #آیت_الله_حائری_شیرازی | راه رشد، جلد۱، صفحه ۲۲۱ و ۲۲۲ ┈••✧❁📚🖊📚❁✧••┈ https://eitaa.com/aqquran

#مهارت‌های_معلمی_قرآن #یادداشت۲ #مدارا_و_فرصت_برای_یادگیری کودکانی داریم که وقتی با لحن عربی و با تجوید برایشان می‌خوانیم، در ابتدا متوجه آن قاعده و فرهنگ زبانی نمی‌شوند وارتباط خوبی برقرار نمی‌کنند. گویا برایشان غریب است. هنر یک استاد حرفه‌ای این است که در این موقعیت، اصرار بر لحن عربی نمی‌کند و از اصل مدارا و فرصت برای یادگیری استفاده می‌کند. در این شرایط اگر حس کردیم برای نوآموز کودک دشواره با روی باز قبول می‌کنیم که با لحن فارسی بخواند و حتی اگر لازم شد خودمان هم کم و بیش با لحن فارسی می‌خوانیم تا او احساس ناتوانی نداشته باشد و می‌گوییم هر دو درست است. یکی با زیباخوانی است و یکی به صورت عادی و تو هر کدام را بخوانی قبول است. و آفرین ... اگر شاگرد نوآموز ما با لحن فارسی یاد بگیرد و تا آخر عمرش همین طور بماند ولی احساس خوبی نسبت به قرآن و قرائت داشته و همواره عاشق و مانوس با قرآن باشد ما موفق هستیم و هیچ اتفاقی نمی‌افتد. این که براتون میگم حاصل تجربه است معلمانی را دیدم که خیلی سختگیرانه همه را از قرآن دور می‌کنند و با یک غیرت و تعصب خاصی نسبت به قواعد تجوید و ... شاگردان را نمی‌پذیرند و آنان را در ابتدا از یادگیری قرآن ناامید می‌کنند. 🍃 مرو ازپیش من جانا دمی ما را مدارا کن کمی بنگر بر احوالم کمی ما را مدارا کن مگیر از من نگاهت را جمال روی ماهت را توبا این کز غمت مانده بیا یارا مدارا کن شفای این دل مسکین میان سینه‌ای غمگین کنون در دستت افتاده، بدستارا مدارا کن صدای مهربانت را طنین عشق پاکم کن بیا آرام جان و دل , بیا مارا مدارا کن شاعر: خانم مینو خوش‌نظر ✍ #علی_قاسمی @aqquran

#مهارت‌های_معلمی_قرآن #یادداشت۳ #واکنش_معلم_قرآن_به_قرائت_غلط یکی از چالش‌های مهم معلم قرآن، غلط خواندن شاگردان است. معلمان حرفه‌ای این موقعیت را فرصتی مناسب برای رشد و ایجاد انگیزه برای حرکت می‌دانند. رعایت برخی نکات بسیار مؤثر است. از جمله اینکه: 🔹از تحقیر، توبیخ، رو ترش کردن و هر گونه رفتاری که حس بد میده به شاگرد پرهیز کنید. 🔹به اندازه‌ای که شاگرد درست خوانده مورد تقدیر قرار می‌گیرد و برای اصلاح اشکالات یاری می‌شود. مثلا شاگردی یک کلمه ۵ حرفی را خوانده و یک غلط اعرابی دارد. این شاگرد در شناخت ۵ حرف موفق بوده، در خواندن ۴ حرف با ترکیب صداها و علائم موفق بوده و تنها یک اعراب را به درستی تشخیص نداده یا نخوانده است. پس اگر بخواهیم به او امتیاز دهیم شناخت ۵ حرف دارای ۵ امتیاز است و شناخت و قرائت صحیح ۵ حرکت، ۵ امتیاز و مجموعا ۱۰ امتیاز دارد. شاگرد ما ۹ امتیاز مثبت گرفته و یک امتیاز منفی. نحوه تعامل ما باید مواجهه با یک فرد موفقی باشد که ۹ بر یک موفق شده است. مثلا بگوییم: آفرین عالی بود. یک بار دیگه تکرار کن. و اگر در بار دوم درست خواند، مجدد مورد تشویق قرار می‌گیرد. مثلا: آفرین. اگر مجدد اشکال را تکرار کرد، خودمان کلمه را درست بگوییم و از او بخواهیم‌تکرار کند و در نهایت مورد اکرام و تقدیر قرار گیرد. حافظ چه زیبا فرمود: کمال سر محبت ببین نه نقص گناه که هر که بی‌هنر افتد نظر به عیب کند ✍ #علی_قاسمی @aqquran لینک اختصاصی https://eitaa.com/aqquran/500

#مهارت‌های_معلمی_قرآن #یادداشت۴ #مهارت‌های_انگیزه‌بخشی #مدارا شاگرد دوست‌داشتنی‌ای دارم که ۶ ساله است و به صورت مجازی قرآن می‌آموزد. هنوز در ابتدای راه است، تمرکز کمی داره و گاهی برای یادگیری ترکیب حروف و حرکات و علائم ضعف‌هایی داره و انگیزه بالایی نشان نمی‌دهد. در عین حال هر روز میگه میشه سوره ناس رو بخوانم؟😊 بعد از پاسخ مثبت من، شروع میکنه سوره ناس را از حفظ میخونه. بعد از اینکه سوره رو میخونه و خودانگاره مثبت و حس خوب توانایی میگیره، درس اصلی را شروع میکنیم. صبر و بردباری و مدارا و فرصت دادن برای انگیزه‌مندی و دریافت احساسات مثبت یکی از مهارت‌های مؤثر معلمی است که نباید نسبت بهش غفلت کنیم. ✍ #علی_قاسمی @aqquran لینک اختصاصی https://eitaa.com/aqquran/733

#مهارت‌های_معلمی_قرآن #یادداشت۶ #چالش_بعد_از_جزء_۳۰ #کلاس_روخوانی_و_تجوید #کلاس_حفظ شاگرد عزیزی دارم که بعد از تمرین جزء ۳۰، احساس کردم حالا باید بریم جزء یک و آیات بلند را تمرین کنیم. بعد از یکی دو جلسه با اینکه خوب تلاوت می‌کرد، یک لحظه دیدم قطرات اشک روی صورت قشنگش داره جاری می شه. 🥺بغض کرده بود و اشک می‌ریخت. قلبم پاره پاره شد. گفتم عزیزم چی شده؟ سخته برات؟🥴 سرش رو به نشونه تأیید تکان داد. گفتم تو خیلی خوب میخونی. ولی اگر حس میکنی این آیات سخته، میریم سوره دیگری. 🌸همون موقع، جزء ۳۰ رو باز‌کردم و شروع کرد مثل بلبل خوندن.🤗 بعد از یکی دو جلسه ، حالا اومدیم سوره الرحمن. ❄️به لطف خدا اینجا‌ چالشی نداریم و به دلیل کوتاه و یا متوسط بودن اکثر آیات، اون‌احساس سختی‌ای که در آیات بلند سوره‌ی بقره داشت، توی الرحمن نداره. بعد از یادگیری جزء ۳۰ بهتره شاگرد را مستقیم وارد آیات بلند مثل آیات جزء یکم نکنیم. بلکه مدتی روی سوره‌هایی تمرین کنیم که آیات کوتاه و متوسطی دارند و پس از مهارت‌افزایی در چنین سوره‌هایی، میتونیم بریم برای تمرین سوره‌هایی که آیات بلند دارند. امیدوارم‌خدا همه ما را یاری کند تا بندگانش را عاشق قرآن کنیم نه اینکه تصویری سخت و دست‌نایافتنی از قرآن نشون بدیم. ✍ #علی_قاسمی @aqquran لینک مستقیم مطلب در کانال https://eitaa.com/aqquran/785 ╭━═━⊰ 🍃🌸🍃 ⊱━═━╮ https://eitaa.com/hafezun ╰━═━⊰ 🍃🌸🍃 ⊱━═━╯