🔘 روایت تاریخ مدرسه انقلاب¹ ▫️این قسمت : حکایت آن روزها ... (۱) 🔻یکی از دلایل تأسیس مدرسه حقانی، ضرورت وجود نظم و درباره مدرسه برنامه ریزی در حوزه های علمیه بود. تا آن زمان، حوزه های علمیه به شکل خودجوش اداره می شدند و هیچ ارگان یا گروهی مسئول نظم برنامه ریزی و اجرای برنامه هایشان نبود. 🔻 در واقع کارها به شکل فردی و زیر نظر مراجع تقلید انجام می شد که البته این خودش فواید بسیاری مثل بروز خلاقیت و پویایی طلاب را در پی داشت و همین متکی به فرد و خودجودش بودن، باعث شده بود در طول تاریخ برخلاف بسیاری از ارگانها و مراکز دیگر که وابسته به دولت و حاکمیت و حتی در مواردی، عامل و مزدبگیر آنها برای توجیه و شرعي کردن اقدامات ظالمانه حکومت بودند، حوزه های علمیه کاملا مستقل از حکومت باقی بمانند. 🔺با این حال ضرورتهای اجتماعی این گونه ایجاب می کرد که مدیریت و برنامه قدرتمند و متمرکزی برای اداره حوزه ها وجود داشته باشد. هر چند عده ای همچنان اعتقاد داشتند که در عین نیاز به این کار باید جنبه های مطلوب و ارزنده قبلی، صد درصد حفظ شود و حوزه علمیه تبدیل به مکان جدیدی مثل دانشگاه نشود.¹ ۱. دیدار با ابرار ۷۹، ص ۶۶. 📓 #تاریخچه_حقانی ╭────────────────── ✿@Haghani مدرسـه‌علمیـه‌حقانے ╰──────────────────

🌱 وقتی روضه حضرت زهرا خوانده می‌شد ، شیخ رحمت‌الله از حال می رفت و جلسه بهم می‌خورد. بهش گفتیم : چرا این طوری میشین ؟ ... یکبار هم که بهش اعتراض کردیم ، ایشون گفتند : چه کنم ؟دست خودم نیست وقتی می بینم توی جلسه عزاداری حضرت زهرا سلام الله علیها تشریف آورده اند ، از خود بی خود می شوم ... 📍کتاب‌ مهرمادر،ص۳۱ #شهید_میثمی

🎥 کلیپ | تأثیر رفتار روحانیت بر مردم 🔹چگونه حجت‌الاسلام #رفیعی به روحانیت و طلبگی علاقمند شد؟ 🔅 #طلبگی_مسیر_بی‌مانند 🕌 مدرسه علمیه حقانی-قم

🔘روایت تاریخ مدرسه انقلاب² ▫️حکایت آن روزها ... (۲) 🔻مسائلی از این دست از دید آیت الله بهشتی، آیت الله قدوسی و سایر هم فکرانشان نشانه های خطرناکی برای جامعه و به خصوص قشر روحانی به حساب می‌آمد و بارها تذکر می دادند که طلاب جوان و روحانیون مثل گذشته به مسائل اخلاقی و خودسازی نمی پردازند. آنها به خوبی درک کرده بودند که با رویه آن زمان حوزه و نداشتن ،مدیریت نمیتوان با این موج مقابله کرد و لازم است در این مورد اقدامی اساسی صورت گیرد.² 🔻در واقع با توجه به پیشرفت زمانه آنها معتقد بودند حوزه های علمیه باید در کنار ارتقاء علوم اسلامی و توجه دوباره بـه علـوم فراموش شده در این حوزه طلبه هایی را تربیت کنند که با مسائل روز آشنا باشند و مثلا سیاست و فلسفه و جامعه شناسی بدانند تا بتوانند با هجمه های خارجی و ناهمگون با دین فرهنگ و سنتهای دینی و اجتماعی مواجهه درستی داشته باشند. 🔻 در واقع، آنها معتقد بودند طلاب و روحانیون حوزه های علمیه، باید هم آشـنـا بـه علـومِ روز باشند و هم مسلط به علوم اسلامی از این رو، به نظم در آوردن و تشکیلاتی کردن حوزه بی نظم، از مهم ترین عوامل تأثیرگذار در روند تهیه طرح اصلاح ساختار مدیریتی و محتوایی حوزه و تأسیس مدرسه حقانی بود. 🔺در آن زمان، حوزه علمیه نابسامانی های گوناگونی داشت و نظم و تشکیلاتی در آن دیده نمی شد؛ هر کس آزاد می‌آمد و آزاد می رفت، متون درسی اصلاح نشده بود، در بعد اخلاقی و انضباطی نظارتی صورت نمی گرفت و تحصیل دوره ی مشخصی نداشت. 🔺 برای همین، در زمان حیات آیت الله بروجردی، جمعی از فضلای دلسوز و آگاه به فکر چاره افتادند که در آن زمان به نتیجه ای نرسید و تازه بعد از رحلت ایشان، خطر سم پاشیدگی و سلطه و دخالت رژیم پهلوی در شئون مختلف حوزه هم به معضلات قبلی اضافه شد. در نهایت، عده ای به فکر افتادند و جلسات زیادی تشکیل دادند و چاره اندیشی ها کردند. ۲. دیدار با ابرار ،۷۹، آیت الله قدوسی (پارسای پرتلاش)، ص ۶۷ . 📓 #تاریخچه_حقانی ╭────────────────── ✿@Haghani مدرسـه‌علمیـه‌حقانے ╰──────────────────

🔘روایت تاریخ مدرسه انقلاب³ 🔻 در این میان، آیت الله بهشتی و مرحوم ربانی شیرازی، از مؤثرترین عوامل و به نوعی سلسله جنبان این حرکت بودند. از جمله تصمیماتی که آنها برای اصلاح حوزه گرفتند، تأسیس مدارس برنامه ریزی شده و تشکیلاتی به صورت نمونه در کنار حوزه بود که در صورت موفقیت، می توانست کم کم گسترش پیدا کند و همه ی حوزه را تحت پوشش قرار دهد. 🔺در همین راستا، یکی از اهداف تأسیس مدرسه ی حقانی، تربیت طلاب فاضل و متدینی بود که بتوانند در هر پستی از پستهای روحانیت از جمله سخنرانی، تألیف ،تدریس، مرجعیت و امام جماعت - انجام وظیفه کنند. در واقع تصمیم بر این بود که فارغ التحصیل مدرسه حقانی از جهات علمی ،اخلاقی، سیاسی و اجتماعی، به درد جامعه ی آن روز بخورد و برای زمانه خودش ساخته شود، نه برای گذشته.³ 🔻 اصلاح گران حوزه تشخیص داده بودند که حوزه به آن صورتی که هست، وضعش خوب نیست و درسها به صورت آزاد و بی برنامه و این طور که هر محصل و استادی هر وقت که می تواند، حاضر شود و هر وقت که نمی تواند حاضر نشود، ارائه می شد. 🔺 دیده بودند حوزه در حد زمانی که از اساتید و طلاب می گیرد، سود ندارد. به همین خاطر به این فکر افتادند که سرو سامانی به حوزه بدهند و برنامه ای برایش تنظیم کنند.⁴ .۳ تاریخ شفاهی مدرسه حقانی، ص ۵۷؛ گفتگو با آیت الله احمد جنتی به مناسبت شهادت آیت الله قدوسی) ویژه نامه کیهان، ۱۳۶۲/۶/۱۳. ۴ . پیام انقلاب، شماره ۵۶، ص ۲۶. 📓 #تاریخچه_حقانی ╭────────────────── ✿@haghani مدرسـه‌علمیـه‌حقانے ╰──────────────────

🎥 کلیپ | عشق دو طرفه 🔻اگر ازت پرسیدن میخوای چه کاره بشی بگو میخوام واسطه‌ی محبت خدا با بنده هاش بشم. 🔅 #طلبگی_مسیر_بی‌مانند 🕌 مدرسه علمیه حقانی-قم

🔘روایت تاریخ مدرسه انقلاب⁴ ▫️حکایت آن روزها ... (3) 🔺البته در ابتدا چون امکان يك حركت گسترده و تمام و کمال در همه‌ی قسمتهای حوزه وجود نداشت تصمیم گرفتند بخشی از حوزه را اصلاح کنند تا این حرکت از آنجا به جاهای دیگر سرایت و گسترش پیدا کند. 🔻 برای همین بعد از کش و قوس های فراوان و جلسات و کارهای مختلف، تصمیم بر این شد که بر اساس طرح تهیه شده، مدرسه ای تأسیس شود تا با برنامه ریزی و روش آموزشی جدید، تعدادی طلبه نخبه تربیت کنند و در پی آن کار را ادامه دهند و بعد آن را در مدرسه های دیگر گسترش دهند.⁵ 🔺به این ترتیب در دوره مرجعیت آیت الله حسین بروجردی، سید محمد حسینی بهشتی علی قدوسی، سید محمدرضا سعیدی، علی مشکینی و عده دیگری از فضلا و مدرسان حوزه علمیه قم به فکر اصلاح نظام آموزشی حوزه افتادند. 🔺 البته همان طور که گفته شد، قبل از آن هم با توجه به تأکید و توصیه پیش تر آیت الله بروجردی بر ضرورت گزینش طلبه و نظم پذیری حوزه و «برنامه ریزی برای جذب و تربیت افراد مستعد»، برخی مدرسان حوزه، از جمله آقایان قدوسی و بهشتی برای ایجاد اصلاحات کلی در همه سطوح ،حوزه تلاشهایی کرده بودند؛ اما بنا به دلایلی - از جمله برخی مخالفت ها - فعالیتشان بی نتیجه و در سطح اقداماتی محدود باقی مانده بود. 🔺با این حال، اصل ماجرای تأسیس مدرسه حقانی به همین اقدامات جسته و گریخته و كوچك بر می گردد. در واقع در سال ۱۳۳۹، بهشتی و همراهانش به فکر ایجاد برنامه جدیدی برای شیوه اداره و تدریس مدارس حوزه علمیه قم افتادند و جلسات متعددی را با حضور آقایان قدوسی، ربانی شیرازی، سعیدی، مشکینی و عده دیگری از فضلا و علما برگزار کردند و در نهایت موفق شدند طرح و برنامه بلند مدت هجده ساله ای را برای تحصیل علوم اسلامی در حوزه علمیه، تهیه و تدوین کنند تا این برنامه پایه و آغازی برای تشکیل مدارس نمونه در دل حوزه علمیه و پیگیری برنامه های کلان بعدی باشد. ۵. آرشیو مرکز اسناد انقلاب اسلامی مصاحبه با آیت الله احمد جنتی، ۸۱/۱/۲۵، ش. ۱۲۰۹۰ 📓 #تاریخچه_حقانی ╭────────────────── ✿@Haghani مدرسـه‌علمیـه‌حقانے ╰──────────────────