🔰 طبیعت و بازیِ کودکان 🔻مرّ رسول الله، علی صبیان و هم یلعبون بالتراب فنها بعض اصحاب النبی (ص)، فقال دعهم فان التراب ربیع الصبیان. (هیثمی، 1408،جلد8، صفحه 159) پیامبر اکرم (ص) به کودکانی برخورد که خاک بازی می‌کردند؛ یکی از یاران پیامبر (ص) آنها را از این کار منع کرد. پیامبر (ص) فرمودند: رهایشان کن؛ زیرا خاک، بستانِ کودکان است. تشبیه خاک، به بستان سرسبز بیانگر این است که همان‌طور که بهترین چراگاه برای رشد حیوانات، بستان بهاری است، «خاک، طبیعت، بازی و ارتباط با آن» بهترین وسیله برای رشد و پرورش کودکان است. بنابراین مربیان و والدین به بهانه‌های مختلف مانند بهداشت و نظافت نباید کودکان را از ارتباط با طبیعت و اشیای طبیعی محروم سازند و تنها آنها را سرگرمِ اسباب بازی‌های مصنوعی کنند.البته توجه به بهداشت نیز ضروری است و باید از خاک‌های تمیز استفاده کرد اما این کار نباید مانع از کار مهم دیگر شود. سیره تربیتی پیامبر (ص) و اهل بیت علیهم السلام- دکتر محمد داوودی- صفحه 93 #رحلت_پیامبر_(ص) #روایات #تربیت_کودک ✅ @keraamat_ir

#ثبت_نام #دوره_مطالعات_تربیتی_آثار_استاد_عباسی_ولدی 📆 زمان ثبت نام: ۱۹ مهر الی ۹ آبان 🌐 اطلاعات بیشتر و ثبت نام: https://evnd.co/3asxY ✅ @keraamat_ir

🔰 هویت سازان فرهنگی جامعه 🔻تمدن، متکی به فرهنگ است. اگر فرهنگ، قوی و غنی نباشد تمدن به‌وجود نمی‌آید. اینجاست که اهمیت سند ۲۰۳۰ معلوم میشود؛ لُب کلام این سند این است که نظام آموزشی ما باید سبک زندگی و فلسفه‌ی حیات را بر اساس مبانی غربی به کودک بیاموزد. یعنی شما معلمان در کلاس درستان برای غرب، سرباز درست کنید! دلیل اینکه روی سند ۲۰۳۰ آن‌قدر کار می‌کنند، چون در این سند دستورات و توصیه‌ها این است که آموزش و پرورش، مناسبات فکری شاگردان را جوری تنظیم کند که اساس زندگی‌شان طبق تفکر غربی باشد. بیانات رهبری در دیدار با معلمان،98/2/11 #مقام_معظم_رهبری #تربیت_کودک ✅ @keraamat_ir

🔰 نسبت تربیت غربی و اسلامی 🔻وضعیت کنونی ما و غرب در حالتی از «درهم آمیختگی» تا «به هم ریختگی» است و ما نمی توانیم در تربیت، مرزبندی شفافی بین خودمان و غرب داشته باشیم. چه در ارتباط بین مربی و متربی و چه در سطح کلان مثل اسنادی چون 2030! الگوگیری و روش های ما کاملا غربی است و به دلیل نداشتن خودآگاهی تاریخی دچار به هم ریختگی در این عرصه شده ایم. استاد حبیب رحیم پور- دوره کرامت3 #استاد_حبیب_رحیم_پور #دوره_کرامت ✅ @keraamat_ir

🔰 تربیت سرگیجه آور 🔻کودک به «شخصی» که سخنی را میگوید نگاه میکند، نه به «محتوای سخن». در گفته ها نمیتواند احتمال خلاف بدهد و اگر عمل خلاف دید نمی‌تواند علت آن را بفهمد و توجیه کند. از این رو اگر محیط خانوادگی صاف و مساعد نباشد، کودک گرفتار سرگیجه و تناقض روحی می‌گردد. نیمی از روحش به طرفی و نیم دیگر به طرف دیگر می‌رود و یک کشمکشِ دردناک در روح او پیدا می‌شود. يادداشت هاي شهيد مطهري جلد5 #تربیت_کودک #شهید_مطهری ✅ @keraamat_ir

🔰 همه باید معلم باشند 🔻مسئولیت تربیت جوانان مسئولیت کمی نیست. تمام ملت باید معلم باشند، معلم فرزندان خود. اسلام تمام افرادش معلم باید باشند، و تمام افرادش متعلم. بانوان هم باید معلم باشند برای فرزندان خود، در دامن خود مثل استادان، مثل معلمان تربیت کنند. پدران باید معلم باشند از برای فرزندان خود. خانواده شما باید مدرسه باشد، تعلیم احکام اسلام، تهذیب اخلاق نونهالان. شما باید نونهالانِ مهذب تحویل معلمان بدهید و معلمان باید آنها را بیشتر تهذیب کنند. امام خمینی(ره) صحیفه نور جلد ۶ صفحه ۱۴۰ . بیانات امام در جمع معلمین منطقه تجریش ۵۸/۲/۲۰ #امام_خمینی_ره ✅ @keraamat_ir

🔰 قتل عام نوجوانان در فضای مجازی! 🔻 برای اینکه بارتربیت به سرمنزل مقصود برسد، باید خانواده‌ها در میدان تربیت باشند. چرا که «هسته نخستین تربیت»، «خانواده» است. مدرسه و مجموعه‌های دیگر نقش کمکی دارند و اگر مدارس و مجموعه‌های فرهنگی با پدر و مادر و خانواده همراه نباشند، تربیت به ثمر نمی‌رسد. استاد وافی- کرامت3 #استاد_وافی #خانواده_و_تربیت #دوره_کرامت ✅ @keraamat_ir

🔰 هویت جنسیتی و تربیت 🔻هدف تعلیم و تربیت، تعالی هویت است و بخشی از هویت، هویت جنسیتی است. نه مرد بودن ارزش یا نقص است، نه زن بودن ارزش یا نقص. هر زن یا مردی که عقل فطریشان رشد کرده و ایمان قوی تر، عمل و مجاهدت بیشتر داشته باشد، ارزششان بیشتر است. ولی در ابزارها، محتوا و مهارتهای زندگی قطعاً تفاوت وجود دارد. پسران باید تربیت شوند برای کار کردن، دختران باید تربیت شوند برای کار علمی و کار تربیتی. استاد ذوعلم- کرامت2 #استاد_ذوعلم #دوره_کرامت ✅ @keraamat_ir

🔰 جایگاه مدرسه و خانواده در تربیت 🔻اگر بپذیریم که اولین گام های حرکت تعالی جویانه یک انسان باید در درون خانواده طراحی و پایه ریزی شود، پس باید از یک منظر دیگری به مدرسه نگاه کنیم و آن اینکه مدرسه باید همراه و همسوی خانواده قرار گیرد. البته مدرسه جزء مهمی از فرآیند رشد و توانمندسازی بچه هاست، چراکه بچه‌ها مدت زمان بسیار مهم و طولانی از بهترین ساعات و سال‌های زندگیشان را در مدرسه سپری می کنند. اما مدرسه به هیچ عنوان نباید جایگزین سایر نهادهای موثر زندگی و به ویژه خانواده شود و خانواده به هیچ عنوان نباید نقش خودش را به نهادهای دیگر، از جمله مدرسه واگذار کند. خانواده باید فرآیند تربیت را در نقطه آغاز در درون خود ببیند، پیش از آنکه چیزی به نام مدرسه را مورد لحاظ قرار دهد. یعنی فرایند تربیتی فرزند، در خانواده باید شروع شود. دکتر صحرائی- تربیت در محیط مدرسه- کرامت4 #دکتر_صحرائی #خانواده_و_تربیت #دوره_کرامت ✅ @keraamat_ir

🔰 تنظیم سبد رسانه در خانواده 🔻 خانواده باید سبد رسانه، میزان مصرف تصویر و فضای مجازی را مدیریت کند. وقتی خانواده همراه با بچه‌ها بی هدف رسانه را دنبال می‌کند، وقت کشی را به فرزندان خود می‌آموزد. در حالیکه اسلام چنین چیزی را از ما نخواسته است. اسلام دین سارعوا و سابقوا است. به ثانیه ها هم اهمیت می‌دهد. آنچه به شدت از ما حساب کشی می‌شود، دقایق زندگی ماست. اما ما به بچه‌هایمان تلف کردن وقت را یاد می‌دهیم. حتی اگر رسانه مفید هم باشد، نباید بیشتر از دوساعت برای آن وقت گذاشت. استاد اسماعیلی. کرامت۳ #تربیت_رسانه #استاد_اسماعیلی #دوره_کرامت ✅ @keraamat_ir

🔰 تربیت با عصبانیت فرزندان 🔻تربیت در حالی که شما عصبانی هستید ممکن است نتیجه مطلوب نداشته باشد، بلکه نتیجه عکس هم داشته باشد .تربیت همراه غضب، اصلا تربیت نیست. انسان اگر در حالتی که خشمگین است بخواهد تربیت کند، چون هنوز نتوانسته خود را کنترل کند، ممکن است حرکتی کند و پرده دَری شود. به تعبیر دیگر وقتی خشمگین هستیم بخواهیم کسی را تربیت کنیم، مقابل ما می‌ایستد و این دقیقا همان پرده دَری است. وقتی حیا که در تربیت زیر بنا است دریده شود ، نتیجه عکس خواهد داد . حاج آقا مجتبی تهرانی- تربیت فرزند- صفحه ۱۱۶ #حاج_آقا_مجتبی_تهرانی #تربیت_کودک ✅ @keraamat_ir