❌2-1-2) افراط وتفریط در معرفی خداوند متأسفانه در معرفی خداوند مسیر افراط وتفریط پیموده شده ومعمولا به صورت تک بُعدی معرفی شده است.گاهی اورا دور ازدسترس در آسمان ها، بی رحم وخشمگین ومنظر فرصت برای مجازات خطاکاران معرفی کرده ایم.قطعا با چنین خدایی نمی توان ار تباطی صمیمی برقرار ساخت واگر هم شخص به نماز ودعا روی آورد؛ نیتش چیزی جز ترس ووحشت از خدا نخواهد بود.از سوی دیگر برخی خداوند را سراسر مهربانی وبدون ذره ای خشم وغضب معرفی کرده اند.بدیهی است، چنین خدایی از بندگانش دلبری نرده، کمتر کسی در مقابل چنین خدایی تسلیم می گردد. https://eitaa.com/joinchat/3123642801C56a45a6421 #نمازمدرسه

پیشنهادات وراهکارها ✅1) خداوند را باید با مِهر وغضبش وهمان گونه که خود معرفی کرده، ارائه کرد:« نبَّئ عبادی أنّی انا الغفور الرّحیم، وانّ عذابی هوالعذاب الالیم » . این تصویر صحیح از خداوند، مؤمن را بین بیم وامید نگه داشته، نمی گذارد به درد غرور یا ناامیدی دچار گردد. ✅2) نشان دادن عظمت خداوند: نماز تواضع در مقابل خداست وکسی به آن تن می دهد که عظمت او را درک کرده باشد.برای نشان دادن عظمت خداوند می توان از آیات ونشانه های او در آسمان ها؛ خشکی، دریا،کوه، بدن انسان و...بهره برد. ✅3) پیوند خوبی ها وزیبایی ها با خداوند: گفتار ورفتار معلّم باید به گونه ای باشد که دانش آموز، تداعی مثبت وزیبایی از کلمة خدا داشته باشد.برای مثال معلّم باشکوفه زدن درختان در فصل بهار می تواند آن را به قدرت خداوند پیوند بزند. ✅4) شکست ها را به گردن خدا نینداختن: طبیعت بشر طفره رفتن از کاستی هاست ومعمولا انسان در ناکامی ها به دنبال کسی می گردد که مسئولیت شکست را به او حواله دهد.متأسفانه دراین میان، بسیاری از کاسه ها برسر خداوند شکسته می شود. https://eitaa.com/joinchat/3123642801C56a45a6421 #نمازمدرسه

آسیب شناسی نماز مدارس آسیب های ناظر به معلمان ❌3)عدم اعطای بینش صحیح، درباره نماز «هرچه سن بالاتر رود، تأثیر معرفت وآگاهی بر رفتار فرد بیشتر می شود.اگر انسان از امری- هرچند ارزشمند-شناخت نداشته باشد، به آن رغبت نشان نمی دهد واگر به فواید آن پی ببرد،بدون نیاز به امر دیگران، به آن گرایش پیدا می کند.«تحقیقات دربارة نماز نشان می دهد ناآگاهی از حکمت ونقش نماز یکی از دلایل دانش آموزان برای ترک آن است.» متأسفانه برخی از معلمان ، برای تشویق دانش آموزان به نماز، سخن های عارفانه سر داده وباکودکان ونوجوانان از لذت نمازسخن می گویند. 👈در حالی که نماز را در مرحله اول باید از سر ادب اقامه کرد ومعمولا لذت خاصی به دنبال ندارد.لذت از نماز در نمازهای عارفانه حاصل می شود که ایجاد توقع آن در کودک ونوجوان مصداق اعطای بینش نابه جا تلقی می شود. https://eitaa.com/joinchat/3123642801C56a45a6421 #نمازمدرسه

نکته قابل توجه اینکه نباید بدون توجه به حیطة عاطفی وباروش های سطحی، انبوهی از مطالب نظری را به دانش آموزان انتقال داد. 👈اگر پیام های دینی به صورت آماده وبدون ایجاد احساس نیاز در مخاطب به او تزریق شود، خطایی بزرگ صورت گرفته است، زیرا آموزش دینی – به این شیوه_مانع پرورش دینی ودین یابی می شود.معلم باید بینشی واقعی، به موقع وبه اندازه دربارة نماز در دانش آموزان ایجاد کند.اعطای شناخت نادرست ازنماز، باعث زدگی دانش آموز، ازمیانه راه وبلکه در مواردی از همان ابتدای مسیرمی شود. براساس تحقیقی« یکی از مهم ترین موانع جذب دانش آموزان به نماز عدم آگاهی وشناخت لازم دانش آموزان نسبت به آثار،فلسفه،نتایج، آداب واحکام نماز می باشد.» همچنین در تحقیقی دیگر «ندانستن فلسفه واسرار نماز را از موانع جذب دانش آموزان به نماز می دانند.» اگر دانش آموز بداند نماز کامل ترین پاسخ به عالی ترین نیازانسان، آرام بخش دل ها، پناهگاهی مطمئن در مشکلات،یاوری نیروند در گرفتاری ها، همنوایی باکل عالم هستی در پرستش وستایش خداوند است، به آن علاقه مند می شود وخود را نسبت به آن متعهد می بیند. https://eitaa.com/joinchat/3123642801C56a45a6421 #نمازمدرسه

پیشنهادات وراهکارها ✅1)باید تلاش کرد نگرش دانش آموزان را به نماز تغییرداد.ازنظر بیشتر آنان، نماز تکلیفی تکراری است که بابسیاری از خوشی هایشان منافات دارد ودر صورت ترک آن، جهنم در انتظارشان است.معلم باید تلاش کند نگرش دانش آموزان را به نماز تغییر دهد. ✅2)معرفی نماز به دانش آموزان ازپنجره های گوناگونی امکان پذیر است. هرچه زاویة دید معلم در معرفی نماز جدیدتر ومتناسب تر با نیاز کودک یانوجوان باشد،احتمال موفقیت اوبیشتر خواهد بود.مثلا می توان واجب شدن نماز را نشانه ای از بزرگ شدن دانش آموز معرفی کرد یا بابیان ارتباط نماز بانوع دوستی ودیگر خواهی، آن را عاملی برای رواج روحیة تعاون وهمکاری در جامعه معرفی کرد.همچنین معرفی دشمنان وشیظان های انسانی وجنّی وتبیین نقش نماز در دورکردن دشمن، می تواند زاویه ای جدید برای معرفی نماز به نسل نو باشد. ✅3)معرفی زیبای نماز هم می تواند دین را برای دانش آموزان جذاب ودوست داشتنی کند. اگر دانش آموز با زیبایی های نماز آشنا شود، به راحتی می تواند با آن ارتباط برقرار کند. https://eitaa.com/joinchat/3123642801C56a45a6421 #نمازمدرسه

👈2-1-4) بها وارزش ندادن به دین اسلام آنگاه که آدمی ارزش داشته های خود رانداند، تلاش می کند به نوعی از آن فرار نماید ودست کم از تظاهر به آن در برابر دیگران خودداری می ورزد.متأسفانه « اسلام » کم وبیش در میان برخی اقشار جامعه دچار این آفت گشته، برخی افراد از مقید بودن به آداب آن احساس سر افکندگی می کنند.کسی که ارزش اسلام رانداند، توانایی وانگیزه کافی برای انجام مناسک دینی – به ویژه در جمع های ناهمگون – نخواهد داشت. پیشنهادات وراهکارها ✅1) معلم باید بکوشد دانش آموز را باحقیقت اسلام آشنا کرده، حس افتخار به اسلام را در او زنده کند. اگر چنین اتفاقی روی دهد، شخص از اقامه نماز احساس سرافکندگی نخواهد داشت وازانگیزه کافی برای ادای انجام آن برخوردار خواهدبود. ✅2) توضیح وتبیین عقلانیت آموزه های اسلام ✅3) مقایسه میان اسلام وسایر ادیان ✅4) مقایسه تمدن غربی وتمدن اسلامی ✅5) آشناسازی دانش آموزان با دانشمندان مسلمان، همچون ابوریحان بیرونی، خواجه نصیر الدین طوسی، ابن سینا و... https://eitaa.com/joinchat/3123642801C56a45a6421 #نمازمدرسه

آسیب شناسی نماز مدارس آسیب های ناظربه عملکرد معلمان ❌۴.غفلت از اصل تدریج در آموزش ✍بعضی از معلمان - متاسفانه- قصد دارند در فرصتی کوتاه و سریع دانش آموزان خود را به سر منزل مقصودی که در ذهن خود دارند، برسانند، بدون این که آنان خود فرصت دست یابی خویش را فراهم نمایند.معلمان نباید توقع داشته باشند که دانش آموزان سریع اهل عبادت و نماز شوند. برنامه عادت دادن و آموزش آن ها به نماز باید بر اصل تدریج مبتنی باشد. 👈دانش آموز کودک نباید یکباره بار سنگینی از وظایف دینی را بردوش خود احساس کند و خود را به انجام آن موظف بداند. تکالیف سنگین و زودهنگام و خارج از طاقت و توان دانش آموز کودک ممکن است صدمه ای جبران ناپذیر بر اعتقادات دینی و مذهبی او وارد آورد. https://eitaa.com/joinchat/3123642801C56a45a6421 #نمازمدرسه

اگر پیام تربیتی باسرعت وتعجیل وبدون در نظر گرفتن فرصت درون سازی از جانب کودک به او ارائه گردد(هرچند یک انتقال صوری انجام گرفته است)، اثر آن پایدار وماندگار نخواهد بود.بنابراین، بهتر است کودک هرچیزی را هرچند اندک باشد، خوب یاد بگیرد وهضم وجذب نماید، وگرنه دیگران وخود را با دانش سطحی وقشری خویش گول خواهد زد.. 👈« آنچه تاکنون مشخص گردیده نشان دهنده آن است که سرعت بیش از اندازه و به دور از توانمندی وجذب ظرفیت طبیعی کودک، فرآیند درون سازی مفاهیم تربیتی را مختل می سازد. 💠 در واقع، هماهنگی مشترک بین توانایی و قابلیت متربی از یک سو و امکانات مناسب تربیتی از سوی دیگر است که میزان سرعت متناسبی را می طلبد که تشدید و یا تخفیف بیش از حد آن به اختلال در فرایند تربیت و حتی اختلال در تعادل شخصیت متربی منجر می گردد.» درتعالیم اسلامی، توصیه های فراوانی در زمینه آموزش تدریجی مسائل دینی آمده است. https://eitaa.com/joinchat/3123642801C56a45a6421 #نمازمدرسه

مربیان آگاه، عالم و بصیر زمان مناسب را تشخیص داده و آموزش را بر مبنای آمادگی و توانایی ذهنی و روانی کودک منطبق کرده، نتیجه مطلوب را به دست می آورند.« الگوی آموزش معارف عبادی که از متون دینی وسیره معصومین(علیهم السلام) به دست می آید، به این شرح است: 👈این معارف راباید در سه مرحله به دانش آموزان آموزش داد: در مرحلة نخست معارفی که برای انجام یک عمل عبادی مانند نماز ضرورت دارند، در مرحلةدوم معارفی که برای درست انجام دادن عمل ضرورت دارند، ودر مرحلة سوم، معارفی که در کامل شدن عمل دخالت دارند،آموزش داده شوند.» https://eitaa.com/joinchat/3123642801C56a45a6421 #نمازمدرسه

در آموزش نمازدر مرحله اول باید دانش آموز را باچرایی عمل وبرخی آثار آن آشنا کرد برای او توضیح داد که چرا هر مسلمان باید درهر شبانه روز پنج نماز بخواند ونماز خواندن چه آثاری در زندگی او دارد،آنگاه او را باچگونگی نماز خواندن آشنا کرد؛ 👌اما این آشنایی به اندازه ای نیست که برای خواندن صحیح نماز کافی باشد؛ بلکه تنها او را با کلیات نماز آشنا می کند.در مرحله دوم، پس از اینکه دانش آموز اصل نماز را تمرین کرد وبا آن آشنا شد، با برخی دیگر از حکمتها و آثار نماز ونیز چگونگی خواندن نمازصحیح آشنا می شود. در مرحلة سوم، دانش آموزبه صورت عمیق تر با فلسفه حکمت نماز، آثار نماز، وبرخی آداب واحکام مستحب آن آشنا می شود وافزون براینها، برخی شرایط باطنی نماز که برای ارتقای ارزش عمل وقبولی آن لازم است، بیان می گردد. https://eitaa.com/joinchat/3123642801C56a45a6421 #نمازمدرسه

پیشنهادات وراهکارها ✅1) لازم است آموزش های ارائه شده جذاب باشد. این بدین معناست که خود نماز جذاب وزیباست، اما گاه در آموزش نماز به دلیل توجه نکردن به همة ابعاد آن؛ تصویری کاریکاتور گونه ودر نتیجه غیر جذاب ارائه می شود؛ بنابراین در آموزش نماز باید تصویری واقعی، صحیح وکامل ارائه شود. ✅2) در کنار احکام نماز، لازم است به فلسفه و آثار وفواید نماز نیز اهمیت داده شود، ازشاخص های مهم واساسی در مطلوبیت یک شیء آثاری است که در زندگی انسان برجای می گذارد. در تبلیغات رسانه ای، تلاش برای معرفی آثار کالای مورد نظر است. معلم موفق در فرآیند دعوت به نماز، تلاش می کند دانش آموزان را به صورت مستقیم وغیر مستقیم با آثار وبرکات نماز آشنا سازد.معلم باید متوجه باشد که گاهی سخن گفتن مستقیم از نماز، دانش آموز را خسته می کند وگاهی بیان غیر مستقیم باعث می شود او ارتباط مطالب با نماز را در نیابد. https://eitaa.com/joinchat/3123642801C56a45a6421 #نمازمدرسه

✅3) بیان فلسفه وآثار وفواید نماز باید مستند به متون دینی وروایات معتبر باشد. اگر فلسفه وفواید بیان شده اموری سست ونادرست باشد،در نهایت به نمازضربه می زند.زیرا دانش آموز پس از مدتی به نادرستی آنها پی می برد وهمین امر موجب رویگردانی او از نماز می شود. ✅4) در بیان آثار نماز نباید فقط بریک جنبة آثار تکیه داشت؛ بلکه باید آثار دنیوی واخروی را به صورت توأم بیان کرد. https://eitaa.com/joinchat/3123642801C56a45a6421 #نمازمدرسه

✅5) نکته بسیار مهم دیگر اینکه نباید نماز را با برآورده شدن حاجات ونیازها گره زد. وقتی به دانش آموزی گفته شود: نماز بخوان تا فلان مشکلت حل شود،رغبت زیادی به نماز در او ایجاد می شود؛ ولی چه بسا برای مصالحی یا وجود موانع دیگری، مشکل اوبرطرف نشود وهمین باعث کنار گذاشتن نماز می شود. ✅6) روش اصلی آموزش آداب واحکام، روش عملی است؛ روش اصلی معصومان (علیهم السلام) برای آموزش نماز نیز روش عملی است. بدین صورت که به جای توضیح وبیان شفاهی چگونگی نماز خواندن، آن را در برابر دانش آموزان انجام می دادند واز آنان می خواستند تا مانند آنان نماز بخوانند.از پیامبر (صل الله علیه وآله) روایت شده که در مقام آموزش نماز می فرمودند:« صلّوا کما رأیتمونی أصلی» ، آنچنانچه دیدید من نماز می خوانم، نماز بخوانید.به نظر می رسد این روش در مقایسه با روش بیان شفاهی، مؤثر تر وکم هزینه تر است؛ زیرا در توضیح شفاهی، مخاطب ممکن است مراد گوینده را به درستی در نیابد، یا معلم نتواند مراد خود را به درستی بیان کند؛ اما در آموزش عملی میزان نارسایی به حداقل می رسد.به علاوه در این روش مخاطب دچار خستگی نیز نمی شود. https://eitaa.com/joinchat/3123642801C56a45a6421 #نمازمدرسه

آسیب شناسی نماز مدارس آسیب های ناظر به عملکرد معلمان 2-3) روش های آموزش غیرفعال تغییرات محیط اطراف بیش ازسکون آن، توجه ما را به خودجلب می کند.تغییرات در محرک های سمعی وبصری، درتوجه شاگردان مؤثر است.هر قدر آهنگ صدای معلم یک نواخت تر باشد،فراگیران زودتر احساس خستگی می کنند.به هر میزان که معلم ساکن تر ودارای حرکات کمتری باشد،مخاطب را سریع تر خواب می کند ویادگیری را بیشترکاهش می دهد، ولی صد افسوس که بسیاری از معلمان دینی در محلی ثابت،مجسمه بار می نشینند و باصوتی یک نواخت به ارائة بحث می پردازند. 👈آنان غافل اند که اگر معلم داستان شیرینی از نماز را هم باصدای یک نواخت وبدون حرکات مناسب بیان کند،شنوندگان خسته می شوند؛همان گونه که مادر برای خواب کردن طفل خستة خود، برای اوقصه می گوید وداستان می سراید.در جایی که نقل آرام وبی حرکت داستان، خواب آور است، چگونه می توان انتظار داشت که بیان مباحث نظری به این شیوه خواب آور نباشد. https://eitaa.com/joinchat/3123642801C56a45a6421 #نمازمدرسه

تفاوت روش غیرفعال با روش فعال 💠1)در روش غیر فعال، معلم نقش منبع ومخزن دانش،ودانش آموز نقش ظرف تهی را دارد. معلم در این روش یک طرفه سخن می گوید؛در حالی که در روش فعال،معلم زمینه ساز یادگیری است ویاد گیرنده با مشارکت فعال خود مطلب را فرا می گیرد. 💠2)در روش غیر فعال ، ذهن دانش آموز منفعلانه عمل می کند در حالی که در روش فعال دانش آموز،برای یاد گیری به تکاپو وتلاش می افتد وبا بحث درگیری بیشتری دارد. 💠3)در نوع فعال، توانایی های نهفتة دانش آموز، در فهم، تجزیه وتحلیل و..بیش تر تقویت وبارور می شود، زمینة رشد اعتماد به نفس در او افزایش می یابد و آمادة شرکت فعال در موقعیت های مناسب بحث وگفتگو می شود؛ در حالی که روش غیر فعال نتایج اندکی در این جهات دارد. 💠4)در نوع فعال، دانش آموز را مستقیما در برابر پرسش وابهام قرار می دهد.در نتیجه وی برای گرد آوری، طبقه بندی وبررسی اطلاعات، با استقلال وارد عمل می شود وبه تکاپو می افتد. در حالی روش غیر فعال می تواند سلب اعتماد به نفس وعدم توانایی مواجهة مستقل با مسائل فکری راسبب شود. https://eitaa.com/joinchat/3123642801C56a45a6421 #نمازمدرسه

پیشنهادات وراهکارها ✍به دلیل مزایای پیش گفته، روش فعال برغیر فعال ترجیح دارد وباید برای هر چه فعال تر ساختن آموزش های دینی به ویژه نماز ، عوامل وابزارهایی به کار گرفته شود، که به برخی از آنها اشاره می کنیم: 1. پرسش وپاسخ درآموزش به روش پرسش وپاسخ، معلم شاگرد را به فکر،در خصوص مفهومی جدید وبیان آن،تشویق می کند.شاگرد با تلاش خود وبهره گیری از اندوخته های ذهنی، از معلوم به سوی مجهول سیر می کند.این روش، ذهن دانش آموز رافعال کرده، قدرت خلاقیت واعتماد به نفس را در او افزایش می دهد وانگیزة او را برای شرکت در بحث تقویت می کند. برای این روش بایددر حد مقدور، دانش آموزان را در بحث شرکت داد. به فکر واداشتن مخاطبان در خصوص موضوع، پیش از ورود به جلسه، به فعال سازی آموزش مدد می رساند.می توان در هر جلسه، پرسش های موردبحث در جلسة بعدرا طرح کرد یا به صورت کتبی در اختیار دانش آموزان قرار داد تا آن را مطالعه کرده، پاسخ خود را در آغاز جلسة بعدارائه دهند. نمونه هایی از پرسش ها: - چرا باید نماز بخوانیم؟ - اگر خداوند بی نیاز است، چرا دستور به نماز داده است؟ - اگرنماز برای خودمان است، چرا درصورت نخواندن مجازات می شویم؟ - آیا نمی شود به گونه ای دیگر خدا را عبادت کرد؟ - چرا حال نماز خواندن نداریم؟ - چرا باید عملی تکراری همچون نماز را انجام دهیم؟ - چرا باید عربی بخوانیم؟ - چرا در نماز باید حجاب داشت؟ https://eitaa.com/joinchat/3123642801C56a45a6421 #نمازمدرسه

2. بحث گروهی در این روش که باعث جوشش وجولان فکر دانش آموزان می شود معلم دانش آموزان را به چند گروه مثلا هفت گروه تقسیم می کند وبه هرگروه یک سؤال پیرامون بحث مورد نظر ، داده می شود. کار گروهی، تبادل نظر، تقویت حسّ رقابت، در دانش آموزان ، انتخاب سخنگو، ایجاد تنوع ونشاط در کلاس،پرورش خلّاقیّت ونوآوری، برانگیختن تفکّر وتعقّل و.. .از جذابیت های این روش است. برای استفاده از این روش، لازم است نکته هایی ذیل رعایت شود: 1) معلم بر بحث اشراف کافی داشته باشد. 2) موضوعات ، مورد علاقة دانش اموزان باشد. 3) در گروه، باید همه به نظرات هم ، احترام بگذارند. 4) معلم به منظور راهنمایی، به تمام گروها، سرکشی کند. 5) معلم برای گروهها، وقت معیّنی را در نظر می گیرد؛ تا نظرات خود را ردّ وبدل کنند. 6) به هر گروه 5 دقیقه فرصت داده می شود تا نظرات خودشان را به وسیلة سخنگو بیان کنند. 7) به دانش آموزان تذکر داده می شود که هرگز نظرات دوستان خود را مورد تمسخر قرار ندهند. 8) معلم نظرات گروه را حتی الامکان نفی نکند، بلکه تکمیل نماید. 9)گاهی می توان به نظرات جدید وخلّاق امتیاز ویژه داد. 10)گاهی معلم می تواند موضوع را برای جلسه بعد تعیین نماید وبه دانش آموزان توصیه کند که پیرامون آن موضوع مطالعه وتحقیق کنند.» https://eitaa.com/joinchat/3123642801C56a45a6421 #نمازمدرسه

نمونه سؤالات 1) نماز خواندن چه فوایدی دارد؟ 2) موانع نماز خواندن چیست؟ 3) آیا نماز در ادیان دیگر هم بوده است؟ 4) برای حضور قلب در نماز چه راهکارهایی وجود دارد؟ 5) چگونه دوست بی نمازمان را به نماز دعوت کنیم؟ 6) یک نماز خوب چه ویژگی هایی دارد؟ 7) چرا عده ای از نماز خوان ها، گناه انجام می دهند؟ https://eitaa.com/joinchat/3123642801C56a45a6421 #نمازمدرسه

﷽ 💠 بایسته های نمازخانه 🦋 دانش آموزان در فضای نمازخانه باید شاد باشند. برای با نشاط شدن فضای نمازخانه می توان از نغمه های قرآنی، اذکار با لحن زیبا، شعرها یا سرودهای متناسب فضای نمازخانه و مناسبتهای مذهبی استفاده کرد تا با تکرار و تمرین از هم خوانی آن ها در زنگ نماز لذت ببرند. 🌀 گاهی مربی به جای تذکرات جدی برای ساکت کردن فضای نمازخانه، از جملاتی لطیف می تواند استفاده کند مانند: «یا علی و یا زهرا! همه بچه ها می گویند: جانم علی و زهرا! 🌀 و گاهی مربی جملاتی از این قبیل در پاسخ بچه ها می گوید: زنده باد قلب هایتان که پر از عشق حضرت علی و حضرت زهرا سلام الله علیهما است و به احترام آنها سکوت می کنید.» https://eitaa.com/joinchat/3123642801C56a45a6421 #نمازمدرسه

راهکارهای تقویت دانش آموزان در امر نماز از 🎙استاد اخوت: 💥سهل انگاری نسبت به نماز فرزند، به ساختار تربیتی او آسیب وارد میکند. 🌸نمازخانه در مدارس، تمیز و آراسته باشد تا بچه ها برای آمدن به آن رغبت داشته باشند. 🌸مربیان و معلمان، اهتمام جدی و رغبت به نماز داشته باشند و دانش آموزان این رغبت را ببینند. 🌸شکل دعوت نباید به شکل اجبار باشد، به شکل های مختلف تشویق و مسابقه و... باید کاری کرد اغلب بچه ها با رغبت به نمازخانه بیایند. 🌸مربیان مدارس مختلف، تجربیات خود در زمینه «اقامه نماز با نشاط» را باهم به اشتراک بگذارند . 🌸در مدارس نماز را اصل بدانیم و مهم تر از درس خواندن و برای آن برنامه ریزی کنیم. 🌸به طور وسیع دانش آموزان را در امور برگزاری نماز، به مشارکت بطلبیم. 🌸نماز را تجلی ارتباط با خالق بدانیم، آنرا برای بچه ها شیرین کنیم تا خاطرات خوب از نماز در این سنین برایشان باقی بماند. آن را با فعالیتهای جذاب همراه کنیم . 💥بدانیم رحمت خدا وابسته به نمازی است که میخوانیم، اگر کسی نماز نخواند رحمت خدا نصیب او نمی شود ... https://eitaa.com/joinchat/3123642801C56a45a6421 #نمازمدرسه

طرح جذاب نماز خانه دلنوشته دکلمه انگیزشی همه مقاطع https://eitaa.com/joinchat/3474063506C931d2cd5ec #نمازمدرسه

نماز خوشمزه! حتی بزرگسالان هم نسبت به خوراکی حس خوبی دارند! پخش شکلات، شیرینی، کیک، میوه و … در زمان های تصادفی برای دانش آموزان خوشایند و نمازی خوشمزه را رقم خواهد زد. برای این امر نیز میتوان از خانواده های دانش آموزان نمازخوان، همکاران و دبیران و بخشی از بودجه موجود در مدرسه کمک گرفت و متناسب با مبلغ جمع آوری شده از هفته ای یکبار تا ماهی یکبار، پذیرایی ای بسیار مختصر انجام داد. یا با هماهنگی؛ خانواده ها ناهار دانش آموزان را بیاورندوبعد از نماز جماعت سفره پهن شودـ https://eitaa.com/joinchat/3123642801C56a45a6421 #نمازمدرسه

﷽ 💠 بایسته های نمازخانه 🦋 دانش آموزان در فضای نمازخانه باید شاد باشند. برای با نشاط شدن فضای نمازخانه می توان از نغمه های قرآنی، اذکار با لحن زیبا، شعرها یا سرودهای متناسب فضای نمازخانه و مناسبتهای مذهبی استفاده کرد تا با تکرار و تمرین از هم خوانی آن ها در زنگ نماز لذت ببرند. 🌀 گاهی مربی به جای تذکرات جدی برای ساکت کردن فضای نمازخانه، از جملاتی لطیف می تواند استفاده کند مانند: «یا علی و یا زهرا! همه بچه ها می گویند: جانم علی و زهرا! 🌀 و گاهی مربی جملاتی از این قبیل در پاسخ بچه ها می گوید: زنده باد قلب هایتان که پر از عشق حضرت علی و حضرت زهرا سلام الله علیهما است و به احترام آنها سکوت می کنید.» https://eitaa.com/joinchat/3123642801C56a45a6421 #نمازمدرسه

راهکارهای تقویت دانش آموزان در امر نماز از 🎙استاد اخوت: 💥سهل انگاری نسبت به نماز فرزند، به ساختار تربیتی او آسیب وارد میکند. 🌸نمازخانه در مدارس، تمیز و آراسته باشد تا بچه ها برای آمدن به آن رغبت داشته باشند. 🌸مربیان و معلمان، اهتمام جدی و رغبت به نماز داشته باشند و دانش آموزان این رغبت را ببینند. 🌸شکل دعوت نباید به شکل اجبار باشد، به شکل های مختلف تشویق و مسابقه و... باید کاری کرد اغلب بچه ها با رغبت به نمازخانه بیایند. 🌸مربیان مدارس مختلف، تجربیات خود در زمینه «اقامه نماز با نشاط» را باهم به اشتراک بگذارند . 🌸در مدارس نماز را اصل بدانیم و مهم تر از درس خواندن و برای آن برنامه ریزی کنیم. 🌸به طور وسیع دانش آموزان را در امور برگزاری نماز، به مشارکت بطلبیم. 🌸نماز را تجلی ارتباط با خالق بدانیم، آنرا برای بچه ها شیرین کنیم تا خاطرات خوب از نماز در این سنین برایشان باقی بماند. آن را با فعالیتهای جذاب همراه کنیم . 💥بدانیم رحمت خدا وابسته به نمازی است که میخوانیم، اگر کسی نماز نخواند رحمت خدا نصیب او نمی شود ... https://eitaa.com/joinchat/3474063506C931d2cd5ec #نمازمدرسه

راهکارهای تقویت دانش آموزان در امر نماز از 🎙استاد اخوت: 💥سهل انگاری نسبت به نماز فرزند، به ساختار تربیتی او آسیب وارد میکند. 🌸نمازخانه در مدارس، تمیز و آراسته باشد تا بچه ها برای آمدن به آن رغبت داشته باشند. 🌸مربیان و معلمان، اهتمام جدی و رغبت به نماز داشته باشند و دانش آموزان این رغبت را ببینند. 🌸شکل دعوت نباید به شکل اجبار باشد، به شکل های مختلف تشویق و مسابقه و... باید کاری کرد اغلب بچه ها با رغبت به نمازخانه بیایند. 🌸مربیان مدارس مختلف، تجربیات خود در زمینه «اقامه نماز با نشاط» را باهم به اشتراک بگذارند . 🌸در مدارس نماز را اصل بدانیم و مهم تر از درس خواندن و برای آن برنامه ریزی کنیم. 🌸به طور وسیع دانش آموزان را در امور برگزاری نماز، به مشارکت بطلبیم. 🌸نماز را تجلی ارتباط با خالق بدانیم، آنرا برای بچه ها شیرین کنیم تا خاطرات خوب از نماز در این سنین برایشان باقی بماند. آن را با فعالیتهای جذاب همراه کنیم . 💥بدانیم رحمت خدا وابسته به نمازی است که میخوانیم، اگر کسی نماز نخواند رحمت خدا نصیب او نمی شود ... https://eitaa.com/joinchat/3474063506C931d2cd5ec #نمازمدرسه