#یادداشت_مهمان 🌀 حوزه خواهران و لزوم انتخاب آزادانه استاد 🖋 زهرا ابراهیمی 🔹 یکی از شیوه‌های رایج در حوزه‌های قدیم برادران، شیوه‌ی انتخاب آزادانه‌ی استاد به وسیله‌ی طلبه بود. هر طلبه به محض ورود به حوزه، حق انتخاب استاد را داشت و می‌توانست آزادانه از بین اساتید حاضر، دست به انتخاب بزند. یکی از عواملی که تبعیت انسان را از دیگری افزایش می‌دهد، میزان علاقه‌مندی انسان است. هرچقدر علاقه‌ی انسان به شخصی بیشتر باشد، توجه او به تذکرات و نصایحش بیشتر خواهد شد. 🔹 عشق و علاقه‌ای که میان شاگرد و استاد ایجاد می‌شود، شاگرد را به درس ترغیب می‌کند. این امر باعث می‌شود که از یک سو، استاد همواره با سپاسگزاری از سمت شاگرد مواجه شود و تمایلش برای ارائه‌ی بهتر درس، افزون‌تر گردد و از سوی دیگر، شاگرد نیز با تمام توجه درس را فراگیرد. 🔹 علاوه براین از این پتانسیل نیز می‌توان در جهت تهذیب عملی شاگردان در معیت استاد بهره برد. چراکه وقتی گرایشی قلبی میان شاگرد و استاد ایجاد شود نصایح استاد نه صرفا تذکر، که رهنمودهایی پدرانه تلقی می‌گردد و شاگردانی‌ که به درس نظری استاد علاقمند‌ترند، سیره‌ی عملی او را نیز راحت‌تر دنبال می‌کنند. 🔹 این شیوه‌ی رایج در حوزه‌های قدیم، برای حوزه‌های علمیه‌ی خواهران اجرا نمی‌گردد و خواهران حوزوی از حق انتخاب استاد بهره‌ی چندانی ندارند. با توجه به اینکه هم‌جنس بودن استاد و شاگرد شرایط راحت‌تری را از حیث انس، مباحثات علمی و دریافت سیره‌ی عملی فراهم می‌‌آورد بهتر است فضای بیشتری برای اساتید خواهر در حوزه‌های علمیه فراهم شود و تا جایی که امکان‌پذیر است تدریس حوزه‌های خواهران حتی در سطوح بالا نیز به اساتید خواهر سپرده شود و شاگردان نیز در این زمینه حق انتخاب آزادانه‌ی استاد را داشته باشند. #انتخاب_استاد #حوزه_خواهران @Manahejj

#یادداشت_مهمان 🌀 حوزه خواهران و بلای حفظ‌محوری 🖋 زهرا ابراهیمی 🔹 در متن حوزه در باب تعلیم و تعلم، کتاب‌ها را که باز می‌کنی و نطق اساتید را که گوش می‌کنی عصاره‌اش این است که اساس کار طلاب: تفکر است و تأمل. طلبه باید دقیق و عمیق باشد و تمام وقت، در اختیار مطالعه و تفکر. لذا توصیه‌ها بر این محور است و تذکرات در این باب. حال در همین حوزه که اینگونه روش علم‌آموزی و تثبیت علم را به طلبه‌اش می‌آموزد، مجبوری خودت را تسلیم محفوظات کنی! تو گویی بنای کار را بر محفوظات گذارده‌اند و دیگر هیچ... 🔹 در صورتی که رهبر معظم انقلاب نیز، بارها «حفظ‌محورى» در حوزه‌ها را بلاى تعليم و تربيت دانسته‌اند و مبارزه با آن را متذکر گشته‌اند. 🔹 حتی وقتی با طلاب و مبلغان و اساتید موفق روبرو می‌شوی و می‌خواهی از رمز موفقیتشان سر در بیاوری به این نتیجه می‌رسی که اکثرا اهل تفکر و تأمل و تحقیق و پژوهش بوده‌اند؛ نه مشغول حفظ کردن و بعد از سال‌ها درس خواندن از آن همه دروس حفظی هیچ خبری نیست، نه در تدریس و نه در تبلیغ. 🔹 حوزه نسبت به تغییر روش آموزشی مسئولیت دارد. جالب‌تر اینجاست که خود ما (حوزویان) به همین اشکال «حفظ‌محوری» در سایر نهادهای آموزشی همچون آموزش و پرورش همیشه معترضیم؛ چراکه تمرکز بر حفظیات اگر مانع خلاقیت نباشد، عامل رشد هم نیست. 🔻 متاسفانه کیفیت مطلوبات، به پای بُت کمیت محفوظات در حال قربانی شدن است به دادش برسید. #نظام_آموزش #حفظ_محوری #حوزه_خواهران @Manahejj

🌀 درد و دل یک دختر ۴۰ ساله مجرد 🎥 فرهنگ‌سازی غلط و مشکلات اقتصادی؛ مانع ازدواج جوانان 🔸 شاید این حرف دل خیلی از خانم‌هایی باشد که به دلیل برخی فرهنگ‌های غلط مجرد مانده‌اند اما این خانم شجاعت بیان این حرف‌های مگو را داشت. ❓ بنظر شما آیا این فرهنگ غلط (بهانه ادامه تحصیل، توقعات اقتصادی و ...) فقط در دانشگاه و بین دانشجویان حاکم است یا در حوزه‌های علمیه خواهران و جامعةالزهرا نیز چنین معضلی وجود دارد؟ 📩 نظرات خود را برای ما بفرستید: 📲 @Manahejj_Admin #بحران_تجرد #جامعة_الزهرا #حوزه_خواهران @Manahejj

🌀 خواهران و تحصیلات علوم دینی ❓آیا تحصیل در حوزه برای خواهران محدودیتی دارد؟ 🔹 اگر بتوانند مثل بانو امین -که هم در امور علمی و معنوی نمونه بود هم در خانه‌داری و همسرداری- عمل کنند، می‌توان گفت محدودیتی ندارند. 🔹 اما اگر بنا باشد زندگی، تأهل، همسرداری، تربیت فرزند و اداره خانه را رها کنند و به جای این وظایف مهم و اساسی، درس حوزه بخوانند، باید گفت نه خدا و پیامبر و امام زمان به این درس خواندن راضی است و نه عقل و منطق و عرف با آن موافقت دارد. 🔻 مضاف بر اینکه چنین درس خوانده‌هایی نه به درد دین می‌خورند و نه به درد دنیا. 📕 جامعة الزهرا و تحصیلات علوم دینی بانوان #جامعة_الزهرا #حوزه_خواهران #تحصیلات_خواهران @Manahejj

🌀 تحقیر خانه‌داری گناه است 💠 امام خامنه‌ای 🔹 یکی از مهمترین وظائف زن، خانه‌داری است. همه می‌دانند؛ بنده عقیده ندارم به اين که زنها نباید در مشاغل اجتماعی و سیاسی کار کنند؛ نه، اشکالی ندارد؛ 🔻 اما اگر چنانچه اين به معنای اين باشد که ما به خانه‌داری به چشم حقارت نگاه کنیم، اين می‌شود #گناه. خانه‌داری یک شغل است؛ شغل بزرگ، شغل مهم، شغل حسّاس، شغل آینده‌ساز. 🔹 فرزندآوری یک مجاهدت بزرگ است. ما با خطاهائی که داشتیم، با عدم دقت‌هائی که از ماها سر زده، یک برهه‌ای در کشور ما متأسفانه اين مسئله مورد غفلت قرار گرفت و ما امروز خطراتش را داریم می‌بینیم. 📅 ۱۱ اردیبهشت ۱۳۹۲ 📌 رونوشت به: 1⃣ حوزه خواهران سراسر کشور 2⃣ طلاب خواهر سراسر کشور #خانه_داری #فرزند_آوری #طلاب_خواهر #حوزه_خواهران @Manahejj

#یادداشت_مهمان 🌀 حوزه خواهران و رشته اخلاق و تربیت اسلامی؛ 📝 لزوم بروزرسانی و اهمیت‌بخشی به جایگاه این رشته 🖋 فاطمه فرهادیان 🔹 جامعیّتِ دین و توسعه شگرف دانش‌های دینی، تخصّصی‌کردن دانش‌های حوزوی را با بسترسازی مناسب و برنامه‌ریزی دقیق و استوار ناگزیر می‌سازد. یکی از دانش‌های تخصصی در این زمینه «گرایش رشته اخلاق» است که با وجود قدمت این علم، چند صباحی بیش، از تولد این رشته در حوزه‌های علمیه نمی‌گذرد. از آنجا که ترکیب نظام آموزشی حوزه بیشتر منحصر به طرّاحی هندسه دانش‌هایی همچون فقه، اصول، تفسیر و حدیث، فلسفه و کلام و رجال است؛ همواره غفلت و نبود اهتمامی شایسته نسبت به گرایش اخلاق و تربیت در نظام آموزشی حوزوی، به چشم می‌خورد که این امر با ساز و کار و رسالتی که برای حوزه‌های علمیه تعریف شده است، همخوانی ندارد. بایسته است از محدودشدن در چنین نگاه‌های تقلیل‌گرایانه پرهیز شود و به بازشناخت دانش‌های تخصّصی و علمی دیگر همچون «رشته اخلاق و تربیت اسلامی» نیز پرداخته شود. 🔹 بی‌گمان، اگر یک نظامِ آموزشی ، نَفَس نَفَس با دگرگونی‌ها و تحوّل‌های معنوی و اخلاقی همراه نباشد، در این روزگار پُرشتاب، جان خواهد سپرد یا واپس خواهد نشست. از این رو بررسی و اهمیت‌بخشی به جایگاهِ این رشته با توجّه به پتانسیل‌هایی که دارد، در خور توجه است و بی‌توجهی به توانمندسازی این رشته می‌تواند از کارآمدیِ نظام آموزشی حوزه بکاهد. ➕ لزوم تأسیس سطح ۴ رشته اخلاق و تربیت اسلامی... 📌 متن کامل یادداشت در سایت مناهج: Manahejj.ir/post/Akhlagh-HKH #حوزه_خواهران #اخلاق @Manahejj

🌀 واکنش و توضیح حوزه علمیه خواهران به درخواست بانوان طلبه 👤 معاون آموزش حوزه‌های علمیه خواهران کشور 🔸 در پاسخ به درخواست تعداد قابل توجهی از طلاب خواهر مبنی بر برگزاری امتحانات ترم جاری به صورت مجازی، معاونت آموزش ضمن تأکید بر برگزاری حضوری امتحانات، راهکارهایی را نیز پیشنهاد داد که مشروحش خواهد آمد: 🔹 توجه به حفظ سلامت تمامی بانوان حوزوی و تبعیت از تصمیم‌های ستاد مقابله با کرونا، همواره اصل حاکم بر تصمیم‌سازی‌ها در ایّام کرونا بوده و هست، خوشبختانه حوزههای علمیه خواهران تا کنون ملزم به رعایت دستورات ستاد مقابله با کرونا بوده و خواهند بود. 🔹 هم اکنون تمامی مراکز علمی و آموزشی اعمّ از مدارس علمیه خواهران و برادران، مدارس آموزش و پرورش و مراکز آموزش عالی زمینه‌های تحصیل و تحقیق دان ش پژوهان خود را به‌صورت حضوری فراهم نموده‌اند. 🔹 از آنجا که در برگزاری آزمون به صورت مجازی، طلّاب شریف با آسیبهای فراوانی ناشی از پهنای باند، قطع و وصلی سامانه، محدودیت های سخت افزاری و عدم دسترسی به اساتید مواجه می باشند، حوزه های علمیه خواهران مصمّم هستند تا همچون دوران قبل از کرونا تمامی امتحانات را به صورت #حضوری برگزار نمایند. لیکن معاونت آموزش برای آن دسته از افرادی که به هر دلیلی امکان حضور در مدرسه را ندارند، راهکارهای ذیل را پیشنهاد کرده است: 1️⃣ امکان مهمان شدن در نزدیکترین مدرسه به محل سکونت 2️⃣ ثبت غیبت موجّه در امتحان و شرکت در امتحان مجدّد در شهریورماه 1401 3️⃣ استفاده از مرخصی یک نیمسال تحصیلی 4️⃣ امکان انتقال وضعیت تحصیلی به مرکز آموزشهای غیرحضوری و مجازی مطابق ضوابط 🌐 متن کامل: hawzahnews.com/xbvv8 #امتحانات #حوزه_خواهران @Manahejj

🌀 انتصاب سرپرست حوزه‌های علمیه خواهران 📝 بزودی 🔸 با تصویب شورای سیاست‌گذاری حوزه‌های علمیه خواهران، حجت‌الاسلام مجتبی فاضل به عنوان سرپرست این حوزه انتخاب و جایگزین حجت‌الاسلام بهجت‌پور خواهد شد. ♨️ برخی سوابق حجت‌الاسلام فاضل: ➖ معاون آموزش حوزه‌های علمیه خواهران ➖ مسئول مرکز امور صیانتی حوزه‌های علمیه برادران ➖ مدیر مؤسسه آموزش عالی حوزوی تربیت مدرس ➖ قائم مقام مدرسه علمیه معصومیه ➖ مدیر حوزه علمیه فیضیه مازندران ➖ مدیر پژوهش مؤسسه شیعه‌شناسی ➖ سردبیر مجله اخبار شیعیان 🔹 قرار است جلسه معارفه‌ی وی و تودیع حجت‌الاسلام بهجت‌پور در ایام پایانی سال جاری برگزار شود. 🔻 گفتنی است حکم دوره مدیریت حجت‌الاسلام بهجت‌پور بهمن سال ۱۴۰۰ به اتمام رسیده‌ است. #حوزه_خواهران @Manahejj

🌀 انتخاب حجت الاسلام والمسلمین مجتبی فاضل به عنوان مدیر حوزه‌های علمیه خواهران 🔸 در جلسه شورای سیاستگذاری حوزه‌های علمیه خواهران حجت الاسلام والمسلمین مجتبی فاضل به مدیریت حوزه های علمیه خواهران منصوب شد. 📋 سوابق وی: حجت‌الاسلام والمسلمین فاضل پیش از این، سوابق ذیل را در کارنامه خود دارد: ➖ معاونت آموزش حوزه‌های علمیه خواهران ➖ مسئولیت مرکز امور صیانتی حوزه‌های علمیه برادران ➖ عضویت در مجمع عمومی جامعه مدرسین ➖ مدیریت مؤسسه آموزش عالی حوزوی تربیت مدرس ➖ مدیریت مدرسه سطح عالی امام سجاد(ع) ➖ مدیریت حوزه علمیه فیضیه مازندران ➖ مدیریت پژوهش مؤسسه شیعه‌شناسی ➖ استاد و ممتحن سطوح عالی و خارج حوزه ➖ و سردبیری مجله اخبار شیعیان 📅 معارفه: 🔹 مراسم معارفه مدیر جدید حوزه‌های علمیه خواهران روز شنبه ۱۲ شهریورماه ۱۴۰۱ ساعت ۱۰ صبح در سالن آیت‌الله شرعی (ره) مرکز مدیریت حوزه های علمیه خواهران واقع برگزار می‌شود. 📌 مناهج: حوزه‌های علمیه خواهران مسائل روی زمین مانده بسیاری دارد که متأسفانه تا کنون تدبیر نشده‌اند؛ طبیعتاً حل این مسائل نیازمند شناخت مسائل، برنامه‌ریزی قوی، نظارت منسجم و مستمر، استفاده از مدیران و عوامل قوی، همراهی با اساتید و بدنه حوزه در پذیرش انتقادات و پیشنهادات با چاشنی #سعه_صدر است. امیدواریم مدیر جدید حوزه‌های خواهران بتواند در حل مسائل و چالشهای پیش رو موفق باشد. وضعیت امروز حوزه‌های خواهران، کارنامه‌ی مدیران سابق است؛ ۴ سال آینده نیز روشنگر کارنامه حجت‌الاسلام فاضل خواهد بود؛ امید است کارنامه مقبولی باشد. #حوزه_خواهران @Manahejj

📠 انعکاس نظر طلاب و اساتید 🔖 موضوع: انتخاب رییس حوزه‌های خواهران 💬 علی: طبق شنیده‌ها شورای سیاستگذاری حوزه‌های خواهران برای آقای فاضل سنگ تمام گذاشته‌اند؛ یعنی همه اعضای شورا به اتفاق آرا به ریاست ایشان رأی داده‌اند؛ که چنین امری مسبوق به سابقه نیست. لذا بار مسؤولیت رییس جدید حوزه‌های خواهران بسیار سنگین است؛ این مأموریت سنگین و مهم را با نهایت قوت و تلاش خود باید برعهده گرفته و بتوانند حق آن را به میزان وسع، ادا کنند. کارهای زیادی دارند و وقت اندکی... #نظر_اعضا #حوزه_خواهران @Manahejj

🌀 تربیت مدرس! برای تدریس در کجا؟! 📝 مطالبه‌ای از مرکز مدیریت حوزه‌های علمیه خواهران 🖋 نام محفوظ | بخش نخست 🔸 تنها مجموعه «تربیت مدرس» وابسته به مرکز مدیریت حوزه علمیه خواهران در قم که به طور رسمی امکان تحصیل و زندگی خوابگاهی برای طلاب خواهر فراهم کرده است مرکز تربیت مدرس صدیقه کبری سلام الله علیها است. این مرکز، خدمتی کم‌نظیر در حوزه علمیه خواهران است؛ از این جهت که بانوان طلبه از ابتدای ثبت‌نام و ورود در این مرکز آموزش عالی، دغدغه‌ اسکان ندارند. 🔹 برای ثبت نام این مجموعه در مقطع سطح سه، اجازه مدرسه محل تحصیل طلاب لازم است؛ زیرا شاگردان این مجموعه برای تدریس در مدارس حوزه‌ علمیه خواهران در سراسر کشور تربیت می‌شوند؛ از این رو لازم است مدارس شهرستان‌ها بر اساس نیاز، طلاب مستعد را به مرکز تربیت مدرس معرفی نمایند و متعهد شوند که این طلاب پس از اتمام تحصیل در تربیت مدرس، در مدارس(حوزه‌های علمیه‌ خواهران) همان شهرستان‌ها به کار گرفته شوند. 🔺 مشکل از آنجایی شروع می‌شود که مرکز مدیریت با وجود هزینه‌ها و امکاناتی که متقبل می‌شود – نظیر فراهم‌کردن اسکان، تغذیه و بالاتر از همه اساتید برتر به مدت سه سال تحصیلی- برای تربیت مدرسان آینده، اما بسیاری از این دانش‌آموختگان پس از اتمام تحصیل و بازگشت به شهرستان، هیچ جایگاهی برای تدریس ندارند!! 🔻 زیرا جایگاه تدریس دروس به اساتیدی ارائه می‌شود که معمولا به صورت غیر حضوری سطح سه رشته تفسیر را گذرانده‌اند و به دلیل نیاز آن مقطع مدرسه به استاد، این افراد مجوز تدریس دروس فقه، اصول، فلسفه، منطق، کلام و ادبیات عرب هم گرفته‌اند و اینک مدارس بسیاری (نه همه) با وجود تعهد به‌کارگیری «طلاب تربیت مدرس» تمایلی به جذب استاد جدید ندارند. در بهترین حالت چند واحد به دانش‌اموختگان تربیت مدرس داده می‌شود ولی در هرحال اساتید باسابقه و غیر متخصص، مقدم‌اند. ♨️ بدتر اینکه مرکز مدیریت حوزه علمیه خواهران و مرکز تربیت مدرس، هیچ قانون الزام‌آوری برای به کارگیری این افراد ندارد. 📌 ادامه دارد... #یادداشت_مهمان #حوزه_خواهران #تربیت_مدرس @Manahejj

📠 انعکاس نظر طلاب و اساتید 🔖 موضوع: اعتراض به نحوه طراحی آزمون‌های پایان‌ترم مرکز آموزش‌های غیرحضوری خواهران 💬 نام محفوظ: 🔸 برای امتحانات پایان‌ترم طلاب غیرحضوری مرکز آموزش‌های غیرحضوری خواهران تصمیمی اتخاذ شده، که بارم تمام سؤالات تستی به یک نمره ارتقا پیدا کند، این در حالی است که در سنوات گذشته این بارم بندی برای هر تست، ابتدا ۰/۲۵ و بعد ۰/۳۳ و بعد ۰/۵ نمره و در این ترم به یک نمره ارتقا یافت. 🔹 به نظر، این تصمیم غیرکارشناسی است، زیرا ضریب خطا و اشتباه در سؤالات تستی بالاست و نزدیک بودن گزینه‌ها، کار را دشوارتر هم می‌کند، اگر حقیقت امر بر سنجش آموخته‌های طلاب باشد، این معیار سنجش به شدت ناکارآمد و مغایر با اهداف آموزشی است. 🔺 ضمن اینکه با افزایش بارم سؤالات تعداد سوالات تقلیل خواهد یافت و این بدان معناست که طرح سؤالات محدود به بخش‌هایی از سرفصل‌ها خواهد شد و سنجش درستی از تمام محدوده مطالعاتی طلاب صورت نمی‌گیرد. 🔻 از استاد مجتبی فاضل درخواست می‌شود به فوریت در خصوص این موضوع ورود نمایند، زیرا از پیامدهای چنین تصمیمی، مشروط‌شدن بسیاری از طلاب و ناکارآمد جلوه‌دادن مرکز آموزش‌های غیرحضوری خواهران، نارضایتی بسیاری از طلاب و ... خواهد بود. وَكَفَىٰ بِرَبِّكَ هَادِيًا وَنَصِيرًا 〰️〰️〰️〰️〰️〰️ 📌 مناهج نظرات اعضا را بدون رد یا تأیید منتشر می‌کند؛ همچنین آمادگی دارد پاسخ مسؤولین را منتشر کند. #نظر_اعضا #صدای_طلاب #حوزه_خواهران @Manahejj