✅ پیگیری ۳۰ برنامه در فقه معاصر 🔻 آیت الله اعرافی، مدیر حوزه‌های علمیه: 🔹 بیش از ۱۰۰ رشته آن سرفصل نویسی شده و با سرعت قابل قبول پیش رفته است؛ درختواره دانشی منظومه دقیق و منسجمی است که اجرای سریع تری پیدا خواهد کرد. 🔹 فقه معاصر بدیل فقه سنتی ما نیست بلکه قرار است از مناهج اصیل اجتهادی پویایی فقه دنبال شود؛ ۳۰ برنامه در فقه معاصر در حال پیگیری است. 🔹 از همه کسانی که مراکز سطوح عالی راه انداختند لطف کنند هدایت علمی را راه بیاندازند و درس را به فضای آزاد حواله دهند زیرا ما معتقد به حوزه آزاد، انتخابی و شکوفایی علم و دانش در فضای حوزه های علمیه هستیم؛ باید فضای مراکز تخصصی فضای ارتباط با متخصصین باشد. 🔹 اگر در اجرا اشتباهاتی وجود داشت نقدها را شنوا هستیم همانطور که بیش از ۳۰۰ نفر از اساتید نظر خود را ارائه داده اند؛ تصمیم سنجیده ای گرفته خواهد شد باید تأکید کنیم که شورای مدیریت بر سنت های دیرپای علمی و اخلاقی پایبند است. 📝 متن کامل: http://ihkn.ir/?p=33274 _ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_ #حوزه_علمیه #گزارش_خبری #قم 🔳 با #مفتاح_اندیشه همراه باشید 🆔 @meftahandishe_com

✅ راهبرد مربع کردن دایره تورمی 🔻 علی ظاهری بیرگانی، پژوهشگر اقتصاد راهبردی مطرح کرد؛ 🔹 عبارت «مربع کردن دایره» استعاره‌ای برای تلاش برای انجام کاری غیرممکن استفاده می‌شود. بر این اساس، وقتی با یک معضل اساسی مواجهید که مثل دایره معیوب (loop) دائماً خود را تشدید می‌کند، باید اصطلاحاً آن دایره را مربع کنید، یعنی چرخه را بشکنید. 🔹 مواجهه فعالانه با چرخه‌ مخرب و تشدیدشونده تورمی در اقتصاد ایران الزامی است؛ چراکه در نگاه راهبردی تا وقتی سیاست‌گذار برای شکستن دایره تورمی فعلی مداخله فعال نکند، این چرخه معیوب به حرکت خود ادامه خواهد داد. 🔹 اقتصاد ایران که بیش از پنجاه سال به‌طور متوسط با تورم بیست‌درصدی دست‌به‌گریبان بوده و دهه ۹۰ را با تاب‌آوری در مقابل سلاح تورمی تحریم آمریکا پشت سر گذاشته، در چهار سال گذشته به دلیل گرفتار شدن در «دایره مخرب تورمی» -بسان بیماری که از تب مزمن رنج می‌برد- پیوسته نرخ‌های تورم بالای چهل درصد را تجربه کرده، به‌طوری‌که متوسط نرخ تورم در چهار سال اخیر حدود ۴۵.۳ درصد بوده است؛ به همین دلیل کاهش چشم‌گیر تورم باید اولویت اصلی سیاست‌گذار و مجری اقتصادی باشد، 🔹 اما چگونه؟ همچنین سؤال مهم دیگری که مطرح می‌شود این است که «عامل مسلط» برای افزایش تورم در اقتصاد ایران به‌ویژه در چهار سال گذشته از چه نوعی است؟ آیا عامل مسلط، رشد نقدینگی است یا افزایش نرخ ارز؟ آیا افزایش نرخ ارز، معلول افزایش تورم است یا علت آن؟ 📝 متن کامل: http://ihkn.ir/?p=33298 _ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_ #اقتصاد #گزارش_خبری #تهران 🔳 با #مفتاح_اندیشه همراه باشید 🆔 @meftahandishe_com

☑️ اگر نظام اقتصادی اسلام را استخراج نکنیم، ناچار هستیم در نظام سرمایه‌داری حرکت کنیم 🔰آیت‌الله اراکی در چهارمین مدرسه فصلی فقه نظام ◾️تمدن اسلامی، بدون وجود یک «نظام اسلامی» محال است و نظام اسلامی نیز بدون «فقه نظام اسلامی» محال است. ◾️مراد از «فقه» در عبارت فقه نظام، تعریف متعارف از فقه است. منتهی، مکلف گاهی مکلف خرد است، گاهی مکلف کلان. نظام، فعل مکلف کلان است. ◾️ما فقه نظام یا فقه کلان را این‌گونه تعریف کردیم که هرجا موضوعِ حکم فقهی، «حاکم بما هو حاکم» یا جامعه ای که تحت حاکمیت آن حاکم است، باشد، این حکم، حکم فقه کلان است. ◾️این نظام مالیاتی فعلی ما، نظام مالیاتی در نظام سرمایه داری است. در نظام مالیات اسلامی «خمس» داریم، «زکات» داریم. البته گفتیم این بر اساس زکات بودن، خود این هم متفرع است؛ چون نظام است. لذا در نظام اسلامی، باید پول آن هم از طلا و نقره باشد. آن وقت زکات نقدی و مالیات معنی پیدا می کند. مالیات می شود، خمس و زکات. ✳️ نظام اقتصادی، یعنی روابط اقتصادی کلان. این روابط اقتصادی کلان در نظریه اسلامی، از یک جا شروع می شوند و به یک جا ختم می شوند که این آغاز تا آن انجام، پنج حلقه را تشکیل می دهد که به طور زنجیروار به هم پیوسته هستند: حلقۀ توزیع نخستین، حلقه تولید، حلقه توزیع ثانوی یا توزیع مجدد، حلقۀ مبادله و تبادل و حلقه مصرف. _ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_ #سیاست #گزارش_خبری #قم 🔳 با #مفتاح_اندیشه همراه باشید 🆔 @meftahandishe_com

اندیشه های اقتصادی امام خمینی (ره) ❇️ اقتصاد ابزاری برای تکامل معنوی بشر ❇️ اقتصاد به مثابه یک نظام اجتماعی دارای ماهیت هنجاری ❇️ اقتصاد ابزاری برای پیشرفت و تعالی بشر _ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_ #اقتصاد #ویدیو #قم 🔳 با #مفتاح_اندیشه همراه باشید 🆔 @meftahandishe_com

✅ مطالبه استاد فاضل لنکرانی از حوزویان برای پرداختن به مکتب فقهی و اصولی امام خمینی(ره) 🔹 با اینکه یک دوره اصول ۲۳ ساله گفته‌‌ام و حرف‌های امام را جمله به جمله به دقت مورد بررسی قرار داده‌ام، اما هر چه زمان می‌گذرد اعتقادم به علمیت امام واقعاً بیشتر می‌شود و هر چه بیشتر توجه می‌کنم به نوآوری‌ها و حرف‌های تازه امام در اصول و فقه بیشتر می‌رسم. 🔹 متأسفانه در حوزه‌های علمیه هنوز قدر علمی امام (ره) روشن نیست‌. من مظلومیت علمی امام را در حوزه‌ها می‌بینیم و این حرفی از روی تعصب و علاقه مفرط به امام نیست‌. هر چند علاقه‌ بنده به امام مفرط است و بر این افراط هم افتخار می‌کنم اما این قضاوتم در مورد مسائل علمی روی تعصب نیست‌. 🔹 روی این است که انسان می‌بیند مرحوم امام چه مقدار عمیق و دقیق بوده و چه مقدار حرف دارد و چقدر از معاصرین خودش جلوتر بوده، اما به‌گونه‌ای در حوزه وانمود کرده‌اند که امام نسبت به اقران خودش از جهت علمی‌ عقب‌تر بوده است. 🔹 من هر چه بیشتر روی کتاب مناهج امام کار می‌کنم در می‌یابم امام این کتاب را به عنوان یک متن درسی نوشته‌اند چون قلم شان در مناهج با قلم شان در کتاب البیع خیلی فرق می‌کند، اما در ذهن آقایان نمی‌آید که یک بار این مناهج را باز کنند، یا به گروهی بدهند آن را ببینند و متن درسی قرار دهند. متأسفانه در اثر این بی‌توجهی مسئولین حوزه اصلا محلی از اعراب برای مکتب قم باقی نمانده است! 📝 متن کامل: http://ihkn.ir/?p=33294 _ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_ #حوزه_علمیه #گزارش_خبری #قم 🔳 با #مفتاح_اندیشه همراه باشید 🆔 @meftahandishe_com

✅ امام خمینی «فقه عمومی» را زنده کرد 🔻 آیت الله کعبی، عضو مجلس خبرگان رهبری: 🔹 فقه عمومی غیر از فقه مرسوم حوزه‌‌های علمیه است، برخی اوقات گفته می‌شود فقه حکومتی و فقه نظام؛ اگر شما مقایسه‌ای کنید بین وضعیت حوزه‌‌های علمیه قبل و بعد از انقلاب می‌بینید که خیلی از کتاب‌ها و ابواب فقهی اصلا در حوزه‌ها تدریس نمی‌شد و مهجور شده بود، امام خمینی(ره) دو سوم کتاب‌‌های فقهی را احیا کرد. 🔹 فقه خصوصی، فقه تنظیم‌گر روابط اشخاص با یکدیگر است همچون فقه معاملات، اما فقه عمومی، فقه تنظیم‌گر روابط اجتماعی و سیاسی با پیش فرض وجود دولت است. 🔹 فقه عمومی یا فقه حکومتی بنیان‌هایی دارد که این بنیان‌‌ها باید مورد توجه یک پژوهشگر حوزوی باشد و اگر این‌ها مورد توجه نباشد از این فقاهت فاصله می‌گیرد و نمی‌تواند درک کند. 🔹 دین شناسی و چرایی وجود دین ماهیت کلامی و فلسفی دارد اما در نهایت اثر فقهی دارد. این زاویه دید بر فقاهت بسیار اثرگذار است. 🔹 امام متکفل اجرای ساختار دین است. عنصر سوم در فقه عمومی و فقه نظام وجود رهبر الهی است که جامعه را پیش ببرد و نقش اساسی در پیشرفت جامعه اسلامی دارد؛ چه امام عصر که رسول الله و اهل بیت (ع) باشند و چه امام به نیابت که ولی فقیه و مرجع دینی باشد. 📝 متن کامل: http://ihkn.ir/?p=33289 _ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_ #حوزه_علمیه #گزارش_خبری #قم 🔳 با #مفتاح_اندیشه همراه باشید 🆔 @meftahandishe_com

✅ گزارشی از در مدرسه فصلی حکمرانی حکمت بنیان در عصر هوش مصنوعی 🔹 آیت‌الله فرحانی، عضو مجلس خبرگان رهبری، با بیان اینکه مقوله «اضافات اعتباری» مخرج مشترک بین فلسفه اسلامی و فلسفه هوش مصنوعی است، اظهار داشت: ادراک معقولات ثانیه نقطه فارق بین ادراک انسان و ماشین است و به همین دلیل ماشین نمی‌تواند «اعتبار» کند. 🔸 حجت الاسلام‌ امینی‌نژاد، استاد حوزه و دانشگاه، اولین اصل برای ورود به فضای مجازی هوش پایه را بسط ارزش‌ها دانست و تصریح کرد: ما باید از تمام مسئله‌های انسانی در حوزه‌های عقیدتی، اخلاقی و... بازتعریفی در فضای مجازی هوش پایه داشته باشیم به‌عنوان نمونه مسئله صله‌رحم، نهی از منکر و امربه‌معروف، تبلیغ و آموزش، تربیت فرزند و اخلاق در خانواده باید در فضای مجازی هوش پایه بازتعریف شود. 🔹 حجت‌الاسلام انبیایی، استاد حوزه و دانشگاه با بررسی امتیازات هوش مصنوعی و هوش انسانی، بیان کرد: عمده فعالیت‌های علمی و عملی کنونی در حوزه هوش مصنوعی، معطوف به «هوش مصنوعی ضعیف» است و آن‌چنان به ابعاد گسترده و مهم «هوش مصنوعی قوی» یعنی ماشین هوشمندی که می‌خواهد تمام رفتارها و فرآیندهای انسانی را تقلید کند، پرداخته نشده و این یک ضعف بزرگ است. 🔸 حجت‌الاسلام‌ چگینی، معاون امور بین‌الملل دفتر مطالعات اسلامی و ارتباطات حوزوی مرکز ملی فضای مجازی، مزیت عصر هوش مصنوعی را حکمرانی داده محور دانست و اظهار داشت: ما با استفاده از هوش مصنوعی می‌توانیم به اطلاعات موردنیاز برای اداره کشور و جامعه دست پیدا کنیم. _ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_ #حوزه_علمیه #گزارش_خبری #قم 🔳 با #مفتاح_اندیشه همراه باشید 🆔 @meftahandishe_com

❇️ با موضوع: فقه جواهری تا نظام سازی علوم انسانی اسلامی 🎙با حضور: استاد علی فرحانی 🔵 پخش زنده از کانال المرسلات ⏰زمان لایو: چهارشنبه. 17/3/1402 ⏰ساعت: 12:30 📌اگر سوال و دغدغه ای در این باره دارید برای ما بفرستید 👇👇 @admin_morsalat 📱#پخش_زنده از کانال المرسلات در #ایتا 👇👇👇 https://eitaa.com/joinchat/912326691Cd7b7696c9b _ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_ #علوم_انسانی_اسلامی #نشست_علمی #مجازی 🔳 با #مفتاح_اندیشه همراه باشید 🆔 @meftahandishe_com

✅ بیانیه پایانی اجلاس معاونان آموزشی دانشگاه‌ها و موسسات آموزش عالی منتشر شد 🔻 در بخشی از این بیانیه آمده؛ 🔹 آمایش آموزش عالی یکی از محورهای اصلی تحول در نظام آموزش عالی کشور می‌باشد. توجه همزمان به تطبیق مشاغل با نیازهای بازار کار، محتوای مشاغل و حفظ رویکردهای آینده‌نگرانه در تحقق اهداف راهبردی کشور در ساماندهی دانشگاه‌ها و مؤسسات آموزش عالی کشور و گسترش رشته‌های تحصیلی مورد تأکید است. 🔹 در راستای تحقق دانشگاه تمدن­آفرین و حکمت‌بنیان بر اجرایی‌سازی عالمانه ایجاد دانشگاه‌های حکمت‌بنیان و تاسیس دانشکده‌های علوم و فناوری‌های راهبردی آینده در برخی دانشگاه‌های منتخب با الگوی مدیریتی برنامه محور تأکید شد. 🔹 در راستای کارآمدتر نمودن نظام آموزش عالی، مقرر گردید در سال ۱۴۰۲ به میزان ۲۰ درصد از کدرشته محل‌هایی که ظرفیت پذیرش دانشجو و نرخ اشتغال آنها پایین بوده است، ساماندهی شود. رشته‌های علوم و فناوری های راهبردی آینده، برخی رشته‌های علوم پایه، علوم انسانی و رشته‌های مرتبط با امنیت غذایی از این قاعده مستثنی هستند. 🔹 آیین نامه ارتقاء مرتبه علمی اعضاء هیأت‌علمی یکی از اثرگذارترین آیین‌نامه‌های جهت‌دهنده فعالیت‌های دانشگاه و اعضای هیأت‌علمی است. در این راستا تقویت بخش آموزشی آیین‌نامه ارتقاء مرتبه علمی اعضاء هیأت‌علمی و تدقیق شاخص‌های آموزشی و نقش آفرینی اعضاء هیأت‌علمی در تحقق برنامه‌های تحولی دانشگاه مورد تأکید می‌باشد. 📝 متن کامل: http://ihkn.ir/?p=33310 _ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_ #دانشگاه #گزارش_خبری #قزوین 🔳 با #مفتاح_اندیشه همراه باشید 🆔 @meftahandishe_com

✅ بیست و ششمین کرسی ترویجی مجمع عالی علوم انسانی اسلامی 🎙ارائه کننده: دکتر سلمان نقره‌کار استادیار دانشکده معماری و شهرسازی دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی(ره)، مقاله خود را با عنوان «نظریه آموزش معماری مبتنی بر حکمت اسلامی و متناسب با بوم ایرانی» ارائه خواهد کرد. 🎙ناقد: دکتر حیدر جهان‌بخش دانشیار گروه معماری دانشگاه پیام نور 🎙 دبیر جلسه: دکتر زهرا برزگر دکتری معماری و دبیر اجرایی کمیسیون معماری و شهرسازی هفتمین کنگره بین‌المللی علوم انسانی اسلامی ⏰ زمان: | یکشنبه 21 خرداد 1402 | ساعت 13 تا 15 | 🏢 مکان: تهران، رسالت، خیابان هنگام، خیابان دانشگاه، دانشگاه علم و صنعت ایران، دانشکده معماری و شهرسازی، سالن طبقه سوم. 🌐حضور مجازی از طریق: https://yun.ir/korsi26 _ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_ #شهر_سازی #کرسی_علمی_ترویجی #تهران 🔳 با #مفتاح_اندیشه همراه باشید 🆔 @meftahandishe_com

✅ ثروت واقعی کشور در مدارس نهفته است 🔻 آیت‌ الله‌ علم‌ الهدی در دیدار با وزیر آموزش و پرورش: 🔹 باید در وزارت آموزش و پرورش، شرایط به‌گونه‌ای رقم بخورد که وزرا پیش از تصدی مسئولیت به اشراف و اطلاع کاملی از ظرفیت‌ها، زیرساخت‌ها و البته نواقص و محدودیت‌ها دست پیدا کنند تا اینطور نشود که وزیری به امید بودجه آن‌چنانی به وزارت برسد اما در ادامه با انبوه مطالبات و مشکلات محاصره شود. 🔹 کلی‎نگری، اساس اجرای ناقص سند تحول است. نمی شود وزیر متمرکز بر پایتخت باشد و براساس یک نسخه واحد، تدابیر یکسانی برای استان های مختلف ترتیب بدهد؛ آن هم در شرایطی که استان ها از نظر ظرفیت ها، زیرساخت ها و ضرورت ها باهم تفاوت مبنایی دارند و به طور مثال، خراسان رضوی با وجود دانش آموزان مهاجر و مسائل دیگر، راهکار سازماندهی مشابهی با سایر استان های کشور نخواهد داشت 🔹 بعد از اینکه مسئولیت مدیریت معادن به عنوان منبع اصلی ثروت کشور در اختیار وزارت صمت قرار گرفت، توجه بر این وزارتخانه چندبرابر شد و بسیاری افراد و جریان ها، چشم شدند تا رویه مدیریتی وزیر صنعت، معدن و تجارت را زیر ذره بین بگیرند. حالا شما در نظر بگیرید که آموزش و پرورش به‌عنوان دستگاه تربیت نیروی انسانی، سرمایه حقیقی کشور است و مدارس ما به عنوان کانون تعلیم و تربیت دانش آموزان، از هر معدنی ارزشمندتر هستند. 📝 متن کامل: http://ihkn.ir/?p=33317 _ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_ #تعلیم_و_تربیت #گزارش_خبری #مشهد 🔳 با #مفتاح_اندیشه همراه باشید 🆔 @meftahandishe_com