🔰 برشی کوتاه از زندگی شهید دریا قلی سورانی در تقابل شین شهید و سین سلبریتی! 💢 شهید دریاقلی سورانی در آبان سال ۱۳۵۹ و در جریان حمله متجاوزانه رژیم بعثی عراق به ایران و پس از اشغال خرمشهر، در منطقه کوی ذوالفقاری در ۲۰ کیلومتری شهر آبادان به صورت اتفاقی متوجه تحرکات شبانه سربازان عراقی و عبور آن‌ها از رودخانه بهمن شیر برای حمله غافل گیر کننده و اشغال این شهر شد، لذا فرزند خردسالش را تنها گذاشت و به سرعت با دوچرخه اش در یک مسیر طولانی رکاب زد( البته در فیلم زندگی شب واقعه شهرام اسدی به جای دوچرخه از موتور استفاده شده است ولی در تمام نمادها دوچرخه و دویدن طولانی استفاده شده است که صحیح تر می باشد) و خود را به آبادان رساند و با فریادهایش، مردم و مدافعان شهر را از ماجرای نفوذ و توطئه دشمن آگاه ساخت. 💢 مردم نیز با شنیدن فریاد‌های التماس گونه او از خانه‌ها بیرون آمدند و با هر چه از چوب، چاقو، بیل و کلنگ در دست داشتند برای مقابله با دشمن به سمت منطقه ذوالفقاری حرکت کردند. 💢 در این هنگام شهید سورانی به سرعت با دوچرخه اش مسیر طولانی (حدود ۹ کیلومتری) را تا مرکز شهر رکاب زد و با فریادهایش، مردم و مدافعان آبادان را از ماجرای نفوذ و توطئه دشمن آگاه کرد. این قهرمان ملی هم در کشاکش این ماجرا و پس از ساعت‌ها مقاومت، بر اثر ترکش خمپاره مجروح و در تاریخ ۲۸ آبان ماه ۱۳۵۹ در سن ۲۴ سالگی در راه انتقال به بیمارستان و بر اثر شدت خونریزی، در قطار به شهادت رسید و پیکر پاکش در بهشت زهرای تهران به خاک سپرده شد. لینک عضویت در کانال: @mohsenibidgoli

🔰 به مناسبت هفته کتاب وکتابخوانی ♨️ چرا معلم ها این حرف ها رو نمی‌زنند؟ ♨️ یک راهکار جالب و کاربردی برای اینکه بتوانیم اطلاعات کسب شده خود را از خطر فراموشی دور کنیم؟ لینک عضویت در کانال: @mohsenibidgoli

💢 دوره ای برای تمامی رده های سنی‌ 🔸 همانطور که در صحبت های داخل کلیپ ارائه کردم در این دوره ( Jim kwik ) که به مرور فایل های آن بارگذاری می‌شود سعی شده است از طریق مفهوم صحیح یادگیری سریع ودرک مطلب صحیح قدم مثبتی در ایجاد حس خوب دانایی در جامعه برداشته و همگان را از این موهبت آگاه کنیم. به دوستان توصیه می‌کنم به عنوان یک دوره تحصیلی رایگان در مدت دو هفته آن را پیگیری و اجرا کرده و از نتایج خوب آن تا سالیان متمادی استفاده ببرند. لینک عضویت در کانال: @mohsenibidgoli

🔥دوره یادگیری سریع جیم کویک ( Jim kwik ) ( قسمت اول ) 💢 توی دوره ای که خیلی ها کتاب نمی‌خوانند چرا باید برای دوره تندخوانی وقت بزارم؟ 💢 چرا در دوره تحصیلی چنین مطالب کاربردی گفته نمی‌شود؟ 💢 نیاز درک مطلب و یادگیری سریع در جامعه دیجیتالی امروز #یادگیری_سریع لینک عضویت در کانال: @mohsenibidgoli

🔥دوره یادگیری سریع جیم کویک ( Jim kwik ) ( قسمت دوم ) 💢 چطور با یک روش ساده نشانک بصری سرعت درک مطلب و یادگیری را ۲۵ تا ۷۵ درصد بالاتر ببریم؟ 💢 درک مطلب سریع یک توانایی نیست که در انسان ها نهادینه باشد بلکه یک مهارت است. 💢 چرا خواننده خوب و بد نداریم؟ 💢 چرا با انگشت زیر خطوط سرعت خواندن بالاتر می رود؟ #یادگیری_سریع لینک عضویت در کانال: @mohsenibidgoli

🔥 به‌تازگی ویدئویی از یک استریمر در فضای مجازی وایرال شده که در آن به‌طور تصادفی پسورد کیف پول رمزارز خود را به‌صورت زنده (یادداشت دسکتاپ) پخش کرد. 👈 چند ثانیه از این اتفاق نگذشته بود که ١٠٠هزار دلار از حساب او به‌سرقت رفت. 💢 چند وقت پیش در مورد بازی همستر و حواشی آن توضیح مفصلی را ارائه کرده بودم متاسفانه اتفاقی که ممکن است برای این افراد رخ دهد به نحو گسترده تری می تواند برای استفاده کنندگان از این گونه ارزها رخ دهد . جدا از اینکه بنده در آن سخنرانی این موضوع را برای تقویت قوه حرص و طمع در انسان عنوان کردم و در راستای همان کار خانواده مدیچی در تولید ربای جهانی دانستم به خانواده ها و دوستان توصیه اکید دارم اگر به این موضوع اعتقادی هم ندارید حتی الامکان تمام تخم مرغ های خود را در سبد این معاملات مجازی نگذارید. سخنرانی تحلیلی در مورد رمز ارز و سیستم TON و بازی تلگرامی همستر ( Hamster Kombat ) در جمع فرهنگیان شهرستان آران وبیدگل لینک عضویت در کانال: @mohsenibidgoli

🔥 امروز در سر کلاس یکی از دانش آموزان در مورد رقص جنیفر لوپز بر فراز نماد کعبه واهانت به آن از بنده سوال پرسید و گفت چرا باید در سرزمین مقدسی چنین اتفاقاتی رخ دهد ونظر شما چیست؟ 💢 کما اینکه در قبل هم فشن شو ها و قبح زدایی های دیگه ای را توسط برخی از چهره ها در این کشور حتی در دوران جنگ غزه را مشاهده کرده ایم، البته اینکه پخش چنین فیلم ها وکلیپ هایی در راستای استراتژی قورباغه آبپز ( frog strategy ) تولید شده و درصدد بالا بردن آستانه تحمل و قبح شکنی و عادی سازی چنین فرهنگی در بین مسلمانان است و سعی در ترویج اباحه گری توسط سیستم اسلام آمریکایی و طرد مولفه های اسلام علوی است که در آن تردیدی نیست وباید با آن به هر نحو به مقابله پرداخت ولی آنچه بنده را برآن داشت تا این یادداشت را انتشار دهم این موضوع است که در فضای مجازی نباید هر مطلب را بدون اعتبار سنجی از نظر صحت وسقم گسترش و انتشار داد و باید در پخش وانتقال آن در سایرگروه ها وکانال ها دقت های لازم را به عمل آورد چون: 👈 این فیلم متعلق به جنیفر لوپز نیست! 💢 ایشان تیلور سویفت خواننده آمریکایی است و این برنامه در استکهلم سوئد اجرا شده است و ربطی به کعبه و عربستان ندارد. مشخصات این آهنگ 👇 Taylor Swift - Don't Blame Me Stockholm 18.05.2024 لینک عضویت در کانال: @mohsenibidgoli

✅ ایستگاه راه آهن بیشه، لرستان #ایران_زیبا @mohsenibidgoli

🔰 آیا ساینس در مقابل دین جواب های سازگارتری را به انسان پیشنهاد می‌دهد؟ 💢 چند صباحی است در کانال های مجازی در پر رنگ کردن تقابل و تعارض دین و علم به انتشار اینگونه اظهارنظرها از ساینتیست ها و افراد مشهور در این حوزه روی آورده شده است و توانسته اند با توسل به پروپاگاندا در سکوهای مجازی این المان را در ذهن همگان جانمایی کنند که علم دارد به تمامی سوالات بشر جواب های سازگار و درست می دهد و سیستم های دیگر از این امتیاز برخوردار نیستند و از آن طرف دین در مجموعه ساختاری خود نیز از همبستگی کلامی و محتوایی رنج می‌برد و بطور کلی مانند یک سامانه خودبسنده عمل نمی‌کند و با ارائه مثال های نادرست سعی در نشان دادن تناقض ها در کلام و متون دینی هستند. ♨️ شناخت نادرست از علم وساینس ( Science ) در این دوره و هجمه شبه علم به این مقولات باعث سردرگمی نسل جدید شده است و آنچه به نظر حقیر بسیار نگران کننده است عدم شناخت و افتراق این مهم توسط معلمان و اساتیدی است که در مدارس و دانشگاه ها به آموزش این نسل اشتغال دارند. با ورود و درک درست از این مسئله می‌توان از انحرافات جدی که ممکن است ساختار باورهای نسل جدید را دستخوش تغییرات کند جلوگیری کرد . صوت زیر در جواب یکی از دانش آموزان در این مقوله ارائه گردیده است وانشالله به زودی قسمت تصویری آن نیز بارگذاری خواهد شد. هاوکینگ و دین / محمد محسنی بیدگلی لینک عضویت در کانال: @mohsenibidgoli

🔰 با سلام و درود خدمت دوستان عزیز 💢 چند وقت پیش توسط یکی از دوستان که دغدغه کار پژوهشی در زمینه فرهنگ و به خصوص آموزش و پرورش داشتند با سوالی مواجه شدم سوال ایشان بصورت کلی این بود که به نظر شما مشکل اینکه در کشور ما سند تحول آموزش و پرورش که یک سند بالادستی است چرا اجرا نشده است و اگر کمی تا قسمتی هم از آن هم اجرایی شده چرا نتیجه خاصی نداشته است ؟ 👈 البته ایشان سوالات خود را بصورت ریزتر در این مورد برای من فرستاده بودند (که در ادامه آنها را قرار می‌دهم ) و قرار براین شده است که بنده در هر زمینه جواب کوتاهی را برای ایشان بفرستم. 💢 هرکس پس از ورود و بررسی جوانب امر این مسئله متوجه سهل و ممتنع بودن این قضیه می‌شود و تاکنون جواب های بسیاری به آن داده شده است. 💢بنده چندسالی است در صف اول این پیکار به عنوان معلم با این مسئله دست وپنجه نرم می‌کنم و با هر دیدی وارد طرح مسئله شده ام متوجه یک موضوع شده ام که در طرح ریزی استراتژیک برای نظام آموزش و پرورش که سند تحول بر مبنای آن نگارش یافته هنوز معنای روشن و واضحی از علم وجود ندارد و متاسفانه برنامه ریزان آن را با مفهوم ساینس اشتباه گرفته اند و باید خاطرنشان کنم این مفهوم قدمتی در حدود چند صد سال دارد و با کارهای نیوتن و پوانکاره وارد حوزه دانش شده است و در دوره های قدیم تر این ترم تخصصی اصلا وجود نداشته است و انطباق آن با آیات و روایات دینی بسیار اشتباه و گاهی نگران کننده است ! و کار جدی ما از اینجا شروع می‌شود حتی اگر این سند بصورت کامل و جامعه هم در جامعه جاری وساری شود انسان سطح تراز مطلوب جامعه هجری ما بوجود نخواهد آمد و حتی فرسنگ ها از آن دورتر خواهیم افتاد و مسائلی مانند سند ۲۰۳۰ و مسائل اقتصادی و معیشت معلمان و...در حاشیه این امر قرار دارند. وقتی درک درست و تعریف جامعی از علم در جامعه وجود ندارد به قطع اتفاقاتی مانند کلاس های کنکور و بحث مارکتینگ و ... که اساس ساینس را تشکیل میدهند اولویت خانواده ها توسط سیستم کثیف سوفیست پرور به سمت این مرداب بی انتها خواهد رفت و تلاش های سیستم سیاسی و اجتماعی و طرح ولایحه های بیشمار دولت ها فقط در مقام مسکنی بر پیکر بی جان این بیمار خواهدبود و چیزی که از این لاشه بر جای می ماند فقط خستگی های نسل جوان و اتلاف عمر و بی هدفی خواهد بود. وقتی درک درستی از این ترم نداشته باشیم و حضور آن را در مدل های اقتصاد وارد ندانیم آنگاه سالیان سال در دور باطل این می افتیم که آیا بانک های ما در مفهوم جدیدش ربوی هستند یا نه؟ هزینه های بسیاری تحمل خواهیم کرد در صورتیکه پارادایم غرب زمین منازعه را مشخص کرده و قواعد بازی را ساینس تعیین می‌کند و فکر می کنیم با اطلاق پسوند اسلامی به کلمه بانک یا دانشگاه آن را استحاله کرده ایم، به نظر حقیرخطرناک ترین وجه آن پیچیده بودن مفهوم علم با مفهوم دین است و تقابل با ساینس باعث خواهد شد به تدریج پایه های اعتقادی و دینی این نسل متزلزل شده و اگر نتوانیم جایگاهی برای آن ایجاد کنیم پایگاه فکری جدیدی برای آنان تعریف خواهدشد که متاسفانه بطور محسوسی این نگاه را در دانش آموزان دوره های بالاتر متوسطه دوم به عینه می‌توان مشاهده کرد و زنگ خطر چند سال است به صدا در آمده است و متاسفانه دانشگاه و حوزه های علمیه و متولیان امر در این زمینه خواب تشریف دارند! 💢 در مورد علم و ساینس در داخل وخارج حرف ها بسیار زده شده است و بیشتر این موارد در حوزه فلسفه یا فلسفه علم و برای قشر خاص و محدود و بطور کلی در درحوزه های غیر از سیستم آموزش و پرورش مطرح شده است و شاید تلاش های بنده اولین قدم ها برای ورود به این ساحت از دید طرح ریزی کلان استراتژیک و ایجاد مسترپلن برای نظام تربیتی است و سعی می کنم بی هیچ منتی این پروژه را به جلو ببرم و طبق قاعده لااله الا الله در بادی امر به وجوه انکاری آن پرداخته ام و کار در وجوه اثباتی آن ادامه دارد. از دوستانی که در این زمینه کار کرده اند و در این موارد دغدغه مند هستند دعوت به همکاری می کنم وخواشش می‌کنم لطفا کارها را با دقت بیشتری مشاهده کرده و انتقادات و پیشنهادات خود را به این حقیر منتقل کنید. 🔥 نظرشما را به ویدئوی زیر که در مورد موارد بروز این مشکل در جامعه و توضیح آن است جلب می‌کنم ! لینک عضویت در کانال: @mohsenibidgoli

🔰 متاسفانه جامعه نخبگانی و دانشگاهی ما درکی از ساینس Science ندارد؟ 💢 وظیفه خطیر معلمان در تبیین تقابل علم و ساینس 💢 پروژه مهمی که در آینده ای نه چندان دور به دلیل کم کاری ها خسارات جبران ناپذیری در حوزه های دینی و معرفتی بر جامعه وارد خواهد ساخت. 💢 گذر از پیچ تاریخی که می‌تواند کل سپهر گفتمانی کشور را درگیر تغییرات اساسی کند. 💢 اولین گام های نوشتن استراتژی برای نظام آموزش و پرورش آینده کشور اتیمولوژی( ریشه شناسی) مفهوم ساینس است. 👈 لینک عضویت در کانال: @mohsenibidgoli

💢 سند تحول در آموزش و پروش 🔰 سیاست‌های کلی ایجاد تحول در نظام آموزش و پرورش، ۱۳۹۲/۰۲/۱۰ متن سیاست‌های کلی «ایجاد تحول در نظام آموزش و پرورش کشور» ابلاغ‌شده ازسوی حضرت آیت‌الله خامنه‌ای: بسم‌الله‌الرّحمن‌الرّحیم سیاست‌های کلی ایجاد تحول در نظام آموزش و پرورش کشور ۱. تحول در نظام آموزش و پرورش مبتنی بر فلسفه‌ی تعلیم و تربیت اسلامی در جهت رسیدن به حیات طیبه (زندگی فردی و اجتماعی مطلوب اسلامی) و رشد و شکوفایی استعدادهای فطری و ارتقاء کیفی در حوزه‌های بینش، دانش، مهارت، تربیت و سلامت روحی و جسمی دانش‌آموزان با تأکید بر ریشه‌کن کردن بی‌سوادی و تربیت انسان‌های مؤمن، پرهیزکار، متخلّق به اخلاق اسلامی، بلندهمت، امیدوار، خیرخواه، بانشاط، حقیقت‌جو، آزادمنش، مسئولیت‌پذیر، قانون‌گرا، عدالت‌خواه، خردورز، خلاق، وطن‌دوست، ظلم‌ستیز، جمع‌گرا، خودباور و ایثارگر ۲. ارتقاء جایگاه آموزش و پرورش به مثابه مهم‌ترین نهاد تربیت نیروی انسانی و مولّد سرمایه‌ی اجتماعی و عهده‌دار اجرای سیاست‌های مصوب و هدایت و نظارت بر آن (از مهد کودک و پیش‌دبستانی تا دانشگاه) به عنوان امر حاکمیتی با توسعه‌ی همکاری دستگاه‌ها ۳. به‌سازی و اِعلای منابع آموزش و پرورش به عنوان محور تحول در نظام تعلیم و تربیت کشور و بهبود مدیریت منابع انسانی با تأکید بر: ۱-۳. ارتقاء کیفیت نظام تربیت معلم و افزایش مستمرّ شایستگی‌ها و توانمندی‌های علمی، حرفه‌ای و تربیتی فرهنگیان و روزآمد ساختن برنامه‌های درسی مراکز و دانشگاه‌های تربیت معلم و شیوه‌های یاددهی و یادگیری برای پرورش معلمان باانگیزه، کارآمد، متدین، خلاق و اثربخش ۲-۳. بازنگری در شیوه‌های جذب، تربیت، نگهداشت و به‌کارگیری بهینه‌ی نیروی انسانی مورد نیاز آموزش و پرورش و بسترسازی برای جذب معلمان کارآمد و دارای شایستگی‌های لازم آموزشی، تربیتی و اخلاقی بعد از گذراندن دوره‌ی مهارتی ۳-۳. اعتلای منزلت اجتماعی معلمان و افزایش انگیزه‌ی آنان برای خدمت مطلوب با اقدامات فرهنگی و تبلیغی و خدمات و امکانات رفاهی و رفع مشکلات مادی و معیشتی فرهنگیان ۴-۳. توسعه‌ی مهارت حرفه‌ای و توانمندی‌های علمی و تربیتی معلمان با ارتقاء کیفی آموزش‌های ضمن خدمت و برنامه‌ریزی برای روزآمد کردن اطلاعات تخصصی و تحصیلات تکمیلی معلمان متناسب با نیاز آموزش و پرورش ۵-۳. استقرار نظام ارزیابی و سنجش صلاحیت‌های عمومی، تخصصی و حرفه‌ای معلمان مبتنی بر شاخص‌های آموزشی، پژوهشی، فرهنگی و تربیتی برای ارتقاء ۶-۳. توسعه‌ی مشارکت معلمان در فرآیند بهسازی برنامه‌های آموزشی، پژوهشی، تربیتی و فرهنگی ۷-۳. استقرار نظام پرداخت‌ها بر اساس تخصص، شایستگی‌ها و عملکرد رقابتی مبتنی بر نظام رتبه‌بندی حرفه‌ای معلمان ۴. ایجاد تحول در نظام برنامه‌ریزی آموزشی و درسی با توجه به: ۱-۴. روزآمد ساختن محتوای تعلیم و تربیت و تدوین برنامه‌ی درس ملی مبتنی بر فلسفه‌ی تعلیم و تربیت اسلامی و متناسب با نیازهای کشور و انطباق محتوی با پیشرفت‌های علمی و فناوری و اهتمام به تقویت فرهنگ و هویت اسلامی-ایرانی ۲-۴. توسعه‌ی فرهنگ تفکر، تحقیق، خلاقیت و نوآوری و بهره‌گیری از روش‌های یاددهی و یادگیری متنوع و مطلوب و ایجاد تفکر منطقی و منسجم برای تحلیل و بررسی موضوعی ۳-۴. تبیین اندیشه‌ی دینی-سیاسی امام خمینی رضوان‌الله‌علیه، مبانی جمهوری اسلامی و ولایت فقیه و اصول ثابت قانون اساسی در مقاطع مختلف تحصیلی ۴-۴. توسعه‌ی فرهنگ و معارف اسلامی و یادگیری قرآن (روخوانی، روانخوانی و مفاهیم) و تقویت انس دانش‌آموزان با قرآن و سیره‌ی پیامبر اکرم (صلّی‌الله‌علیه‌و‌آله) و اهل بیت (علیهم‌السّلام) و گسترش فرهنگ اقامه‌ی نماز ۵-۴. تحول بنیادین شیوه‌های ارزشیابی دانش‌آموزان برای شناسایی نقاط قوت و ضعف و پرورش استعدادها و خلاقیت دانش‌آموزان ۶-۴. رعایت رویکرد فرهنگی و تربیتی در برنامه‌ریزی‌های آموزشی و درسی ۷-۴. تقویت آداب و مهارت‌های زندگی و توانایی حل مسائل و عمل به آموخته‌ها برای بهبود زندگی فردی و اجتماعی دانش‌آموزان ۸-۴. تقویت آموزش‌های فنی و حرفه‌ای

۵. اهتمام به تربیت و پرورش مبتنی بر فلسفه‌ی تعلیم وتربیت اسلامی؛ به‌ویژه در: ۱-۵. ارتقاء معرفت و بصیرت دینی برای رشد و تعالی معنوی و اخلاقی معلمان و دانش‌آموزان و تلاش برای ارتقاء معنوی خانواده‌ها ۲-۵. ارتقاء سلامت جسمی و روحی معلمان و دانش‌آموزان و پیشگیری از آسیب‌های اجتماعی ۳- ۵. ارتقاء تربیت عقلانی و رشد بینش دینی، سیاسی و اجتماعی دانش‌آموزان و اهتمام به جامعه‌پذیری برای تحکیم وحدت و همبستگی ملی، وطن‌دوستی و مقابله‌ی هوشمندانه با تهاجم فرهنگی و پاسداشت استقلال، آزادی، مردم‌سالاری دینی و منافع ملی ۴- ۵. رشد و شکوفایی ذوق و استعدادهای فرهنگی و هنری و تقویت روحیه‌ی نشاط و شادابی در دانش‌آموزان ۵- ۵. توسعه‌ی تربیت بدنی و ورزش در مدارس ۶- ۵. تربیت و تأمین نیروی انسانی توانمند و واجد شرایط برای تحقق اهداف و برنامه‌های تربیتی و پرورشی ۶. تحول در ساختار مالی، اداری و نظام مدیریتی با تأکید بر: ۱- ۶. بازمهندسی ساختار اداری در کلیه‌ی سطوح با رویکرد چابک‌سازی، پویاسازی همراه با ظرفیت‌سازی، فرهنگ‌سازی و بسترسازی برای تقویت مشارکت‌های مردمی و غیر دولتی، منطبق بر قانون اساسی و سیاست‌های کلی نظام اداری و آموزش و پرورش؛ به‌ویژه ایجاد زمینه‌ی مشارکت معلمان، خانواده‌ها، حوزه‌های علمیه، دانشگاه‌ها، مراکز علمی و پژوهشی و سایر نهادهای عمومی و دستگاه‌های اجرایی در فرآیند تعلیم و تربیت ۲- ۶. رعایت اولویت در بودجه‌ی مورد نیاز آموزش و پرورش در لوایح بودجه‌ی سنواتی به منظور تحقق اهداف و مأموریت‌های مندرج در سیاست‌های کلی ۳- ۶. بهبود مدیریت منابع و مصارف با هدف ارتقاء کیفیت و بهره‌وری نظام آموزش و پرورش ۷. بهینه‌سازی فضا، زیرساخت‌های کالبدی و تجهیزات مدارس در مسیر تحقق اهداف نظام تعلیم و تربیت اسلامی با تأکید بر: ۷-۱. ضابطه‌مندسازی، به‌سازی، زیباسازی، مقاوم‌سازی و مصون‌سازی مدارس با رعایت اصول معماری اسلامی ایرانی مکان‌یابی و توزیع فضا به تناسب نیازها، طراحی و ساخت مجتمع‌های آموزشی و تربیتی و توسعه‌ی مشارکت مردم و نهادهای مدیریت شهری در احداث و نگهداری مدارس ۷-۲. احداث واحدهای آموزشی و پرورشی جدید متناسب با افزایش جمعیت و الزام سازندگان شهرک‌ها به احداث واحدهای مورد نیاز آموزش و پرورش ۷-۳. ارائه‌ی الگو و ضابطه‌ی لازم‌الرّعایه از طرف وزارت آموزش و پرورش برای ساخت مدارس ۷-۴. تجهیز مدارس به فناوری اطلاعاتی و ارتباطی و فراهم‌آوردن زمینه‌ی استفاده‌ی بهینه از آموزش‌های مرتبط با فناوری‌های نو در مدارس ۸. ارتقاء نقش و اختیارات مدرسه در تحقق اهداف و مأموریت‌های مندرج در بند یک سیاست‌های کلی و تقویت مناسبات صحیح و سازنده‌ی آموزش و پرورش با خانواده‌ها، رسانه‌ها و جامعه ۹. تقویت آموزش و پرورش مناطق مرزی با تأکید بر توانمندسازی معلمان و دانش‌آموزان این مناطق ۱۰. تأمین ثبات مدیریت در آموزش و پرورش با رویکرد ارزشی و انقلابی و دورنگهداشتن محیط آموزش و پرورش از دسته‌بندی‌های سیاسی ۱۱. هماهنگی و انسجام بین اهداف، سیاست‌ها، برنامه‌ها و محتوای تعلیم و تربیت در آموزش و پرورش، آموزش عالی و سایر دستگاه‌های مرتبط ۱۲. ارتقاء جایگاه آموزش و پرورش از نظر شاخص‌های کمّی و کیفی در سطح منطقه و جهان به منظور تحقق اهداف سند چشم‌انداز بیست ساله‌ی جمهوری اسلامی ایران ۱۳. استقرار نظام جامع رصد، نظارت، ارزیابی و تضمین کیفیت در نظام آموزش و پرورش

🔥 این قسمتی از سوالاتی است که باید به آنها جواب داده شود که چرا با اجرایی شدن سند تحول در آموزش و پرورش در دولت های قبل اتفاق خاصی در این موارد رخ نداده است؟ 👈از دوستان علاقه مند در این زمینه استدعا دارم مجموعه علم وساینس را با دقت زیاد بررسی کرده و پیشنهادات وانتقادات خود را با بنده حقیر در میان بگذارند. @mohsenimohammad @mohsenibidgoli

🔰مجموعه علم وساینس ( Science ) 💢 آیا ساینس در مقابل دین جواب های سازگارتری را به انسان پیشنهاد می‌دهد؟ 💢علم و دین: چالش های موجود میان علم و دین 💢 نقد سیستم آموزش و پرورش با نگاهی به فیلم راتاتاپلان Ratataplan 💢 چرا دانشمند معادل Scientist نیست؟ 💢 در تقابل دین و ساینس انتخاب با کدام است؟ 💢 خرافه و شبه علم های مدرن 💢 خدمات متقابل ساینس به قدرت 💢 ساینس و آناکرونیزم ( Anachronisme ) 💢 مراسم ختم استیون هاوکینگ در کاشان! 💢 قاعده اصطناعت و انسان تراز در تقابل با ساینس 💢 بازتعریف علم در حدیث " العلم سلطان من وجده صال و..." 💢 طنز تلخ ساینس در جامعه 💢 عدم درک ساینس توسط نخبگان غرب گرا 💢 از دو مقوله اثبات یا تایید کدام در ساینس ارجحیت دارند؟ 💢 چیزی که زیاده نخبه و نابغه هستش! 💢 ساینس ، حضرت مسیح و رائفی پور! 💢 پاتولوژی فرهنگی اینجاست! 💢 نزاع بین ما وآتیست ها در ذات ساینس است! 💢 بدون تعارف این هفته علی رضوانی طعم علم داشت نه ساینس! 💢 آتیسم و خداناباوری در ساینس 💢 مفاهیم جن و روح در ساینس! 💢واقعگرایی خام در مباحث ساینس 💢 علم را آزاد کنید ! دکتر روپرت شلدریک ( Rupert Sheldrake) در کتاب توهم علم 💢پاکسازی کوانتومی روح در ساینس 💢 مارکتینگ و اقتصاد ساینس دوره کرونا 💢 گذر از ترمینولوژی و ورود بر اپیدمیولوژی ساینس 👈 لينک عضویت در کانال: @mohsenibidgoli

✅ جاده‌ی زیبای سیاهکل به دیلمان @mohsenibidgoli

🔥 چند مدت پیش در یکی از کلاس های درسی دانش آموزی وسط بحث مهم میدان الکتریکی خازن از بنده پرسید : " آقای محسنی یه سوال چند وقته ذهنمو درگیر خودش کرده " 💢 پشه ها روزها کجان که ما نمی بینیمشون؟ اگر شما جای من بودید چیکار می‌کردید؟ شاید می شد به راحتی با یک جواب عادی مسئله رو تموم می کردم و به ادامه تدریس می‌رسیدم اما تفکر خارج از قاعده ای که یادگرفته بودم خیلی جاها کمکم کرده و این جور مواقع به خوبی جواب می ده ! کسایی که با بنده ارتباط دارن اذعان دارند که نمیدونیم چطور این مسئله را به نور پلاریزه و چشم پشه و عینک های سه بعدی ارتباط می دهید و از پدیده لنز گرانشی انیشتین سر در میاوردید ولی خیلی حال می دهد که سر کلاس پدیده های اطراف خودمون رو با این سبک تحلیل کنیم . به زودی دوباره کارهای جدیدی به این سبک را ارائه خواهم کرد . 👈 توصیه می کنم متنی که در ادامه ارائه شده نمونه‌ جالبی از این تفکر خارج از قاعده است را با دقت بخوانید. بررسی علمی سکانس جالب فیلم کینگزمن دیوار کشیدن دور ستاره ها! چرا ساکنان مناطق کویری چای داغ را بر آب سرد ترجیح می دهند؟ لینک عضویت در کانال: @mohsenibidgoli

🔥 تفکر خارج از چهارچوب ✅ سوال ریاضی به ظاهر غیر قابل حل در چین باعث شگفتی دانش‌آموزان و کاربران شبکه‌های اجتماعی شد. 💢 دانش‌آموزان یک مدرسه ابتدایی در منطقه شونکینگ در شهر نانچونگ با این سوال در ورقه امتحانی رو‌به‌رو شدند "اگر در یک کشتی ۲۶ گوسفند و ۱۰ بز باشند، ناخدای کشتی چند ساله است؟" 🔹 این سوال اخیرا در امتحان کلاس پنجم این مدرسه مطرح شد. دانش‌آموزان این مقطع غالبا یازده ساله هستند.تصاویری از این سوال به همراه پاسخ‌های دانش‌آموزان در شبکه‌های اجتماعی چین منتشر شدند که باعث بروز بحث‌هایی شد. 🔸 مقام‌های آموزشی چین گفته‌اند سوال مطرح شده غلط نیست و هدف آن تاکید بر "آگاهی نقادانه" بوده است. یک دانش‌آموز در پاسخ نوشت: "ناخدای کشتی باید حداقل ۱۸ ساله باشد، برای این که برای راندن کشتی باید بالغ باشد." یک دانش‌آموز دیگر نوشت: "ناخدای کشتی باید ۳۶ ساله باشد. جمع ۲۶ و ۱۰ می‌شود ۳۶." 🔹 اما دانش‌آموز دیگری دست از حل مساله برداشت و نوشت: "سن ناخدا؟ نمی‌دانم. نمی‌توانم این مساله را حل کنم." در اینترنت اما واکنش‌ها متفاوت بود.یک کاربر چینی در شبکه اجتماعی ویبو نوشت "این سوال هیچ منطقی ندارد. خود معلم، جوابش را می‌داند؟" 🔸 یک کاربر دیگر نوشت "اگر مدرسه‌ای ۲۶ معلم داشته باشد و ۱۰ نفر از آنها فکر نمی‌کردند، مدیر مدرسه چند سال دارد؟" اما شماری از کاربران از این مدرسه که نامش اعلام نشده، حمایت کرده‌اند و گفته‌اند طرح چنین سوال‌هایی باعث آگاهی نقادانه میان دانش‌آموزان می‌شود. 🔹 یک کاربر گفته است تمام هدف این سوال این است که دانش‌آموزان را وادار به تفکر کنند و این سوال این کار را کرده است. یک کاربر دیگر گفت: "این سوال دانش‌آموزان را وادار کرده که افکارشان را توضیح دهند و به آنها امکان آن را داده تا خلاق باشند. باید سوال‌های بیشتری از این دست پرسید." 💢 "تفکر خارج از چارچوب" 🔸 اداره آموزش شونکینگ چند روز پیش در بیانیه‌ای گفت هدف از این سئوال بررسی آگاهی نقادانه دانش‌آموزان و قابلیت تفکر مستقلانه آنها بوده است. این بیانیه خاطرنشان می‌کرد برخی نظرسنجی‌ها در چین نشان می‌دهد که دانش‌آموزان مدارس ابتدایی کشور فاقد هوشیاری و آگاهی نقادانه در حل مسایل ریاضی هستند. روش سنتی آموزش در چین عمدتا بر یادداشت‌برداری و تکرار متمرکز است. منتقدان می‌گویند این روش مانع از نو‌آوری و خلاقیت می‌شود.این اداره گفت سوال‌هایی از این دست به دانش‌آموزان این امکان را می‌دهد تا مرزها را به چالش بکشند و خارج از چارچوب فکر کنند. 🔹 و مثل همه جا، معمولا یک نفر جواب برای تمامی سئوال‌ها دارد. یک کاربر ویبو که محبوب‌ترین شبکه اجتماعی چین است نوشت: "وزن کل ۲۶ گوسفند و ۱۰ بز بر اساس وزن تقریبی هر حیوان نزدیک به ۷۷۰۰ کیلوگرم است." 📌اما جواب مد نظر طراح سوال در چین برای هدایت کشتی که وزن محموله‌اش بیش از ۵ هزار کیلوگرم باشد، باید گواهی‌نامه‌ای با بیش از ۵ سال سابقه داشت. حداقل سن برای دریافت گواهی‌نامه کشتی‌رانی ۲۳ سال است پس ناخدای این کشتی باید حداقل ۲۸ سال داشته باشد." ▪️پی نوشت: البته با فرض اینکه جواب سوال درست باشه بازهم یعنی میانگین وزن هر حیوون رو تقریبا ۲۰۰ کیلوگرم در نظر گرفته  که دور از ذهنه! لينک عضویت در کانال: @mohsenibidgoli

💢 من تنها از یک چیز می‌ترسم و آن این‌که شایستگی رنج‌هایم را نداشته باشم. • فئودور داستایفسکی @mohsenibidgoli

🌷امروز چهاردهمین سالگرد دانشمند شهید دکتر مجید شهریاریه،شهیدی که پیشرفت هسته‌ای‌ کشورمون رو خیلی مدیونشیم. 📕کتاب استاد ۲۰۰ روایت از همسر، همکاران، دوستان و دانشجوهاشه. روایت‌هایی که باعث میشه با یه قهرمان و یه دانشمند آشنا بشید که نمونه‌اش رو خیلی خیلی کم داریم. 🔖یه کتاب پر از سبک زندگی اسلامی و علمی و متناسب برای اساتید محترم حوزه و دانشگاه، دانشجوها و طلبه‌های عزیز دانش آموزان و همه عزیزانی که کار فرهنگی انجام میدن. 💢 شما با خوندن این کتاب، با یه شخصیت ناب و استثنایی آشنا می‌شوید. لينک عضویت در کانال: @mohsenibidgoli

💢 به مناسبت سالگرد عروج ملکوتی شهید شهریاری 🔹 هنگامی که متن پایین را بخوانید متوجه خواهید شد که کار شهیدان مصطفی احمدی روشن و مجید شهریاری از تکرار فاجعه ای مانند چرنوبیل و فاجعه نیروگاه فوکوشیما در ایران عزیزمان چقدر بزرگ و با اهمیت بوده است! 👇👇👇👇 🔸 به دوستان توصیه میکنم برای آشنایی با کاربرد های نظامی هوش مصنوعی و ویروس استاکس نت و همچنین رشادت شهیدان مصطفی احمدی روشن و مجید شهریاری که برای قوت قلب دادن به سایر کارکنان سازمان انرژی اتمی در جهت خنثی سازی این ویروس خطرناک همراه با خانواده چند هفته در اتومبیل در اطراف نیروگاه اتمی نطنز زندگی کردند قسمت هشتم وبینار آشنایی با هوش مصنوعی را دوباره با دقت ببینید . 🔥 قسمت هشتم آشنایی با هوش مصنوعی و کاربرد های نظامی 🔥متن خبر : ❌پاک‌سازی نیروگاه فوکوشیما شاید ۱۰۰ سال طول بکشد 🔹خبرگزاری آسوشیتدپرس در گزارشی نوشت: سوخت هسته‌ای رآکتورهای نیروگاه فوکوشیما به‌دلیل وقوع زلزله و سونامی در سال ۲۰۱۱ ذوب و موجب پاشیده‌شدن مواد پرتوزا در همه نقاط این رآکتور شد. 🔹حال متخصصان با طراحی رباتی ويژه سعی در پاکسازی نیروگاه هسته‌ای فوکوشیما را دارند. 🔹این ربات با توجه به‌شدت تشعشعات پرتوزا هر بار تنها می‌تواند ۳ گرم زباله هسته‌ای را جمع‌آوری کند. 🔹تخمین زده می‌شود حداقل ۸۸۰ تن بقایای سوخت مذاب در این نیروگاه باقی‌مانده باشد که با توجه به سرعت ربات حداقل ۳۰ تا ۴۰ سال و چه‌بسا یک قرن این پاکسازی طول بکشد. 👈 لینک عضویت در کانال: @mohsenibidgoli

🔥 کار بزرگ شهید مجید شهریاری در صنعت اتمی و استفاده از تحقیقات بنوموسی از دانشمندان مسلمان قرن سوم هجری! ♨️ موسی ابن شاکر خراسانی در انتشار مطالب خوب و مفید کوتاهی نکنیم! لینک عضویت در کانال: @mohsenibidgoli

🔥دوره یادگیری سریع جیم کویک ( Jim kwik ) ( قسمت سوم ) 💢 چطور با یک روش ساده نشانک بصری سرعت درک مطلب و یادگیری را ۲۵ تا ۷۵ درصد بالاتر ببریم؟ 💢 درک مطلب سریع زمانی رخ می دهد که خواندن به عنوان یک عادت روزانه در بیاید. 💢 تنها چیزی که شما را موفق می کند فقط تمرین است. #یادگیری_سریع لینک عضویت در کانال: @mohsenibidgoli

🔥دوره یادگیری سریع جیم کویک ( Jim kwik ) ( قسمت چهارم ) 💢 ارتقای روش ساده نشانک بصری 💢 آشنایی با تکنیک فاصله گذاری و دید پیرامونی 💢 چرا بچه ها زودتر مطالب را یاد می گیرند؟ 👈 یک ضرب المثل چینی میگه : آنچه بشنوم فراموش می‌کنم و آنچه ببینم در یاد وخاطره ام می ماند و آنچه انجام‌ می دهم را می‌فهمم! #یادگیری_سریع لینک عضویت در کانال: @mohsenibidgoli