🪴 وقتی هنرمندی خارج از چارچوب فکر می‌کند.

#جهاد_تبیین #لطفا_نشر_حداکثری

🔻مطالبه‌گر داریم تا مطالبه‌گر! اگر مطالباتت مثل مطالبه‌ی این مردک حمّالِ رذل و حقیر، در راستای تقویت جنبش فواحش باشه در کمتر از ٢۴ ساعت بهش رسیدگی میشه ... ولی اگه اجرای احکام دین خدا (چیزی که به خاطرش انقلاب شد و هزاران شهید دادیم) رو مطالبه کنیم،یا اولویت نیست یا میگن دوقطبی درست نکنید و متهم می‌شیم به انواع برچسب‌ها. دوقطبی حزب الله و حزب‌ الشیطان،دوقطبی حقیقی و قرآنی است و هیچگاه این جنگ پایان نخواهد یافت و ما نیز هرگز با جنبش هرزه‌ها و طرفدارانش متحد نخواهیم شد. #دوران_نکبت

➖ امر فرمانده مانده روی زمین ... ✅ شارع مقدس بر حکومت اسلامی تکلیف کرده است که مانع از رواج حرام الهی در جامعه شود. حکومت اسلامی موظف است در مقابل حرام بایستد. 🌷«رهبر معظم انقلاب»

🏴 شعرخوانی به‌ مناسبت ۲۸ صفر ✍🏻🎙 شعر و دکلمه: نوید نیّری ➖➖➖➖➖➖➖

🏴 جانشینی پیامبر به قلم ویکتور هوگو 📝 هوگو اینگونه می‌نویسد: "آن‌گاه، پرچم اسلام را به پرچمدارش «علی» سپرد و گفت: این آخرین سپیده دم زندگی من است خدایی جز خدای یگانه نیست. در راهش تلاش کن!" ...آن‌روز مثل هميشه، در ساعت نماز، به مسجد آمد به "علی" تكيه كرده بود و مومنين بدنبالش می‌آمدند، پيشاپيش ايشان همه جا پرچم مقدس در اهتزاز بود... برای تحقیق و تولید این اثر ۴ سال زمان صرف شده‌است. #مستند #ویکتور_هوگو ـ ـ ـ ــــــــ⊰𑁍⊱ــــــــ ـ ـ ـ

💠 اهداف پیامبر(ص) از تشکیل نظام اسلامی از زبان رهبر معظم انقلاب: 🔘«هدف از تشکیل نظام اسلامی این است که تمام احکام اسلام اجرا شود و سبک زندگی الهی بر جامعه حاکم باشد تا مردم به تکامل و عشق و معرفت الهی برسند و به اخلاق الهی متخلق شوند و جامعه نیز به کمال تاریخی خود نزدیک تر شود.» ➖باید دید و فکر کرد که روند حکمرانی در جامعه و وضعیت فعلی نظام اسلامی ما چه مقدار بر اهداف پیامبر اسلام و فرمایشات رهبر انقلاب منطبق است ...

باسمه تعالی 💠 یک نکته‌ی مبنایی درباره‌ی تفکّر خلّاق، تفکّر نقّاد، مهارت حلّ مسأله و مهارت تصمیم‌گیری در کودک و نوجوان: 🔘 مقدّمه: [ ارزش‌ها و ضد ارزش‌ها، مزایا و معایب(نظام ارزشی) در یک جامعه و گروهی از افراد، به نظام اعتقادی(ایدئولوژی و جهان بینی) آن جامعه بستگی و ارتباط مستقیم و متصل دارند. ممکن است آنچه‌ را جامعه‌ای با ایدئولوژی و نظام اعتقادی منحصربفرد خود، ارزش و مزیت می‌داند، در جامعه و در نظام اعتقادی دیگری مزیت و‌ ارزش نباشد و حتی عیب و ضد ارزش تعریف شده باشد. در واقع تفکر،حل مسأله و تصمیم‌گیری باید بر مبنای یک نظام ارزشی استوار گردد و نظام ارزشی بر پایه‌ی نظام اعتقادی(جهان بینی) استوار است و اینگونه به هم متصل‌اند. لذا طرح مباحث روانشناسی و مهارت‌های زندگی، بدون توجه به این نکته، ناقص خواهد بود و نتیجه‌ی مطلوب در امر تعلیم و تربیت دینی حاصل نخواهد شد.] 🔹بدیهی است که وقتی در نظام اعتقادی و ارزشی اسلام، از تفکر خلاق، تفکر نقاد (تفکر انتقادی)، مهارت حل مسأله و مهارت تصمیم گیری صحبت می‌کنیم، مقصود ما تفکر و مهارت کودک و نوجوان بر مبنای حقیقت و با هدف رساندن او به حقیقت و تکامل انسانی و الهی است نه مطلق تفکر و مطلق حل مسأله و مطلق مهارت با استفاده از هر ورودی و داده‌ای از هرجا. 🔹حال باید به این نکته توجه کنیم که وقتی مهارت تفکر و مهارت‌های مدنظر دیگر را به کودک و نوجوان تعلیم دادیم،آیا او بدون داشتن یک چارچوب اعتقادی و یک نظام ارزشی_در حد خودش و متناسب با سن خود_می‌تواند هرگونه تفکر و هرگونه مهارتی را که به کشف حقیقت و وصول تکاملش منجر شود عملی کند؟ پاسخ منفی است. چرا که اساسا کودک و نوجوان ما دستش از نظام باورها و ارزش‌های صحیح خالی‌ست و اگر بخواهم این مسأله را به ماشین‌های ورودی_خروجی در درس ریاضی تشبیه کنم، در واقع ما بدون آن‌که هیچ ورودی صحیح و نظام‌مندی در اختیار دانش‌آموز بگذاریم از او انتظار خروجی مطلوب و صحیح داریم و روشن است که چنین امری در چنین وضعیتی که ذهن او خالی از نظام باورها و ارزش‌های مشخص و‌ صحیح منطبق با دین باشد، ممکن نیست. او بر اساس کدام نظام اعتقادی می‌خواهد تفکر کند؟ بر مبنای مزایا و معایب و ارزش و‌ ضد ارزش در کدام نظام ارزشی قرار است حل مسأله کند و تصمیم بگیرد؟ 🔹بنابراین اگر بخواهیم با نگاه دقیق علمی این موضوع را طرح کنیم،باید بگوییم برای اینکه کودک و نوجوان بتواند در تفکر خلاق،تفکر انتقادی،تفکر اجتماعی،تفکر بنیادی و هرگونه تفکر دیگری درست فکر کند و به اندیشه و نتیجه‌ی صحیح برسد و همچنین برای اینکه او بتواند در مهارت‌ حل مساله، بر مبنای معایب و مزایا در نظام ارزشی و اعتقادی اسلام، حل مسأله کند، و یا در مهارت تصمیم‌گیری، بر اساس نظام ارزشی و اعتقادی دین،تصمیم بگیرد،باید دست کودک و نوجوان را از باورهای دینی صحیح و نظام ارزشی دین_به صورت آزاداندیشانه و‌ تحقیقی، نه تقلیدی_ پر کنیم تا او مصالح و لوازم مورد نیاز برای تفکر و مهارتی که منتج به حقیقت و تکامل مدنظر اسلام است را داشته باشد،وگرنه اگر دانش‌آموز با یک سلسله باورهای گتره‌ای و پراکنده یا با یک نظام مزایا و معایب بی‌مبنا که در بهترین حالت بخشی از آن مطلوب نظام ارزشی اسلام است و بخشی از آن مطلوب نظام ارزشی طاغوت، طبیعتا نخواهد توانست تفکر، حل مسأله و تصمیم گیری درست و منطبق با حقیقتی که منجر به رشد شخصیتی و تکامل او شود را انجام دهد. 🔹لذا ضروری است قبل از آموزش این انواع تفکر و انواع مهارت‌ها،یا لااقل همزمان با آن، والدین و مربیان گرامی، به ایجاد یک منظومه و چارچوب اعتقادی و نظام ارزشی صحیح دینی در دانش‌آموز مبادرت داشته باشند تا او بتواند بر اساس این نظام عقیدتی و ارزشی، تفکر کند،حل مسأله داشته باشد و تصمیم بگیرد. ✍🏻 نوید نیّری