🔴 حکایت #معجزه_سازی برای #بهاءالله ❗️
♨️ کانال خبری تبلیغی #تشکیلات_بهائیت به نقل یکی از مبلّغان این فرقه، معجزه‌ای را به این شرح به پیامبرخوانده‌ی این فرقه منتسب کرد:
🔻 «چند سنه (سال) قبل ایشان (میرزا جعفر) مریض شدند و چندین ماه مرض ایشان طول کشید تا بالاخره فوت می‌کند.... (بهاءالله) می‌فرمایند اگر میل دارید او را برمی‌گردانیم. عرض می‌کند اراده اراده‌ی مبارک است. فوراً جمال قدم (بهاءالله)، حضرت #عبدالبهاء را احضار و یک آیه به ایشان تعلیم داده و می‌فرمایند این آیه را در گوش او بخواند و او را باسم دیگری صدا زنند. حال جمیع احبا برای تشییع جنازه‌ی وی حاضر بودند. ناگاه حضرت عبدالبهاء تشریف آورده همه را از اطراف جسد دور مینمایند و آن آیه را در گوش میخوانند فوراً چشم باز کرده و برمیخیزد».[1]
✍ اما در بررسی ادعای انجام چنین معجزه‌ای برای مدعی پیامبری #بهائیت، لازم است تا نکاتی را مورد بررسی قرار دهیم.
☑️ اولاً: #پیشوایان_بهائیت حجیت هرگونه معجزه را رد کرده و اساساً #معجزه را امری مخالف با #عقل معرفی می‌کنند.
🔻 همچنان که می‌خوانیم: «دو نکته در #تعالیم_بهائی است که به خصوص صاحبان #علم و عقل را راضی می‌کند: یکی رد اعتبار معجزه به عنوان دلیل قاطع مذهب».[2]
⚠️ بنابراین با چه منطقی پیشوای بهائیت کاری خلاف عقل انجام می‌دهد⁉️
⚠️ پس عمل به تعلیم ضرورت #تطابق_دین_با_علم_و_عقل در این فرقه چه می‌شود⁉️
☑️ ثانیاً: پیشوایان بهائی، تنها معجزه‌ی مظاهر الهی را کلمات صادره از ایشان می‌دانند.
🔻 چنان که پیامبرخوانده‌ی بهائیت مدعی می‌شود: «معجزات انبیاء دلیل قاطع بر حقانیت و اعتبار تعالیم آن برگزیدگان الهی نیست، بلکه کلمات ربانی که از قلم یا لسان انبیای الهی در هر دوری از ادواری صادر شده، بزرگترین و آشکارترین نشانه مظهریت آنان بوده است».[3]
⚠️ با این حال، آیا ادعای چنین معجزاتی برای پیشوایان بهائی، عملاً نقض اینگونه ادعاهایشان نیست⁉️
☑️ ثالثاً: اساساً اگر پیشوایان بهائی توان ارائه‌ی چنین معجزاتی داشتند، چرا برای اثبات حقانیت آیین خود و هدایت مردم استفاده ننموده‌اند⁉️
⚠️ چرا هنگامی که مردم برای اثبات #صداقت از آنان طلب معجزه می‌کردند، #حجیت_معجزه را رد می‌کردند⁉️
⚠️ آیا چنین معجزه‌ای برای اسکات مخالفین و معرضین و هدایت حقیقت‌طلبان کافی نبود⁉️
⚠️ و بر فرض صداقت مبلّغ بهائی در بیان این معجزه برای پیشوای خود، چرا سایر مبلّغین و مورخین #بهائی آن را در کتب خود ذکر نکرده‌اند⁉️
⚠️ آیا بیان چنین معجزه‌ای برای پیشوای بهائی، بیشتر شباهت به خیال‌بافی یک مبلّغ بهائی ندارد⁉️
📚پینوشت:
📕[1]. محمد طاهر مالمیری، خاطرات مالمیری، ص 86.
📙[2]. فرزین دوست دار، روزنه‌های امید در آستانه‌ی قرن بیست و یکم، ص 110.
📔[3]. ر.ک: حمید فلاحتی، مهدی مهدی فاطمی‌نیا، دیدار با تاریکی، ص 182./نقد و بررسی بهائیت
📣📣📣📣
✅ سروش:
sapp.ir/feraghvaadyan
✅ ایتا:
https://eitaa.com/feraghvaadyan
💠 نگرش #اسلام و #بهائیت به #تعلیم_و_تربیت
♨️ یکی از تعالیمی که پیامبرخوانده‌ی بهائیت ادعای اختراع و ابداع آن را داشته، اصل لزوم تعلیم و تربیت عمومی است.
♨️ این اصل ظاهراً تا جایی اهمیت می‌یابد که #حسینعلی_نوری، کشتن کودک جاهل را بِه از زنده نهادن او می‌داند.[1]
✍ اما با کمی تأمل در این اصل و نگریستن به رفتار #پیشوایان_بهائی، به نکاتی برمی‌خوریم که در ادامه برخی از آن‌ها را ذکر خواهیم کرد.
✅ اولاً: #بهائیان در حالی ابداع این اصل را به پیشوای خود نسبت می‌دهند که بیش از 1200 سال قبل از #پیدایش_بهائیت، دین مبین اسلام بر لزوم تعلیم و تربیت انسان‌ها تأکید کرده است.
✳️ این تفاوت هنگامی بیشتر آشکار می‌شود که #بهاءالله سنّ تربیت کودکان را از پنج سالگی می‌داند [2]، اما دین مبین اسلام سفارش می‌کند که والدین، پیش از #انعقاد_نطفه به فکر #تربیت_فرزندان خود باشند.[3]
✅ ثانیاً: بد نیست بهائیان با خود بیاندیشند (با توجه به اینکه تعلیم و تربیت یک اصل مورد نیاز و ضروری برای انسان است)، چگونه بشر بدان پی نبرد و منتظر ماند تا مدعی پیامبری بهائیت در سال 1279 قمری، بیاید و آن را اختراع کند⁉️ و در حالی که حتی اندیشمندان غربی، کشورهای اسلامی را خاستگاه #تمدن و #علم و #فرهنگ می‌دانند [4]، شخصی چون حسینعلی‌بهاء بیاید و برای ایشان لزوم تعلیم و تربیت را اختراع کند‼️
✅ ثالثاً: #پیشوایان_بهائیت که خود در ابتدایی‌ترین مسائل تربیتی‌شان مانده‌اند و برادران خود را #گاو، #گوساله، #پشه، #سوسک، #کرم_خاکی، #جغد، #روباه و #کلاغ و... خطاب می‌کنند،[5] با چه رویی ادعای اختراع تربیت جهانی را با خود یدک می‌کشند⁉️
📚پینوشت:
📙[1]. عبدالحمید اشراق خاوری، پیام ملکوت، ص 220.
📙[2]. ر.ک: همان، ص 222.
📗[3]. ر.ک: ابن ابی الحدید معتزلی، شرح نهج البلاغه، ج 12، ص 116.
📔[4]. آلبرت شامبادر، صلاح الدين قهرمان بزرگ اسلام، ALBERT CHAMPDOR: SZLADIN LE PLUS LURHERO DE ISLAM.PARIS.1959؛ فخرالدين حجازی، پيامبران در تمدن انسان، بی‌جا: انتشارات بعثت، چاپ دوم 31 GUSTAVE LE BON: LACIVILISATION DAS ARABES.
📕[5]. حسینعلی نوری، بدیع (در جواب اسئله‌ی قاضی)، ص 172؛ عباس افندی، مکاتیب، ج 1، ص 443-442.
@n_bahaiat
⭕️⭕️⭕️ سروش:
sapp.ir/feraghvaadyan
⭕️⭕️⭕️ ایتاء:
https://eitaa.com/feraghvaadyan
⭕️⭕️⭕️ گپ:
https://gap.im/feraghvaadyan
حکایت خلق‌الساعه و تطابق دین با #علم و #عقل
نظریه‌ی « #خلق‌الساعه» به معنای آنست که ماده‌ی زنده خود به خود و بدون دلیل به وجود بیاید. این نظریه به علاوه‌ی آن‌که خالقیت خدا را نفی کرده و مورد رَد ادیان الهی و از لحاظ علمی نیز رَد شده است.
#منبع؛ ر.ک: «گفتار اول» در میکروبیولوژی عمومی، ص 488
اما جالب است بدانیم جناب #عبدالبهاء دومین پیشوای بهائیان، به این نظریه معتقد بوده و در مکاتیب خود، یکی از اقسام مخلوقات را موجودات خلق الساعه معرفی می‌کند: «بدانکه مخلوقات بر چند قسمند، قسمی خلق ارحام است که در ارحام خلق شوند و قسمی خلق الساعه است که بنفسه متکون گردند؛ چون حیوانات که در اثمار (میوه‌ها) تولید یابند». #منبع؛ مکاتیب، ج 2، ص 24
این در حالیست که رهبران فرقه‌ی #بهائیت، یکی از آموزه‌های #دوازده‌گانه‌ی خود را تطابق دین با علم و عقل معرفی می‌کنند. تا جایی که دومین پیشوای این فرقه جناب #عبدالبهاء، می‌گوید: «اگر مسائل دینیه مخالف عقل و علم باشد، #وَهم است؛ زیرا مقابل علم، جهل است و اگر بگوییم دین #ضدعقل است، مقصود این است که دین جهل است».
#منبع؛ خطابات، ج 2، ص 147
با این حال می‌بایست یا آموزه‌ی تطابق دین با علم و عقل در بهائیت را شعاری پوچ و تبلیغاتی دانست و یا چون گفتار عبدالبهاء، بهائیت را چیزی فراتر از جهل و وَهم ندانست./فرقه نیوز
⭕️⭕️⭕️ سروش:
sapp.ir/feraghvaadyan
⭕️⭕️⭕️ ایتاء:
https://eitaa.com/feraghvaadyan
⭕️⭕️⭕️ گپ:
https://gap.im/feraghvaadyan
●➼┅═❧═┅┅───┄
﷽
🌎 #اسلام_و_علم
#علم و #دانش
▪️پاب مد (مرکز زیست و فن‌آوری آمریکا) از مهم‌ترین مراکز تحقیقاتی جهان است که درباره تاثیر اسلام بر علم اینچنین می نویسد:
📄The hospital was one of the great achievements of medieval Islamic society.
💎بیمارستان یکی از دستاوردهای اسلام بوده است؛
https://www.nlm.nih.gov/exhibition/islamic_medical/islamic_12.html
═════════┅┄
📄In the eighth century A.D., Jābir ibn Hayyān, a Muslim astronomer, philosopher and scientist, became one of the first to use scientific methods to study materials. Also known by his Latinized name, Geber, he is known as the "father of chemistry."
💎در قرن هشتم میلادی، جابر ابن حیان، یک اخترشناس، فیلسوف و دانشمند مسلمان، یکی از اولین کسانی بود که برای مطالعه ی مواد از روش علمی استفاده کرد. همچنین او توسط نام لاتینش، Geber نیزشناخته شده، او به عنوان "پدر علم شیمی" شناخته می شود.
https://www.livescience.com/46020-chemistry-history.html
═════════┅┄
📄El Zahrawi (936-1013 AD), the father of operative surgery.
💎الزهری پدر جراحی جهان است
https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC2494430/
═════════┅┄
📄On occasion of 800th anniversary of birth of Ibn al-Nafis--discoverer of cardiac and pulmonary circulation.
Masic I1.
💎ابن نفیس دانشمند مسلمان گردش خون ریوی را کشف کرد.
https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/21287961
═════════┅┄
📄About 300 years later, translations of scientific literature from Arabic to Latin took place with similar force in Italy, and a little later in Spain. The translations to Latin had a decisive impact on the etablishment of medical studies i European universities
💎حدود 300 سال بعد، ترجمه متون علمی از عربی به لاتین با نیرویی مشابه در ایتالیا و کمی بعد در اسپانیا انجام شد. ترجمه ها به لاتین تأثیر تعیین کننده ای بر ایجاد مطالعات پزشکی در دانشگاه های اروپایی داشتند، جایی که قانون ابن سینا به طور گسترده ای مورد مطالعه قرار گرفته است.
https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/11625291
@IslamVaDanesh
@Feraghvaadyan
●➼┅═❧═┅┅───┄
●➼┅═❧═┅┅───┄
﷽
♠ #شبهه:(اسلام باعث عقب ماندگی است)!
➖➖➖➖➖➖➖
✍پاسخ و ردیه از سایت ساینس دیلی به نقل از انجمن شیمی آمریکا ( ACS ) _ بزرگترین سازمان علمی جهان _ که از عظمت #علم مسلمان در دوران طلایی اسلام می گوید:
📄"You should know them," Benjamin Huddle, Ph.D, declared :They're chemists from the Golden Age of Arabic-Islamic Science, which stretched from the 8th to the 13th centuries. During this era, science and medicine in Muslim countries — Muslim physicians and scientists made advancements that built the foundations for the emergence of modern science and medicine in Europe.
"شما باید دانشمندان مسلمان در دوران طلایی اسلام را بشناسید " رئیس انجمن شیمی امریکا تصریح کرد دربین قرن هشتم و سیزدهم ، پزشکان و دانشمندان مسلمان پیشرفت هایی را بوجود آوردند که سنگ بنای ظهور علم مدرن و پزشکی مدرن در اروپا شد . (علم مدرن و پزشکی مدرن کاملا بوسیله ی مسلمانان بنانهاده شده است در اروپا)
🌐ساینس دیلی
https://www.sciencedaily.com/releases/2009/08/090816211841.htm
═════════┅┄
حتی قبلتر و در قرآن کریم هم بسیاری از موضوعات مهم علمی ذکر شده است؛
💎یک نمونه👈نظریه بسط آسمان؛
الذاريات
وَالسَّمَاءَ بَنَيْنَاهَا بِأَيْدٍ وَإِنَّا لَمُوسِعُونَ
ﻭ ﺁﺳﻤﺎﻥ ﺭﺍ ﺑﻪ ﻗﺪﺭﺕ ﻭﻧﻴﺮﻭ ﺑﻨﺎ ﻛﺮﺩﻳﻢ ﻭ ﻣﺎ ﻫﻤﻮﺍﺭﻩ ﻭﺳﻌﺖ ﺩﻫﻨﺪﻩ ﺍﻳﻢ .(47)
درحالی‌که این موارد بعد از چهارده قرن در غرب، بعد از تحقیقات علمی و اکتشافی کشف شدند
🌐ناسا: «جهان در حال بسط و وسعت است با سرعتی مافوق تصور»
https://www.nasa.gov/feature/goddard/2016/nasa-s-hubble-finds-universe-is-expanding-faster-than-expected
═════════┅┄
✍ پینوشت: هیچ مکتبی در سرتاسر جهان یارای رقابت علمی با تعالیم اسلام را نخواهد داشت.
#اسلام_و_علم
#علم و #دانش
@IslamVaDanesh
@Feraghvaadyan
●➼┅═❧═┅┅───┄
🔘 شرط #عالم بودن در #بهائیت ⁉️
💠 روشنگر به نقل از نقدوبررسی بهائیت/ گفت‌وگوی مبلّغ بهائی با یک پژوهشگر، در مورد #تعارض #ملاک_علم نزد #پیشوایان_بهائی با تأکید آن‌ها به #تعلیم_و_تربیت_اجباری:
🖍مبلّغ بهائی: یکی از آموزه‌های پیشوایان ما، لزوم #تعلیم و #تربیت اجباری هست؛ همچنان که #عبدالبهاء گفته است: «در كتاب الهی در اين دور بديع تعليم و تربيت امر اجباری است نه اختياری یعنی بر پدر و مادر فرض عين است كه دختر و پسر را به نهايت همّت تعليم و تربيت نمايند».[1]
🖌پژوهشگر: هدف پیشوایان بهائی از ثبت آموزه‌ی لزوم تعلیم و تربیت به اسم خود چه بوده است⁉️
🖍مبلّغ بهائی: برای اینکه تمامی انسان‌ها به صفت #علم مزیّن شوند.
🖌پژوهشگر: وقتی پیامبرخوانده‌ی بهائی ملاک علم و عالم را #ایمان به خودشان دانسته‌اند: «اليوم اطلاق اسم عالم بر اَحدی نخواهد شد مگر آن نفوسی كه به قميص ايمان امر بديع مزين شده‌اند(:به بهائیت ایمان آورده‌اند)».[2]
⏪پس چه توجیهی برای تأکید بر تعلیم و تربیت اجباری باقی می‌ماند⁉️
⏪آیا مقصود پیشوایان بهائی از آموزه‌ی تعلیم و تربیت، چیزی جز تعلیم و تربیت بهائی است که شما به عنوان تعلیمی مترقی از آن یاد می‌کنید⁉️
⏪در آیینی که #معیار_جهل_و_علم، بهائی بودن و نبودن است، دیگر تعلیم و تربیت به چه کار می‌آید⁉️
@n_bahaiat
@Feraghvaadyan
📚پینوشت:
📙[1]. اشراق خاوری، پیام ملکوت، ص 215-214.
📕[2]. حسینعلی نوری، بدیع، ص 139-138.
⚠️ آیا #عقل در #بهائیت میزان است⁉️
♨️ روشنگر به نقل از ادیان‌نت/ #عبدالبهاء دومین پیشوای بهائیت، پس از سفر به اروپا و تأثیرپذیری از جوامع غربی، برای تبلیغ آیین ساختگی پدر خود، نیاز به مدرن جلوه دادن آن پیدا کرد.
♨️ لذا با #کپی_برداری از #ادیان_الهی و الگوگیری از اندیشکده‌های غربی و تلفیق آن‌ها با یکدیگر، تعالیمی به ظاهر بدیع اختراع و آن‌ها را به پدر خود منتسب کرد.
♨️ اما یکی از این تعالیم که مبلّغان بهائی، بسیار بر روی آن مانور تبلیغاتی می‌دهند، مسئله‌ی لزوم #تطابق_دین_با_علم_و_عقل است.
🔻 همچنان که عبدالبهاء در تبیین این اصل به ظاهر بدیعِ پدر خود گفته است: «دین باید مطابق علم باشد، زیرا خدا عقل به انسان داده تا حقایق اشیاء را تحقیق نماید. اگر مسائل دینیه مخالف عقل و #علم باشد، وهم است؛ زیرا مقابل علم، #جهل است و اگر بگوییم دین ضد عقل است، مقصود این است که دین جهل است».[1]
♨️ اما انتساب این تعلیم به پیامبرخوانده‌ی #بهائیان در حالیست که او نه تنها در عمل، بلکه حتی در حد گفتار هم به این اصل پایبند نبوده است.
🔻 همچنان که #حسینعلی_نوری، صراحتاً عقل را ملاک #ادراک_حقیقت نمی‌دانسته: «بدان که الیوم آن‌چه به عقلت رسیده و برسد و یا به عقول فوق تو و دون تو ادراک شود، هیچ‌یک میزان معرفت حق نبوده و نخواهد بود».[2]
🔻 و یا آن‌جا که پیروانش را از اعتراض در برابر سخنان غیرعقلانی خود بازداشته است: «لََو یحکم علی الماء حُکم الخَمر و عَلی السَماء حُکم الأرض... [3]؛ اگر به آب بگوید که شراب است و به آسمان بگوید که زمین است و به نور بگوید که آتش است، باید پذیرفت که حق است و شکی در آن نیست و کسی حق اعتراض بر او را ندارد و لِمَ و بِمَ (چون و چرا) بگوید و هرکس اعتراض کند از روی‌گردانان است».
♻️ بنابراین درمی‌یابیم که اساساً آموزه‌ی "تطابق دین با علم و عقل"، به هیچ‌وجه ابداع پیامبرخوانده‌ی بهائیت نبوده و او اصلاً به چنین آموزه‌ای اعتقاد نداشته است.
📚پینوشت:
📘[1]. عباس افندی، خطابات، ج 2، ص 147.
📕[2]. حسینعلی نوری، بدیع (در جواب اسئله‌ی قاضی)، ص 286.
📙[3]. حسینعلی نوری، اشراقات، (295 صفحه‌ای)، ص 58.
@Feraghvaadyan
🌎دکتر فرانسس کولینز و خداباور شدنش با دیدن شگفتی‌های موجود در DNA
═════════┅┄
📄خلِقَ الْإِنسَانُ مِنْ عَجَلٍ سَأُرِيكُمْ آيَاتِي فَلَا تَسْتَعْجِلُونِ (37)
(طبيعت بشر به گونه اى است كه گويا) انسان، از عجله آفريده شده، (امّا) من👈 #به_زودى آياتم را به شما نشان خواهم داد، پس شتاب مكنيد!
═════════┅┄
🔬دکتر فرانسیس کولینز کاشف رمز های DNA ، بعد از حدود 30 سال خداناباوری ، با دیدن شگفتی‌های موجود در دی ان ای، به وجود خداوند اعتراف می‌کند و #علم را وسیله‌ای در خدمت #ایمان به #خدا معرفی می‌کند :
"I have found there is a wonderful harmony in the complementary truths of science and faith. The God of the Bible is also the God of the genome. God can be found in the cathedral or in the laboratory. By investigating God's majestic and awesome creation, science can actually be a means of worship."
"من دریافته‌ام که یک هماهنگی شگفت آور بین حقایق تکمیلی علوم تجربی و ایمان وجود دارد. خدای انجیل همان خدای ژنوم هاست. خداوند هم در کلیسا حضور دارد هم در لابراتوار. با بررسی عظمت خدا و آفرینش حیرت‌انگیز او علوم تجربی واقعاً وسیله‌ای برای پرستش خداوند خواهند بود."
🔚دکتر فرانسس کولینز
═════════┅┄
🌐 سی ان ان
http://www.cnn.com/2007/US/04/03/collins.commentary/index.html
🌐زیست و فناوری آمریکا
https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC1849885/
@IslamVaDanesh
@Feraghvaadyan
🕸فرا روانشناسي در خدمت فرقه‌‌ها
✍️روانشناسی جدید از علومی است که در عالی‌ترین سطح خود به استخدام #فرقه‌های_نوظهور درآمده و سهم شایانی در تعمیق و تعمیم تفکرات فرقه‌های مزبور داشته است.
↩️یکی از مهم‌ترین آثار این #علم در پیشبرد و رشد فرقه‌های جدید، «ناشناخته و رمزآلود کردن» و «نوپدید ساختن» اندیشه‌های این فرقه‌هاست. #فراروانشناسی را علم استعدادهای فوق روانی نیز نامیده‌اند. استعدادهایی که انسان را قادر می‌سازد تا با دنیای اطراف خویش، بدون کمک احساسات و عضلات رابطه برقرار کند.
👈بر اساس ادعای این علم، انسان‌ها قادرند از راه‌هایی غیر از حواس پنج‌گانه اطلاعاتی به دست‌آورده و از طریق #ذهن خود بر رویدادهای طبیعی اثر بگذارند. در علم فرا #روانشناسی به پدیده‌هایی پرداخته می‌شود که نوعی فرایند تبادل اطلاعات و انرژی خوانده می‌شوند؛ اموری چون: «#تله_پاتی»، «روشن‌بینی»، «#تله_کینزی»، «#سایکومتری»(روان‌سنجی و استخراج اطلاعات نهفته در حافظه یا نهان اشیا)، «پیش‌آگاهی» و «#هاله_بینی».
⭕️فرا روانشناسی و معنویت‌واره‌های نوظهور، ارتباط تنگاتنگی با یکدیگر برقرار ساخته‌اند. ظرفیت دستیابی #انسان به ماوراء و نیروهای خارق‌العاده درون انسان، یکی از موارد مشترکی است که هم مورد توجه فرا روانشناسی قرار دارد و هم راه‌های فعال‌سازی آن‌ها در عرفان‌واره‌های نوپدید قابل مشاهده‌است. به عبارت دیگر، #فرقه‌های_نوظهور به تبلیغ این علم پرداخته و بسترهای مناسبی برای آن مهیا می‌سازند و علوم فرا روانشناسی نیز ادعاهای ماورائی جریان‌های فرقه‌ای را پشتیبانی علمی می‌کنند. این تعامل و همکاری، شرایطی را فراهم ساخته تا افراد، به‌خصوص جوانان را جذب نماید.
@Feraghvaadyan
🔸پاسخ به شبهات کرونا؛ علم بهتر است یا دین؟
🔹دین، ما را به دعا فر امی‌خواند و علم به آزمایش و تجربه برای حل و درمان، کدامیک بهتر است؟
✅ پاسخ: تقابل علم و دین، یک مسئله وارداتی در سنت اسلامی است و خاستگاه آن را باید خارج از مرزهای اسلام جستجو کرد. #اسلام هیچ گاه مانع تلاش علمی نبوده و اینگونه تبلیغ نکرده است که دعا و توسل، همه جا برای رسیدن به مقصود، کافی است. در نتیجه، اساساً تعارضی میان علم و امور دینی مثل #دعا و توسل نیست تا مجبور باشیم یکی را برگزینیم. بلکه علم و دین، مکمل یکدیگرند. از طرفی، دعا کردن بخشی از نیاز فطری بشر است و مورد تایید #ادیان و مذاهب مختلف.
🤲 خداوند، عالم را به واسطه وسایط اداره می‌کند از این‌رو اگر قرار باشد اتفاق مثبتی در زندگی انسان بیفتد، باید با اجازه او و نیز با میانجی‌گری واسطه‌ها حاصل شود. در این میان همچنان‌که تلاش‌های علمی و بهره‌مندی از دانش‌های تجربی، حکم واسطه فیوضات الهی را دارند و نقش مثبتی در زندگی ایفا می‌کنند، دعا و توسل نیز واسطه‌هایی برای دریافت فیض الهی است و این دو در کنار هم می‌توانند آثار مثبت بسیاری داشته باشند. بنابراین، اینکه #دینداری بهتر است یا #علم، پرسش نادرستی است و این دو مکمل بوده و هیچ تعارضی با هم ندارند.
📘منبع: کرونا، دین و الهیات، ص۱۸۲.
🌎#با_بازنشر_مطالب_از_ما_حمایت_کنید
🔔 به روشــــنگــــر مــدیــــــا بپیوندید👇
https://eitaa.com/joinchat/2125070336Cb3c07ddb09