🚦خطرات دنیایی کردن فعالیت فرهنگی ✍دکتر علی امینیان/ مسئول اندیشکده آموزش و پرورش: باید متذکر و متوجه خطرات دنیایی کردن فعالیت‌های فرهنگی باشیم. ما به‌جای اینکه متربی را متوجه عالم بالا کنیم و بستر ارتباط متربیان را با حقایق عالم معنا هموار کنیم آن حقایق را در حد مفاهیم بی روح و جان تقلیل داده تا برای نفس اماره متربی پذیرفتنی‌تر گردد. این راه حل نیست بلکه پاک کردن صورت مسئله است. #پژوهشکده_شهید_صدر #اندیشکده_آموزش‌و‌پرورش 📲 @sadr_ir

🚦هدف فعالیت فرهنگی ✍ دکتر علی امینیان / مسئول اندیشکده آموزش و پرورش: 🔸هدف فعالیت فرهنگی نه انتقال علم حصولی بلکه ایجاد علم حضوری در قلب و نفس متربی است. مربی هر چه می‌کند می‌بایست قلب متربی و راهبری توجهات نفسانی او را نشانه گرفته باشد. از مسیرهای راهبری توجهات نفسانی می‌توان به تکرار رفتار، تشدید گرایش‌های عالی، اعطای بینش، ایجاد روح جمعی و اصلاح روابط اشاره کرد. #پژوهشکده_شهید_صدر #اندیشکده_آموزش‌و‌پرورش 📲 @sadr_ir

🚦لازمه یک مربی ✍ دکتر علی امینیان/مسئول اندیشکده آموزش و پرورش: 🔸از نکات بسیار مهم در مورد تربیت که نباید از آن غفلت کرد آن است که لازمه توجه کردن و به حضور آوردن متربی، پویایی، فعالیت و کنشگری او است. یک اصل مهم در تربیت وجود دارد؛ "متربی به همان اندازه ای رشد می کند که کنشگر و فعال است". متربیِ منفعل حتی اگر سال ها معارف اسلامی و قرآنی را بشنود تربیت نخواهد شد و رشد چندانی نخواهد کرد. #پژوهشکده_شهید_صدر #اندیشکده_آموزش‌و‌پرورش 📲 @sadr_ir

🚦مربی عامل انسانی ✍ دکتر علی امینیان/مسئول اندیشکده آموزش و پرورش: 🔸مربی و عامل انسانی است که رکن رکین تربیت است و همه تجهیزات و محتوا و برنامه را در جهت تربیت متربی به کار می اندازد. اصولاً انسان ها با مشاهده و حضور تربیت می شوند و متربی باید تحقق حرف ها را در مربی خود مشاهده کند. مربی اگر خود دارای کمال نباشد چگونه می خواهد متربی خود را صاحب کمال بنماید. #پژوهشکده_شهید_صدر #اندیشکده_آموزش‌و‌پرورش 📲 @sadr_ir

🚦تحول آموزش و پرورش با نیروی انسانی شایسته ✍ دکتر علی امینیان/مسئول اندیشکده آموزش و پرورش: 🔸بهترین طرح ها برای اجرا نیازمند نیروی انسانی شایسته و کارآمد است. ارزشمندترین ایده ها را اگر به دست افراد ناشی و ناکارآمد بسپاریم آن را بی اثر می‌کنند. مهم ترین لازمه تحول در آموزش و پرورش وجود نیروی انسانی تراز و شایسته است. اینک مسئله اساسی اینجا است که این نیروی انسانی باید چه ویژگی هایی داشته باشد و طی چه سازوکاری شناسایی یا ساخته می شود؟ #پژوهشکده_شهید_صدر #اندیشکده_آموزش‌و‌پرورش 📲 @sadr_ir

🚦رویکردهای مهم در تربیت ✍ دکتر علی امینیان / مسئول اندیشکده آموزش و پرورش: نزاع اصلی در تربیت میان دو رویکرد شکل گرفته است؛ رویکرد نخست که نماینده نگاه سنتی به تربیت است تربیت تحریمی است. این رویکرد معتقد به ایجاد خط قرمز، قرنطینه و جداسازی کودک یا متربی از مکان های آلوده و غیر اخلاقی و به قول معروف تربیت گلخانه ای است. اما جریان دوم معتقد است با توجه به فضای فرهنگی و توسعه رسانه ها زمان تربیت تحریمی به پایان رسیده و امروزه به جای اینکه مرکز ثقل تربیت کنترل از بیرون باشد باید خودمراقبتی را در متربیان نهادینه کرد. به جای جداسازی مکانی باید مکانت متربی را ارتقا بخشید و به جای گلخانه باید مزرعه نمونه ایجاد نمود. مبنای این نگاه تربیت جهادی به جای هجرت، تقوای قوت به جای تقوای ضعف و اصلاح محیط بیرونی به جای تاثیرپذیری از آن است. امیرمومنان در نهج البلاغه می فرماید: بدانید که درختان بیابانی چوبشان محکمتر و درختان سرسبز که همواره در کنارآبند پوستی نازکتر دارند. #پژوهشکده_شهید_صدر #اندیشکده_آموزش‌و‌پرورش 📲 @sadr_ir

🚦تحول آموزش و پرورش با نیروی انسانی شایسته ✍ دکتر علی امینیان/مسئول اندیشکده آموزش و پرورش: 🔸بهترین طرح ها برای اجرا نیازمند نیروی انسانی شایسته و کارآمد است. ارزشمندترین ایده ها را اگر به دست افراد ناشی و ناکارآمد بسپاریم آن را بی اثر می‌کنند. مهم ترین لازمه تحول در آموزش و پرورش وجود نیروی انسانی تراز و شایسته است. اینک مسئله اساسی اینجا است که این نیروی انسانی باید چه ویژگی هایی داشته باشد و طی چه سازوکاری شناسایی یا ساخته می شود؟ #پژوهشکده_شهید_صدر #اندیشکده_آموزش‌و‌پرورش 📲 @sadr_ir

🚦نزاع اصلی در تربیت ✍دکتر علی امینیان / مسئول اندیشکده آموزش و پرورش #پژوهشکده_شهید_صدر #اندیشکده_آموزش‌و‌پرورش 📲 @sadr_ir

🚦معلم اصل است یا کتاب درسی ✍دکتر علی امینیان / مسئول اندیشکدهچپ آموزش و پرورش #پژوهشکده_شهید_صدر #اندیشکده_آموزش‌و‌پرورش 📲 @sadr_ir

🚦چگونه تربیت به محاق می‌رود ✍دکتر علی امینیان / مسئول اندیشکده آموزش و پرورش #پژوهشکده_شهید_صدر #اندیشکده_آموزش‌و‌پرورش 📲 @sadr_ir

🚦اغتشاشات اخیر نتیجه تربیت تحریمی و الزام‌گرا در مدرسه 🔸دکترعلی امینیان: اغتشاشات اخیر نتیجه تربیت حصولی و تحریمی در مدرسه است. ثمره تربیت الزام گرا است. در مدرسه کودک را _ و قبل از کودک معلم را _ از خودش تهی کردیم و استعدادهایش را از جلوی چشمش پنهان ساختیم تا به زعم خود مسیر حکمرانی را هموار کرده باشیم. در تمام این سال ها با تخفیف شخصیت دانش آموز او را به اطاعت کشانده ایم. صحنه های زشتی که در اغتشاشات اخیر مشاهده می شود نتیجه شخصیت ندادن به دانش آموزان در مدرسه است. جوانی که مثل آب خوردن در کف خیابان و در مقابل رسانه ها از فحش های رکیک استفاده می کند یعنی برای خود و جامعه اش هیچ شخصیتی قائل نیست. دختری که از عفاف فراری است، پسری که خود را بی ناموس می نامد و برای رفتن به داخل سلفِ مختلط، درِ دانشگاه را می شکند حتماً پیش تر احساس شخصیت و بزرگی را از دست داده است. دانشجویی که به جای گفتگو فقط عربده و چماق می کشد کجا باید گفتگو کردن را فرا می گرفته است! در صدر اسلام حجاب برای زنان آزاده بود و کنیزکان الزامی برای حجاب نداشتند. اگر همه تربیت در یک اصل بگنجد همانا تکریم انسان و بسترسازی برای درک بزرگی و احساس کرامت در نهاد او است. #پژوهشکده_شهید_صدر #اندیشکده_آموزش‌و‌پرورش 📲 @sadr_ir

🚦شاه‌کلید تربیت 🔸دکتر علی امینیان: "در تربیت، پاک بودن کافی نیست" نوجوان و جوان ما باید علاوه بر پاک بودن قوی هم باشد... #پژوهشکده_شهید_صدر #اندیشکده_آموزش‌و‌پرورش 📲 @sadr_ir