آیا مراکز تربیت مربی و وپژوهش‌های فنی وحرفه‌ای میتوانند عملکرد موفقی از خود به نمایش بگذارند؟ نظر سنجی‌ها نشان می‌دهند، بیشتر مربیان پس از اتمام دوره ، رضایت لازم از کیفیت آموزش، دوره‌ی انتخابی، عوامل پشتیبان و پیش بینی نحوه‌ی انتقال آموزه‌های جدید در منطقه‌ی خود را ندارند. این عدم رضایت در مرحله‌ی اول به سبک آموزش‌های ارائه شده بر می‌گردد، همانطور که در بیشتر مراکز فنی و حرفه‌ای سطح کشور، دیدگاه آموزشی تقریبا تحمیلی و بر اساس تجهیزات و کارگاهای موجود است، در تربیت مربی هم داستان پیداکردن مهارت‌آموز برای صندلی خالی، تکرار می‌شود، بدین معنی که تلاش نظام مهارت آموزی در جذب کارآموز متناسب با کارگاه خلاصه می‌شود، نه پرورش نیرو برای بازار کار، در حقیقت خروجی آموزش‌ فنی و حرفه‌ای با فرصت‌های شغلی موجود در بازار، انحراف از معیار معنی‌ داری دارد که نشان از نقصانی سیستماتیک در حوزه‌ی آموزش دارد، درحالیکه در یک سیستم بی‌نقص، این کارآموزان هستند که مهارت مورد نیاز خود را احصاء، انتخاب می‌کنند و بر مبنای آن آموزش می‌بینند. نکته‌ی دوم تحول ناپذیری و استمرار تفکر آموزش کارگاهی بدون توجه به کلیت نظام نیاز مهارتی در کشور و هر منطقه است، در حالی‌که چرخه‌ی مدیریت کارآفرینی نوین، هر لحظه آبستن تولد مشاغل نوینی است و حرکت همراه با این چرخه در نظام آموزش مهارتی باید بروز و انعطاف پذیر باشد، تربیت مربی در چند دهه‌ی اخیر نشان داده است که بر مدار سماجت می‌چرخد. در پایان اما مهمترین دلیل ناکارآمدی مراکز تربیت مربی، نداشتن استراتژی سازمانی و گرفتار شدن در تله‌ی آمار، در کنار نگاه اوقات فراغتی مربیان به تربیت مربی و استفاده صرف از مزایایی مادی و اعمال آن در سیستم ارتقای شغلی از دلایل ادامه‌ی بی‌سر و صدای سیکل معیوب تربیت مربی تا به امروز است برای حل این موارد ، راهکار داریم برگرفته از طرح زرکاد اشتغال https://eitaa.com/fadak_dey_1401 https://eitaa.com/karestaan 👇👇👇👇 @shellikresaneh #شلیک رسانه حامی مراکز سالم #موثق و دوستدار جیب مردم ❤️کاریابی کارستان❤️ ما هرکسی که به دنبال کاسبی و زدن جیب مردم است را رهگیری و افشا میکنیم

🌹🌹🌹❤️❤️🌹🌹🌹 آیا مراکز تربیت مربی و وپژوهش‌های فنی وحرفه‌ای میتوانند عملکرد موفقی از خود به نمایش بگذارند؟ نظر سنجی‌ها نشان می‌دهند، بیشتر مربیان پس از اتمام دوره ، رضایت لازم از کیفیت آموزش، دوره‌ی انتخابی، عوامل پشتیبان و پیش بینی نحوه‌ی انتقال آموزه‌های جدید در منطقه‌ی خود را ندارند. این عدم رضایت در مرحله‌ی اول به سبک آموزش‌های ارائه شده بر می‌گردد، همانطور که در بیشتر مراکز فنی و حرفه‌ای سطح کشور، دیدگاه آموزشی تقریبا تحمیلی و بر اساس تجهیزات و کارگاهای موجود است، در تربیت مربی هم داستان پیداکردن مهارت‌آموز برای صندلی خالی، تکرار می‌شود، بدین معنی که تلاش نظام مهارت آموزی در جذب کارآموز متناسب با کارگاه خلاصه می‌شود، نه پرورش نیرو برای بازار کار، در حقیقت خروجی آموزش‌ فنی و حرفه‌ای با فرصت‌های شغلی موجود در بازار، انحراف از معیار معنی‌ داری دارد که نشان از نقصانی سیستماتیک در حوزه‌ی آموزش دارد، درحالیکه در یک سیستم بی‌نقص، این کارآموزان هستند که مهارت مورد نیاز خود را احصاء، انتخاب می‌کنند و بر مبنای آن آموزش می‌بینند. نکته‌ی دوم تحول ناپذیری و استمرار تفکر آموزش کارگاهی بدون توجه به کلیت نظام نیاز مهارتی در کشور و هر منطقه است، در حالی‌که چرخه‌ی مدیریت کارآفرینی نوین، هر لحظه آبستن تولد مشاغل نوینی است و حرکت همراه با این چرخه در نظام آموزش مهارتی باید بروز و انعطاف پذیر باشد، تربیت مربی در چند دهه‌ی اخیر نشان داده است که بر مدار سماجت می‌چرخد. در پایان اما مهمترین دلیل ناکارآمدی مراکز تربیت مربی، نداشتن استراتژی سازمانی و گرفتار شدن در تله‌ی آمار، در کنار نگاه اوقات فراغتی مربیان به تربیت مربی و استفاده صرف از مزایایی مادی و اعمال آن در سیستم ارتقای شغلی از دلایل ادامه‌ی بی‌سر و صدای سیکل معیوب تربیت مربی تا به امروز است برای حل این موارد ، راهکار داریم برگرفته از طرح زرکاد اشتغال https://eitaa.com/fadak_dey_1401 https://eitaa.com/karestaan 👇👇👇👇 @shellikresaneh #شلیک رسانه حامی مراکز سالم #موثق و دوستدار جیب مردم ⚙مجموعه اشتغال و کارآفرینی مهر ولایت⚙ ❌ما هرکسی که به دنبال کاسبی و زدن جیب مردم است را 📌رهگیری و افشا میکنیم❌ #رسانه #مطالبه_گری #اشتغال_پایدار #آموزش #کارآفرینی #جهادی

آیا مراکز تربیت مربی و وپژوهش‌های فنی وحرفه‌ای میتوانند عملکرد موفقی از خود به نمایش بگذارند؟ نظر سنجی‌ها نشان می‌دهند، بیشتر مربیان پس از اتمام دوره ، رضایت لازم از کیفیت آموزش، دوره‌ی انتخابی، عوامل پشتیبان و پیش بینی نحوه‌ی انتقال آموزه‌های جدید در منطقه‌ی خود را ندارند. این عدم رضایت در مرحله‌ی اول به سبک آموزش‌های ارائه شده بر می‌گردد، همانطور که در بیشتر مراکز فنی و حرفه‌ای سطح کشور، دیدگاه آموزشی تقریبا تحمیلی و بر اساس تجهیزات و کارگاهای موجود است، در تربیت مربی هم داستان پیداکردن مهارت‌آموز برای صندلی خالی، تکرار می‌شود، بدین معنی که تلاش نظام مهارت آموزی در جذب کارآموز متناسب با کارگاه خلاصه می‌شود، نه پرورش نیرو برای بازار کار، در حقیقت خروجی آموزش‌ فنی و حرفه‌ای با فرصت‌های شغلی موجود در بازار، انحراف از معیار معنی‌ داری دارد که نشان از نقصانی سیستماتیک در حوزه‌ی آموزش دارد، درحالیکه در یک سیستم بی‌نقص، این کارآموزان هستند که مهارت مورد نیاز خود را احصاء، انتخاب می‌کنند و بر مبنای آن آموزش می‌بینند. نکته‌ی دوم تحول ناپذیری و استمرار تفکر آموزش کارگاهی بدون توجه به کلیت نظام نیاز مهارتی در کشور و هر منطقه است، در حالی‌که چرخه‌ی مدیریت کارآفرینی نوین، هر لحظه آبستن تولد مشاغل نوینی است و حرکت همراه با این چرخه در نظام آموزش مهارتی باید بروز و انعطاف پذیر باشد، تربیت مربی در چند دهه‌ی اخیر نشان داده است که بر مدار سماجت می‌چرخد. در پایان اما مهمترین دلیل ناکارآمدی مراکز تربیت مربی، نداشتن استراتژی سازمانی و گرفتار شدن در تله‌ی آمار، در کنار نگاه اوقات فراغتی مربیان به تربیت مربی و استفاده صرف از مزایایی مادی و اعمال آن در سیستم ارتقای شغلی از دلایل ادامه‌ی بی‌سر و صدای سیکل معیوب تربیت مربی تا به امروز است برای حل این موارد ، راهکار داریم برگرفته از طرح زرکاد اشتغال https://eitaa.com/fadak_dey_1401 https://eitaa.com/karestaan 👇👇👇👇 @shellikresaneh #شلیک رسانه حامی مراکز سالم #موثق و دوستدار جیب مردم ⚙مجموعه اشتغال و کارآفرینی مهر ولایت⚙ ❌ما هرکسی که به دنبال کاسبی و زدن جیب مردم است را 📌رهگیری و افشا میکنیم❌ #رسانه #مطالبه_گری #اشتغال_پایدار #آموزش #کارآفرینی #جهادی