🍉کلیپ انگیزشی نشانه آ ا 🥁قسمت اول 📮 اول ابتدایی 🍊#پایه_اول

❇️ نکاتی مهم درمورد پوشه کار: ✡ دانش آموز : ⭐️ یک ابزار مهم ارزش یابی-توصیفی است. ⭐️هویت دانش آموزان را در همه ی ابعاد شخصیتی شامل می شود. ⭐️ درک عمیق یادگیرنده رانشان می دهد. ⭐️ امکان تولید دانش یابهبودآن (نوآوری و خلاقیت)رامهیامی کند. ⭐️ فرایندرشدوپیشرفت دانش آموزرابه خوبی نشان می دهد. ⭐️پوشه کاربین آموخته های قبلی و جدید دانش آموز ارتباط برقرارمی کند. ⭐️پوشه کار کمک می کندتافرداشکالات واشتباهات خویش رااصلاح کند. ⭐️باپوشه کاردانش آموز میزان توانایی و دانش خود را مستند می سازد. ⭐️بابررسی پوشه کاردانش آموزبه استعدادهای خویش پی می برد. ⭐️ بامدیریت وتکمیل پوشه کارمسئولیت پذیری راعملا تمرین می کند. ⭐️بابررسی پوشه کارورفع اشکالات و...به مهارت ارزشیابی(خودسنجی ،همسال سنجی و...)می رسد. ⭐️یادگیری را برای دانش آموز ساده و سهل می سازد. ✡معلم : ⭐️به استعداددانش آموزان واقف می شود. ⭐️باایجاد فرصت مناسب برای آفرینندگی و زایش تفکرات جدید در فراگیران،یادگیری مشارکتی را در آنها تقویت نماید. ⭐️از طریق پوشه کار،به هویت فردی دانش آموزتوجه می نماید. ⭐️به نقاط قوت وضعف دانش آموزان پی می برد. ⭐️تفاوت های فردی دانش آموزان را عینیت می بخشد. ✡ اولیا : ⭐️در جریان فرایند آموزش فرزندشان قرار می گیرند. ⭐️به نقاط قوت وضعف فرزندشان پی می برند. ⭐️اولیاسنجی ازمزایای پوشه کاراست که اولیارادرفرایندیاددهی – یادگیری فرزندش سهیم ومسئولیت پذیرمی کند. ✡بایدها ونبایدهای پوشه کار: ⭐️پوشه کارنبایدمانع یادگیری وفرایندرشدکودک شود. ⭐️پوشه کارنبایدعاملی برای تنبیه کودک،اولیا باشد. ⭐️پوشه کارنبایدتوسط غیرمتخصصان بررسی وارزیابی شود. ⭐️پوشه کارنبایدحجیم وسنگین باشد. ⭐️نبایدکارهای حجمی درپوشه کارقرارگیرد. ⭐️پوشه کاربایدعامل انگیزشی مثبت برای ادامه فرایندیادگیری باشد. ⭐️پوشه کاربایدچابک وسبک باشد. ⭐️پوشه کاربایدمسیرناصحیح آموزش رااصلاح کند. ⭐️درپوشه کاربایدنمونه ای ازشواهدواسنادی قرارگیردکه عامل علاقمندی کودک باشد. ⭐️پوشه کار فقط ابزاراست ،نه کل تعلیم وتربیت

کاربرگ فارسی 🍊#پایه_اول

✅ ❇️ مهم ترین عوامل حواس پرتی 🌍 محیط : گرمی و سردی هوای کلاس ، صداهای ناهنجار، نور شدید و ضعیف 🌍 خانواده : اغتشاشات فکری(مشکلات ارتباطی، اقتصادی، اجتماعی، اعتیاد) ، کمبود محبت و نشاط ، احساس ناامنی ، مقایسه کودک و نوجوان با همسالان 🌍 روشها های تدریس : عدم استفاده از روشهای فعال ، عدم استفاده از وسایل کمک آموزشی 🌍 کتاب : عدم احساس نیاز به مطالب کتاب ، متناسب نبودن موضوعات درسی با توانایی و علاقه دانش آموز 🌍 معلم : توقعات بیش از ظرفیت دانش آموز ، مقایسه دانش آموز با دیگران ، بازگو کردن مطالب تکراری 🌍 دانش آموز : درد و رنج، بیماری ، گرسنگی و تشنگی ، غم و غصه ، ترس ، خشم و شادی ، اضطراب و نگرانی، فشارهای روانی ، بی علاقگی ، عدم آگاهی

#آموزش #درس #آب 🍊#پایه_اول

✅ چند اصل برای تدریس: 💢 اصل_صرفه‌جویی: روش تدریس باید به گونه‌ای انتخاب شود که با کمترین مقدار زمان و اطلاعات، بهترین شکل یادگیری اتفاق بیفتد. 💢 اصل_ساده‌سازی: معلم باید به گونه‌ای آموزش دهد که مفاهیم مشکل، ساده و قابل فهم شوند، نه دیریاب و دیرفهم شوند. 💢 اصل_توانمندی: تدریس باید نوعی تقویت توانایی دانش‌آموز باشد، نه انباشت اطلاعات و دانش نظری. 💢 اصل_فعال_بودن: آموزش باید با مشارکت و فعالیت فراگیر انجام شود و معلم، حامی و تسهیل کننده این فرآیند باشد. 💢 اصل_پیوند: آموزش باید نقش ارتباطی داشته‌ها و داده‌ها را در هر جلسه تدریس داشته باشد. باید ارتباط با دانسته‌ها، فراموش نشود. 💢 اصل_تحریک: تدریس با برانگیختگی، همراه شود. فراگیر برای دانستن به شوق آید و با معلم، گام بردارد.

نقاشی کودک #اشکال_هندسی آپاژور بکشید ╲\╭┓ نقاشی

♦️تمرین_ریاضی تا_تم_چهارم 🍊#پایه_اول

#کار #درخانه #نشانه #بـ ب درس باران☔️☔️💧💧 ✍کانال 🍊#پایه_اول

نگارش آ ا روی تخته طبق صفحه ی اول 🍊#پایه_اول

مرور الفبا، نشانه ب غیر آخر ب آخر ، معرفی این نشانه به صورت شعر، همراه مثال 🍊#پایه_اول

موضوع بحث اختلالات یادگیری و شناسایی این دانش آموزان در کلاس می باشد. ابتدا باید به لفظ و معنی و تعریف اختلالات یادگیری اشاره بکنیم. Learning disabilities اگر بخواهیم ترجمه ی درست تر و تحت اللفظی این کلمه را بیان کنیم درستش این است بگوییم: «نا توانی های یادگیری» اما در کشور ما تلاش شده که برای ترجمه ی این کلمه از کلماتی که بار منفی دارند استفاده نشود کلمه ی ناتوانی بار منفی دارد. برای همین از واژه هایی نظیر «مشکلات یادگیری و اختلالات یادگیری» استفاده می کنند چند باری هم تلاش شده که این دو واژه ی «مشکلات و اختلالات» را نیز تغییر بدهند چون این ها هم تا حدودی نا مفهوم و کمی بار منفی هنوز در آنها وجود دارد که این تلاش برای تغییر هنوز نتیجه نداده و واژه های بهتری پیدا نکرده اند برای این ها که بار منفی کمتری داشته باشد. بحث امشب گروه، بهانه ی خوبی هست که به دنبال جایگزین مناسب تری برای این کلمات هم باشیم اگر همکار عزیزی پیشنهاد و جایگزین مناسبی برای واژه ی اختلالات یادگیری داشتند حتماً بفرمایند تا به مراجع بالاتر انعکاس بدهیم برای تغییر. پیشنهاد بنده کلمه ی «تفاوت یادگیری!» هست چون این نوع دانش آموزان که به نام دانش آموزان دارای اختلالات یادگیری شناخته می شوند در حقیقت «تفاوت یادگیری» دارند و در واقع با روشی متفاوت تر از دیگران یاد می گیرند. در ادامه در تعریف اختلالات یادگیری خواهم نوشت که انگار سیم کشی مغز این بچه ها با دیگران تفاوت دارد! هرچند اگر بخواهیم با دید منفی نگاه کنیم واژه ی «تفاوت» هم بار منفی دارد‌ و دانش آموز، خود را متفاوت با دیگران ( به معنی منفی کلمه) تصور خواهد کرد اما تلاش این است که بار منفی این کلمه را به حداقل ترین وضعیت برسانیم پیام 3