📗هویت طلبه ✍️حجت الاسلام و المسلمین علی مهدیان #جزوه #هویت_طلبگی 📱به #ندای_تهذیب بپیوندید: @nedaye_tahzib

📗گزارش راهبردی مسئله #هویت_طلبگی ✍️هیئت اندیشه ورزی علمی تربیتی اندیشکده حوزه علمیه 📱به #ندای_تهذیب بپیوندید: https://eitaa.com/tahzibfars

📗#هویت_طلبگی و استعدادیابی ✍ مسعود آذربایجانی 📱به #ندای_تهذیب بپیوندید: 📗#هویت_طلبگی و استعدادیابی ✍ مسعود آذربایجانی 📱به #ندای_تهذیب بپیوندید: https://eitaa.com/tahzibfars

📚معرفی و دریافت #کتاب تبیین هویت طلبگی و ترسیم سیمای آرمانی طلبه 🔻عناوین و محورهای مهم کتاب: 🔹مفهوم شناسی هویت 🔹چیستی هویت طلبگی 🔹ترسیم سیمای آرمانی طلبه 🔹شاخصه‌های طلبه مطلوب از دیدگاه مقام معظم رهبری ✍️نویسنده: کاظم علی‌محمدی 📤 مشاهده و دریافت فایل کتاب🔻 https://hojre-nama.ir https://hojre-nama.ir/wp-content/uploads/2023/03/t-298.pdf #هویت_طلبگی 📱به #ندای_تهذیب بپیوندید: https://eitaa.com/tahzibfars

📗یادداشتی پیرامون هویت طلبگی ✍️رامین تبرائی #هویت_طلبگی 📱به #ندای_تهذیب بپیوندید: https://eitaa.com/tahzibfars

✴️ گوشه‌ای از حال و هوای اردوی قبلی را ببینید. ♦️ فصل دوم اردوی مثل خمینی(ره) ♦️ ✅ با موضوع هویت و مأموریت جمعی و تشکیلاتی طلبه عصر انقلاب 👈 برای ثبت‌نام اینجا بزنید 👉 💠 کسب اطلاعات بیشتر در صفحه ثبت‌نام👆 #یادش_بخیر #مثل_خمینی۱ #هویت_طلبگی 🌐 با کانال مثل خمینی(ره) همراه باشید 👇 💠 @ahd_ba_khomeini

📤 دریافت فایل پاورپوینت + فایل word + فایل PDF منابع مطالعاتی پیرامون هویت صنفی روحانیت ✍️مطالعه‌ی این کتاب‌ها برای اساتید و مدیران نیز این امکان را فراهم می‌سازد که طلاب جوان را در بهره‌برداری بیشتر از سرمایه‌ها و فرصت‌ها راهنمایی کنند و آنان را از سرگردانی، شبهه و تردید نجات بخشند و با معضل بحران هویت مقابله کنند. شورای تهذیب و تربیت مدارس علمیه نیز باید بر عمده‌ی این کتاب‌ها اشراف داشته باشد و از مباحث آن در حل مسائل فراوان عالم طلبگی بهره گیرد. عمده آثار موجود، در فهرست زیر منعکس است. تقسیم‌بندی کلی این فهرست به شرح زیر است: 🏷طلبه و هویت طلبگی 🏷طلبه؛ اخلاق و خودسازی 🏷طلبه و علم‌آموزی 🏷طلبه و انقلاب اسلامی 🏷طلبه و رسالت‌های اجتماعی 🏷طلبه و زندگی خانوادگی 🏷کتاب‌هایی برای اساتید حوزه‌های علمیه 🏷کتاب‌هایی برای مدیران مدارس علمیه 🏷کتاب‌هایی برای مسئولان و کارگزاران حوزه 🔗فایل منابع مطالعاتی پیرامون هویت صنفی روحانیت را از سایت حجره نما دریافت کنید: https://hojre-nama.ir/?p=2066 #هویت_طلبگی #هویت_صنفی_روحانیت - - - - - - - - - - - - - 📌🔔 پیشنهاد می‌شود از فرصت نمایشگاه کتاب تهران استفاده کرده و کتابهای مربوط به موضوعات بالا را تهیه و مطالعه کنیم. - - - - - - - - - - - - - - 📱به #ندای_تهذیب بپیوندید: https://eitaa.com/tahzibfars

📤 دریافت فایل پاورپوینت + فایل word + فایل PDF منابع مطالعاتی پیرامون هویت صنفی روحانیت ✍️مطالعه‌ی این کتاب‌ها برای اساتید و مدیران نیز این امکان را فراهم می‌سازد که طلاب جوان را در بهره‌برداری بیشتر از سرمایه‌ها و فرصت‌ها راهنمایی کنند و آنان را از سرگردانی، شبهه و تردید نجات بخشند و با معضل بحران هویت مقابله کنند. شورای تهذیب و تربیت مدارس علمیه نیز باید بر عمده‌ی این کتاب‌ها اشراف داشته باشد و از مباحث آن در حل مسائل فراوان عالم طلبگی بهره گیرد. عمده آثار موجود، در فهرست زیر منعکس است. تقسیم‌بندی کلی این فهرست به شرح زیر است: 🏷طلبه و هویت طلبگی 🏷طلبه؛ اخلاق و خودسازی 🏷طلبه و علم‌آموزی 🏷طلبه و انقلاب اسلامی 🏷طلبه و رسالت‌های اجتماعی 🏷طلبه و زندگی خانوادگی 🏷کتاب‌هایی برای اساتید حوزه‌های علمیه 🏷کتاب‌هایی برای مدیران مدارس علمیه 🏷کتاب‌هایی برای مسئولان و کارگزاران حوزه 🔗فایل منابع مطالعاتی پیرامون هویت صنفی روحانیت را از سایت حجره نما دریافت کنید: https://hojre-nama.ir/?p=2066 #هویت_طلبگی #هویت_صنفی_روحانیت - - - - - - - - - - - - - 📌🔔 پیشنهاد می‌شود از فرصت نمایشگاه کتاب تهران استفاده کرده و کتابهای مربوط به موضوعات بالا را تهیه و مطالعه کنیم. - - - - - - - - - - - - - - 📱به #ندای_تهذیب بپیوندید: https://eitaa.com/tahzibfars

✳️ "کی، چی، چرا ؟" ✳️ 🎧 قسمت صفر | فصل اول 1️⃣ ما کی هستیم ؟ 2️⃣ چی میخوایم بگیم ؟ 3️⃣ چرا میخوایم بگیم ؟ ♨️ آنچه خواهید شنید: 📍توی این قسمت با خود ما و زاویه نگاه ما به طلبگی آشنا میشید. 📍دلیل اصلی که باعث شد این پادکست رو راه بندازیم رو بهتون میگیم. 📍همچنین در مورد موضوعاتی که میخوایم توی این فصل بهش بپردازیم، حرف میزنیم. 〰️〰️〰️〰️〰️ #طلبه_عصر_انقلاب #هویت_طلبگی 📻 پادکست حجره - کاری از رادیو روایت 🌀 به حجره ما خوش آمدید 🌀

📘شاخص‌های هویت روحانیت 🖋حجة الاسلام محمد عالم زاده نوری #هویت_طلبگی 📱به #ندای_تهذیب بپیوندید: https://eitaa.com/tahzibfars

🌱#مشاوره_در_مدارس_علمیه ✍️حجت الاسلام و المسلمین محمد عالم زاده نوری ✨قسمت سوم 🔖تفاوت مشاوره در مدارس با مشاوره در مراکز(2) ❕در حوزه‌های علمیه 🔅هم رشته تخصصی «روان‌شناسی و مشاوره» وجود دارد 🔅و هم رشته تخصصی «اخلاق و تربیت»؛ ✨یعنی هم کسانی را به عنوان #مشاور_روان_شناس مجهز به دانش و تکنیک‌های روان‌شناختی می‌سازد ✨هم کسانی را برای #راهبری_اخلاقی_و_تربیتی آماده می‌سازد. 📚دوره‌های تعالی برای اساتید نیز با رویکرد تربیت جامع و متوازن به همین هدف طراحی شده است. 🖇هم مشاور مدرسه (در نظام تربیتی مدرن) و هم راهنمای تربیتی (در نظام تربیتی حوزه‌ها) در اینکه رسیدگی فردی، جزئی و مستقیم به متربی می‌کنند مشترک‌اند؛ اما در تعریف و تحقق آنها در دو نظام تربیتی، تمایزهایی وجود دارد. ❗️بنابراین گرچه اصل این کارویژه در دستگاه تربیتی مدرسه ضرورت دارد؛ اما در شرایط اولیه، در آموزش‌های مورد نیاز، در نحوه احراز صلاحیت و در نوع بارگذاری این عنصر در مدرسه تأملاتی وجود دارد و توجه به آن تمایزها ضروری است. 💠در سنت حوزوی کار راهنمایی تربیتی بر عهده #اساتید بوده است. 💡رابطه استاد با طلبه یک رابطه طبیعی است که در طول زمان به انس و صمیمت می‌گراید و اشراف و اطلاع او را از وضعیت طلبه بیشتر می‌گرداند و در نتیجه زمینه اثرگذاری او را فراخ‌تر می‌کند.👈🏻بعلاوه استاد اعتبار و وزانت بیشتری در نظر طلبه دارد و نیروی بومی‌تری در انتقال #هویت_طلبگی به شمار می‌رود. 🔍طبعا در جایگاه مهندسی نظام عینی تربیت به همه این ویژگی‌ها و ظرفیت‌ها باید توجه کرد. 👉مطالعه قسمت دوم 📎مطالعه متن کامل 📱به #ندای_تهذیب بپیوندید: https://eitaa.com/tahzibfars

🌱#مشاوره_در_مدارس_علمیه ✍️حجت الاسلام و المسلمین محمد عالم زاده نوری ✨قسمت چهارم 🔖تمایزهای راهنمای تربیتی با مشاور(1) 🖇اکنون به تمایزهای دو دستگاه تربیتی می‌پردازیم. دستگاه تربیتی در حوزه‌های علمیه قدیم با محوریت #استاد_راهبر_تربیتی و دستگاه تربیتی مدرن با محوریت #مشاور_مدرسه. 1.استاد راهبر تربیتی در حوزه‌های علمیه شخصیت طلبگی و ویژگی‌های آخوندی دارد؛ یعنی درس دین خوانده است و از تعلق به عالم طلبگی و داشتن هویت حوزوی بر خود می‌بالد؛ 👈🏻 در حالی که مشاور مدرسه در نمونه خالص خود در علوم تربیتی جدید، تخصص علوم تربیتی و روان‌شناسی دارد و با فنون و منابع و نظریات دانش روان‌شناسی در شاخه‌های مختلف آن آشناست و الزاماً اطلاعی از دین و هویت حوزوی ندارد. 2.استاد راهبر تربیتی در حوزه‌های علمیه متعهد به اسلام است، کمال انسان را در بندگی و توحید و ارزش او را در ایمان و عبودیت جستجو می‌کند ؛ 👈🏻 در حالی که مشاور مدرسه در نظام تربیتی مدرن پروژه اصلی‌اش القای ایمان و معنویت و تقویت روح بندگی نیست. 3.استاد راهبر تربیتی به مخاطب، #افق، #آرمان و #مقصد_متعالی می‌دهد و فداکاری کردن برای اسلام و جهاد در راه خدا را لازمه اصلی ایمان می شمارد 👈🏻 در حالی که دستگاه مشاوره در دانش مدرن، او را برای مجاهدت ورزیدن و فداکاری کردن در راه یک هدف بزرگ و مقدس آماده نمی‌سازد و به او عزم و اراده و صلابت در راه خدا نمی‌بخشد. 4.سلامت روان و اعتدال شخصیت از منظر روان‌شناسی امر خنثی و بی‌تعینی است که با انواع مکاتب و باورها سازگار است و به اعتقاد و ایمان او ربطی ندارد. ادبیات روان‌شناسی مدرن و مشاوره مبتنی بر آن، کاملا سکولار و بی‌خدا و تهی از معنویت است و با دنیاگرایی و برتری‌جویی هیچ منافرت یا مخالفتی ندارد. 5.دستگاه مشاوره در دانش مدرن، به #هویت_طلبگی غیرت نمی‌ورزد و نسبت به آن لابشرط است. اینکه طلبه پای کار حوزه و امام زمان بماند و از راحت و عافیت و اعتبار خود برای آن خرج کند و به عنوان سرباز جان‌نثار مکتب، دغدغه‌مند آینده اسلام و اعتلای آن در جهان باشد نه نگران آینده و اعتبار فردی خود، در قاموس دانش مشاوره وجود ندارد. 📌عمده‌ی این تفاوت‌ها به تفاوت در تعریف انسان است؛ انسان در دانش روان‌شناسی با انسان در فرهنگ اسلام متفاوت است. 🔆#دین_اسلام، انسان را موجودی بی‌نهایت می‌شمارد که در عالم ذرّ با خدا پیمان بندگی بسته و پس از مرگ نیز در محضر پروردگار تا ابد باقی خواهد ماند. 🌍اما در تلقی #روان_شناسی_غربی، انسان موجودی احتمالاً از نسل اورانگوتان است که اول و آخر آن «از رحِم تا به گور» محدود شده است. 👉مطالعه قسمت سوم 📎مطالعه متن کامل 📱به #ندای_تهذیب بپیوندید: https://eitaa.com/tahzibfars