⏩ با یک پیام تبریک، کلاس درسمان را امتداد دهیم. 💝 سعی کنیم پس از پایان ترم، ارتباط خود با دانشجو را حفظ کنیم، گاه یک پیام تبریک ساده سال نو که خارج از ترم اتفاق می‌افتد، آثار عاطفی عمیق‌تری را در پی خواهد داشت. 🌐 با رشد ارتباطات مجازی این امکان فراهم شده که در مدت زمان کوتاه با افراد بسیاری رابطه برقرار کرد. 📨 حال می‌توان خارج از عرف متداول، این‌بار استاد به دانشجو پیام بفرستد. فرض کنید اگر این پیام به اسم دانشجو نوشته شده باشد، این اثر چقدر عمیق‌تر خواهد بود. 👈 پیام زیر نمونه‌ای از بازخوردهای دانشجویان به این نوع پیام تبریک است. 🔰 کارگروه برنامه ریزی درسی دروس معارف اسلامی دانشگاه تهران 🔗https://eitaa.com/teachingideas1

1⃣ سلام استاااد عزیز 😍واقعا شوکه شدم پیامتونو دیدم ممنون از محبتتون🌹ممنونم ازتون واقعا انشالله خدا حفظتون کنه سال خوبی داشته باشین سایتون بالای سر خانواده باشه صحیح و سلامت🌸 2⃣ سلاااام استاااااد سال شما هم مبااارک باشه وااای باورتون نمیشه این پیام چقدر حالمو خوب کرد اینکه شما با کلی دانشجو به اسم خودم تبریک فرستادین واقعا خاص بود امیدوارم سال خیلی خوبی داشته باشید 3⃣ سلام استاد عید شما هم مبارک باشه امیدوارم سالی پر از برکت و خوشحالی و سلامتی داشته باشین خیلی ممنونم که به یادم بودین خیلی خوشحالم کردین 💐 4⃣ سلام استاد خیلی خوشحال شدم ک یادم بودید 😊 ایشالا شما هم یک سال عالی پر از سلامتی و امنیت در کنار عزیزانتون داشته باشین 😊

📌 علامه جعفری: رسالت ۱۲۴ هزار پیغمبر در یک جمله خلاصه می‌شود و آن «کوک چهارم» است. ♻️ آیا در کلاس‌هایمان کوک چهارم را زده‌ایم؟ ⁉️ چند ساعت خارج از تعهدمان، برای دانشجو وقت می‌گذاریم؟ 🛋 خارج از مطالب درسی، با دانشجو همراه می‌شویم؟ 🔰 کارگروه برنامه ریزی درسی دروس معارف اسلامی دانشگاه تهران 🔗https://eitaa.com/teachingideas1

📚 برای افزایش انگیزه مطالعه کتاب در دانشجویان می‌توان تمرین ساخت #کتاب_صوتی تعریف کرد. 🔹 با مشارکت دانشجویان یک کلاس می‌توان یک کتاب را به صورت صوتی درآورد. 🎙 صوت بالا، بخشی از کتاب صوتی نهج‌البلاغه است که توسط دانشجویان انجام گرفته. 🔸این تمرین بخشی از اهداف شناختی و عاطفی درس را می‌تواند پوشش دهد. #خطبه_54 🔰 کارگروه برنامه ریزی درسی دروس معارف اسلامی دانشگاه تهران 🔗https://eitaa.com/teachingideas1

📌 کارگروه برنامه‌ریزی درسی دروس معارف دانشگاه تهران برگزار می‌کند: ♻️ سلسله نشست‌های ایده‌ها و تجربیات کلاس‌داری: ✒️ نشست دوازدهم: "۱۰ چیزی که تقصیر دانشجو نیست" 🎙سخنران: حجه الاسلام و المسلمین دکتر سید مجتبی میردامادی، عضو هیأت علمی دانشگاه تهران. ⏰ زمان: چهارشنبه ۱۴۰۰/۱/۱۱؛ ساعت ۱۸:۳۰ تا ۱۹:۳۰ 🔗 لینک نشست: http://vclas9.ut.ac.ir/farabi28 🔰کارگروه برنامه‌ریزی درسی دروس معارف دانشگاه تهران https://eitaa.com/teachingideas1

‏‎#سربازی_اجباری باعث ایجاد فاصله زمانی ۲ ساله از فارغ التحصیلی تا ورود به بازار کار خواهد شد. با تربیت ‎#سرباز_حرفه_ای، علیرغم اشتغالزایی، زمینه استفاده از متخصصان دانشگاهی در حوزه های تخصصی بوجود خواهد آمد. در شرایط#جنگ_اقتصادی این جوانان در عرصه تولید موثرتر خواهند بود. 🔰کارگروه برنامه‌ریزی درسی دروس معارف دانشگاه تهران https://eitaa.com/teachingideas1

🎓 آماده‌سازی دانشجو برای آینده پر مسأله و شکستن حصار وابستگی و تحقیرشدگی از زبان #ره_بر_عشق 🔰 کارگروه برنامه ریزی درسی دروس معارف اسلامی دانشگاه تهران 🔗https://eitaa.com/teachingideas1

📌 به گزارش خبرگزاری اهل‌بیت(ع) ـ ابنا ـ دوازدهمین نشست از سلسه‌ نشست‌های مجازی تجربیات و ایده‌های کلا‌س‌داری، روز چهارشنبه ۱۱ فروردین ۱۴۰۰ با حضور حجة‌الاسلام دکتر "مجتبی میردامادی" تحت عنوان «۱۰ چیزی که تقصیر دانشجو نیست» برگزار خواهد شد. 🔗 لینک خبر: http://fa.abna.cc/9JBt 🔰 کمیته برنامه‌ریزی درسی دروس معارف دانشگاه تهران 🔗 https://eitaa.com/teachingideas1

آغاز نشست دوازدهم

📌 کارگروه برنامه‌ریزی درسی دروس معارف دانشگاه تهران برگزار می‌کند: ♻️ سلسله نشست‌های ایده‌ها و تجربیات کلاس‌داری: ✒️ نشست دوازدهم: "۱۰ چیزی که تقصیر دانشجو نیست" 🎙سخنران: حجه الاسلام و المسلمین دکتر سید مجتبی میردامادی، عضو هیأت علمی دانشگاه تهران. ⏰ زمان: چهارشنبه ۱۴۰۰/۱/۱۱؛ ساعت ۱۸:۳۰ تا ۱۹:۳۰ 🔗 لینک نشست: http://vclas9.ut.ac.ir/farabi28 🔰کارگروه برنامه‌ریزی درسی دروس معارف دانشگاه تهران https://eitaa.com/teachingideas1

📌 موارد دیگری که موجب افزایش انگیزه در یادگیرنده می‌شود: 6⃣ فراهم کردن قابلیت پیش بینی برای دانش آموزان 7⃣ ایجاد خودپنداره‌ی مثبت: معلمان کارآمد رابطه‌ی خوبی با یادگیرندگان دارند و رشد خود پنداره را در دانش‌آموزان خود درک می‌کنند. 8⃣ کلاس سازمان یافته: معلمان کارآمد دارای کلاسی مطلوب، سازمان یافته و پربارند و برای فراهم آوردن شرایطی که منجر به رفتار هماهنگ و پربار شود موفق هستند. 9⃣ مشخص کردن اهداف درس: تا فرد نداند مقصدش کجاست، هرگز نمی تواند به گزینش بهترین راه رسیدن به آن بپردازد. 🔟 انتقال مباحت مورد نیاز: معلمان خوب روش تدریس خود را براساس نیازهای دانش آموزان و استعدادهای آنان ترتیب می‌دهند. 1⃣1⃣ یادگیری و مطالعه‌ی مستمر: معلمان کارآمد تحولات مربوط به رشته خود را تعقیب می کنند و دائمأ مهارت های قبلی خود را افزایش می دهند و همیشه در حال یادگیری هستند. 🔰 کارگروه برنامه ریزی درسی دروس معارف اسلامی دانشگاه تهران 🔗https://eitaa.com/teachingideas1

🌐 گزارش خبرگزاری ایکنا از دوازدهمین نشست ایده‌ها و تجربیات کلاس‌داری 📌 به گزارش ایکنا، وبینار «۱۰ چیز که تقصیر دانشجو نیست» روز چهارشنبه، یازدهم فروردین‌ماه ۱۴۰۰، با سخنرانی حجة‌الاسلام و المسلمین دکتر مجتبی میردامادی برگزار شد. 🎙در این نشست عضو هیئت علمی دانشگاه تهران با بیان اینکه قرآن و نافله شب سبب می‌شود تا صفای باطنی در دانشجویان تقویت شود، گفت: استادان نباید صرفا به ذکر شبهات بدون آنکه جواب آن را بدهند بپردازند. 🔗 لینک خبر: https://iqna.ir/00Gcgl 🔰 کمیته برنامه‌ریزی درسی دروس معارف دانشگاه تهران 🔗 https://eitaa.com/teachingideas1

📌 انتظار مقام معظم رهبری از روحانی دانشگاه ☘️ فردی: 🔹انگیزه الهی 🔹احساس مسؤلیت خطیر 🔹 صراحت، صداقت، درایت 🔹 علاقه و اعتقاد به دانشجو 🔹درک اهمیت بازخوردها 🔹 عروج روحی 🔹 شناخت دانشجو و دانشگاه 🔹پختگی علمی و تقوایی 🔹 بزرگی روح و مهربانی 🔹 درک توسعه مخاطب 🔹 سلوک طلبگی 🔹 اعتماد به نفس 🔹احساس نمایندگی حوزه ☘️ کاری: 🔸 محبت پدرانه 🔸 اجتناب از تنش با مدیریت 🔸حضور فعال در دانشگاه 🔸فراجناحی بودن 🔸پیوند ویژه با تشکلها 🔸پیش‌نمازی در مسجد دانشگاه 🔸 اهتمام به الگو شدن دانشجو 🔸 اسلامی کردن دانشگاه 🔸 تبیین علمی و استدلالی دین 🔸 به زبان دانشجو سخن گفتن 🔸 نواندیشی دینی 🔸 برقراری رابطه صمیمی با دانشجو 🔸 ایجاد کرسی آزاداندیشی 🔸 ارتقای بینش سیاسی دانشجویان 🔰 کارگروه برنامه‌ریزی درسی دروس معارف اسلامی دانشگاه تهران 🔗https://eitaa.com/teachingideas1

‏مکتب ‎#شهید_سلیمانی به عنوان یک فرصت و ظرفیت در اختیار دانشگاه ها قرار دارد. اساتید باید در کلاس‌های درسی تخصصی، ذهن دانشجویان را به مولفه‌های تربیتی این شخصیت بزرگ توجه بدهند و جریانی اجتماعی از این توجه ایجاد کنند و پژوهش‌ها، رساله‌ها و پایان نامه‌ها را به سمت شناخت وی سوق دهند. 🔰 کارگروه برنامه ریزی درسی دروس معارف اسلامی دانشگاه تهران 🔗https://eitaa.com/teachingideas1

📌 ‏استادی كه می‌خواهد شاگردان خویش را برای رودررویی با ‎#دشواری‌ها تربیت كند،چه می‌كند؟ آیا آنان را به خوب خفتن و خوب خوردن دعوت می‌كند؟ و یا خیر. همچون آفریدگار متعال، شب زنده‌داری و روزه گرفتن را بر آنان مقرر می‌دارد؟ کدام‌یک؟ #شهید_آوینی #کتاب_گنجینه_آسمانی 🔸 سالگرد شهادت سید شهیدان اهل قلم و روز هنر انقلاب اسلامی گرامی باد. 🔰 کارگروه برنامه ریزی درسی دروس معارف اسلامی دانشگاه تهران 🔗 https://eitaa.com/teachingideas1

#مقاله 🔸 عنوان: گونه‌شناسی فعالیت‌های آموزشی امامین کاظمین (ع) در توسعه حیات علمی و دینی شیعیان امامیه 📌یکی از مؤلفه‌های سنجش ظرفیت تمدنی و رشد علمی و معنوی و نقش آن در هدایت جامعه به‌سوی سعادت و برون رفت از بحران‌ها، بررسی ساختار و وضعیت کمی و کیفی نظام آموزشی است. نظام آموزشی در هر مذهبی با یک ساختاری فعالیت ادامه حیات می‌دهد و به تدوام نقش خود می‌پردازد. شیعیان نیز همانند دیگر مذاهب دارای نظام آموزشی مخصوص بوده و برای ادامه حیات و هویت خویش فعالیت‌های گسترده‌ای را به‌صورت سازمان یافته انجام داده است. 🖌 دکتر اسماعیل کاظمی زرومی در این مقاله برای بررسی این نقش برآن شده است تا در یکی از بحرانی‌ترین دوران‌های عصر ائمه اطهار(ع) یعنی عصر امامین کاظمین(ع) که هر دو و اصحاب آنان در فضای تقیه سیاسی به‌سر می‌بردند، به بررسی فعالیت‌های آموزشی آنان بپردازد. 🔖 در این ارزیابی به این نتایج رسیده است که آنان با کمک اصحاب خود فعالیت علمی و آموزشی را ادامه داده و مایه حیات و هویت شیعه و تمایز این مذهب از دیگران بوده و از ممزوج شدن آنان جلوگیری کردند. 🔰 کارگروه برنامه ریزی درسی دروس معارف اسلامی دانشگاه تهران 🔗https://eitaa.com/teachingideas1

🔖 امیرالمؤمنین علیه‌السلام: 🕯 مَنْ نَصَبَ نَفْسَهُ لِلنَّاسِ إِمَاماً فَلْیَبْدَأْ بِتَعْلِیمِ نَفْسِهِ قَبْلَ تَعْلِیمِ غَیْرِهِ وَ لْیَکُنْ تَأْدِیبُهُ بِسِیرَتِهِ قَبْلَ تَأْدِیبِهِ بِلِسَانِهِ وَ مُعَلِّمُ نَفْسِهِ وَ مُؤَدِّبُهَا أَحَقُّ بِالْإِجْلَالِ مِنْ مُعَلِّمِ النَّاسِ وَ مُؤَدِّبِهِمْ . 🔹 آن که خود را در مرتبه پیشوایی قرار می‌دهد باید پیش از مؤدب نمودن مردم به مؤدب نمودن خود اقدام کند، و پیش از آنکه دیگران را به گفتار ادب نماید، باید به کردارش مؤدب به آداب کند، و آن که خود را بیاموزد و ادب نماید به تعظیم سزاوارتر است از کسی که فقط دیگران را بیاموزد و تأدیب کند. #ره_بر_عشق 🔰 کارگروه برنامه ریزی درسی دروس معارف اسلامی دانشگاه تهران 🔗 https://eitaa.com/teachingideas1

📌 کارگروه برنامه‌ریزی درسی دروس معارف دانشگاه تهران برگزار می‌کند: ♻️ سلسله نشست‌های ایده‌ها و تجربیات کلاس‌داری: ✒️ نشست سیزدهم: "دروس معارف اسلامی؛ فرصت ها و تهدیدها" 🎙سخنران: آقای دکتر منصور میر، عضو هیات علمی دانشکده معارف و اندیشه اسلامی دانشگاه تهران. ⏰ زمان: چهارشنبه ۱۴۰۰/۱/۲۵؛ ساعت ۱۸:۳۰ تا ۱۹:۳۰ 🔗 لینک نشست: http://vclas9.ut.ac.ir/farabi28 🔰کارگروه برنامه‌ریزی درسی دروس معارف دانشگاه تهران 🔗https://eitaa.com/teachingideas1

📌 کارگروه برنامه‌ریزی درسی دروس معارف دانشگاه تهران برگزار می‌کند: ♻️ سلسله نشست‌های ایده‌ها و تجربیات کلاس‌داری: ✒️ نشست سیزدهم: "دروس معارف اسلامی؛ فرصت ها و تهدیدها" 🎙سخنران: آقای دکتر منصور میر، عضو هیات علمی دانشکده معارف و اندیشه اسلامی دانشگاه تهران. ⏰ زمان: چهارشنبه ۱۴۰۰/۱/۲۵؛ ساعت ۱۸:۳۰ تا ۱۹:۳۰ 🔗 لینک نشست: http://vclas9.ut.ac.ir/farabi28 🔰کارگروه برنامه‌ریزی درسی دروس معارف دانشگاه تهران 🔗https://eitaa.com/teachingideas1

🔱 معلمان، چگونه دانشجویان و دانش‌آموزان را جادو کنند؟ 📌 تدریس، چنان قدرتمند است که می تواند اخلاقیات بد را به خوب تبدیل کند، می تواند رفتارهای نادرست را به درست تبدیل کند، می تواند آدمها را تغییر دهد و آنها را تبدیل کند به فرشته. #کریستوفر_امدین #سخنرانی_ted 🔰کارگروه برنامه ریزی درسی دروس معارف اسلامی دانشگاه تهران 🔗https://eitaa.com/teachingideas1

📌 رهبر انقلاب در دیدار با دست‌اندرکاران تولید کتب معارف: در راه نشر معارف اصلاً خسته نشوید و قوی حرکت کنید، خدا به شما توفیق داده که در این کار و مسیر قرار گرفته‌اید. 🔸 در دوره هفت‌جلدی «برترین آرزو» همان مباحث درست و صحیح و طرح شده در متون عمیق دینی را با زبان قابل فهم برای جوان و اثرگذار بر روی جوانان بیان کردید. 🔹اگر مشکلات مانع شما نشود، آرزوی امروز شما یعنی حاکمیت اسلام، تشکیل #دولت_اسلامی و شکل‌گیری حکومت واقعی اسلام و جهانی شدن آن قطعاً اتفاق خواهد افتاد، در این راه، موانع پیش‌رو را هم رد کنید و اگر قابل رد کردن نبود باید مانع را دور بزنید و مسیر را ادامه دهید. #ره_بر_عشق ۹۸/۸/۲۳ 🔰 کارگروه برنامه ریزی درسی دروس معارف اسلامی دانشگاه تهران 🔗https://eitaa.com/teachingideas1

از تهدید، فرصتی برای یادگیری بسازیم 🔶چطور کرونا را به موضوع درس تبدیل کنیم؟ 1⃣ قسمت اول ⭕️ بحران جهانی بیماری کووید-۱۹ علیرغم تمام مشکلات و نابسامانی‌های آن، فرصت منحصر به فردی را برای معلمان پیش آورده که از انگیزه درونی و کنجکاوی ذاتی دانش‌آموزان در مورد این ویروس، فرصتی طلایی برای تدریس علم بیافرینند و با پرداختن به جوانب مختلف آن، دانش‌آموزان را از گرداب شایعات و اخبار نادرست به سمت کسب اطلاعات از منابع موثق راهنمایی کنند. ⭕️ از تدریس مفاهیم پایه و ساده در خصوص مبانی بهداشت فردی برای دانش‌آموزان مقاطع پایین‌تر تا مباحث پیچیده و غامضی همچون تصمیم‌گیری اخلاقی در مواجهه با شیوع و کنترل بیماری، علوم زیستی، بیوشیمی و منطق ریاضی پشت آمار انتشار و همه‌گیری، معلمان می‌توانند مباحث و موضوعات مهم و ارزشمندی را برای تدریس پیدا کنند.   🔴 ریاضیات پاندمی 🔹 ریاضیات به عنوان رشته‌ای منطقی و عقلانی می‌تواند به عنوان مظهری از پایداری و ثبات و منبعی برای آرامش و اطمینان خاطر در بحران‌ها و بی‌ثباتی‌ها عمل کند و ابزارهای مفیدی برای مقابله با ترس و اطلاعات نادرست برای دانش‌آموزان فراهم نماید. 🔹 فرانک وانگ معلم ریاضی و رئیس مدرسه علوم و ریاضیات اوکلاهاما در سال ۲۰۱۰ و در طی یک برنامه تابستانه شروع به تدریس ریاضیات پاندمی‌ها به کودکان کلارک‌کانتی در نوادا نمود. در آن زمان به نظر می‌رسید این راه جالبی برای محسوس کردن ریاضیات برای دانش‌آموزان دبیرستانی شرکت‌کننده در آن برنامه باشد. در حال حاضر او بخشی از محتوای آموزشی آن دوره را در فیسبوک منتشر کرده و منابعی را برای تدریس ریاضیات و آمار شیوع و انتشار بیماری‌های همه‌گیر به دانش‌آموزان در اختیار عموم قرار داده است. 🔹 وانگ می‌گوید: «درست است که در دوران سختی زندگی می‌کنیم، اما می‌توانیم از آن برای تدریس مفاهیم غنی و ارزشمند حساب یا «ریاضی تغییرات» بهره ببریم. برای نوجوانان این می‌تواند یک فرصت طلایی برای برانگیختن علاقه به یادگیری ریاضیات باشد». 🔹 «در مواقع عادی، تدریس موضوع تصاعد هندسی در کلاس درس باعث سردرد و خستگی دانش‌آموزان می‌شد، اما امروز می‌توانند به عینه شاهد کاربرد آن در محاسبه، پیش‌بینی و مدل‌سازی شیوع بیماری و نرخ مرگ‌ومیر در کشورهای مختلف باشند. آن‌ها می‌توانند تعداد دستگاه‌های تنفس مصنوعی، تخت‌های بستری و تجهیزات مورد نیاز بیمارستان‌ها را برای مواجه شدن با رشد سریع تعداد بیماران محاسبه کنند.» 🌐 منبع: سایت آموزمگ روش‌تدریس_کارورزی 🆔https://t.me/RavesheTadrisVaKarvarzi

🔶چطور کرونا را به موضوع درس تبدیل کنیم؟ 2⃣ قسمت دوم 🔴 زیست‌شناسی و ویروس‌شناسی 🔶 دانش‌آموزان مدرسه سنچری در بیسمارک، در درس آناتومی و فیزیولوژی خود مبحثی را با عنوان ویروس‌شناسی دارند و معلم آنها قصد دارد این مبحث را با موضوع 《اثر ویروس کرونا بر بدن》 انسان تدریس نماید. اسکات جانسون معلم زیست‌شناسی این مدرسه از تدریس سه بعدی برای کمک به یادگیری عمیق درس استفاده می‌کند. در این روش تدریس، مباحث درسی از طریق تحقیق و جستجوی مسائل واقعی زندگی در بستر علم آموزش داده می‌شود. 🔶این معلم قصد ندارد تنها تدریس را محدود به مباحث کتاب‌های درسی نماید بلکه مایل است به دانش‌آموزان کمک کند دیدگاه وسیع‌تری پیدا کرده و یادگیری عمیق‌تری را تجربه کنند. او از دانش‌آموزان می‌خواهد اعتبار منابع اطلاعات را بررسی نمایند و ببینند که چگونه در جهان واقعی برای حل مسائل، رشته‌هایی مانند زیست‌شناسی، علوم اجتماعی و ریاضیات با هم آمیخته می‌شوند و همکاری می‌کنند». 🔴 روزنامه‌نگاری 🔶 اینکه دانش‌آموزان بیاموزند چگونه داستان‌های شخصی و منحصر به فردی را از خلال اتفاقات روزمره یا حوادث و بحران‌های اجتماعی پیدا کنند و آن را به صورت قابل فهم و جالب توجهی بیان کنند مهارتی است که می‌تواند در خلال بحران ویروس کرونا پرورش یابد. دانش‌آموزان می توانند یاد بگیرند که چطور به جامعه پیرامون خود توجه کنند، به اینکه شرایط به وجود آمده چگونه زندگی افراد و گروه‌های اجتماعی را تحت تاثیر قرار داده و چه تغییرات مهم و حادی در جامعه به وجود آمده است. 🔶 نوشتن مقاله و دل‌نوشته، عکاسی و تهیه ویدئو با دوربین یا حتی گوشی موبایل همه فرصت‌های طلایی برای کمک به دانش‌آموزان برای تعریف کردن قصه شخصی خودشان یا افرادی که انتخاب می‌کنند هستند. نگاه شخصی و یگانه آنها به بحران و شرایط زندگی خود و اطرافیانشان، می‌تواند در عین اینکه آنها را از نظر مسئولیت اجتماعی فعال‌تر می‌سازد به سلامت روان آنها را برای عبور از شرایط بحران نیز کمک کند منبع: سایت آموزمگ روش‌تدریس_کارورزی 🆔https://t.me/RavesheTadrisVaKarvarzi

✅ با توجه به اشکالات فنی که هفته گذشته پیش آمد، بدین ترتیب: 📌 کارگروه برنامه‌ریزی درسی دروس معارف دانشگاه تهران برگزار می‌کند: ♻️ سلسله نشست‌های ایده‌ها و تجربیات کلاس‌داری: ✒️ نشست سیزدهم: "دروس معارف اسلامی؛ فرصت ها و تهدیدها" 🎙سخنران: آقای دکتر منصور میر، عضو هیات علمی دانشکده معارف و اندیشه اسلامی دانشگاه تهران. ⏰ زمان: چهارشنبه ۱۴۰۰/۲/۱؛ ساعت ۱۸:۳۰ تا ۱۹:۳۰ 🔗 لینک نشست: http://vclas9.ut.ac.ir/farabi28 🔰کارگروه برنامه‌ریزی درسی دروس معارف دانشگاه تهران 🔗https://eitaa.com/teachingideas1

📌 در مقابل دیدگاه رایج نظام آموزش عالی، می‌توان دانشجویی کردن را امری دانست که توسط دانشجویان به پیش می‌رود و آموزشگر در این جریان دارای نقش تسهیل‌گر و راهنماست؛ از نقش استاد در این روش می‌توان تعبیر به #آموزشگر_به_مثابه_مشاور کرد. 🔄 تفاوت این دو نوع تدریس در مراحل مختلف تدریس در پیام‌های آتی خواهد آمد. #دکتر_نعمت_الله_موسیـپور 🔰 کارگروه برنامه‌ریزی درسی دروس معارف دانشگاه تهران 🔗https://eitaa.com/teachingideas1