#محتوای_پژوهشی #تفسیر_پژوهی #سوره_حمد #بخش_نهم چرا صفات ديگر خدا در «بسم اللّه» نيامده است؟ و تنها روى صفت «رحمانيّت و رحيميّت» او تكيّه مى‌شود؟ 🌸امّا با توجه به يك نكته، پاسخ اين سؤال روشن مى‌شود و آن اينكه در آغاز هر كار لازم است از صفتى استمداد كنيم كه آثارش بر سراسر جهان پرتوافكن است، همۀ موجودات را فرا گرفته و گرفتاران را در لحظات بحرانى نجات بخشيده است. بهتر است اين حقيقت را از زبان قرآن بشنويد آنجا كه مى‌گويد: وَ رَحْمَتِي وَسِعَتْ كُلَّ شَيْءٍ «رحمت من همه چيز را فرا گرفته است» (اعراف-١٥٦) . 🌸 از سوى ديگر مى‌بينيم پيامبران براى نجات خود از چنگال حوادث سخت و دشمنان خطرناك دست به دامن رحمت خدا مى‌زدند، در مورد «هود» و پيروانش مى‌خوانيم: فَأَنْجَيْناهُ وَ الَّذِينَ مَعَهُ بِرَحْمَةٍ مِنّا : «هود و پيروانش را به وسيلۀ رحمت خويش (از چنگال دشمنان) رهائى بخشيديم» (اعراف-٧٢) . 🌸 پس اساس كار خداوند بر رحمت است و مجازات جنبۀ استثنائى دارد، چنانكه در دعا مى‌خوانيم: يا من سبقت رحمته غضبه «اى خدائى كه رحمتت بر غضبت پيشى گرفته است» . انسانها نيز بايد در برنامۀ زندگى اساس و پايۀ كار را بر رحمت و محبّت قرار دهند و توسّل به خشونت را براى مواقع ضرورت بگذارند. •┈┈••••✾•🌿🌺🌿•✾•••┈┈•                                              #کانال_وارثین( ارائه مطالب علمی وپژوهشی) #مدرسه_علمیه_ولیعصر_کرمانیها(عج) 🆔️@valiasrk

#محتوای_پژوهشی #تفسیر_پژوهی #سوره_حمد #بخش_دهم 🌸سورهء فاتحه آیهء ۲ «الْحَمْدُ لِلَّهِ رَبِّ الْعَالَمِينَ » ستایش مخصوص خداوندی است که پروردگار جهانیان است. بعد از «بسم اللّه» كه آغازگر سوره بود، نخستين وظيفۀ بندگان آن است كه به ياد مبدأ بزرگ عالم هستى و نعمتهاى بى‌پايانش بيفتند، همان نعمتهاى فراوانى كه راهنماى ما در شناخت پروردگار و انگيزۀ ما ، در راه عبوديّت است. اينكه مى‌گوئيم: انگيزه، به خاطر آن است كه هر انسانى به هنگامى كه نعمتى به او مى‌رسد فوراً مى‌خواهد، بخشندۀ نعمت را بشناسد، و طبق فرمان فطرت به سپاسگزارى برخيزد و حقّ شكر او را ادا كند به همين جهت علماى علم كلام (عقائد) در نخستين بحث اين علم «وجوب شكر منعم» را كه يك فرمان فطرى و عقلى است به عنوان انگيزۀ خداشناسى، يادآور مى‌شوند. و اينكه مى‌گوئيم: راهنماى ما در شناخت پروردگار نعمتهاى اوست، زيرا بهترين و جامعترين راه براى شناخت مبدأ، مطالعه در اسرار آفرينش و رازهاى خلقت و مخصوصاً وجود نعمتها در رابطه با زندگى انسانها است. به اين دو دليل سورۀ فاتحة الكتاب با اين جمله شروع مى‌شود «حمد و ستايش مخصوص خداوندى است كه پروردگار جهانيان است» (الْحَمْدُ لِلّهِ رَبِّ الْعالَمِينَ) . 🌸 «حمد» در لغت به معنى ستايش كردن در برابر كار يا صفت نيك اختيارى است. ١-هر انسانى كه سر چشمۀ خير و بركتى است و هر پيامبر و رهبر الهى كه نور هدايت در دلها مى‌پاشد، هر شخص سخاوتمندى كه بخشش مى‌كند، و هر طبيبى كه مرهمى بر زخم جانكاهى مى‌نهد، ستايش آنها از ستايش خدا سر چشمه مى‌گيرد، چرا كه همۀ اين مواهب در اصل از ناحيۀ ذات پاك او است، و نيز اگر خورشيد نورافشانى مى‌كند، ابرها باران مى‌بارند، و زمين بركاتش را به ما تحويل مى‌دهد، همه از ناحيۀ او است. 🌸٢-جالب اينكه «حمد» تنها در آغاز كار نيست، بلكه پايان كارها نيز چنانكه قرآن به ما تعليم مى‌دهد با حمد خواهد بود، در مورد بهشتيان مى‌خوانيم: «سخن آنها در بهشت نخست منزّه شمردن خداوند از هر عيب و نقص و تحيّت آنها سلام، و آخرين سخنشان اَلْحَمْدُ لِلّهِ رَبِّ الْعالَمِينَ است» . (يونس:۱۰ ) 🌸۳ــ امّا كلمه «ربّ» در اصل به معنى مالك و صاحب چيزى است كه به تربيت و اصلاح آن مى‌پردازد. 🌼كلمۀ «الْعالَمِينَ» جمع «عالَم» است و عالم به معنى مجموعه‌اى است از موجودات مختلف و هنگامى كه به صورت «عالمين» جمع بسته مى‌شود اشاره به تمام مجموعه‌هاى اين جهان است. 🌼در روايتى از على عليه السّلام چنين مى‌خوانيم كه در ضمن تفسير آيۀ «الْحَمْدُ لِلّهِ رَبِّ الْعالَمِينَ» فرمود: «رَبِّ الْعالَمِينَ اشاره به مجموع همۀ مخلوقات است اعم از موجودات بيجان و جاندار» . •┈┈••••✾•🌿🌺🌿•✾•••┈┈•                                              #کانال_وارثین( ارائه مطالب علمی وپژوهشی) #مدرسه_علمیه_ولیعصر_کرمانیها(عج) 🆔️@valiasrk

طلاب محترمی که مقالاتشان از طرف مسئول پژوهش تایید شده است با در نظر گرفتن این شیوه نامه مقالاتشان را در سامانه فراخوان آثار پژوهشی حوزه علمیه خراسان ثبت کنند و از مزایای آن بهرمند شوند. ان شاء الله •┈┈••••✾•🌿🌺🌿•✾•••┈┈•                                              #کانال_وارثین( ارائه مطالب علمی وپژوهشی) #مدرسه_علمیه_ولیعصر_کرمانیها(عج) 🆔️@valiasrk

#نشست_علمی ♦️عرصه‌های ولایت فقیه در اندیشه فقهای امامیه 🎙استاد: حجةالاسلام والمسلمين دکتر شیخ علیرضا نوروزی 🕰تاریخ برگزاری۹۹/۱۰/۲۴ 🌐سامانهLMS2 به آدرس https://iha.lms2.hozehkh.com/ws/zl9e4n5cdh6 💻پژوهش مدرسه علمیه امام حسن عسکری علیه السلام 💐با ما همراه باشید •┈┈••••✾•🌿🌺🌿•✾•••┈┈• 📚کانال رسمی معاونت پژوهش حوزه علمیه خراسان: https://eitaa.com/joinchat/1846018082C067d491c5f ╔═🦋🌸════╗ @howzehpajohesh ╚════🌼🦋═╝

💠#کارگاه #علم_اصول #شیخ_انصاری #جلسه_سوم 🔴کارگاه پژوهشی با عنوان ✴️سلسله مباحث روش شناسی مکتب فقهی و اصولی شیخ انصاری✴️ با ارائه استاد ✳️حجه الاسلام سید مصطفی حسنی پژوهشگر و استاد حوزه✳️ ❇️عنوان جلسه سوم: بیان آسیب های اصل گرایی شیخ❇️ ✨اهم مطالب ارائه شده در این جلسه ✅بیان آسیب هایی که اصل گرایی شیخ می تواند داشته باشد. ✅بررسی نحوه پردازش استصحاب و سایر اصول عملیه از سوی شیخ انصاری و بیان نکات پیرامون هر یک از اصول عملیه. ✅بررسی جریان اصول عملیه در اعتقادات یا فقه و بررسی حجت داشتن یا نداشتن. ✅برررسی امکان توسعه روش شیخ در دیگر علوم انسانی. ✅تورم اصول عملیه آفتی در مسیر اجتهادی. ✅بررسی مواردی که اصل عملی را شیخ بر ادله کاشف مقدم دانسته است. و ✅بررسی صحیح یا غلط بودن این روش. •┈┈••••✾•🌿🌺🌿•✾•••┈┈• #کانال_وارثین( ارائه مطالب علمی وپژوهشی) #مدرسه_علمیه_ولیعصر_کرمانیها(عج) 🆔@valiasrk

🌼فراخوان مقاله کنفرانس بین المللی «رهیافت معنویت خداسو در مواجهه با کرونا» 👈مهلت ارسال چکیده مقالات: 30 بهمن 1399 👈مهلت ارسال اصل مقالات: 20 فروردین 1400 👈زمان برگزاری کنفرانس: 29 و 30 اردیبهشت 1400 سایت کنفرانس: 🔴 http://manaviat.rihu.ac.ir/fa •┈┈••••✾•🌿🌺🌿•✾•••┈┈•                                              #کانال_وارثین( ارائه مطالب علمی وپژوهشی) #مدرسه_علمیه_ولیعصر_کرمانیها(عج) 🆔️@valiasrk

#20_خدمت_به_طلاب_پژوهشگران 💢ارائه 20 نوع خدمت ارزشمند به طلاب و دانش‌پژوهان (از سوی معاونت پژوهش حوزه علمیه خراسان) 1️⃣ چاپ کتب علمی (صفر تا 100 امور چاپ، انتشار و فروش)؛ 2️⃣ ارائه مشاوره های پژوهشی رایگان جهت چاپ و نشر کتاب؛ 3️⃣وام حمایتی چاپ کتاب و تولید آثار دیجیتالی تا 20 میلیون تومان؛ #وام_حمايتي_چاپ_كتاب 4️⃣چاپ و حمایت از پایان‌نامه های دفاع شده با معدل بالای 18؛ 5️⃣ انعقاد قرارداد با مؤلفین و پژوهشگران جهت تدوین متون آموزشی و...؛ 6️⃣ ارائه کتب درسی، معارف اسلامی و مطالعاتی با 20 تا 50% تخفیف؛ #انتشارات_حوزه_علمیه_خراسان ☎️ ✾ اطلاع از خدمات (6-1) شماره تماس 32008165-051 ✾🌺 ——————————————————————————- 7️⃣برگزاری کارگاه های مهارتی پژوهشی به صورت رایگان؛ #مهارت_پژوهشی #گام_به_گام_تا_مقاله_نویسی #شیوه_نقد_اثر 8️⃣شرکت در برنامه‌های هیئت‌های اندیشه‌ورز و گروه‌های پژوهشی؛ #هیئت_اندیشه_ورز #دوره_تربیت_پژوهشگر #گروه_پژوهشی 9️⃣جذب مسئول پژوهش در قالب سرباز طلبه در مدارس و مراکز علمی؛ 🔟مشاوره های رایگان (مقاله‌ و پایان‌نامه نویسی، تدوین کتاب و...)؛ 11. دریافت و توزیع کتب اهدایی به طلاب،دانش‌پژوهان و کتابخانه‌ها؛ #اهدای_دانایی ☎️ ✾ اطلاع از خدمات (11-7) شماره تماس 32008464-051 ✾🌺 ——————————————————————————— 12. ارائه فصلنامه‌های علمی تخصصی با تخفیف 50 درصد؛ #فصلنامه_علمی_تخصصی 13. چاپ مقالات علمی در فصلنامه های علمی تخصصی؛ #فراخوان_مقاله 14. برگزاری فراخوان آثار پژوهشی؛ #فراخوان_آثار_پژوهشی 15. حمایت از برگزیدگان فرخوان آثار پژوهشی؛ 16. حمایت از تولید نشریات داخلی مدارس علمیه؛ 17. حمایت از تولید نشریات علمی تخصصی؛ 18. چاپ آثار برگزیده فراخوان های و جشنواره‌های آثار پژوهشی؛ ☎️ ✾ اطلاع از خدمات (18-12) شماره تماس 32008327-051 ✾🌺 ———————————————————————————-- 19. نمایشگاه کتاب حداقل با 55% تخفیف؛ 20. معرفی آثار پژوهشگران حوزوی در نمایشگاه پژوهش و فناوری استان. ☎️ ✾ اطلاع از خدمات (20-19) شماره تماس 32008136-051 ✾🌺 ——————————————————————————— 🌹معاونت پژوهش حوزه علمیه خراسان: 🆔 https://eitaa.com/joinchat/1846018082C067d491c5f 🌐شناسه 🆔 @howzehpajohesh

💠 برنامه‌های معاونت پژوهش حوزه علمیه خراسان منطبق بر اسناد بالادستی 🔻 معاون پژوهش حوزه علمیه خراسان گفت: برنامه‌های معاونت پژوهش حوزه علمیه خراسان منطبق بر اسناد بالادستی این حوزه و بر چهار محور ایجاد زیرساخت‌های پژوهشی، فرهنگ‌سازی پژوهشی، منشورات علمی و نیازسنجی پژوهشی اجرا می شود: 🔰 بیشتر بخوانیم 👇 https://www.hozehkh.com/OneEntry?entryID=39445 •┈┈••••✾•🌿🌺🌿•✾•••┈┈• 🌐 کانال رسمی معاونت پژوهش حوزه علمیه خراسان: https://eitaa.com/joinchat/1846018082C067d491c5f ╔═🦋🌸════╗ @howzehpajohesh ╚════🌼🦋═╝

🔴#محتوای_پژوهشی 💠پرسش و پاسخ پژوهشی ❓چندنویسندگی در تالیف به چه معناست؟ ✅هرگاه دو یا چند نویسنده برای تولید یک اثر علمی گرد هم آیند و از دانش و استعدادهای علمی و تخصصی خود در یک زمینۀ موضوعی استفاده کنند و در اختیار یکدیگر قرار دهند، فرآیندی به نام «چندنویسندگی» را در آن اثر علمی شاهد هستیم. تعابیر مشابه و مترادف دیگری با چند نویسندگی داریم، مانند «هم‌نویسندگی»، «تألیف مشترک» یا «همکاری در تألیف» که معادل انگلیسی آن Co-Authorship است و الفاظ انگلیسی دیگری مانند multiple authorship، shared authorship را هم می‌توان برای آن در نظر گرفت. چند نویسندگی پیش از هر چیز، معلول و زادۀ همفکری است نه لزوماً معلول نگارش مشترک و چیدمان مشترک الفاظ؛ پس انتظار است که دستاورد علمی چندنویسنده، بسیار دانشمندانه‌تر، عمیق‌تر و با کیفیت‌تر از اثری باشد که یکی از نویسندگان همان گروه، به تنهایی در همان موضوع بنویسد. به عبارتی: «چند نویسندگی رنگ رخساره ای است که باید خبر بدهد از سرّ مشترکی در درون!» ❇واحد پژوهش مدرسه علمیه ولیعصرکرمانیها(عج) •┈┈••••✾•🌿🌺🌿•✾•••┈┈•                                              #کانال_وارثین( ارائه مطالب علمی وپژوهشی) #مدرسه_علمیه_ولیعصر_کرمانیها(عج) 🆔️@valiasrk

🔴جستجوی هوشمند دانش معرفی یک پایگاه اینترنتی منبع یابی بسیار سودمند برای محققان علوم اسلامی جستجو گر "جُهد" جستجو در بین بیش از 50000 جلد کتاب، نشریه و تقریر علوم اسلامی را برای محقق فراهم می کند. لینک سامانه: 🔴https://johd.ir/ قابل توجه طلابی که دنبال منبع برای کتابشون بودند میتونن به این سایت مراجعه کنند. و کتابشون رو برای مطالعه به دست بیارند. موفق باشید •┈┈••••✾•🌿🌺🌿•✾•••┈┈•                                              #کانال_وارثین( ارائه مطالب علمی وپژوهشی) #مدرسه_علمیه_ولیعصر_کرمانیها(عج) 🆔️@valiasrk

#معرفی‌سامانه‌پژوهشی عنوان سامانه: جُـــــهد (جستجوی هوشمند دانش) با این ابزار،محققان می‌توانند در بین بیش از پنجاه هزار جلد کتاب، نشریه و تقریر علوم اسلامی به راحتی به تتبع بپردازند. #منابع‌متصل به این جستجوگر هوشمند: ۱.کتابخانه مدرسه فقاهت؛ ۲.کتابخانه اهل سنت؛ ۳.مدارک اسلامی؛ ۴.تقریرات. ✅یادآور می‌شود که این سامانه در حال به روزرسانی و توسعه است. آدرس سامانه ــــــــــــــــــــ واحد پژوهش مدرسه علمیه امام جعفرصادق(سلام الله علیه) تایباد 💐با ما همراه باشید

#معرفی_نرم_افزار 🎇‏«بانوی یاس- زندگینامه فاطمه زهرا (س)» 🎇زندگینامه فاطمه زهرا (س) ترجمه بَیْتُ الْاَحْزان فی مَصائبِ سَیّدةِ النِّسْوان شیخ عباس قمی ( ره) - مولف مفاتیح الجنان. حجم برنامه : 8مگابایت 👇👇👇👇👇 http://cafebazaar.ir/app/?id=ir.banoyyas.atrseeb&ref=share •┈┈••••✾•🌿🌺🌿•✾•••┈┈•                                              #کانال_وارثین( ارائه مطالب علمی وپژوهشی) #مدرسه_علمیه_ولیعصر_کرمانیها(عج) 🆔️@valiasrk

🔶️#آموزش_روش_پژوهش ❓مراد از بیان مسئله چیست؟ ❓نحوه نگارش بیان مسئله چگونه است؟ 🔸️منظور از مسئله ، مسئله پژوهشی است که تاکنون برای آن پاسخی ارائه نشده است . 🔸️وجود بیان مسئله در هر مقاله ضروری است. 🔸️در بخش بیان مسئله پژوهشگر مشخص می‌کند به دنبال چیست و از این تحقیق چه انتظاری دارد. 🔸️ برای این منظور پژوهشگر 🔹️ ابعاد مسئله سوال اصلی ، 🔹️منابع 🔹️و روش پاسخگویی به مسئله را مشخص و تعیین می‌کند . 🔸️تبیین باید به دور از کلی گویی و ابهام باشد . 🔸️این کار علاوه بر آن که به تحقیق جهت می‌دهد و موجب آن می‌شود که کار محقق با جامعه نگری و دقت بیشتری نوشته و دنبال شود. 🔵مثال در مقاله‌ای با عنوان اصول و مبانی رویکرد تفسیر عصری در روش تفسیری علامه طباطبایی بیان‌مسئله به کیفیت ذیل است نیازها شرایط تحولات و دگرگونی های اجتماعی و فرهنگی هر اثر سبب گرایش و استقبال مفسران به رویکرد عصری در تفسیر قرآن می شود ؛ به دنبال آن مفسر و محقق بر اساس موضوع یا مسئله مورد نیاز و مورد بحث خود به دسته بندی و کنار هم گذاردن آیات قرآن می‌پردازد و آنچه را که در حالت پراکنده در آیات قرآن گویا نبود را با کنار هم قرار دادن آیات به نحو دقیق تری بررسی و تفسیر می کند و بر مبنای پیام های قرآنی که از این تفسیر و بررسی کشف می‌شود به تبیین موضوع مورد نظر خود می‌پردازد بدیهی است که در این مورد مسائل و موضوعات مطرح شده در عصر مفسر سبب ایجاد انگیزه در وی می شود و به دنبال آن مفسر مهمترین موضوع یا مسئله را که بررسی و پاسخگویی به آن را ضروری می‌داند به قرآن عرضه می‌کند و به گفتمان با قرآن می‌پردازد. بدون شک رویکرد هر مفسر در این زمینه مبتنی بر اصول است که خط مشی این مفسر را در تفسیر روشن می نماید و مفسر بر اساس این اصول به تفسیر قرآن می‌پردازد این مسئله در روش تفسیری علامه طباطبایی از جایگاهی ویژه برخوردار است و ایشان در آثار تفسیری خود از جلوه های مختلف به این مسئله اهتمام دارند ( در این پارگراف ابعاد مسئله بیان شد) از آنجا که این رویکرد تفسیری از منظر هر مفسر مبتنی بر مبانی و اصول است لذا این سوال اساسی و بنیادی مطرح می‌شود که رویکرد تفسیر عصری علامه طباطبایی مبتنی بر چه اصولی است و این با مفسر بر اساس چه مبانی به تفسیر اصلی قرآن می‌پردازد(در این پارگراف سوال اصلی مطرح شد) مقاله حاضر عهده‌دار پاسخگویی به این پرسش محوری و بنیادی است و برای این منظور تلاش خواهد داشت که برای شناخت بهتر نسبت به جلوه های مختلف رویکردی تفسیر عصری در روش علامه طباطبایی آثار تفسیری این مفسر به خصوص تفسیر المیزان فی تفسیر القرآن(در این قسمت منابع تحقیق مشخص شد ) با تکیه بر روش تحلیل محتوایی دیدگاه های نظری و جلوه های عملی این رویکرد در آثار مفسر بررسی کند(در این قسمت روش تحقیق مشخص گردید). ⚪برگرفته از بسته آموزش کاربردی مقاله نویسی ❇واحد پژوهش مدرسه علمیه ولی عصر کرمانیها (عج) •┈┈••••✾•🌿🌺🌿•✾•••┈┈•                                              #کانال_وارثین( ارائه مطالب علمی وپژوهشی) #مدرسه_علمیه_ولیعصر_کرمانیها(عج) 🆔️@valiasrk

🔶️#آموزش_روش_پژوهش ❓مراد از بیان مسئله چیست؟ ❓نحوه نگارش بیان مسئله چگونه است؟ 🔸️منظور از مسئله ، مسئله پژوهشی است که تاکنون برای آن پاسخی ارائه نشده است . 🔸️وجود بیان مسئله در هر مقاله ضروری است. 🔸️در بخش بیان مسئله پژوهشگر مشخص می‌کند به دنبال چیست و از این تحقیق چه انتظاری دارد. 🔸️ برای این منظور پژوهشگر 🔹️ ابعاد مسئله سوال اصلی ، 🔹️منابع 🔹️و روش پاسخگویی به مسئله را مشخص و تعیین می‌کند . 🔸️تبیین باید به دور از کلی گویی و ابهام باشد . 🔸️این کار علاوه بر آن که به تحقیق جهت می‌دهد و موجب آن می‌شود که کار محقق با جامعه نگری و دقت بیشتری نوشته و دنبال شود. 🔵مثال 🔻در مقاله‌ای با عنوان اصول و مبانی رویکرد تفسیر عصری در روش تفسیری علامه طباطبایی بیان‌مسئله به کیفیت ذیل است 🔻نیازها شرایط تحولات و دگرگونی های اجتماعی و فرهنگی هر اثر سبب گرایش و استقبال مفسران به رویکرد عصری در تفسیر قرآن می شود ؛ 🔻به دنبال آن مفسر و محقق بر اساس موضوع یا مسئله مورد نیاز و مورد بحث خود به دسته بندی و کنار هم گذاردن آیات قرآن می‌پردازد و آنچه را که در حالت پراکنده در آیات قرآن گویا نبود را با کنار هم قرار دادن آیات به نحو دقیق تری بررسی و تفسیر می کند و بر مبنای پیام های قرآنی که از این تفسیر و بررسی کشف می‌شود به تبیین موضوع مورد نظر خود می‌پردازد بدیهی است که در این مورد مسائل و موضوعات مطرح شده در عصر مفسر سبب ایجاد انگیزه در وی می شود و به دنبال آن مفسر مهمترین موضوع یا مسئله را که بررسی و پاسخگویی به آن را ضروری می‌داند به قرآن عرضه می‌کند و به گفتمان با قرآن می‌پردازد. 🔻بدون شک رویکرد هر مفسر در این زمینه مبتنی بر اصول است که خط مشی این مفسر را در تفسیر روشن می نماید و مفسر بر اساس این اصول به تفسیر قرآن می‌پردازد این مسئله در روش تفسیری علامه طباطبایی از جایگاهی ویژه برخوردار است و ایشان در آثار تفسیری خود از جلوه های مختلف به این مسئله اهتمام دارند ( در این پارگراف ابعاد مسئله بیان شد) 🔻از آنجا که این رویکرد تفسیری از منظر هر مفسر مبتنی بر مبانی و اصول است لذا این سوال اساسی و بنیادی مطرح می‌شود که رویکرد تفسیر عصری علامه طباطبایی مبتنی بر چه اصولی است و این با مفسر بر اساس چه مبانی به تفسیر اصلی قرآن می‌پردازد(در این پارگراف سوال اصلی مطرح شد) 🔻مقاله حاضر عهده‌دار پاسخگویی به این پرسش محوری و بنیادی است و برای این منظور تلاش خواهد داشت که برای شناخت بهتر نسبت به جلوه های مختلف رویکردی تفسیر عصری در روش علامه طباطبایی آثار تفسیری این مفسر به خصوص تفسیر المیزان فی تفسیر القرآن(در این قسمت منابع تحقیق مشخص شد ) با تکیه بر روش تحلیل محتوایی دیدگاه های نظری و جلوه های عملی این رویکرد در آثار مفسر بررسی کند(در این قسمت روش تحقیق مشخص گردید). ⚪برگرفته از بسته آموزش کاربردی مقاله نویسی ❇واحد پژوهش مدرسه علمیه ولی عصر کرمانیها (عج) •┈┈••••✾•🌿🌺🌿•✾•••┈┈• 📚کانال رسمی معاونت پژوهش حوزه علمیه خراسان: https://eitaa.com/joinchat/1846018082C067d491c5f ╔═🦋🌸════╗ @howzehpajohesh ╚════🌼🦋═╝

💠#کارگاه #علم_اصول #شیخ_انصاری #جلسه_چهارم 🔴کارگاه پژوهشی با عنوان ✴️سلسله مباحث روش شناسی مکتب فقهی و اصولی شیخ انصاری✴️ 🎙با ارائه استاد ✳️حجه الاسلام سید مصطفی حسنی پژوهشگر و استاد حوزه✳️ ❇️عنوان جلسه چهارم: سنخ شناسی ⬅️اهم مطالب ارائه شده در این جلسه ✅شیخ روشی ثابت و دقیق در مواجهه با مسائل فقهی و اصولی داشته اند. ✅سنخ شناسی و موضوشناسی مواجه با موضوعات فقهی و اصولی. ✅ارائه ادله بر اساس سنخ شناسی پیرامون موضوعات و مسائل ✅مشخص کردن محدوده موضوعات که آیا جزء تعبدیات است یا جزء سیره عقلائیه است. ✅در فرآیند استدلال غالبا شیخ در فقه یا در اصول سراغ آیات، روایات ، اجماع و دلیل عقل می روند. ✅در بررسی حجیت خبر واحد همین گونه عمل کرده اند. ✅اهمیت شناخت موضوع و سنخ شناسی آن در تمام فرآیند اجتهادی شیخ پر رنگ است. ✅بیان تاثیرات سنخ شناسی در تفسیر متون دینی و ادله نقلی. ✅بیان آثار و فواید روش اجتهادی شیخ و نحوه سنخ شناسی در حل مسائل فقهی و اصولی. ✅معرفی برخی کتب محققین معاصر با توجه به رویکرد سنخ شناسی موضوعات فقهی و اصولی. ✳️واحد پژوهش مدرسه علیمه ولیعصر کرمانیها(عج) •┈┈••••✾•🌿🌺🌿•✾•••┈┈• 📚کانال رسمی معاونت پژوهش حوزه علمیه خراسان: https://eitaa.com/joinchat/1846018082C067d491c5f ╔═🦋🌸════╗ @howzehpajohesh ╚════🌼🦋═╝

طلاب محترم سلام علیکم لطفا قبل از ارسال مقاله به این نکات دقت بفرمایید 1- صرفا باید فایل ورد مقاله برای بنده ارسال شود ؛ فایل pdf قابل ارزشیابی نیست و از طرف مرکز مردود است ؛ در کانال وارثین نیز مکررا این مطلب عرض شده است . 2-مقاله بر خلاف کتاب فهرست لازم ندارد. 3 - در چکیده مقاله باید سوال اصلی ، فرضیه ، روش تحقیق ،ضرورت ،هدف و یافته ها و نتیجه تحقیق در قالب 250 کلمه ارائه شود 4-پاورقی در مقالات باید در خود متن ارائه شود مثل (علامه طباطبایی ، 1365، 20/4 ) نام نویسنده ، سال انتشار کتاب ، شماره جلد ، شماره صفحه آورده می شود ؛ خواننده با توجه به اسم نویسنده و سال انتشار کتاب در قسمت منابع از اسم کتاب مطلع خواهد شد . 5_ منابع هم باید کامل ارائه شود یعنی نام خانوادگی و اسم نویسنده ، سال انتشار کتاب ،اسم کتاب ، ناشر ، محل نشر ، نوبت چاپ ارائه می شود . 6_ فونت مقاله را هم مرتب کنید •┈┈••••✾•🌿🌺🌿•✾•••┈┈• #کانال_وارثین( ارائه مطالب علمی وپژوهشی) #مدرسه_علمیه_ولیعصر_کرمانیها(عج) 🆔@valiasrk

طلاب محترمی که مقالاتشان از طرف مسئول پژوهش تایید شده است با در نظر گرفتن این شیوه نامه مقالاتشان را در سامانه فراخوان آثار پژوهشی حوزه علمیه خراسان ثبت کنند و از مزایای آن بهرمند شوند. ان شاء الله •┈┈••••✾•🌿🌺🌿•✾•••┈┈•                                              #کانال_وارثین( ارائه مطالب علمی وپژوهشی) #مدرسه_علمیه_ولیعصر_کرمانیها(عج) 🆔️@valiasrk

https://digipostal.ir/hfateme محتاج دعای خیرتان.التماس دعا

📚#معرفی_کتاب ⚫️کتاب 18 ساله _ 18 روایت از عرفات فاطمه تا مطاف فاطمیه⚫️ ✔️در کتاب حاضر 18 روایت از زندگانی حضرت فاطمه زهرا (س) نقل شده است. ✔️این نوشتار تاریخی، به هجده بخش تقسیم شده است که این عدد برگرفته از عمر هجده سالۀ حضرت زهرا (س) می‌باشد. ✔️آغازگر هر یک از این بخش‌های هجده‌گانه نیز، روایتی از معارف فاطمی است. ✔️این اثر با ذکر روایتی از نگرانی‌های رسول خدا (ص) در آخرین روزهای عمر شریف‎شان و وفات پیامبر اعظم (ص) آغاز می‌شود. ▪️سپس بیت الاحزان حضرت فاطمه (س)، ▪️ روزهای فتنه، ▪️ماجرای سقیفه، ▪️فاجعۀ احراق دار، ▪️ غصب فدک ▪️ شدت یافتن بیماری حضرت فاطمه (س) روایت می‌شود. در ادامه شهادت حضرت زهرا (س)، ▪️وصیت‌های ایشان، ▪️تدفین مخفیانه آن حضرت و ... ذکر شده است. در نهایت در خصوص محل دفن حضرت فاطمه (س) مباحثی مطرح شده است. ⚫️در پشت جلد کتاب میخوانیم حضرت باقرالعلوم علیه السلام : فاطمه دختر پیامبر صلی الله علیه و آله , پنج سال پس از بعثت رسول خدا تولد یافت و آنگاه که از دنیا رفت هجده سال و هفتاد و پنج روز داشت ( اصول کافی ج1 ص 475) آری ، گویا حیات 18 ساله ام ابیهاسلام الله علیها با نزول قرآن آغازو با پایان وحی به انتها رسیده بود و این عجیب نیست که روز و ماه وسال زندگانی آن حقیقت لیلة القدر ، هریک منزل گاه آیه ها و سوره های کلام الله بوده باشند. 🖊مولف : حمیدسبحانی صدر ⚫️ناشر : موسسه فرهنگی ایمان •┈┈••••✾•🌿🌺🌿•✾•••┈┈• #کانال_وارثین( ارائه مطالب علمی وپژوهشی) #مدرسه_علمیه_ولیعصر_کرمانیها(عج) 🆔@valiasrk

#انگیزشی #مهلت_عمر #تلاش #تحقیق •┈┈••••✾•🌿🌺🌿•✾•••┈┈•                                              #کانال_وارثین( ارائه مطالب علمی وپژوهشی) #مدرسه_علمیه_ولیعصر_کرمانیها(عج) 🆔️@valiasrk