📌 چیستی علوم انسانی اسلامی 💢 در ابتدای طرح پروژه ی‌اسلامی سازی ، تصور می شد که فلسفه و فقه می تواند جایگاه علوم انسانی را پر نماید درحالیکه چنین نیست بلکه علوم انسانی هویت و کارکرد مستقلی دارد اگر چه علوم نام برده نقش اساسی در این علوم دارند ولی غیر از خود این علوم هستند. ⭕️ ما در عرصه فلسفه اسلامی شاهد این تحول بودیم که باید در تاریخ فلسفه پیگیر آن شویم . ⭕️ در همه علوم حکمی این تحول را تجربه کردیم در علوم مدنی و علوم طبیعی و غیره. ⭕️ دین شناسی می تواند نقش اساسی در علوم انسانی داشته باشد و یک منبع بر منابع علوم انسانی بیفزاید. ⭕️ در این جا تاثیر و تاثر متقابل است یعنی علوم انسانی در دین شناسی تاثیر دارد و بر عکس. ⭕️ افرادی چون علامه طباطبایی ، طالقانی ، امام موسی صدر و بهشتی در تفسیر قرآن چنین رویکردی را پی گرفته اند. ⭕️ در عرصه روایت نیز چنین است اگر مراجعه به تفسیر و شرح بحار الانوار علامه طباطبایی شود فرق ها فاحش است لذا باید با علوم انسانی محقق فعالانه مواجه شویم و سپس در دین شناسی این ظرفیت را پی بگیریم. لینک کانال #علوم_انسانی_اسلامی ↙️↙️ https://eitaa.com/joinchat/2315124922C2faae9826b

📌 #اسلامی_سازی_علوم_انسانی 💢 اصطلاح دیگری که فراوان مورد استفاده محققان این عرصـه قـرار گرفته و حتی جزء نخستین اصطلاحاتی بوده است که توسط اندیشمندان مسلمان در مواجهه با دانش های جدید به کار رفته است اسلامی سازی #علوم_انسانی است. ⭕️ در حالیکه این رویکرد شامل تاویل و تفسیر علمی (مدرن) از دین همچون روند مرحوم احمد خان هندی ، بازرگان و سنجابی می باشد. ⭕️ این روند سعی دارد تعارض علم و دین را با تاویل متون دینی به نفع علم حل نماید و در حقیقت این دین است که مدرن می شود!! ⭕️ که متاسفانه این رویکرد بین منادیان علوم انسانی اسلامی رایج بوده طوری که از اول واکنش گروهی از اندیشمندان مسلمان را به همراه داشته است. لینک کانال #علوم_انسانی_اسلامی ↙️↙️ https://eitaa.com/joinchat/2315124922C2faae9826b

📌 واکنش #ابوالعلاء_مودودی به فرآیند اسلامی سازی 💢 #تجدد_گرایان کافی می دانند که به فهرست دروس معارف اسلامی را بیفزایند و این از نظر آنان حاکی از این است که آنها #مقتضيات_اسلام را در برنامه آموزشی شان برآورده کرده اند آنها نه تنها مسلمانان را گمراه می کنند بلکه خودشان را نیز فریب میدهند که از طریق نظام آموزشی غربی به نسل جوان به اندازه کافی جهت گیری اسلامی می دهند این تبعیت کورکورانه و اسلامی کردن فریبکارانه نمیتواند دوام بیاورد. ،بنابراین موقع آن است که مسلمانان از نظام قدیمی و کهنه آموزش و نیز از نظام جدید جهتگیری سکولار رهایی یابند و یک نظام جداگانه آموزشی برای خودشان بنا کنند که سرشت آن تا آنجا که ممکن است جدید باشد؛ بهترین استفاده را از علوم و فنون جدید بکند ولی جهت گیری اسلامی آن رقیق نشده باشد این طرح را آنهایی میتوانند اجرا ... کنند که نه تنها وقوف کامل به اسلام دارند بلکه مجهز به ایمان و اعتقاد راسخ نیز هستند. لینک کانال #علوم_انسانی_اسلامی ↙️↙️ 🆔 @olum_ensani_eslami

📌 برای کودتا و جنایت ، برای تحریم و رذالت 💢 حالا دیگه صحنه از آنچه از قبل گفته می شد جذاب تر شده است و به انتهای قصه های زیبا رسیده ایم از این پس قصه های شیرین جای خود را به کابوس های تلخ که حقیقت زمان است خواهد داد و باید با این کابوس ها ظاهرا زیست کرد . در ادامه متن کامل را بخوانید ... لینک کانال #علوم_انسانی_اسلامی ↙️↙️ https://eitaa.com/joinchat/2315124922C2faae9826b

💢 حالا دیگه صحنه از آنچه از قبل گفته می شد جذاب تر شده است و به انتهای قصه های زیبا رسیده ایم از این پس قصه های شیرین جای خود را به کابوس های تلخ که حقیقت زمان است خواهد داد و باید با این کابوس ها ظاهرا زیست کرد. ⭕️ کاری به شعر و آن سروده بی معنی ندارم که سرتا پای آن سیاست زدایی از همه چی بود اما ریکشن فردی که مدعی مردمی و انسانی بودن است خیلی از آن سروده وحشتناک تر است این جمله که "ما بردیم" یعنی همه آنچه تا الان می گفتم پوچ بود اما چرا؟ ⭕️ زن بایدن رئیس جمهور وقت آمریکا که کشور تو را در شدیدترین تحریم ها قرار داده است و رسما بن سلمان را سفید شویی کرد و او را به خاطر قتل دهشتناک خاشقچی نه تنها تحریم نکرده اند بلکه در مقابل گسترش تروریسم و اعدام های وسیع او هم هیچ نگفته است ، این ها هم مهم نیست همین آمریکا سردار کشور تو را چند سال پیش زد اصلا این هم مهم نیست دلت برای کودکان پروانه ای که تحریم دارو آنها را زجر می دهد هم نسوخت؟ اصلا این هم مهم نیست آن حجم از حمایت از صدام و کشتار بی رحمانه جوان های این خاک هم مهم نبود؟ باشه اصلا این ها ارزش ندارد کودتا علیه ایران ؟! آن هم مهم نیست اصلا یک سوال کودکان افغانستان هم مهم نیستن ؟ کودکان عراق ،کوبا ،شیلی،ترکیه ،لیبی،و .. ⭕️ شما چطور انسان هایی هستین که درختان خیابان ولی عصر دغدغه شما است اما کشوری که ظلمی نبوده به کشور و جامعه شما نکند را نمی بینید اصلا چطور کشوری که در صدر تخریب محیط زیست جهان است را نمی بینید چطور کودکان جنگ تحمیلی ، کودکان سرطانی محتاج دارو های تحریمی و صد هزار کودک فلج یا ناقص بر اثر جنگ های این آمریکا را نمی بینید و فقط بوسیدن و درخت های ولی عصر را می بینید ! مگر ممکن است؟ ⭕️ #جناب_شروین تو و امثال تو می بینید خوب هم می بینید اما انتخاب می کنید آنچه دوست دارید و آنچه دوست ندارید واژه های مردم و ما بردیم هم جوکی بیش نیست جنابعالی نمی توانید برنده باشید چرا که برنده فردی است که حقیقت را فریاد می کشد آن هم هرجا عالم که باشد نه اینکه آنچه دوست دارد را حقیقت جلو دهد. ⭕️ کاش روزی مطالعه کنید و از فردوسی تا چمران و از امیرکبیر تا بهشتی چه خون دل ها خورده اند تا ما را از نگاه تحقیر آمیز دیگران به ایران و ایرانی نجات دهند و کاش حداقل مثل سارتر در خیابان فرانسه روزنامه الجزایر را به دست مردم دهید و بگویید که استعمار چگونه بشریت را نابود کرده! ⭕️ البته تو تقصیر نداری باید با آن جماعتی که #عصر_جدید را منجی وضعیت معرفی کرده اند گفت این هم خروجی شما و این هم آخر غرب ستیزی شما ! ⭕️ سید جواد نقوی لینک کانال #علوم_انسانی_اسلامی ↙️↙️ 🆔 @olum_ensani_eslami

📌 امام خمینی و انسان انقلاب 💢 نگاه ما به انسان و جامعه در اهمیت دادن به مسئله انسان و جایگاه و نسبت آن با انقلاب تاثیرگذار است. برخی نگاه‌ها ظرفیت‌هایی که فرهنگ و جامعه را متوقف بر نوع رویکرد انسان‌ها می‌دانند و تغییر و تحول در آن حوزه‌ها را متناسب، متناظر یا متوقف با آن در نظر می‌گیرند. ⭕️ به عنوان مثال جامعه‌ای مدرن در برخی تحلیل‌ها متوقف بر انسانی است که با یک نوع معرفت و معنای خاصی زیست می‌کند و تا این انسان پدید نیاید این جامعه با این ساختارها به وجود نمی‌آید و شکل نمی‌گیرد. چنین رویکردهایی باید مورد تحلیل قرار گیرد، چرا که مهم است بدانیم این چه انسانی است که انقلاب فرانسه را پدید می‌آورد یا اینکه این چه انسانی است که انقلاب معرفتی را به وجود می‌آورد. ⭕️ آیا ابتدا تحولات حصولی معرفتی شکل می‌گیرد یا اینکه ابتدا این انسان است که دگرگون می‌شود. اگر چنین دیدگاهی اتخاذ شود آنگاه انسان جایگاه مهمی در تحلیل انقلاب پیدا می‌کند. آنچنان‌که از آیات قرآن برداشت می‌شود چنین رویکردی اهمیت بسیاری دارد. ⭕️ امام خمینی درمورد انسان انقلاب معتقد است که قلب انسان و جوان انقلاب دگرگون شده است و برای انسان دو ساحت علم و اراده یا نظر و عمل در نظر می‌گیرند. امام خمینی معتقد است که علم انسان را نمی‌سازد چه بسا که می‌تواند انسان را به جهنم ببرد، چرا که آنچه واقعیت انسان یک جامعه را نشان می‌دهد صرف فهم مجموعه‌ای از حقایق نیست. 🔖 چهارمین قسمت از ویژه‌برنامه «زاویه» #انقلاب_اسلامی #دهه_فجر لینک کانال #علوم_انسانی_اسلامی ↙️↙️ https://eitaa.com/joinchat/2315124922C2faae9826b

📌 امام خمینی، نماینده علم اسلامی در میدان عمل 💢 نخستین همایش جهان فکری اندیشمندان انقلاب اسلامی ⭕️ حجت الاسلام والمسلمین حمید پارسانیا لینک کانال #علوم_انسانی_اسلامی ↙️↙️ https://eitaa.com/joinchat/2315124922C2faae9826b

📌 ضرورت علوم انسانی اسلامی 💢 ضرورت اسلامی سازی علوم انسانی برخاسته از یک روحیه فعال و پرسشگر مسلمان است هنگام مواجهه با علوم و اندیشه هایی که در دامن مادر غربی شان متولد شده اند و برای سلطه بر سایر جوامع به آن سرزمین ها کوچ کرده اند . لینک کانال #علوم_انسانی_اسلامی ↙️↙️ https://eitaa.com/joinchat/2315124922C2faae9826b

💢 ضرورت اسلامی سازی علوم انسانی برخاسته از یک روحیه فعال و پرسشگر مسلمان است هنگام مواجهه با علوم و اندیشه هایی که در دامن مادر غربی شان متولد شده اند و برای سلطه بر سایر جوامع به آن سرزمین ها کوچ کرده اند . ⭕️ اینجاست که پس از چندی نگاه واقع گرایانه مسلمانی که مقهور شرق و غرب نشده با آسیب های تحفه های غرب برای بشریت مواجه می شود . ⭕️ او می داند که علوم انسانی، علومی تابع و پیرو شناخت ها و جهان بینی ها هستند و با این آگاهی در نگاه اول می بیند که علوم انسانی موجود غربی در بستر یک جهان بینی اشتباه روییده و رشد کرده است، با نگاه داروینیستی به انسان و جامعه شکل گرفته ، می بیند که یک جهان بینی مادی که مشکلات فراوان شناختی و فلسفی دارد مبنای رویش میوه های سمی علوم غربی شده است. و ذهن مسلمان او این جهان بینی را و این علوم بر آمده از آنرا بر نمی تابد. ⭕️ در نگاه دوم آسیب دیگری خود را می نمایاند و آن اینکه چشم علوم انسانی غربی فقط به کنش های بریده انسان است ،بریده از مبدا و معاد ، چشم این علوم، انسان واقعی که دارای ابعاد مختلف ظاهری و باطنی است را نمی بیند و به فهم منسجم و سازمان مند از او و کشف ارتباطات ابعاد مختلف انسانی دست نمی یابد و فقط به تحلیل ظاهری برخی کنش های انسان موفق می شود که آن هم چون یک فهم بریده از انسان است به مانند داستان فیل مثنوی می شود که چون از نور محروم بودند با لامسه هر کدام برداشتی از فیل کردند که هیچ کدام فیل نبود!!! ⭕️ آری فهم جزئی از انسان در واقع جهل به انسان است. برای فهم انسان واقعی باید از ساحت تجربه فراتر رفت و با شمع عقل و شهود و وحی از تاریکی جهالت به در آمد. چشم حس همچون کف دست است و بس نیست کف را بر همه او دسترس چشم دریا دیگر است و کف دگر کف بهل وز دیده دریا نگر ⭕️ بلی این عروس پر افاده، اگر به دیده مشتری نگاه کنی هزار عیب پنهان و آشکار دارد! ⭕️ وقتی ریزتر نگاه می کند می ببند که این علوم نه اینکه بی ربط به اندیشه های اسلامی او باشند بلکه در تضاد و تعارض با آنها هستند و برای تحقق خودشان باید به نفی اسلام و فرهنگ اسلامی بپردازند و این جوشش غیرت مسلمان را در پی دارد که هرچه بیشتر به تحول در عرصه علوم انسانی همت بگمارد. ⭕️ با آشنایی بیشتر با علوم انسانی موجود به کاستی های دیگر این علوم پی می برد و اینبار به نقد روش تجربی محض این علوم می پردازد! ⭕️ آخر مگر می شود تمام مسائل مربوط به انسان را با سنجه تجربی بررسی کرد و هرچیز که در کفه ترازوی آن نیامد بی معنا و بی ارزش انگاشت! هر چیز که به عدد در نیامد را خارج از گردونه علم دانست. ⭕️ باز خوب است که در روش تجربی از صرف بررسی کمی فراتر رفته اند و به کیفیت هم میدان می دهند ولی خب باز هم تجربه سیطره دارد و باعث میشود این دانش ها در نزد ما ارزشی که باید داشته باشند را نداشته باشند. لینک کانال #علوم_انسانی_اسلامی ↙️↙️ 🆔 @olum_ensani_eslami

📌 نکات صریح «عبدالکریم سروش» درباره رضا پهلوی و نازنین بنیادی و سیرک اپوزیسیون در یک دانشگاه آمریکا 💢 «عبدالکریم سروش» که خود از مخالفان جمهوری اسلامی است، در صحبت‌هایی با اشاره به کنفرانس دانشگاه جرج تاون در واشنگتن که با حضور افرادی مانند رضا پهلوی و نازنین بنیادی و مصی علی‌نژاد و نازنین بنیادی و ... برگزار شد، می‌گوید: چند نفری بودند که تقریباً بساط رهبری برای ایران پهن کردند و به گمان اینکه نامی در رسانه‌ها دارند، فکر کردند که در دل‌ها هم جایی دارند. ⭕️ در میان آنها حتی یک پرچم ایران هم به چشم نمی‌خورد و نامی از اسلام و دیانت قاطبه‌ی مردم ایران در میان نبود بلکه اکثریت آنها کمال نا‌آشنایی با این سنت عظیم و قویم ایرانی داشتند و یکی از آنها هم که از تجزیه‌طلبان مشهور و به نام است. ⭕️ اینها برای ملت ایران کاری نمیتوانند بکنند چون نه از ایران چندان شناسایی و آشنایی دارند و نه از دیانت و سنت و ارزش‌های مردم آن. ⭕️ اینها با دردها و ارزش‌های مردم آشنایی ندارند بعد با کمال بی خیالی و بلکه با کمال جسارت دعوی رهبری این قوم را هم دارند و گمان می‌کنند که کافی است زمام امر به دست آنها سپرده شود تا کشور گلستان شود! لینک کانال #علوم_انسانی_اسلامی ↙️↙️ https://eitaa.com/joinchat/2315124922C2faae9826b

📌 سخنان دکتر عبدالحسین زرین کوب در مورد فرهنگ پیش از اسلام و پس از اسلام #هویت_ایرانی_اسلامی #بحران_هویت لینک کانال #علوم_انسانی_اسلامی ↙️↙️ https://eitaa.com/joinchat/2315124922C2faae9826b

📌 #هویت_ایرانی_اسلامی 💢 #هویت_ملی عنصر قوام بخشی می باشد که ملیت ها را از هم جدا می کند در تعبیری دقیق تر #هویت_ملی دارای مولفه های می‌باشد که عبارت اند از ارزش‌های ملی، دینی، آداب و رسوم و انسانی خاص آن ملیت. لینک کانال #علوم_انسانی_اسلامی ↙️↙️ https://eitaa.com/joinchat/2315124922C2faae9826b

📌 #هویت_ایرانی_اسلامی 💢 #هویت_ملی عنصر قوام بخشی می باشد که ملیت ها را از هم جدا می کند در تعبیری دقیق تر #هویت_ملی دارای مولفه های می‌باشد که عبارت اند از ارزش‌های ملی، دینی، آداب و رسوم و انسانی خاص آن ملیت. ⭕️ یکی از مسئله های که بعد از هژمونی فرهنگ #مدرنیته برای همه جوامع علی الخصوص #جامعه_ایران پیدا شد مسئله #بحران_هویت_ملی بود که شخصیت های زیادی سعی کردند مولفه های این هویت را کشف کنند و بعضا بازسازی هم نمایند. ⭕️ از جمله افرادی که در ابتدا متوجه این پدیده شد جناب #فروغی در میان شخصیّت های ملّی گرای ایرانی می باشد البته نه به صورت دقیق چرا که دغدغه اصلی ایشان بیشتر ناظر به قومیت گرایی بود که خود پدیده بر ساخته مدرنیته قلمداد می شود. ⭕️ و در زمان #رضا_پهلوی متفکران #ناسیونالیست_ایرانی علی الخصوص جناب فروغی سعی کردند تا با توجه به وضعیت کشور در آن زمان و بی‌آگاهی که در بین ملت ایران حاکم بود با رجوع و استناد به میراث #ایران_باستان اقدام به هویت‌سازی و جواب به پرسش چیستی و ماهیت #هویت_ملت_ایران دهند. ⭕️ از مهم‌ترین مولفه های ناسیونالیسم دوران پهلوی تمجید از #تمدن_ایران_باستان بوده است که تلاش می‌شد با الگو گیری و زنده کردن آداب‌ورسوم دوران ایران باستان، دوران #ایران_نوین را ریشه در این سنت احیا کنند. ⭕️ در مقابل عده ی معتقدند که #ملیت_ایرانی را نباید در #ایران_باستان فقط جستجو کرد بلکه جامعه ایران مولفه دیگری هم دارد تحت عنوان دین اسلام که توانسته هویت ملی امروز را رقم بزند حتی جناب فروغی با اینکه خود حامی احیاء زبان فارسی مندرج در #شاهنامه ، #گلستان، #بوستان ، #دیوان_حافظ بودند ولی توجه ی به مولفه اصلی این کتب نمی کردند چرا که این ها در بستر #ایران_اسلامی شکل گرفته اند نه ایران باستان!! ⭕️ جناب #زرین_کوب نیز در این میان ، اسلام را تا حدودی باعث افول ایرانیت معرفی می کند ولی در مقابل #جلال_آل_احمد و #شهید_مطهری و #شریعتی و #شایگان سعی دارند جواب چیستی #هویت_ملی را ایرانیت افزون بر اسلام معرفی کنند. ⭕️ به نظر می رسد امروز هم مسئله ی #بحران_هویت_ملی به صورت آکادمیک با تمام ابعاد و هم به صورت مسئله گفتمانی و اجتماعی با تمام وجوه تصویر نشده است که بتواند کنش های ایرانی اسلامی را جهت دهی کند و فقط در حد ارتکازات باقی مانده است و از سوی هم هویت هژمونی طلب با قدرت و انسجام بهتر وارد میدان شده است که توانسته با استفاده خلا ها ظهور پیدا کند. ⭕️ #ایران و #ایرانی اگر خود را در بحران های اجتماعی کوتاه مدت نتواند باز یابی کند در تاریخ گم خواهد شد همانگونه که بعد از حمله مغول دچار بحران شدیم تا اینکه با احیای #هویت_ایرانی_اسلامی توسط #خواجه_نصیر_الدین_طوسی فرهنگ مغول را هضم کردیم. #دیدبانی لینک کانال #علوم_انسانی_اسلامی ↙️↙️ 🆔 @olum_ensani_eslami

📌 ضرورت علوم انسانی اسلامی 💢 یکی دیگر از مسائلی که توجه ما را به سمت تحول در علوم انسانی و اسلامی سازی آن میبرد مشاهده برداشت های ناصواب و ناصحیح از ایده اسلامی سازی علوم انسانی است. لینک کانال #علوم_انسانی_اسلامی ↙️↙️ https://eitaa.com/joinchat/2315124922C2faae9826b

💢 یکی دیگر از مسائلی که توجه ما را به سمت تحول در علوم انسانی و اسلامی سازی آن میبرد مشاهده برداشت های ناصواب و ناصحیح از ایده اسلامی سازی علوم انسانی است. ⭕️ بالاخره در فضای آزاد علمی وجود نظریات مختلف و متضاد و غلط از هر کسی مورد انتظار است و نظریه اسلامی سازی علوم مستثنی از این قضیه نبوده است اما آنچه که آزار دهنده است سوء استفاده غرض ورزانه ی عده ای از این نظریه ها و نفی کلی این ایده است. ⭕️ باید دانست که این ایده دارای تبار و تاریخچه بیش از 100 سال می باشد و مسئله ایست که تنها با مواجهه مسلمانان با غرب به وجود نیامده است بلکه اقتضاء اسلام و سازوکار های نگاه تمدنی اسلام همین بوده است.هرچند این مسئله بعد از انقلاب به صورت جدی پیگیری شده است وبه صورت مسئله کنونی در آمده است و اینگونه نبوده است که قدرت طلبی حزب اللهی ها باعث ایجاد این ایده شده باشد چرا که خیلی ها معتقدند که قدرت و سیاست بر علوم سلطه دارد و مسیر علوم ارتغییر می دهد اما باید گفت که این نظریه حاصل عقلانیت و واقع بینی اندیشمندان اسلامی بوده است و البته این باعث نگرانی بسیاری از غربگرا ها و اسلام گریز ها شده است و موجب شده هر افترایی را به این مسئله ببندند. ⭕️ افرادی مثل سروش که در ظاهر روشنفکری دینی قصد تهی سازی مسلمانان از درون را دارند شاید اصلی ترین وظیفه خود را ترویج علوم غربی در میان نخبگان و مقابله با گفتمان اسلامی ساز یعلوم می دانند لذا از هر مغالطه ای بهره می برند تا این ایده را مسخره و برد ونفوذ انرا کاهش دهند. لینک کانال #علوم_انسانی_اسلامی ↙️↙️ 🆔 @olum_ensani_eslami

📌 استاد #مهدی_عبداللهی 💢 مسئله مهم آن است که همه ناکامی‌های ما در عرصه عمل به عدم موفقیت و تقصیرها و قصورهای مسئولان بر نمی‌گردد بلکه بسیاری از این ناکامی‌ها در موارد متعدد ریشه در ضعف دیدگاه‌ها و نظریات و نرم افزارهایی دارد که قرار است سخت افزارهای جامعه انسانی را اداره کنند. #علوم_انسانى #حوزه_علمیه #دانشگاه لینک کانال#علوم_انسانی_اسلامی ↙️↙️ 🆔 @olum_ensani_eslami

📌 ضرورت علوم انسانی اسلامی 💢 هویت نهفته در انقلاب اسلامی ، هویت فرهنگی می باشد و منظور از فرهنگ یعنی مجموعه باور ها و ارزش ها و انگیزه ها و کنش های مبتنی بر مراحل قبلی. لینک کانال #علوم_انسانی_اسلامی ↙️↙️ https://eitaa.com/joinchat/2315124922C2faae9826b

💢 هویت نهفته در انقلاب اسلامی ، هویت فرهنگی می باشد و منظور از فرهنگ یعنی مجموعه باور ها و ارزش ها و انگیزش ها و کنش های مبتنی بر مراحل قبلی. ⭕️ انقلاب فرهنگی معنایش این است که کنش ها را متکی بر انگیزه ها و ارزش ها و بینش های خود مدیریت و جهت دهی نماید ، همچنانکه در غرب چنین است و اینچنین یک حیات اجتماعی منسجم شکل می گیرد چونکه در تعارضات و تنش ها حیات اجتماعی سامان نمی یابد. باید همه مولفه های فرهنگ یک جامعه پا برجا باشند تا حیات اجتماعی شکل بگیرد و جامعه مستقر و معنا دار شود و این یک قاعده کلی برای هر جامعه ای است چه الهی و چه مادی و... ⭕️ جوامعی که با آرمان های فرهنگی شکل می گیرند زحمت های زیادی در این راستا کشیده اند و به تدریج به آرمان خود می رسند . این تمدن غربی محقق هم پس از سالهای زیادی با حوادث زیادی به اینجا رسیده و الان هم آنگونه که باید حل تعارضات نماید نمی تواند بلکه به آتش بس ظاهری رسیده است . ⭕️ در جمهوری اسلامی هم که متکی بر مبانی فکر اسلامی است و بر پایه آن نظام سیاسی بنا نهاده است طبیعی می باشد که برای تداوم حرکت فرهنگی اش باید بنیان های اعتقادی و ارزشی اش امتداد پیدا نمایند در عرصه کنش ها و پیامد های مختلف آن و به یک انسجام در همه مراتب جامعه برسد و آنگاه تعارضات به پایان می رسند. ⭕️ برای اینکه این اتفاق بیفتد باید فرهنگ عامه مردم اسلامی شود یعنی مدار سازمان امور مردم بر محور آن شکل بگیرد این اگر بخواهد اتفاق بیفتد باید مراکز تولید فکر و اندیشه برای تربیت نیرو های علمی جامعه اسلامی ایجاد شود. ⭕️ شرط لازم برای امتداد یک انقلاب فرهنگی ، هماهنگ شدن دانشگاه و مراکز علمی و فرهنگی با آن است. ⭕️ مسلمان بودن افراد کافی نیست، آیا فقه خواندن و حدیث خواندن راه چاره است؟ وقتی نظام اسلامی نبود کار های فقهی و فلسفی زیادی انجام شده است ولی مسئله ما چیست؟ سخن در اینجاست که این #دروس_حوزوی فعلی ، جامعه را اسلامی نمیکند!!! داشتن هیئت؟ داشتن مسجد؟ معتقد بودن افراد؟ کدام یک ملاک اسلامیت است؟ معنی اسلامی شدن مراکز علمی چیست؟ ⭕️ علم باید اسلامی باشد!!! آنگاه دانشگاه اسلامی می شود و در خدمت تحقق جامعه اسلامی قرار می گیرد. ⭕️ دانش های جامعه ساز دانش های فرهنگ ساز و دانش های مربوط به انسان و جامعه باید اسلامی شود!!! نه اینکه افرادی باشند که در زیست فردیشان اسلام مدار باشند!! نه !!! بلکه زیست اجتماعی او باید اسلامی باشد! نهاد خانواده ، نهاد فرهنگ ، نهاد سیاست ، نهاد اقتصاد ، نهاد مذهب ، نهاد رسانه و..... باید اسلامی شود. لینک کانال #علوم_انسانی_اسلامی ↙️↙️ 🆔 @olum_ensani_eslami

📌 #علامه_جعفری_و_علوم_انسانی_اسلامی 💢 از آن هنگام که صاحب نظران و متفکران #علوم_انسانی اهمیت اساسی شخصیت ( من انسانی ) را از نظر دور داشته اند محور اصلی موضوع این علوم را از دست داده و به مختصات و معلومات و کارگردانان آن موضوع پرداخته اند. چنین چشم پوشی از محور اصلی #علوم_انسانی نتایج غلطی را به وجود آورده است که از آن جمله این علوم متوجه پدیده ها شده اند نه حقایق و به معلولات روی آورده اند نه به علل و به امور حاشیه ای پرداخته اند نه به مرکز اصلی؛ و به آمارگیری پرداخته اند نه به عوامل و شرایط اصلی این جریان باعث شد که حتی همین پدیده ها و معلومات هم تدریجاً کنار گذاشته شود و جای آنها را #رفتار_شناسی بگیرد. ⭕️ پیام خرد ص۲۱۳ لینک کانال #علوم_انسانی_اسلامی ↙️↙️ https://eitaa.com/joinchat/2315124922C2faae9826b

📌 ضرورت علوم انسانی اسلامی 💢 یکی دیگر از دلایلی که موجب اتخاذ موضع نسبت به علوم انسانی می شود اینست که مرز های مشترک فراوانی بین معارف اسلامی و علوم انسانی وجود دارد. اسلام آموزه های فراوانی در رابطه با مسائل مربوط به علوم انسانی در خود گنجانده است . لینک کانال #علوم_انسانی_اسلامی ↙️↙️ https://eitaa.com/joinchat/2315124922C2faae9826b

💢 یکی دیگر از دلایلی که موجب اتخاذ موضع نسبت به علوم انسانی می شود اینست که مرز های مشترک فراوانی بین معارف اسلامی و علوم انسانی وجود دارد. اسلام آموزه های فراوانی در رابطه با مسائل مربوط به علوم انسانی در خود گنجانده است . ⭕️ در حوزه مسائل اجتماعی و اقتصادی آیات و روایات فراوان وجود دارد و در حیطه تعلیم و تربیت باید گفت که اصلا کار ویژه انبیا این مسئله بوده است.در مباحث روانشناسی... در مسائل مدیریتی و سیاسی هم می دانیم که پیامبر داعیه حکومت بر جهان را داشته اند و نامه به تمدن های زمان ارسال و دعوت به اسلام نموده اند و در صدد تشکیل تمدن جهانی بودند. ⭕️ و همینطور امیرالمومنین حکومت تشکیل داده اند و آموزه های فراوانی را هم باقی گذاشته اند هم سیره عملی و هم سیره علمی و اینها نشان از آن دارد که اسلام داعیه حکومت و مدیریت اجتماع را دارد. ⭕️ و اینگونه نبوده است که پیامبر فقط #مرشد_معنوی باشد و پیامبری ایشان جنبه سیاسی نداشته و پیامبر به عنوان یکی از عقلا حکومت تشکیل داده اند نه به عنوان پیامبر!!! ⭕️ آیا رسالت پیامبر فقط آخرت بود و درباره دنیا هیچ برنامه ای نداشته اند؟ آیا پیامبر فقط با دل و ذهن کار داشت و با عمل فردی و اجتماعی کاری نداشته اند؟! بیش از 80 جنگ کرده است برای دل؟! معنویت را با جنگ تبلیغ می کنند؟! ⭕️ آیا با وجود این همه پیشینه و آموزه می شود که از این عرصه عقب نشست؟ آیا می شود این آموزه های اجتماعی را به عنوان عرضیات دین به تعبیر دکتر سروش دانست؟ می شود اینها را به تعبیر برخی حوزویان به عنوان بناء عقلا دید؟ ⭕️ کسی که سر سپرده استکبار نباشد اینها را عرضیات نمی بیند؟ چرا کسی مثل آقای سروش حتی فقه را جزء عرضیات دین می داند ؟ این حج و صلاه و صوم و غسل و ... از آداب جاهلی بود و پیامبر هم در آن شرایط مبعوث شده بود و فقط یک تغییر ساده ایجاد کرد به جهت این جنبه اصلاحگری و به خاطر شخصیت کاریزماتیکشان از او پذیرفتند. ⭕️ آیا رابطه عمل و باور چنین است؟ می شود هر باوری داشت ولی هیچ ارتباطی با عمل نداشته باشد؟ ⭕️ آیا بود و نبود حج برای باور های اسلامی فرقی ندارد؟ رابطه ای بین ظاهر و باطن وجود ندارد؟ آیا معنویتی که می گویید تنها رسالت پیامبر بود در عمل اقتضایی ندارد؟ تاثیری ندارد و از عمل این جهانی عبور نمی کند یا منهای عمل است؟ اگر می گذرد و اقتضای عمل می کند باید برایش توصیه ای شده باشد یا نه؟ برای عمل اجتماعی برای عمل سیاسی؟ لینک کانال #علوم_انسانی_اسلامی ↙️↙️ 🆔 @olum_ensani_eslami

📌 #علوم_انسانی_اسلامی 💢 اصطلاح ترجیحی #علوم_انسانی_اسلامی است که در ادامه به تفصیل پیرامون آن و تعاریفی که از آن صورت گرفته است، سخن خواهیم گفت در اینجا به اجمال اشاره میکنیم که منظور از علوم انسانی اسلامی ارائه یک مدل معرفتی در تولید #علوم_انسانی است ، علوم انسانی اسلامی اشاره به یک نظریه در تولید علوم انسانی دارد که مدعی است از نظریه های موجود بهتر ، واقع بینانه تر ، صحیح تر ، راهگشاتر و کارآمدتر است این نظریه مدعی #شکستن_انحصارگرایی موجود در حوزه مطالعه کنش های انسانی است. #اصطلاح_شناسی لینک کانال #علوم_انسانی_اسلامی ↙️↙️ https://eitaa.com/joinchat/2315124922C2faae9826b

💢 علوم انسانی در حقیقت نرم افزار تمدن و جامعه می باشد بنابر این اگر می خواهیم جامعه و تمدن رنگ اسلامی داشته باشد باید روح و نرم افزار آن هم اسلامی باشد . ⭕️ در این فضا اگر نقش آفرینی علوم انسانی را بخواهیم بررسی کنیم به اجمال اینگونه است: 🔻نخستین حلقه، انقلاب به معنای خاص آن در ایران عزیز به موفقیت رسید در این حلقه نقش بینش اسلامی کاملا مشخص است. انقلابیون با توجه به معارف اسلامی خسته نمی شدند و بسیار امیدوار بودند ولی در طرف مقابل چنین گمانی نبود و به هیچ عنوان فکر نمی کردند که اوضاع تغییر کند. جامعه شناسی غرب در امتحانی چنین بزرگ در ارائه تحلیل وامانده و مردود شد اما جامعه شناسی انقلابیون اصیل که در صدرشان امام بود یک بینش صحیح بود و واقعیت را می دید. 🔻در دومین حلقه با تدوین قانون اساسی و تصویب بعد از گذشت یک سال از پیروزی انقلاب بر پاشد و نظامات اجتماعی و سیاسی و حقوقی هم بسته شد و نظامی کاملا نو بود وذتقلیدی از غرب و شرق در کار نبود تحت عنوان مردم سالاری دینی یا ولایت فقیه...در این فضا هم نقش علوم انسانی اسلامی در تهیه نظریه اجتماعی و سیاسی کاملا مشخص است. لینک کانال #علوم_انسانی_اسلامی ↙️↙️ https://eitaa.com/joinchat/2315124922C2faae9826b

📌 چرا #فردید برای جریان علمی انقلاب اسلامی مهم است؟ 💢 #سید_احمد با نام اولیه «سید احمد مهینی یزدی» در سال ۱۲۸۹ در یزد زاده شد. دروس مقدماتی و زبان فرانسه را در یزد خواند. در ۱۳۰۵ به تهران رفت. در مدرسه سلطانی به تحصیل ادامه داد و سال ۱۳۰۷ از #دارالفنون دیپلم گرفت و سال ۱۳۱۴ از دانشسرای عالی تربیت معلم لیسانس علوم تربیتی گرفت. وی نام خانوادگی خود را در سال ۱۳۱۸ به «#فردید» تغییر داد. ⭕️ او مدتی درس #طلبگی خواند و با #فلسفه_اسلامی آشنا شد. اندکی بعد در دانشسرا در رشته ادبی مدرک لیسانس دریافت نمود و ضمن اشتغال به تدریس، زبان‌های پهلوی و آلمانی را نیز آموخت. ⭕️ او بعد از جنگ دوم جهانی به فرانسه و آلمان رفت تا به تحصیل فلسفهٔ معاصر اروپایی به ویژه #اگزیستانسیالیسم و فلسفه #مارتین_هایدگر فیلسوف آلمانی بپردازد. او چهار سال در سوربون بود. او در این زمان به جای پی گرفتن برنامه اجباری درسی به مطالعه شخصی پرداخت، و پایان‌نامه خود را که با استادی در سوربون شروع کرده بود نیمه کاره رها کرد. سپس تصمیم گرفت برای مطالعه فلسفه به آلمان برود و چهار سال در هایدلبرگ بود که مشخص نیست در دانشگاه تحصیل کرد یا صرفاً مطالعه می‌کرد. در آنجا او با فلسفه و اندیشه #مارتین_هایدگر مواجه شد. پس از سال‌ها اقامت در اروپا موفق به اخذ هیچ درجه تحصیلی نشد. ⭕️ در ادامه پیگیر ما باشید .... لینک کانال #علوم_انسانی_اسلامی ↙️↙️ https://eitaa.com/joinchat/2315124922C2faae9826b

📌 شاگردان فردید 💢 شاگردان و هواداران تفكر فردیدی را می توان به چهار دسته تقسیم كرد: 🔻 نخستین دسته كسانی اند كه مهم ترین دغدغه ی آن ها شرح و بسط اندیشه ی فردید است. «سیدعباس معارف» و «محمد مددپور» برجسته ترین اندیشه ورزان این دسته هستند. 🔻دومین دسته ی شاگردان فردید برخلاف پذیرفتن كلیت تفكر فردید، زبان وی را برای تفكر و اندیشه نمی پسندند و تلاش دارند با زبان و فرایافته های علمی راهی را برای گونه یی از اندیشیدن و تفكر باز كنند. بی شک «رضا داوری اردكانی» از برجسته ترین و اثرگذارترین شاگردان فردید را می توان در این دسته جای داد. «بیژن عبدالكریمی» و «محمدرضا ریخته گران» نیز در این دسته قرار می گیرند. 🔻دسته ی سوم شاگردان فردید، كسانی اند كه گستره ی آگاهی های علمی و قدرت تفكر و شخصیت فردید در نظر آن ها از نادرترین شخصیت های فكری و فلسفی روزگار ماست. با این حال هیچ رسالتی در گسترش و رواج این تفكر در خود نمی بینند و گاهی هم بر پاره یی از اندیشه های فردید خرده می گیرند و به ویژه منتقد زمینه ی سیاسی تفكر وی هستند. شاید بتوان «جواد فریدزاده» و «ضیاء شهابی» را نماینده و نماد این خرده جریان دانست. 🔻دسته ی چهارم كسانی هستند كه روزی پای درس های فردید می نشستند اما امروز تبدیل به مخالفان وی شده اند. «داریوش شایگان» و «داریوش آشوری» را می توان در این دسته جای داد. لینک کانال #علوم_انسانی_اسلامی ↙️↙️ https://eitaa.com/joinchat/2315124922C2faae9826b